浅谈体育教师如何备好体育课
如何备好体育课
面对体育和安康新的课程理念,该如何备好体育课，富有创造性地开展好教学工作,这是每一位体育老师所面临的新课题.要想备好课应从以下几个方面进展备课。
(一）备教材根据学校条件，合理选择和使用教材，注重学生身体练习。
体育教学的五个领域目的包含了两条主线，一条是开展主线，包括了身体安康、心理安康和社会适应；另一条是运动主线，包括了运动参和和运动技能.假设说开展主线是灵魂,那么运动主线就是载体，开展主线永远离不开运动主线。
通过身体练习而获得的身体认知是一切认知的根源，是一切认知的根底,它不仅仅反映了体育课程的特色，更确立了体育课程在整个课程体系中特有的重要地位.(二）备学法新课标强调要满足每个学生终身开展的需要,重视对学生终身体育意识、兴趣、习惯和才能的培养;强调改变现行体育课的施行过于强调承受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参和、乐于探究、勇于理论的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能，分析和解决问题的才能，和交流和合作的才能。
（三）备教法老师的教法是为学生的学习效劳的,应认真考虑怎样教才有利于学生更好地学。
体育课程改革的目的之一就是要改变过去过于注重运动技能传授的做法，强调形成积极主动的学习态度，让获得运动知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变不等于否认，传统教学中的一些好的方法应该保持和发扬，关键是如何运用。
（四)以学生为主体学生是学习的主体，现代的素质教育尤其是体育教育是一种弘扬学生主体性的教育表达，这就决定了在体育课教学中要充分开展学生的个性，重视对学生的兴趣，爱好的培养，发挥学生的主体作用，并不是放任自流,更不是回到“放羊式”的教学上，充分发挥学生的主体作用的同时，决不是降低老师的主导作用,老师仍然起着主持，主导的作用。
在体育教学中，学生主体作用的发挥，也是在老师精心设计，启发诱导，科学组织下开展的。
(五）处理好老师和学生关系体育教学是老师的教和学生的学的双边教学活动。
怎样备好体育课
怎样备好体育课
备好体育课可以通过以下几个方面来实施，包括准备教学内容、课堂环境、教学设备和学生的体育装备等。
在备好体育课之前，教师需要认真准备教学内容。
教学内容应丰富多样，既包括基本体育技能的教学，又包括体育游戏、体育活动和体育比赛等。
在准备教学内容时，教师需要根据学生的年龄、兴趣和体育水平来选择合适的教学活动，以确保教学内容能够引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
教师需要准备好课堂环境。
体育课的课堂环境应该是宽敞明亮，通风良好，能够满足学生进行体育活动的需求。
课堂环境还需要保证安全，教师应该清理好课堂，排除对学生进行体育活动造成的障碍和安全隐患。
在操场上，教师应该检查操场的地面情况，确保学生进行体育活动时不会受伤。
教师需要准备好教学设备。
在备好体育课之前，教师需要检查课堂和操场上的体育设备，包括篮球、足球、排球、羽毛球拍、网球拍等，确保这些设备在课堂上能够满足学生进行体育活动的需求。
教师还需要准备好各种辅助教学设备，如计分器、计时器、裁判哨等，在体育活动中使用这些设备能够更好地指导学生进行体育活动，提高体育教学的效果。
教师需要确保学生准备好体育装备。
在备好体育课之前，教师需要要求学生穿着合适的运动服装和运动鞋来参加体育课。
学生的运动服装应该是舒适合身的，能够保持学生在进行体育活动时的舒适感。
运动鞋也需要是合适的，能够提供足够的支撑和保护，确保学生在进行体育活动时不会受伤。
备好体育课需要教师充分准备教学内容、课堂环境、教学设备和学生的体育装备等。
只有通过这些方面的准备，才能够保证体育课的顺利进行，为学生提供良好的体育教学环境，促进学生的全面发展。
体育教师如何备好体育课.
