浅谈国学经典
浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义
浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义国学经典教育是指通过教授国学经典中的经典文章、经典诗词等内容来培养学生良好的品德修养和优秀的文化素养的教育方式。
国学经典是中华民族传统文化的瑰宝，经久不衰，具有很高的教育价值。
将国学经典教育融入小学语文教学中，对学生的语文素养和人文素养的培养具有重要的意义。
国学经典教育可以提高学生的阅读能力。
国学经典作品包含了大量的古文阅读，学生通过阅读这些经典作品，可以锻炼自己的阅读理解能力和语言表达能力。
古文阅读需要学生注重对句法结构的理解，对文言文特有的字词和表达方式的理解，培养学生的深入思考和细致分析的能力。
通过读懂古文，学生可以感受到古人的智慧和思想，对于理解和欣赏古代文化有着重要的作用。
国学经典教育可以培养学生的独立思考能力。
国学经典作品中的诗词、文章往往具有丰富的意象和抽象的表达方式，需要学生动脑筋去理解其中的含义。
经典作品中往往包含哲理和道德教育的内容，学生通过思考和理解这些内容，可以培养自己的思考能力和对于人生和价值观的思考。
学生在学习国学经典的过程中，应该通过自己的理解和思考来感悟其中的深意，并且通过写作来表达自己的思考和感悟。
国学经典教育可以增强学生的文化自信。
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，学习国学经典可以让学生更好地了解和热爱自己的文化。
通过学习经典作品中的人物形象、历史事件等，学生可以对自己的文化传统有更深入的认识，树立对中国传统文化的自豪感和自信心。
国学经典教育可以让学生在接受西方文化冲击的更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
国学经典教育可以培养学生的人文素养。
国学经典作品反映了古代社会的价值观和道德观念，通过学习这些作品，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观。
学习《论语》可以引导学生尊重长辈、孝顺父母；学习《史记》可以培养学生对历史的热爱和对正义的追求。
国学经典教育应该与学生的品德教育相结合，通过学习经典作品中的优秀品质，引导学生形成正确的人生观和价值观。
浅谈中小学开展国学经典诵读的作用及其影响
浅谈中小学开展国学经典诵读的作用及其影响中小学开展国学经典诵读是一项重要的教育活动，它有着深远的作用和影响。
本文将就这一话题进行探讨，并分别从开展国学经典诵读对学生的思想品质、文化传承和人文素养等方面进行分析。
首先，中小学开展国学经典诵读对学生的思想品质有着重要的影响。
作为传统文化的重要组成部分，国学经典蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过诵读这些经典，可以增强学生的道德素养、修养和责任意识。
通过反复诵读国学经典，学生可以接触到经典中蕴含的伦理价值观，如仁、义、孝、忠等，从而在实践中逐渐形成自己的价值观，并将其内化为行为准则。
这些思想品质的塑造，对于学生全面素质的发展起到了积极的推动作用。
其次，开展国学经典诵读有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
国学经典是中华民族的瑰宝，是中国古代文化的重要组成部分，是中华文明的精神灵魂。
通过诵读国学经典，能够让学生深入了解并感受中国古代文化的博大精深，进一步加深对传统文化的认同和自豪感，并愿意去传承和弘扬这一文化遗产。
在这个快节奏的社会中，传统文化已经渐渐被人们所淡忘，开展国学经典诵读可以将传统文化融入到学生的日常生活中，让他们对传统文化保持敬畏之心，将其融入到自己的言行之中，从而推动中华优秀传统文化的传承和发展。
第三，开展国学经典诵读对学生的人文素养提升有着积极的促进作用。
国学经典不仅仅是经典的文字，更是一种思想的教育。
诵读国学经典可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学艺术欣赏能力。
通过深入学习国学经典，学生可以领略到其中的艺术之美，体验到其中的人文气息和审美价值，进而提升自己的人文素养。
此外，国学经典中所包含的古代智慧与思想，对学生的思维发展和逻辑思维能力的培养也有着积极的促进作用，有助于学生深入思考问题、锐意进取，培养创新精神和独立思考能力。
