2017届高三生物一轮复习 第三单元 种群和群落 第一讲 种群的特征和数量变化课件(必修3)
第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。 第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作。
装置编号
A
B
C
D
无菌马铃薯葡萄
装置容 糖培养液(mL)
10
10
5
5
器内的 无菌水(mL)
－
－
5
5
溶液 活化酵母菌液 0.1 0.1 0.1 0.1
(mL)
温度(℃)
5
25
5
25
第三步：用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录。
第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。
第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。
[解题用什么]
[高考考什么] 回答下列问题： (1)改正实验操作步骤中的一处错误：_第__五__步__中__应__每__天__同__一__ _时__间__(_定__时__)取__样___。 (2)某同学第 5 天在使用血细胞计数板计数时做法如下，其 中错误的有 ①②④ 。（填序号） ①静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ②在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 ③用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余培养液
[高考考什么]
(3)现观察到稀释100倍的结果如图中该计数室所示， a、b、c、d、e 5个中方格80个小室内共有酵母菌44个，则 上述1 mL酵母菌样品中约有菌体 2.2×108 个。
[解题用什么]
考查血细胞计数板的计数与计算 1血细胞计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成 16 个中方格， 每个中方格又分成 25 个小方格；另一种是一个大方格分成 25 个中方格， 每个中方格又分成 16 个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格 都有 16×25＝400 个小方格。每个大方格的容积都是 0.1 mm3。 2计数方法：对于 16×25 的计数板而言，计四角的 4 个中方格共计 100 个小方格中的个体数量；而对于 25×16 的计数板而言，计四角和正中间 的共 5 个中方格共计 80 个小方格中的个体数量。 3计算方法： ①16×25 型的计数板：酵母细胞个数 /mL＝100 个小方格细胞总数 /100×400×10 000×稀释倍数。 ②25×16 型 的 计 数 板 ： 酵 母 细 胞 个 数 /mL＝ 80 个 小 方 格 细 胞 总 数 /80×400×10 000×稀释倍数。
N0)/N0×100%(无单位)； 增长速率＝(末数－初数)/单位时间＝(Nt－N0)/t(有单
位，如个/年)。 (2)λ≠增长率。 λ 为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非
增长率。
增 长 率 ＝ ( 末 数 － 初 数 )/ 初 数 × 100% ＝ (N0λt ＋ 1 － N0λt)/N0λt×100%＝(λ－1)×100%。
A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一 B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③ C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤
解析
3.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( ) A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调 查种群密度 C．池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调 查可用抽样检测法 D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重 捕法调查种群密度
[高考真题集中研究——找规律] 1．(2015·江苏高考)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要
工具，下列叙述正确的是
()
A．每块血细胞计数板的正中央有1个计数室
B．计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mm
C．盖盖玻片之前，应用吸管直接向计数室滴加样液
D．计数时，不应统计压在小方格角上关“种群”的两个易误点
(1)误认为种群数量＝种群密度。种群密度是种群在单位面积或单 位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种 群密度不一定大。
(2)误认为年龄组成和性别比例都既能影响出生率，又能影响死亡 率。年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能影 响出生率，不能影响死亡率。
增长速率)鱼的种群数量会迅 处，可导致该有害生物成
速回升
灾)
[易误提醒]
K 值的易误点解读
(1)K 值不是一成不变的：K 值会随着环境的改变而发 生变化，当环境遭到破坏时，K 值会下降；当环境条件状 况改善时，K 值会上升。
(2)在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在 K 值 附近上下波动。当种群数量偏离 K 值的时候，会通过负反 馈调节使种群数量回到 K 值。
×100%。
②种群增长速率：指单位时间内新增加的个体数(即种群数量增
长曲线的斜率)，即增长速率＝一定时间内增长的数量/时间。
假设某一种群的数量在某一单位时间 t(如一年)内，由初始数量
N0 增长到数量 Nt，则该种群的增长率和增长速率的计算公式分别为：
[易误提醒] 增 长 率 ＝ ( 末 数 － 初 数 )/ 初 数 × 100% ＝ (Nt －
解析
考点二|种群数量的变化及曲线分析
[师说考点] 1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长 模型
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
理想状态：①食物和空间 现实状态：①食物、空间
前提 条件充裕；②气候适宜； 有限；②不断变化的自然
