一年级《青蛙写诗》
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。
这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。
文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。
接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。
它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。
青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。
文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。
通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。
这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。
1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。
这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。
《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。
这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。
它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。
这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。
同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。
小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。
这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。
接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
青蛙写诗(一年级)许嫣娜
y立口 兴泊 由1 Io
青蛙说「我要 写诗 啦！”
4- 荷阡 上留 一串 永珠 硬： h白 伯 助白Fig 曲 yl chuan shuT 卦口 shno
，市 men 超 yT dang di&ng I岛 岛。
_ “我们 可以当 省略号 J
5 青蛙 的诗写 qrnc wQ .de shl
占白ng Ie
呱 呱呱。
gua gua gua gua
呱呱，呱呱，
gua gua gua
呱呱呱 ”
成了:
g田 gun
gg gun
“呱 呱，呱呱,
guc qua gu府
呱呱以 p
gun gua
ห้องสมุดไป่ตู้g语
呱呱，呱呱 ，
qg 即白 gg
呱呱派
xid yd
下雨
wo men
我们
ke yl
可以
雨
m
III
上横略短下框长
左框略小 右框大
I
yti dianr
亩点儿
XI 11 11
淅沥沥
sha la la
沙啦啦
chitdng 11 de shui pao pao shuo
池塘里的水泡泡说：
wo neng dang ge xiao ju hao
“我 能当个 小 句 号。”
he ye shang de yi chuan shul zhu shuo
荷叶 上的一 串 水 珠说:
惬 而I I wo menI ke yi dang sheng Ilie hao 可 以当省 略号。
我要给你 当个小逗号。
wo nengdang ge xiao ju hao
我能当个小 句号。
《青蛙写诗》教案7篇
《青蛙写诗》教案7篇《青蛙写诗》教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教案1【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
人教新版一年级语文上册 《青蛙写诗》
语言积累与运用。本课中出现了很多优美的词语和句子，如“呱呱、沙沙、咚咚”等拟声 词和“我要写诗啦！”等表达情感的语言。学生可以通过朗读和背诵来积累这些词语和句 子，并尝试在自己的口语表达和写作中运用。
能力训练点设计及实施建议
能力训练点1
能力训练点2
朗读与背诵。本课是一篇富有童趣的 诗歌，适合学生进行朗读和背诵。教 师可以采用多种形式，如个人读、小 组读、男女生读等，来提高学生的朗 读能力；同时，可以引导学生背诵自 己喜欢的诗句或整篇课文，以培养学 生的记忆力和语感。
人教新版一年级语文上册 《青蛙写诗》
汇报人：
2023-12-13
CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 课文内容解析 • 知识点与能力训练点解析 • 情感态度价值观培养目标分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学反思与改进建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
课文背景介绍
本文是一篇有趣的童话，讲述了小青蛙在下雨天用“呱呱”的叫声来写诗的故事。
02
CATALOGUE
课文内容解析
故事情节梳理
01
02
03
故事背景
下雨天，池塘里的青蛙要 写诗，寻求其他动物的帮 助。
情节发展
小蝌蚪、水泡泡、荷叶等 动物或物体出现，为青蛙 提供帮助，共同完成诗歌 。
故事高潮
青蛙在众动物的帮助下， 成功地写出了“呱呱，呱 呱，呱呱呱”的诗歌。