综上所述，中小学开展国学经典诵读的作用和影响是多方面的。
首先，对学生的思想品质有着深远的影响，有助于形成正确的价值观和行为准则。
浅谈国学经典诵读
浅谈国学经典诵读
《浅谈国学经典诵读》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
国学经典是中华文化中的瑰宝，是五千年文化传承的大功臣。
从先秦古文到唐诗、宋词、元曲及明清小说，不乏精品力作。
在漫长的发展过程中，中儿女在国学经典的滋养下茁壮成长。
国学经典在今天仍有极为重要的作用，我们千万不可忽视。
当下
一.能陶冶情操，修身养性。
国学经典历经漫长岁月的考验，意存高远，蕴含着高尚的道德情操，潜移默化地影响着读者，使其道德情操得到升华。
如《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合，勇于实践。
《三字经》的“勤有功，戏无益。
戒之哉，直勉力。
”告诉人们：凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光的，是一定要后悔的。
二.能提高人的文化品位。
由于许多经典作品的音韵特点，诵读起来朗朗上口，便于诵读记忆，往往使人在短时间内就能熟悉大量作品。
蕴含其中的传统文化基因很容易深入人们的骨髓，使人腹有诗书气自华，久而久之，人们的文化品位也就自然提高了。
三.有利于构建和谐社会。
经典诵读活动广泛而持久的开展，在全社会营造浓厚的书香氛围，蕴含其中的中华民族传统美德也会潜移默化地影响着人们。
这对和谐社会的构建就大有裨益。
浅谈国学经典诵读这篇文章共1454字。
浅议走进小学课堂的国学经典
浅议走进小学课堂的国学经典走进小学课堂，我们会发现国学经典正渐渐成为学生学习的一部分。
在这里，我想就这一话题进行一番浅议，让我们一起来探讨一下小学课堂中国学经典的重要性以及如何更好地引导学生走进这些经典之中。
让我们来思考一下为什么小学课堂应该引入国学经典。
国学经典作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。
通过学习国学经典，学生们可以更深入地了解中国传统文化的精髓，增强对国家和民族的认同感和自豪感。
国学经典中的许多思想和道德观念，也是对学生德育和品质的一种熏陶和教育。
国学经典中所包含的诗词、故事和典故，也可以激发学生的文学情感，培养他们的审美情趣和想象力。
引入国学经典可以为学生们的综合素质和人文素养的培养带来重要的促进作用。
我们也需要思考如何更好地引导学生走进国学经典。
我们需要从教材中加大对国学经典的引入力度。
现在的小学教材中，其实已经有了一部分国学经典的内容，但是数量和深度还是有所不足。
在今后的教材编写中，可以考虑增加一些国学经典的选文，对一些重要的古文和诗词加以注释和解读，让学生更好地理解和感受其中的文化内涵。
我们还可以通过讲故事和诵读的方式来引入国学经典。
在课堂上，老师可以通过生动的讲故事，向学生们介绍一些国学经典中的知识和故事，让他们在轻松愉快的氛围中接触到这些经典。
也可以通过诵读古诗词的方式，让学生们亲身感受中国古代诗词的韵味和美感，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱。
我们还可以通过举办国学经典知识竞赛和朗诵比赛等活动，让学生们在参与游戏和比赛中学习国学经典，激发他们主动学习的积极性和兴趣。
我想说的是，引入国学经典并不仅仅是为了学习知识，更重要的是要培养学生对传统文化的热爱和传承。
在今天这个时代，传统文化正面临着被边缘化和遗忘的危险，而我们又正处于一个文化多元化的社会环境中。
我们有责任也有义务，去向学生们传授和传承中国的传统文化。
引入国学经典，不仅可以让学生们更好地了解和认识传统文化，更可以让他们在这个文化多元化的社会中，找到自己的文化根源和文化自信，为中华文化的传承和发展贡献自己的一份力量。
国学经典诵读教学谈
国学经典诵读教学谈国学经典是中华民族优秀传统文化的精髓和智慧结晶，是中华民族思想文化的根基和灵魂。
国学经典诵读教学，是传承和弘扬中华民族传统文化的重要途径和方式。
本文将就国学经典诵读教学进行一番探讨和谈论。
一、国学经典诵读的意义和价值1. 传承中华优秀传统文化国学经典是中华民族几千年的传统文化积淀，是中华民族精神家园的历史源泉。
通过对国学经典的诵读，可以传承和弘扬中华传统文化的精髓和优秀品质，使中华民族传统文化在当代焕发出新的生机和活力。
2. 塑造正确的人生观和价值观国学经典蕴含着古代先贤的智慧和人生体悟，对于塑造正确的人生观和价值观具有重要作用。