条件 ③没有敌害；④无迁入、 条件；③有种内斗争和种
方法技巧——样方法的计数原则
样方内的个体无论大小都应计数，若正好有在边界线上的个体， 应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则；即只计数样方相邻两条 边上的个体。
[演练冲关]
1．(2013·浙江高考)下列关于出生率的叙述，正确的是
()
A．若某种群年初时的个体数为 100，年末时为 110，其中新生个
种群的年龄组成曲线。下列分析正确的是
()
A．图乙为 c 点后该经济鱼类年龄组成曲线 B．在 b 点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定该种群密
度的大小 D．d 点时种群数量达到最大值
解析
k 值的四种表示方法 图中 t1 时间对应的种群数量为k2，t2 时间对应的种群数量为 k 值。
体数为 20，死亡个体数为 10，则该种群的年出生率为 10%
B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近
1∶1，则出生率越高
C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会
更高
D．若比较三种年龄组成类型的种群，则稳定型的出生率最高
解析
2．下面是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是 ( )
迁出
间竞争
增长 率和 增长 速率
项目 “J”型曲线
“S”型曲线
K值
无K值
有无
有K值
两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同， 因而对种群数量增长的影响不同
联系
[易误提醒] (1)种群增长率≠增长速率。
①种群增长率：指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体
一定时间内增长的数量
数，即：增长率＝
初始数量
(4)不同种生物的 K 值各不相同，但同种生物的 K 值固定
不变
(×)
考点一|种群的特征及种群密度的调查方法
[自主排查]
1．种群数量特征之间的关系(将空缺的“”补充完整)
2．以下为种群年龄组成类型的几种表示方法，选择正 确的序号填空
(1)模式图：
(2)统计图：
(3)曲线图：
(4)柱形图：
上图所示的年龄组成中，属于增长型的有 ①⑤⑥⑩，属 于稳定型的有 ②④⑦⑪，属于衰退型的有 ③⑧⑨ 。
(3)K 值并不是种群数量的最大值：K 值是环境容纳 量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值；种 群所达到的最大值会超过 K 值，但这个值存在的时间很 短，因为环境已遭到破坏。
[题点共研]
题点一 种群数量变化曲线的分析及应用
1.右图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和
“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关
考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 [高考考什么]
[典例] 酵母菌生长的适宜温度在20～30 ℃，能在pH为3～ 7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式 快速增殖，大约每1.5～2 h增殖一代。某研究性学习小组据此探 究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动 态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：
3．分析下列几种生物分别适合使用哪种方法调查其种群密 度
①蒲公英 ②田鼠 ③蚯蚓 ④鲫鱼 ⑤蚜虫 ⑥跳蝻 样方法： ①③⑤⑥ ；标志重捕法： ②④ 。 4．样方法的计数方法 下图为用样方法调查种群密度时的两个样方，图中圆圈代 表被调查的个体，应计数的个体数分别为甲： 13 、乙： 9 。
5．利用标志重捕法计算种群密度 调查某草原上某种野兔的种群密度，第一次捕获 M 只并标记后释放，在重捕获的 n 只野兔中有 m 只带 有标记，则该野兔种群共有 (M×n)÷m 只。
叙述不．正确的是
()
A．建立自然保护区，改善其栖息环境，可使 K 值提高
B．对该种群密度的取样调查可以采用标志重捕法
C．bc 段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率
D．比较曲线 Y 与曲线 X，表明自然状态下种群无法超出理想状态
下的最大增长速率
解析： bc 段种群增长速率逐渐下降，但出生率仍大于死亡率。
解析
题点二 对 K 值的理解与应用
3．下列关于环境容纳量的叙述，正确的是
()
A．环境容纳量是指种群的最大数量
B．种群的种内斗争不会改变环境容纳量的大小
C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境
装置编号
A
B
C
D
无菌马铃薯葡萄
装置容 糖培养液(mL)
10
10
5
5
器内的 无菌水(mL)
－
－
5
5
溶液 活化酵母菌液 0.1 0.1 0.1 0.1
(mL)
温度(℃)
5
25
5
25
第三步：用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录。
第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。
第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。
[解题用什么]
[高考考什么] 回答下列问题： (1)改正实验操作步骤中的一处错误：_第__五__步__中__应__每__天__同__一__ _时__间__(_定__时__)取__样___。 (2)某同学第 5 天在使用血细胞计数板计数时做法如下，其 中错误的有 ①②④ 。（填序号） ①静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ②在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 ③用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余培养液
[高考考什么]
(3)现观察到稀释100倍的结果如图中该计数室所示， a、b、c、d、e 5个中方格80个小室内共有酵母菌44个，则 上述1 mL酵母菌样品中约有菌体 2.2×108 个。
[解题用什么]
