部编三年级上册语文 19 海滨小城 教案
19海滨小城1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
5.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
重点1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
1.随文识字本文要求能识会记的生字比较多。
三年级的学生，已经具备基本的识字能力，在识字上，更多倾向学生在读文中识记生字，对个别难识难写的字进行指导，比如“躺”，可以利用动作和生活情景理解识字。
2.充分朗读本文辞藻丰富，语言优美，画面感十足。
引导学生充分地、有感情地朗读，了解课文内容的同时，感知海滨城市的特色之美。
3.积累运用本文是积累词句的绝佳范文。
各类词语数量可观，段落之间层次清晰，行文流畅。
围绕一个关键句子展开一段话，是本文写作的最大特点。
学习这种写作方法，并试着运用。
1.预习提纲（1）通过查阅字典，认识本课生字。
（2）搜集有关海滨小城的图片，搜集桉树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片。
（3）搜集作者林遐的相关资料。
（4）初读课文，自学会认字和会写字，可以自己总结易错字的易错之处和同学交流。
结合课文理解文中词语的意思。
（5）再读课文，能把课文读通读顺。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。
教学过程一、音频导入，激发兴趣。
1.课件播放：海浪的录音，大约30秒。
师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。
你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？2.课件出示：一组海边风景图片。
师：去过的肯定还想再去，没去过的同学必然更加向往了。
咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
（齐读课题：海滨小城）3.作者简介：课件出示：林遐（1921—1970），辛集市白龙邱村人，当代作家。
原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。
主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。
4.助学资料：课件出示课前搜集的资料和图片。
课件出示：桉树作为一种美化生态功能的常青植物，1856年首次在加利福尼亚种植。
桉树的品种较多，每一种都有各自的特点，树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的和沿着杆茎分布的。
树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
课件出示：橄榄树又名青果、白榄。
常绿乔木，奇数羽状复叶，小叶呈椭圆形，揉碎后有香气。
春夏开花，白色。
核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。
我国广东、福建多有栽培。
果实除食用以外，还被中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。
课件出示：凤凰树也称火树，豆科，落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶呈椭圆形。
夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。
荚果木质，长可达50厘米。
原产非洲，我国南方多有栽培。
木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。
还是优美的庭院树、行道树。
设计意图：通过听声音和看图片,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。
学生课前对海滨小城有了了解,对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.课件出示：滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。
教师指导：“臂”是多音字，在“胳臂”中读bei,在“手臂、臂力”中读bì。
4.指名读课文，检查朗读情况，随文识字，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。
5.分类写字。
（1）课件分类出示本课生字：滨渔躺除踩洁灰遍载栽靠夏亚（2）老师范写,重点指导易错字：“躺”字左边的“”，书写时最后一笔撇不要出头；“踩”字左边足字旁的最后一笔是提；半包围结构的“载”的笔顺是横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。
（3）学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
6.抄写词语表中列出的本课词语。
7.理解词语的意思。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
（2）教师指导。
海滨：海边;沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
例句：爸爸妈妈出差了,我一个人在家里很寂寞。
喧闹：喧哗热闹;喧哗吵闹。
例句：太阳一出来，树林里就喧闹起来。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
例句：夜晚,黑暗笼罩着这个小山村。
设计意图：在识字学词中,发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑，全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，初步把握课文内容。
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给课文分段。
第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。
第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。
第三部分（第7自然段）：总结全文,交代海滨小城的美丽与整洁。
3.让我们用自己喜欢的方式来读一读这几部分内容。
（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等。
）设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清课文脉络。