人物形象分析
01
02
03
CATALOGUE
知识点与能力训练点解析
知识点梳理及拓展延伸
知识点1
诗歌的基本特点。通过《青蛙写诗》这篇课文，学生可以了解到诗歌的押韵、节奏等特点 ，以及如何运用拟人手法来表现动物的情感。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号，我们都要等一等，
duǎn
bié wàng diào
逗号短，句号长，大家千万别忘掉。
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
，
tíng dùn
。 小逗号，像蝌蚪，句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
，。 小句号，像水泡，一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文，要求：
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(三)课中操，了解标点符号的作用
1.自读儿歌。
2.听音乐拍手读儿歌。
学情分析：
一年级的学生天真可爱，想法不受拘束，富有童真童趣。他们易于接受直观形象的事物，同时也乐于朗读，想象力丰富。根据学生思维特点和认知规律，教学中我努力贴近学生，引导学生通过多种形式的朗读来更好的理解诗歌内容，感受标点符号的作用。在课堂中充分让孩子们释放天性，为学生搭设表达的平台，使学生在交流、表达中敢于发表自己的见解，表达自己的情感。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本节课我以富有童趣的情景贯穿课堂的始终，以多种形式的朗读及表达为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的思维！
一、创设情境，在朗读中积累语言，培养语感，发展思维
依据课文语言表达上的特点，为学生创设富有童趣的情境，借助画面、音乐等辅助手段，调动学生的学习兴趣，引发学生的感情共鸣，唤醒学生的生活体验。多层次、多视角的朗读贯穿始终，在入情入境的朗读中，理解课文内容、展现个性、积累语言、培养语感、发展思维。
教学基本信息
课题
青蛙写诗
学科
语文
学段
第一学段
年级
一
教材
出版社：人民教育出版社（教育部编义务教育语文教科书）
教学设计参与人员姓名单位联系电话手机）执教者王秋菊
北京市东城区和平里第四小学
指导思想与理论依据
《义务教育语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
三、读中想象，自由表达
（一）朗读青蛙的小诗
1.在诗中找到青蛙的伙伴（标点符号）。
2.朗读小诗，读出停顿。
(二)发挥想象，拓展小诗
1.想象青蛙的诗写了什么内容。（学生想象表达）
2.拓展阅读小诗《雨滴》
【设计意图】此环节意在通过学生读青蛙的小诗和拓展创作的小诗，来初步感悟标点符号在朗读中的作用，同时借助青蛙的小诗为我们留下的补白空间，激发学生的想象进行补白创作。鼓励学生在学习的过程中根据自己已获得的知识，创造性地表达，从而积累语言、培养语感、发展语文素养。
一、创设情境，复习导入
1．揭示课题。
2．自读课文。
3．创设情境，复习词语。
二、入情入境，感悟课文
(一)整体感知
启发想象，走入儿歌。
(二)认识标点，读中悟情。
1.都有谁来帮助小青蛙写诗了？
2.它们都怎么说的呢？（指名读）
3.小伙伴们要当什么标点符号来帮助小青蛙写诗？（指名贴图）
4.角色扮演，指导朗读。
二、放飞想象空间、创新角色表演、发展学生语言、活化语文教学
借助文本语言、插图，引导学生去想象青蛙的小诗写的是什么内容，这是一次语言积累后再输出的过程。将所理解到的内容内化整合再输出，成为他们口中简短的诗句。适时再引入一首小儿歌，让学生在轻松愉悦的氛围中自主阅读，帮助学生进一步感受标点符号的作用。
这个环节充分尊重学生的个性，尊重他们的认知，尊重他们的思维，尊重他们的情感。关注学生的语言和思维发展。鼓励学生创造性地表达，积累语言、培养语感。
教学背景分析
教学内容分析：
《青蛙写诗》这篇课文是人教版部编本一年级上册学习内容，这首小诗歌共有五小节，是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，组合成了一首生动有趣的小诗。从而认识标点符号，极富有情趣，读来让人浮想联翩。教材图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，并给学生大胆想象留下了广阔的空间。
四、书写指导
（一）学写生字“雨”
1.观察字形，想象记忆。
2.对照笔画跟随，进行书空。
3.学生自主观察字形，交流重点笔画的书写。
4.教师范写。
5.学生书写并展评、巩固书写。
（二）学写生字“下”
自主观察，交流后独立书写。
【设计意图】识字写字是一年级的教学重点。教学中注意充分发挥学生的主体作用，调动学生已有的识字、写字经验，从识记字形到观察、书写，由扶到放，以进一步培养学生的识字写字能力。
教学目标(内容框架)
教学目标：
1.复习词语。学写两个生字“下”和“雨”。
2.流利地朗读课文，知道逗号、句号、省略号，感受它们的作用。
3.课内外整合阅读，拓展儿童诗，激发阅读兴趣。
重点难点：
1.流利地朗读课文，知道逗号、句号、省略号，感受它们的作用。
2.课内外整合阅读，拓展儿童诗，激发阅读兴趣。
教学过程(文字描述)
五、推荐阅读
小结并推荐阅读。
【设计意图】此环节在课内文本学习的基础上将学生的阅读引向课外，激发学生的阅读兴趣，从而不断开阔学生视野，丰富语言积累，拓展阅读空间，将阅读引向生活。
板书：
7、青蛙写诗
学习效果评价设计
1.能够正确书写“雨”和“下”两个生字，初步做到端正、规范。
2.流利地朗读诗歌。
3.知道逗号、句号、省略号的样子，读出停顿。