考查血细胞计数板的计数与计算 1血细胞计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成 16 个中方格， 每个中方格又分成 25 个小方格；另一种是一个大方格分成 25 个中方格， 每个中方格又分成 16 个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格 都有 16×25＝400 个小方格。每个大方格的容积都是 0.1 mm3。 2计数方法：对于 16×25 的计数板而言，计四角的 4 个中方格共计 100 个小方格中的个体数量；而对于 25×16 的计数板而言，计四角和正中间 的共 5 个中方格共计 80 个小方格中的个体数量。 3计算方法： ①16×25 型的计数板：酵母细胞个数 /mL＝100 个小方格细胞总数 /100×400×10 000×稀释倍数。 ②25×16 型 的 计 数 板 ： 酵 母 细 胞 个 数 /mL＝ 80 个 小 方 格 细 胞 总 数 /80×400×10 000×稀释倍数。
N0)/N0×100%(无单位)； 增长速率＝(末数－初数)/单位时间＝(Nt－N0)/t(有单
位，如个/年)。 (2)λ≠增长率。 λ 为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非
增长率。
增 长 率 ＝ ( 末 数 － 初 数 )/ 初 数 × 100% ＝ (N0λt ＋ 1 － N0λt)/N0λt×100%＝(λ－1)×100%。
A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一 B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③ C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤
解析
3.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( ) A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调 查种群密度 C．池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调 查可用抽样检测法 D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重 捕法调查种群密度
[高考真题集中研究——找规律] 1．(2015·江苏高考)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要
工具，下列叙述正确的是
()
A．每块血细胞计数板的正中央有1个计数室
B．计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mm
C．盖盖玻片之前，应用吸管直接向计数室滴加样液
D．计数时，不应统计压在小方格角上关“种群”的两个易误点
(1)误认为种群数量＝种群密度。种群密度是种群在单位面积或单 位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种 群密度不一定大。
(2)误认为年龄组成和性别比例都既能影响出生率，又能影响死亡 率。年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能影 响出生率，不能影响死亡率。
增长速率)鱼的种群数量会迅 处，可导致该有害生物成
速回升
灾)
[易误提醒]
K 值的易误点解读
(1)K 值不是一成不变的：K 值会随着环境的改变而发 生变化，当环境遭到破坏时，K 值会下降；当环境条件状 况改善时，K 值会上升。
(2)在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在 K 值 附近上下波动。当种群数量偏离 K 值的时候，会通过负反 馈调节使种群数量回到 K 值。
×100%。
②种群增长速率：指单位时间内新增加的个体数(即种群数量增
长曲线的斜率)，即增长速率＝一定时间内增长的数量/时间。
假设某一种群的数量在某一单位时间 t(如一年)内，由初始数量
N0 增长到数量 Nt，则该种群的增长率和增长速率的计算公式分别为：
[易误提醒] 增 长 率 ＝ ( 末 数 － 初 数 )/ 初 数 × 100% ＝ (Nt －
解析
考点二|种群数量的变化及曲线分析
[师说考点] 1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长 模型
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
理想状态：①食物和空间 现实状态：①食物、空间
前提 条件充裕；②气候适宜； 有限；②不断变化的自然
条件 ③没有敌害；④无迁入、 条件；③有种内斗争和种
方法技巧——样方法的计数原则
样方内的个体无论大小都应计数，若正好有在边界线上的个体， 应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则；即只计数样方相邻两条 边上的个体。
[演练冲关]
1．(2013·浙江高考)下列关于出生率的叙述，正确的是
()
A．若某种群年初时的个体数为 100，年末时为 110，其中新生个
种群的年龄组成曲线。下列分析正确的是
()
A．图乙为 c 点后该经济鱼类年龄组成曲线 B．在 b 点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定该种群密
度的大小 D．d 点时种群数量达到最大值
解析
k 值的四种表示方法 图中 t1 时间对应的种群数量为k2，t2 时间对应的种群数量为 k 值。
体数为 20，死亡个体数为 10，则该种群的年出生率为 10%
B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近
1∶1，则出生率越高
C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会
更高
D．若比较三种年龄组成类型的种群，则稳定型的出生率最高
解析
2．下面是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是 ( )
迁出
间竞争
增长 率和 增长 速率
项目 “J”型曲线
“S”型曲线
K值
无K值
有无
有K值
两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同， 因而对种群数量增长的影响不同
联系
[易误提醒] (1)种群增长率≠增长速率。
①种群增长率：指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体
一定时间内增长的数量
数，即：增长率＝
初始数量
(4)不同种生物的 K 值各不相同，但同种生物的 K 值固定
不变