第2课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
4.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
教学过程一、复习检查，课件出示复习内容。
1.今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2.课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？（大海、沙滩、庭院、公园、街道）3.过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）那么靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢？你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！）设计意图：回忆上节课所学的内容，为下一步学习打下基础。
问题式导入，激发学生的阅读兴趣。
二、再读课文，品读感悟。
（一）学习课文第一部分。
1．指名读课文第1～3自然段，画出自己认为写得好的句子，想象海滨美景。
2.学生汇报，教师指导。
3.思考：课文写了海滨的哪些景物？用横线标出来。
（板书：大海沙滩）4．自由读第1、2自然段，用波浪线标出体现大海美丽的词语，加以理解。
（1）学生找句子——抓住写颜色的词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）（2）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
（3）自由练读——互读——指名读。
（指导朗读：要求读出颜色的美，大海景色的迷人。
）5．默读第3自然段，思考：这一段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）课件出示：（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（1）第一句运用了什么修辞手法？贝壳为什么会寂寞呢？（这是运用了拟人的修辞手法，“寂寞”一词把“贝壳”人格化了，形象地写出了贝壳虽然美丽，但那里的孩子却不理睬它们的情景。
）（2）第二句没有具体描写船队靠岸时喧闹的场面，请同学们发挥自己的想象，想象当时的喧闹情景：会有些什么人？他们会说些什么话？做些什么事？用一段话把它描述出来。
（3）指名描述想象的画面。
预设：人们有的忙着卸货装车,有的忙着检查渔网,有的忙着联系家人报平安。
（4）同桌互读、指名读、男女生分读。
（指导朗读：要分别读出海滩的宁静与喧闹的氛围。
）（二）学习课文第二部分。
1．指名读课文第4～6自然段。
2.课件出示：课文写了小城的哪几个地方？用“____”标出。
它们各有什么特点？用“”标出。
抓住关键句体会：它们美丽在哪里？小组交流汇报。
（庭院——树多公园——树茂街道——干净）3.作者是如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？4.学习“庭院部分”。
（1）第4自然段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
课件出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（2）这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香）香到什么程度？用书上语句回答。
（飘得满街满院都是。
）（3）指名读。
（指导朗读：要读出香味醉人的感觉。
）（4）你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻子闻。
）课件出示：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（5）这次作者观察了树的什么？它有什么特点？（板书：花美）（6）“热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。
（小城好像笼罩在一片片红云中。
）（7）小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云”呢？（写凤凰树的美丽，用了一个比喻句，将开得热闹的凤凰树的花比作一片片红云，突出了凤凰花的艳丽与繁多。
）5.学习“公园部分”。
（1）过渡：小城的公园又是怎样的呢？哪些地方描写出它的美呢？结合重点词句说一说自己的感受。
（2）小组交流汇报，教师点拨：课件出示：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
这句话运用了什么修辞手法？写出了公园里榕树的什么特点？（这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比喻成绿绒大伞，生动形象地描写出榕树多，枝叶茂盛的特点。
）（3）课件出示榕树图片，让学生们直观感受。
（4）小结：这一自然段具体写出了公园里“榕树大”“叶密”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。
（5）指导朗读：读出对榕树的赞美之情。
6.学习“街道部分”。
（1）过渡引导：“小城的街道也（怎样）——”学生齐答：“（也）美。
”（2）默读课文第6自然段，自学思考以下问题：课件出示：①作者主要观察了街道，它的特点是什么？②街道有两种，除了沥青的大路，还有什么？（3）学生自学，小组讨论汇报。
（板书：路干净。
）（4）教师点拨：人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
①课文是怎样具体写“路干净”的特点的？“甚至连一片落叶都没有”突出了街道的干净。
②写踩在细沙铺成的道路上“咯吱咯吱地响”，“好像踩在沙滩上一样”，这可以看出作者是怎样观察的？作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道美的特点。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
《19海滨小城》第一课时(教案) 部编版语文三年级上册
19海滨小城一、单元教学目标字词句1.认识42个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点，读准6个多音字，会写63个字，会写53个词语。
2.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
阅读1.朗读、背诵4首古诗，默写《望天门山》。
2.能找到关键语句，并借助关键语句理解一段话的意思。
3.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