通过诵读国学经典，可以使学生们深刻领悟到中华传统文化的丰富内涵和智慧，形成正确的人生观和价值观。
3. 增强文化自信当前，中华传统文化正面临着多种挑战和考验，传统文化的价值观在当代社会中受到了冲击。
通过国学经典诵读教学，可以让学生们深刻感受到中华传统文化的博大精深，增强对自己文化传统的自信和自豪感。
4. 培养优秀品格和修养国学经典中蕴含着丰富的人文精神和品格修养，通过诵读国学经典，可以培养学生们的优秀品格和修养。
这些优秀品格和修养，对于学生成长和未来的发展具有重要的意义。
二、国学经典诵读教学的具体实施方式1. 以文本为中心国学经典诵读教学的核心在于文本，教师要选取经典文本进行讲解和诵读。
在讲解时，要注重文本的语言表达和内涵理解，帮助学生深入理解文本的意义和内涵。
2. 注重诵读技巧在诵读环节，教师要注重引导学生掌握正确的诵读技巧。
比如要求学生注意语调和节奏，注重声音的抑扬顿挫，使诵读更具有表现力和感染力。
3. 注重情感体验国学经典中蕴含着丰富的情感体验和人生感悟，教师要引导学生通过诵读来体验和感悟其中的情感。
通过情感体验，可以更好地理解和领悟国学经典所蕴含的智慧和内涵。
4. 强化实践体验国学经典诵读教学不仅要停留在课堂理论教学，还要强化实践体验。
比如组织学生参观古迹名胜，进行田野体验等活动，让学生亲身感受国学经典所蕴含的历史文化底蕴。
国学经典诵读与传承探讨
国学经典诵读与传承探讨
一、国学经典的珍贵价值
国学经典是中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学和
文学内涵。
诵读国学经典不仅可以增进对传统文化的了解，更可以
培养人的情操和修养。
国学经典中的诗词歌赋、经史子集，蕴含着
深刻的人生智慧和价值观念，对于当代社会仍具有重要的启示意义。
二、国学经典的传承与弘扬
国学经典的传承是中华文化的根本，是中华民族的精神家园。
只有通过诵读、研习和传承国学经典，才能让中华传统文化焕发出
新的生机和活力。
在当今社会，国学经典的传承显得尤为重要，它
不仅是对历史的尊重，更是对传统文化的传承和弘扬。
三、国学经典的当代意义与应用
国学经典中蕴含着丰富的文化内涵和智慧，这些智慧可以指导
我们在当代社会中解决现实问题，提升自身修养和素质。
通过诵读
国学经典，我们可以感受到传统文化的魅力，悟出其中的哲理，指
导我们的生活和工作。
四、国学经典的未来发展与展望
随着社会的不断发展和进步，国学经典的传承与发展也面临着
新的挑战和机遇。
我们应该以开放的心态去接纳和传承国学经典，让传统文化在当代社会中焕发出新的活力和魅力。
只有这样，我们才能真正实现国学经典的传承与弘扬，让中华传统文化在世界文化的交流中发挥更大的作用。
浅谈国学金典对小学语文的教学意义
浅谈国学金典对小学语文的教学意义国学是指中国古代的经典著作，通常包括《诗经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《易经》、《尚书》、《礼记》等经典著作。
这些经典著作是中国传统文化的精华，也是中国人民智慧的结晶。
随着社会的发展和进步，国学在当今社会的教育中也开始重要起来。
那么国学金典对小学语文的教学意义是什么呢？接下来，本文将从多个方面进行探讨。
国学金典是中华文化的瑰宝，对培养学生的民族情感和文化自信心具有重要意义。
在小学语文教学中，通过学习国学经典，可以使学生了解中国传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养对祖国的热爱和文化自信心。
《诗经》中的诗词、《论语》中的格言、《大学》、《中庸》中的思想等，都能够让学生深刻地感受到中国传统文化的博大精深，让他们对中华传统文化产生浓厚的兴趣和热爱。
国学金典具有丰富的人文情怀，对培养学生的情感意识和审美情趣有着重要的启蒙作用。
国学经典中蕴含着丰富的人生智慧和深沉的人文意蕴，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的人文情怀和情感意识。
通过学习《论语》中的格言、《孟子》中的劝善教诲，可以使学生在情感上得到启蒙，领悟到做人的道理，提升情感修养。
国学金典中优美的诗词和典故也能够陶冶学生的情感，启迪他们的心灵，激发他们的审美情趣。
国学金典蕴含着丰富的语言文化内涵，对小学生的语文学习有着深远的影响。
国学金典是中国汉语言文字的典范，其中蕴含着丰富的语言文化内涵，对于提高学生的语文素养、语言表达能力、阅读理解能力具有重要的促进作用。