(×)
考点一|种群的特征及种群密度的调查方法
[自主排查]
1．种群数量特征之间的关系(将空缺的“”补充完整)
2．以下为种群年龄组成类型的几种表示方法，选择正 确的序号填空
(1)模式图：
(2)统计图：
(3)曲线图：
(4)柱形图：
上图所示的年龄组成中，属于增长型的有 ①⑤⑥⑩，属 于稳定型的有 ②④⑦⑪，属于衰退型的有 ③⑧⑨ 。
(3)K 值并不是种群数量的最大值：K 值是环境容纳 量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值；种 群所达到的最大值会超过 K 值，但这个值存在的时间很 短，因为环境已遭到破坏。
[题点共研]
题点一 种群数量变化曲线的分析及应用
1.右图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和
“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关
考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 [高考考什么]
[典例] 酵母菌生长的适宜温度在20～30 ℃，能在pH为3～ 7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式 快速增殖，大约每1.5～2 h增殖一代。某研究性学习小组据此探 究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动 态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：
3．分析下列几种生物分别适合使用哪种方法调查其种群密 度
①蒲公英 ②田鼠 ③蚯蚓 ④鲫鱼 ⑤蚜虫 ⑥跳蝻 样方法： ①③⑤⑥ ；标志重捕法： ②④ 。 4．样方法的计数方法 下图为用样方法调查种群密度时的两个样方，图中圆圈代 表被调查的个体，应计数的个体数分别为甲： 13 、乙： 9 。
5．利用标志重捕法计算种群密度 调查某草原上某种野兔的种群密度，第一次捕获 M 只并标记后释放，在重捕获的 n 只野兔中有 m 只带 有标记，则该野兔种群共有 (M×n)÷m 只。
叙述不．正确的是
()
A．建立自然保护区，改善其栖息环境，可使 K 值提高
B．对该种群密度的取样调查可以采用标志重捕法
C．bc 段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率
D．比较曲线 Y 与曲线 X，表明自然状态下种群无法超出理想状态
下的最大增长速率
解析： bc 段种群增长速率逐渐下降，但出生率仍大于死亡率。
解析
题点二 对 K 值的理解与应用
3．下列关于环境容纳量的叙述，正确的是
()
A．环境容纳量是指种群的最大数量
B．种群的种内斗争不会改变环境容纳量的大小
C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境
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高考生物一轮复习 3.1 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3
(4)〔2011 安徽卷,29Ⅱ(4)〕建立自然保护区,改善栖息环境,以提高环
境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。(√)
(5)(2009 广东卷,11C)稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述。
(√)
(6)(2008 重庆卷,1B)亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群。(×)
(7)〔2012 四川卷,30Ⅰ(2)〕田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(2)类型(填空及连线)
第九页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
二、种群的数量变化
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等。
1.两种增长曲线
第十页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(1)A 图为“J”型曲线
增长型的出生率最高。
答案:B
第十七页，共47页。
要点
(yàodiǎn)
透视
实验
(shíyàn)
技能
调查对象
样方法
标志重捕法
植物或活动范围小的动物
活动范围大的动物
确定调查对象
确定调查对象
↓
捕获并标记(数量为 N1)
↓
调查
程序
注意
事项
选取样方
五点取样法
↓
等距取样法
重捕、计数
↓
捕获数2
标记数0
计数
↓
第四页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
(1)从种群的特征分析,如何有效解决蜂群衰退?
境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。(√)
(5)(2009 广东卷,11C)稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述。
(√)
(6)(2008 重庆卷,1B)亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群。(×)
(7)〔2012 四川卷,30Ⅰ(2)〕田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(2)类型(填空及连线)
第九页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
二、种群的数量变化
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等。
1.两种增长曲线
第十页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(1)A 图为“J”型曲线
增长型的出生率最高。
答案:B
第十七页，共47页。
要点
(yàodiǎn)
透视
实验
(shíyàn)
技能
调查对象
样方法
标志重捕法
植物或活动范围小的动物
活动范围大的动物
确定调查对象
确定调查对象
↓
捕获并标记(数量为 N1)
↓
调查
程序
注意
事项
选取样方
五点取样法
↓
等距取样法
重捕、计数
↓
捕获数2
标记数0
计数
↓
第四页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
(1)从种群的特征分析,如何有效解决蜂群衰退?