口头表达1.能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
2.能用自己的话介绍文中的景物或场景。
3.能围绕给出的关键语句说一段话。
书面表达1.能用几句话描述图中的景象。
2.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
二、本课教学设计（一）教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、舰”等16个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4~6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
（二）教学重难点1.能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4~6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（三）教学准备：多媒体课件（四）教学时间：2课时第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥、胳、睬、载”5个生字，学会“滨、舰”等10个生字，读准多音字“臂”，会写“海滨、街道”等14个词语。
2.正确地朗读课文。
了解课文写了海滨小城的哪些景象，说出这些景象是怎样的，理解1~3自然段的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、谈话导入，引入新课1.我们的祖国幅员辽阔、山河壮美。
无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。
这节课我们走进海滨小城看一看吧。
2.齐读课题。
3.学习“滨”字。
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案模板(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案模板（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案模板第【1】篇〗一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们今天继续走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（板书课题）大家想去吗？二、自读课文，学习海滨部分1.指名读。
思考：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
2.师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。
（出示自学提示，学生自读、自学）检查自学。
师：老师现在来检查一下同学们自学的情况。
这部分描写了哪些景物？生：有大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵。
生：还有贝壳、鱼、虾、蟹和海螺。
师：大海有什么特点？看，这就是浩瀚的大海。
“浩瀚的大海”是什么样的大海？生：无边无际的大海。
师：那“浩瀚”是什么意思？生：无边无际的样子。
师：作者在描写其他景物时，都写了景物的什么特点？生：颜色。
师：都有哪些颜色？生：蓝色、银白色、灰色、金黄色、青色。
生：各种花纹、银光闪闪也表示颜色。
师：谁能用一个词来概括这些颜色。
生：五颜六色。
生：五光十色。
生：五彩缤纷。
生：绚丽多彩。
生：色彩斑斓。
师：这一部分对海滨景色的描写突出了颜色，课文中所描绘的景物犹如一幅色彩斑斓的图画展示了海滨的美丽。
师：下面请同学们随着音乐，有感情地轻声朗读课文，来体会体会海滨的美。
师：美丽的海滨给我们留下了难忘的印象。
那么，作者为什么能写得如此生动，使我们难忘呢？师：请同学们默读课文，思考这三个问题。
（屏显：1.作者观察景物是站在什么地方观察的？2.是按什么顺序观察的？3.是抓住景物的什么特点观察的？）师：现在请同学们先自己思考，然后分组讨论、交流，互相评议。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
教学策略1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。
部编版三年级上册《海滨小城》语文教案
部编版三年级上册《海滨小城》语文教案教材：《海滨小城》（部编版三年级上册）教学目标：1. 通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 学习和运用词语，理解课文的意思，培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对美的感受和表达能力，启发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习和运用词语，提高语言表达能力。
3. 启发学生的想象力和创造力，表达对美的感受。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学准备：课本、图片、课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片展示海滨小城的美景，引导学生描述并引发学生对美的感受。
2. 导入新课《海滨小城》，告诉学生我们将要学习一篇关于海滨小城的文章。
二、学习与讨论（20分钟）1. 向学生介绍课文《海滨小城》，让学生观察插图，并预测文章内容。
2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。
3. 分组学习：将课文分成若干段落，将学生分成若干组，每组分配一个段落，要求学生分组对自己分配的段落进行阅读，并找出每段的主要内容。
4. 合作讨论：让学生回归原班级，并与同桌分享自己阅读段落的主要内容，然后合作完成课文的整体理解。
5. 教师梳理：根据学生的回答，教师梳理出课文的主要内容，帮助学生加深对课文的理解。
三、理解与运用（15分钟）1. 词汇学习：教师向学生介绍本课的生词和词组，解释意思，并引导学生运用在句子中进行造句。
2. 阅读理解：教师出示几道与课文内容相关的问题，要求学生在课本中找到答案并回答。
四、拓展与创新（15分钟）1. 启发学生的想象力：教师通过提问的方式，引导学生想象自己是海滨小城的一位居民，请他们描述一下自己理想中的海滨小城。
2. 创作小作文：让学生以自己理想中的海滨小城为题材，写一篇小作文，表达自己对美的感受和对小城的向往。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学生的学习情况。