通过学习国学经典，可以使学生领悟到汉语言文字的魅力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
国学金典中的词藻优美、意境深远，对于学生的诗词鉴赏和语言表达能力有极大的帮助，可以促进他们在语文学习中形成良好的习惯和品味。
国学金典还具有重要的时代价值与社会意义，对培养学生的社会责任感和良好的品格有着深远的影响。
国学金典中有许多反映人与社会关系、品德修养、道德规范等方面的内容，通过学习这些经典著作，可以激发学生的社会责任感和爱国情怀，提高他们的社会意识和社会情操。
中国传统国学经典解读
中国传统国学经典解读
一、古代经典之美——中国传统国学经典解读
中国传统国学经典是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和哲学。
这些经典包括《论语》、《大学》、《中庸》等，是中国古代先贤
留下的宝贵遗产，对于我们理解中国传统文化、培养品德修养具有
重要意义。
二、《论语》——修身养性的经典
《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。
其中
的“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”等经典语录，都
是对修身养性的精辟阐述。
通过学习《论语》，我们可以了解到孔子
的仁爱之道，懂得如何做一个有德之人。
三、《大学》——修身齐家治国平天下
《大学》是儒家经典之一，强调修身齐家治国平天下的重要性。
其中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”等名言，启示我
们要先修身，然后齐家，治国平天下。
只有做到内圣外王，才能实
现个人与社会的和谐发展。
四、《中庸》——中和之道，达于至善
《中庸》是儒家经典之一，阐述了中和之道的重要性。
其中“中
庸之道，天下之达道也”、“诚意正心，修身齐家治国平天下”等经典
语录，强调了诚信、中正、和谐的重要性。
只有做到中庸之道，才
能达到至善的境界。
五、结语
中国传统国学经典是中华民族的宝贵财富，是我们学习传统文化、培养品德修养的重要依据。
通过学习《论语》、《大学》、《中庸》等经典，我们可以汲取古人的智慧，传承中华优秀传统文化，实现
个人与社会的和谐发展。
让我们共同努力，传承和弘扬中国传统国
学经典，让中华文化的光芒照耀世界。
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浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义莽山民族学校钟慧西方有位学者说过一句意味深长的话：“谁都希望自己幸福，可谁都不知道什么是真正的幸福。
”无庸置疑的是，我们都认可童年对于人一生幸福的重要性。
对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，那么让孩子接受什么样的教育呢？我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育，这是因为对于我们的孩子来说，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定他一生幸福的根本。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，在漫长的发展进程中，国人在国学的滋养下茁壮成长，这对学生的身心影响是至关重要的。
从国学经典教育概念入手，对小学语文课堂开展国学教育的意义进行了分析。
一、语文课程中“国学”的概念国学是我国固有的一个词语，最早出现于周朝，原义是国家设立的学校及制度。
鸦片战争以后，西学东渐，一些知识分子产生文化危机感，为抵御西学的冲击和细化倾向，国学逐渐形成。
但是关于国学的真正意义，我国学术界还没有相关的论述。
中国人民大学校长纪宝成先生有较全面的论述，他认为“国学”是指根据西方学术对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学问。
它具有两种意义，其中一种即胡适先生所说：中国的一切历史文化均包括在内；另一种指的是意识形态层面的传统思想文化，它是国学的本质，也是当前弘扬国学教育的根本。
因此，国学的涵义十分丰富，是中国人对自己文化的研究。
国学的界定。