种群的特征和数量变化
第三单元种群和群落第一讲种群的特征和数量变化知识点一种群的特征知识点二种群数量的变化1．填写种群年龄组成的类型示意图(1)写出图中各年龄组成的类型。
A ：增长型，B ：稳定型，C ：衰退型。
(2)根据图示，将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来。
考点一︱种群的特征及种群密度的调查方法[必备知能]1．种群数量特征的分析(1)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度变化的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响种群个体数量变动：①年龄组成⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫增长型：出生率>死亡率→增加稳定型：出生率≈死亡率→不变衰退型：出生率<死亡率→减小种群密度②性别比例⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫♀>♂→增长快♀≈♂→相对稳定♀<♂→增长慢种群密度 [学法指导]种群数量变化特殊实例及分析(1)城市人口的剧增——是由迁入率＞迁出率造成的。
(2)我国人口的增长——是由出生率＞死亡率造成的，不是仅由出生率高造成的。
(3)计划生育政策——控制出生率，使人口增长率下降。
(4)利用性外激素诱捕雄蛾——通过改变性别比例来降低出生率。
(5)将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。
2．种群年龄组成的类型及判断(1)图示类型示例：①模式图：②统计图：③曲线图：④柱形图：(2)判断方法：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。
增长型中的幼年个体多，老年个体少，稳定型中的各年龄段个体比例适中，衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
3．种群密度的调查方法[易误提醒]样方法的应用及应注意的六个问题(1)调查对象要选熟悉的又容易计数的植物，如一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。
(2)选取样方时，要注意随机取样，且选取平坦、宽阔、被调查种群分布比较均匀的地段。
【师说】2017届高考生物一轮复习 第4章 种群和群落 第1、2节 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3
(2)种群与个体 ①种群虽然是由许多同种个体的组成的，但它并不是个体的简单 相加，而是通过种内关系组成了一个有机整体。 ②个体和种群之间是部分与整体的关系，每个个体携带有本种群 基因库的部分基因。 ③种群的特征是个体所不具有的，个体只能具有性别、年龄、出 生、死亡等特征。
2.种群数量特征的分析
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密 度的直接因素。 如某地区某年出生 5 人，死亡 2 人，迁入 25 人，迁出 13 人，该 地区当年年初总人口数为 1 000 人。则①出生率＝新出生的个体数目/ 个体总数＝5‰ ②死亡率＝死亡的个体数目/个体总数＝2‰ ③迁 入率一迁入的个体数目/个体总数＝25‰ ④迁出率＝迁出的个体数 目/个体总数＝13‰
3．年龄组成 (1)概念：种群中各年龄期的个体数目的比例。 (2)类型(如图)
(1)写出上图中各年龄组成的类型： 增长型 ，②________ 稳定型 ，③________ 衰退型 。 ①________
(2)各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势： 类型 年龄组成的特点 种群密度的变化趋势 ________ ① 幼年个体多，老年个体少 增大 ② 各年龄段个体比例适中 基本不变 ________ ③ 幼年个体少，老年个体多 减小
2．判断下列有关种群数量变化叙述的正误。 (1)培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长( √ ) (2)对于“S”型曲线，同一种群的 K 值是固定不变的，与环境因素 无关( × ) (3)气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因 素( √ ) (4)种群数量“J”型增长的增长率是一直增加的( × )
标志重捕法 活动范围大的动物 确定调查对象 ↓ 捕获并标记 (数量为 N1) ↓
高考生物一轮复习 第三单元 种群和群落 第1讲 种群的特征和数量的变化(必修3)
第三单元 种群和群落
第 1 讲 种群的特征和数量的变化
考点 一
种群的数量特征及种群密度的调查方法
考点 二
种群数量的变化及应用
考点 三 实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化
二级训练·达标冲关
考点一 种群的数量特征及种群密度的调查方法
1．种群
[基础知识·记全记牢]
(1)种群的概念：种群是指在一定的自然区域内 ，同种生物的
解析：由图示可知，12 月份未成熟个体为 0，说明该种群 10 月份的出生率可能为 0；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个 体容易被捕食，从而导致该种群年龄组成发生改变；由图可 知，在不同的季节年龄组成不同；大量诱杀雄性个体，影响 性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低。 答案：D
3．结合下列种群特征的概念图所做的分析，错误的是( )
解析：样方法应做到随机取样，常采用五点取样法和等距取样 法；种群密度的调查方法有样方法和标志重捕法两种，对植物 和活动范围较小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等采用样方法， 对活动能力强和活动范围大的动物则采用标志重捕法，故对蛇 应采用标志重捕法；标志重捕法是一种对种群密度的估算，与 现实有一定的偏差；根据两次捕获鹿群中标记个体所占的比例 相等，可得该鹿群的总数为(M×n)÷m 只。 答案：B
C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率
会更高
D．若比较三种年龄结构(组成)类型的种群，则稳定型的出生率
最高
解析：出生率是指单位时间内出生的个体数占原种群总个体数 的百分数，A 选项中种群的出生率为 20%；若调控环境条件， 使动物的性成熟推迟，种群的出生率有可能减小；不能仅根据 年龄组成推断出生率的高低，出生率受多种因素的影响。 答案：B
3．据种群年龄组成的类型示意图填空
第 1 讲 种群的特征和数量的变化
考点 一
种群的数量特征及种群密度的调查方法
考点 二
种群数量的变化及应用
考点 三 实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化
二级训练·达标冲关
考点一 种群的数量特征及种群密度的调查方法
1．种群