体育教师如何备好体育课一、备课标面对体育与健康新的课程理念,该如何备好体育课,富有创造性地开展好教学工作,这是每一位体育教师所面临的新课题。
要想备好课应从以下几个方面进行备课。
(一新课程追求方向新课程追求教学观念、教学方式和学生学习方式的转变,提倡“以学生为本”、自主学习、探究式学习,是提倡在教学活动中注重引导学生对某一学习主题进行探究性、个性化学习,指的是学习的内容是有主题的、学习的方式是自主的探究式的,而不是让学生放任自由跟着感觉走在“放羊式”的状态中毫无目地寻找心灵的慰藉。
新课程下的体育教学依然需要有正确的教学目标、明确的教学主题、合理的教学策略和有效的教学组织管理;(如果一堂体育课缺乏教学目标、教学主题、教学策略和教学组织管理当属于“放羊式”。
新课程在义务教育阶段提出学校体育要淡化技术,倡导健康第一,并不是说我们的体育课就什么也不用教了。
淡化技术不等于不教技术,只是要我们在教学中不要过多的强调运动技术的细节、不要为教技术而教技术。
而且,淡化技术更不等于淡化运动技能,新课程或国家课程改革纲要中明确提出了学校体育需要重视发展学生的运动技能;新课程下的体育教学是需要我们思考如何运用体育与健康教材的教学引导学生学会健身、学会锻炼、学会做人。
(二渗透课标中的四大课程理念新课标提出了四大课程理念:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
这是综合考虑了社会需求、教育需求和学生发展的需要,结合体育学科的特点而确立的。
鉴于观念转变的艰巨性,要求体育教师在设计每一堂课时,应至少重点贯彻其中某一个理念。
而实际上,这四个理念是相辅相成、相互渗透的,在贯彻一个理念的同时,也就不自觉地执行了另外几个理念,不过是有所侧重罢了。
(二依据课程目标确定教学内容新课标确定了“以目标统领教学内容”的基本原则,为具体教材内容的选择与创编指明了方向,提供了思路。
浅谈体育教师如何备好体育课
浅谈体育教师如何备好体育课在中学体育教学中，有些教师认为上课不用备课，那么他们就大错特错了，体育教师不但要备课，而且备课内容必须细致、周密、全面。
备课是一个非常重要的环节。
只有备好课才能上好课，备课既要备教材教法，更要备学生。
备课不充分，会严重影响到课堂教学。
备好课就要了解场地器材，深入学生了解实际情况，还要研究教材，抓住教学重点与难点，找准活动的切入点，在此基础上，才能确定教什么、怎样教的问题。
体育课堂效率低，和体育教师课前备课不充分或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干，自由散漫的现象，体育课变成了放羊课、课外活动课。
因此在中学体育教学中备课很重要。
1 认真编写教案课前，我首先认真编写教案，按照《体育教学大纲》的要求，刻苦钻研教材中的重点、难点，遵循学生身心发展规律，结合学生身体素质情况，采用《大纲》、教材、学生三结合的备课法，编写出了能激发学生学习兴趣，促进学生主动参与和教法灵活的教案。
其次，提前布置好上课的场地，准备好相关器材。
做到教学环境整洁，场地、器材布局合理、安全。
让学生感到好奇、新颖，从而提高学生的学习兴趣。
再次，教师在严格要求学生的同时，从自己做起，注意仪表，穿着整洁运动装上课，在学生中树立形象，在教学过程中便于做示范动作。
最后为了体现出体育教师的特点，我结合教材，课前认真思考教学中如何用简而精的语言向学生讲解动作要领，要根据学生的年龄、性别、基础素质等差异，用不同的讲解方法和语言表达方式，加强学生的接受能力与理解能力。
课前对各方面做好了充分的准备，尽量使每一堂体育课活跃有序，教学任务就能顺利而成功地完成。
2 转变体育教师自身角色体育教师应由原来的知识传授者和灌输者的角色转变成为师生互动学习的组织者、引导者和帮助者。
教师要通过自己的组织能力来开展课堂上的互动游戏、体验练习、协作学习、自由练习等等学习方式。
例如一节新授课：排球垫球。
教师示范几次垫球但不作讲解，然后组织学生进行体验练习，学生在体验的过程中才能建立一种初步的感官体验，产生种种疑问，在此基础上，教师再进行讲解便会起到事半功倍的效果。