中国人民大学校长纪宝成先生有过较全面的论述，他认为，“国学可以理解为是参照西方学术对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学问。
它有广义与狭义之分。
广义的国学，即胡适所说的…中国的一切过去的历史文化‟，顾名思义代指中华民族的优秀传统文化，是国人文化创造艺术的结晶，饱含了中华儿女的血液和灵魂，思想、学术、文学艺术、数术方技均包括其中；狭义的国学，则主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本质属性的集中体现，也是我们今天所要认识并抽象继承、积极弘扬的重点之所在”。
按照纪宝成先生对“国学”的阐释，关于“小学语文中的国学”，本文凡指出现在小学语文教材里的、我国自先秦以来直到辛亥革命以前的教学内容，它包括文章典籍、诗词曲赋、历史故事、神话传说、成语典故、寓言故事、民间谚语乃至俗语名言等等。
二、国学经典教育对小学语文教学的学科意义我们小学语文每天所进行的教育中都包含国学教育的很多成分。
通过国学教育让小学生能够更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化来进一步提升小学生的自身综合素质，以更好地丰富我们人文素质教育的内涵。
（一）激发小学生学习语文的兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。
"我国古代教育家孔子也说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学语文教学的第一步。
国学的内容分布面较广，除古典诗词与经典名著等外，还涉及到了神话传说、民间故事、历史人物、风俗节日、谚语成语、书画建筑等内容，这些国学内容分布于课文及课文后的知识部分，它们以不同的方式展示了中华文化的璀璨以及中华文明的优秀精神风貌。
我们的小学生可以了解祖国的文房四宝、篆刻印章、山水国画、唐诗宋词、四大名著、三十六计、孙子兵法、中医中药、象棋围棋、中秋月饼、端午粽子、道德风俗、饮食文化、婚丧嫁娶、秦砖汉瓦、戏剧、武术、宫灯、剪纸、风筝、织绣、瓷器、唐装等等传统文化。
通过传统文化的认知和学习，小学生逐渐喜爱语文课堂，因为语文课堂原来是这样一个博大精深、精彩纷呈的科目。
（二）提升小学生的语文素养中国古代文明很多都是有文字记载的。
通过诵读经典名作，学生不仅可以学到许许多多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到有益的补充，从而提升自身的在写作、语言运用、文字理解等方面的语文素养。
“出必告，反必面。
”（《弟子规》）中的“反”字，是通假字，即“返”的意思；“面”则在词性上发生了变化，这里用作动词，作“照面”解了。
成语“文质彬彬”究竟是什么意思？是从哪里来的？读了《论语》中的“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”，学生自然就会明白了。
而不读这些幼学启蒙读物，在小学阶段，小学生怕是很难有机会搞懂这些的。
特别是小学低年级学生可以从启蒙读物入手。
如《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》等，读这些书可以增加小学生对文言文的敏感和理解程度。
“耳濡目染”“浸润熏陶”之下，小学生的语文素养会在“潜移默化”地提高。
三、国学经典教育对小学语文教学的社会意义（一）助力与小学生人格塑造小学语文课是教育的基础科目，对于学生的终生学习都起着奠基作用。
人一生的学习习惯、学习风格和学习趣味都是在小学阶段奠定下来的，小学阶段的学习也是形成学生价值观念和道德观念的重要时期。
在这一重要时期，起核心作用的就是语文学科的教育。
小学语文教学中开设国学经典教育，中华最精髓的价值观和道德观将得以在小学生这样的民族未来者的身上延续。
不论是诗词歌赋，亦或是人物历史、文化礼俗，以中华文化为主要载体的国学含有丰富的人格精神教育的资源，推己及人、尊老爱幼、和睦亲善、谦虚谨慎、勤劳节俭、重情重义、刚正不阿、自强不息、爱国如家、天下为公等等传统美德，深深地融入于源远流长的文章典籍之中。
荀子说：“人之乎文学也，犹玉之于琢磨也……为天下烈士。
”（《荀子？大略》）文学可以塑造人的品格，可以化腐朽为神气，把凡人变成高尚人格精神的不平凡人。
小学语文所遴选的优秀的国学内容，必将通过语文独特的学科优势，对学生进行人国学所传承的中华文化价值，是涵养民族主体意识之根基，是维系民族精神命脉之源泉。