[基础知识·记全记牢]
(1)种群的概念：种群是指在一定的自然区域内 ，同种生物的
解析：由图示可知，12 月份未成熟个体为 0，说明该种群 10 月份的出生率可能为 0；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个 体容易被捕食，从而导致该种群年龄组成发生改变；由图可 知，在不同的季节年龄组成不同；大量诱杀雄性个体，影响 性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低。 答案：D
3．结合下列种群特征的概念图所做的分析，错误的是( )
解析：样方法应做到随机取样，常采用五点取样法和等距取样 法；种群密度的调查方法有样方法和标志重捕法两种，对植物 和活动范围较小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等采用样方法， 对活动能力强和活动范围大的动物则采用标志重捕法，故对蛇 应采用标志重捕法；标志重捕法是一种对种群密度的估算，与 现实有一定的偏差；根据两次捕获鹿群中标记个体所占的比例 相等，可得该鹿群的总数为(M×n)÷m 只。 答案：B
C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率
会更高
D．若比较三种年龄结构(组成)类型的种群，则稳定型的出生率
最高
解析：出生率是指单位时间内出生的个体数占原种群总个体数 的百分数，A 选项中种群的出生率为 20%；若调控环境条件， 使动物的性成熟推迟，种群的出生率有可能减小；不能仅根据 年龄组成推断出生率的高低，出生率受多种因素的影响。 答案：B
3．据种群年龄组成的类型示意图填空
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
【答案】 D
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
高三第一轮复习种群的特征与数量变化ppt课件
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
种 群 增 长 速 率
五、性别比例
性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群 密度下降。性别比例也一般分三种类型：
(1)雌雄相当型：这种类型多见于高等动物。
(2)雌多雄少型：常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体 动物。
(3)雌少雄多型：如家白蚁等营社会性生活的动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。
度的确定。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
特别 样方法研究是取样研究的一种方法，无论是研究种 群密度，还是种群关系，只要这些生物相对不移动 或移动范围很小，就可采用取样方的方法。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、标志重捕法
对象：活动能力强，活动范围大的动物 在被调查种群的活动范围内，捕获一部
分个体作上标记后，再放回原来的环境，经 过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物 中标记个体数占总个体数的比例，来估计总 体密度。
三、种群增长曲线
1.模型构建的形式、步骤及意义 （1）意义 可以用来描述、解释 和 预测种群数量变化。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
高考生物 一轮复习 种群和群落 第1、2节 种群的特征 种群数量的变化 新人教必修3
2．B 图为□19 “_S_”_型__曲线 (1)产生原因：受环境条件如□20 _空__间__、__食__物__、__敌__害___的制约。 (2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的□21 _环__境__容__纳__量__(K 值)
后，将停止增长。
3．决定因素□22 _出__生__率__和__死__亡__率__、__迁__入__率__和__迁__出__率__。
() • 5．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高。( ) • 6．用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生
长茂盛处取样。( ) • 7．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群基础自测
• 1．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。( ) • 2．在相对稳定的生态系统中，种群数量在K值上下波动。( ) • 3．大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。( ) • 4．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的。
1.各数量特征之间的关系 (1)图解：
• (2)分析： • ①种群密度是种群最基本的数量特征。 • ②出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的
直接因素。出生率、迁入率高时，种群数量增加；反之，种群数量减 少。 • ③年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种 群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的 重要依据。 • 2．种群年龄组成的类型及判断 • (1)图示类型示例： • ①模式图：
A．该种群 10 月份的出生率可能为零
B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化
D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
解析：由图示知，12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出 生率可能为0；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体容易被捕食，从而 导致该种群年龄结构发生改变；由图可知，该种群在不同的季节年龄 结构不同；大量诱杀雄性个体，影响种群的性别比例，导致出生率下 降，最终使种群密度降低。
高三生物一轮复习种群和群落知识点
种群和群落一、种群的特征1、种群概念：在一定自然区域中同种生物的全部个体的集合2、种群的数量特征包括：种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例3、种群的空间特征包括：集群分布、随机分布、均匀分布4、种群数量特征之间的关系年龄组成3种类型增长型 稳定型 衰退型（1）在种群的四个基本数量特征中，种群密度是最基本的特征，反映了一定时期内种群数量的大小。
（2）出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
出生率高，种群密度不一定增大。
（3）性别比例是通过影响出生率（不影响死亡率）而间接影响着种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。
5、调查种群密度的常用方法 （1）样方法取样的关键是：随机取样；常用的取样方法：五点取样法（正方形样方）、等距取样法 （长方形样方）； 计数原则：计左不计右，计上不计下；预测变 化趋势年龄组成影响出生率性别比例出生率和死亡率种群密度 种群数量 迁入率迁出率图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。
适用范围：一般用于植物、活动能力弱（昆虫卵）、活动范围小的动物（蚜虫、跳蝻）。
（2）标志（记）重捕法适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。
计算方法：种群数量=（初捕标记数x再捕数）/再捕标记数，算出总数再求出种群密度二、种群的数量变化1、种群的数量变化：包括增长、波动、稳定、下降。
2、构建种群增长模型的方法——数学模型（用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。
3、种群增长曲线：（1）“J”型增长曲线：在自然界中有类似细菌在理想条件下种群增长的形式。
建立模型：若种群初始数量为N，年增长率为λ，则t年之后种群数量为：Nt=NλtO·条件：理想条件（空间不限，食物充足，气候适宜，没有天敌）种群增长率：不变（λ-1）无K值（2）“S”型增长曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。
高三生物一轮复习-第三单元 种群和群落 第一讲 种群的特征和数量变化课件(必修3)
④立即将计数板放在载物台中央，在显微镜下观察、计数
[解题用什么]
考查实验操作的注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循 “数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次， 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴 于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 (4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部， 再用显微镜进行观察、计数。 (5)结果的记录最好用记录表。 (6)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (7)溶液要进行定量稀释。
迁出
间竞争
增长 率和 增长 速率
项目 “J”型曲线
“S”型曲线
K值
无K值
有无
有K值
两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同， 因而对种群数量增长的影响不同
联系
[易误提醒] (1)种群增长率≠增长速率。
①种群增长率：指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体
一定时间内增长的数量
数，即：增长率＝
初始数量
2．(2015·广东高考)下图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的
A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一 B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③ C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤
解析
3.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( ) A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调 查种群密度 C．池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调 查可用抽样检测法 D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重 捕法调查种群密度
[解题用什么]
考查实验操作的注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循 “数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次， 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴 于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 (4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部， 再用显微镜进行观察、计数。 (5)结果的记录最好用记录表。 (6)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (7)溶液要进行定量稀释。
迁出
间竞争
增长 率和 增长 速率
项目 “J”型曲线
“S”型曲线
K值
无K值
有无
有K值
两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同， 因而对种群数量增长的影响不同
联系
[易误提醒] (1)种群增长率≠增长速率。
①种群增长率：指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体
一定时间内增长的数量
数，即：增长率＝
初始数量
2．(2015·广东高考)下图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的
A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一 B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③ C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤
解析
3.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( ) A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调 查种群密度 C．池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调 查可用抽样检测法 D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重 捕法调查种群密度