格精神的教育，从而促进学生健康人格的形成。
（二）培育小学生的民族精神中华民族的民族精神，主要通过自己固有的精神文化来体现，而这种精神文化的重要载体，当属以传统的经史子集为集收集整理中体现的国学。
小学语文教科书中所收录的大量的古典诗词、神话传说、民间和历史人物故事等等内容中，多在传扬着这种精神和意识：“天行健君子以自强不息”的古训；“晏子使楚”里的爱国情怀及“将相和”中以国家大局为重的团结精神；“夸父逐日”、“女娲补天”、“盘古开天辟地”等传递的为人类对幸福生活而不懈追求和牺牲的精神；“司马光”、“称象”、“草船借箭”里的智慧，“景阳冈”中的勇敢等等，无不以形象生动的语文的独特方式，在向小学生润物无声地培育着我们的民族精神。
可以说，在小学阶段通过语文的方式对学生进行国学教育，是培育民族精神的绝好途径之一，它具有极其重要而深远的意义和价值。
四、国学元素在小学语文教学中的注入一个民族需要建立在传统文化上，才能使民族具有强大的精神力量，促进民族更好的发展。
国学中涉及的人文教育十分丰富，对传承中华民族文化具有重要意义。
将其引入到小学语文教学中，不仅能够激发学生的爱国情怀，而且有助于增强学生对传承民族文化的认同感，使小学生的形成良好的道德素养及健全的人格，使学生的“德”、“智”、“体”、“美”全面得到提升。
那么，在小学语文教学中如何引入国学教育是每位教师关注的问题，结合多年的教学经验和心得，提出一些有效措施：2.1经典诵读，丰富学生的人文底蕴在小学语文教学中诵读国学经典，不仅能增强学生对国学的理解与认识，而且能丰富学生的人文底蕴[3]。
教师将国学经典结合语文教学，对学生的语文学习起着良好的推动作用，有助于拓展学生的知识面，积淀语感，提升语文素养。
小学是学生记忆力的黄金时期，在这个阶段学生的记忆力占有一定的优势，教师在此阶段引导学生诵读国学经典，不仅能培养学生的语感，而且能使学生更好的领悟诗文中所表达的情感，以及诗文中的意境。
例如，在教学中教师引导学生诵读唐宋诗词，如，李白的《静夜思》，让学生体会作者思念故乡时的情感。
又如广为流传的《三字经》，其用典多、知识性强的特点，蕴含着积极向上的精神。
学生诵读之后，不仅有效提高了生字量，继承了中华民族的传统文化，提升了学生的语文素养及道德修养，而且使培养了学生良好的学习心态，形成正确的人生观念。
2.2故事熏陶，形成良好的道德品质中华传统文化源远流长，留下了许多脍炙人口的经典故事。
这些故事中涉及到良好的传统美德，浓缩的精华对学生形成良好的道德品质有着很大帮助。
因此，在小学语文教学中渗入经典故事十分有必要，故事中涉及的道理，能够使得学生学习到更多知识。
例如，在讲到《我的母亲》、《背影》等课文时，可以为学生讲述子欲养而亲不待的故事，让学生明白要在父母健在的时候尽一份孝心，不要想起赡养自己的父母时，等不及的父母这时已经离我们而去了。
教师在这个过程中，可以使用多媒体设备辅助教学，以激发学生对国学经典故事的兴趣，促进学生养成良好的学习习惯和积极的心态。
2.3琴棋书画，丰富国学的教学方法国学中还包括琴棋书画、民俗风情等元素，教师在教学中还可以引入相关的文化。
在小学语文教学中渗透书法、音乐等中华传统文化，增强对国学的认识，让学生在中华传统文化的氛围下受到文化艺术的熏陶。
例如，在课外开展书法比赛，学生通过书法的练习，激发学生无意识的超越境界幻觉，提升学生的审美情趣。
让学生在经典文化的熏陶中潜移默化的形成良好的道德修养，提升学生的语文素养。
2.4名胜游历，感受博大的传统文化教师在教学中要打破传统的教学模式，适当的让学生走出课堂。
可以组织学生参观名胜古迹，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。
激发学生对祖国大好山河的热爱之情，增强学生的爱国情怀，用心去感受中华传统文化。
另外，父母应为学生创造和提供良好的成长环境，利用假期带孩子参观博物馆、名胜古迹。
国学的内容博大精深，蕴含着丰富的传统文化，不仅包括诗词歌赋、四书五经、诸子百家，还有书法、古筝、围棋等都是国学的重要内容。
因此，教师要采用有效的方法引入国学文化，收集整理学生的综合素养。
3.结语总而言之，国学最重要的价值就是传承中华民族文化。
在小学语文教学中渗透国学教育，让学生在耳濡目染中提升道德品质，形成良好的人格。
因此，教师要重视小学语文国学教育，可以引导学生诵读经典国学，丰富学生的人文底蕴；渗入国学经典故事，形成良好的道德品质；展开琴棋书画，丰富国学教学方法；组织名胜游历，感受博大的传统文化。
以此陶冶学生的情操，提升学生人文素养、语文素养，促进学生全面发展。