体育课的备课
体育课的备课备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,保证学生有效地学习所做的准备工作。
备课是教师提高教学水平,保证教学质量的有效措施,体育课的备课包括理论课备课和实践课备课。
一、体育实践课备课的内容(一)备学生学生是教学对象,教师制订安排的教学计划和教学内容必须由学生来承担,因此,了解学生是实习备课必须掌握的主要问题之一,备学生主要包括了解学生基本情况、培养体育骨干的能力和预计适宜的运动负荷三个方面。
备学生就是要全面仔细地了解学生。
通过交谈,查看学生过往的体育运动及成绩记录,全面了解学生的体育基础、健康状况、对体育的兴趣,尤其对有体育特长的学生和处于体质弱势不能很好运动的学生的了解,唯其如此,教师在课堂教学中才能真正突出“以学生为主体”,因人施教,掌握主动,使每节体育课的教学既环环相扣又生动活泼,而不是生搬硬套,千篇一律,根据他们的情况制订合理的运动处方。
培养体育骨干的能力就是课前教师向体育骨干说明本次课的教学目标、内容、要求、组织教法等事项,征求他们的意见并改进体育教学工作,也可以课前简单地布置任务让他们体会动作,学会保护与帮助的方法,明确在课中担任的角色和职责。
预计适宜的运动负荷就是设计练习密度、强度和脉搏曲线,应该以班级中等水平的学生为据,不能过高和过低,若采用分组教学时,也可以采用不同的指标。
(二)备场地器材场地器材是上体育课的硬件保障,体育教师需要充分了解场地器材情况,根据场地器材数量、大小,是否合理等情况,进行体育课的活动布局,调动学生和安排运动量,以方便对场地的充分有效利用和对学生进行有效切合实地情况的教学。
场地器材的布置主要有两个方面:一是课前教师要根据本校实际,遵循安全、美观、便于管理等原则,精心布置场地,做到节节有新,周周不同。
二是要有利于运动负荷的安排和卫生。
(三)备教材教法体育教师需要对教材内容进行认真的专研,根据教材内容的重点难点选择合适的教学方法,现代的教学是以学生为主体,教师为主导的教学,在备教材教法时要结合现代教育理念和技术,及时更新自己的知识储备、教学方法和手段,全面增强学生的体质,提高运动技术水平和体育兴趣,关键还在于培养学生形成良好的运动习惯。
怎样安排好体育课的准备活动
怎样安排好体育课的准备活动体育课是学生学习和生活的一部分，它能够培养学生的体魄、协调性、意志品质，也能够增强学生的身体素质和团队意识。
而体育课的准备活动，能够为学生们营造一个良好的学习环境，帮助他们更好地参与体育活动，提高体育课的教学质量。
那么，怎样安排好体育课的准备活动呢？接下来我们一起来探讨一下。
一、提前准备好相关器材在进行体育课的准备活动时，首先要确认所需的相关器材已经准备齐全。
比如篮球课时需要有篮球、篮球场地、篮球架等相关器材；足球课时需要有足球、足球场地、足球门等相关器材。
在上体育课之前，老师应当提前准备好这些器材，确保学生能够顺利参与到体育课当中。
二、对场地进行检查在对器材的准备工作完成后，接下来就要对体育场地进行检查。
确保体育场地的平整、安全，没有杂物和危险隐患。
如果发现有问题，要及时解决，确保学生在体育课上能够安全地进行活动。
还要确保体育场地的清洁卫生，给学生一个良好的运动环境。
三、做好教师的指导准备在进行体育课的准备活动时，老师要做好自己的指导准备。
首先要明确本节课的教学目标和内容，明白学生所要学习和掌握的内容是什么。
其次要熟悉相关的教学知识和技巧，了解如何引导学生进行体育活动，如何纠正他们的动作等。
最后要根据学生的身体状况和兴趣爱好做好分组安排，让每个学生都能够得到合适的指导和激励。
四、做好学生的准备工作在进行体育课的准备活动时，还要做好学生的准备工作。
首先要让学生明白体育课的重要性，培养他们的体育意识和兴趣。
其次要告诉学生本节课的主题和内容，让他们有所准备。
最后要让学生做好相关的身体准备活动，包括拉伸运动、热身活动等，确保他们在参与体育活动时不会受伤。
五、做好课堂管理工作在进行体育课的准备活动时，还要做好课堂管理工作。
首先要明确课堂秩序和纪律要求，让学生知道自己应该怎样做，怎样不应该做。
其次要通过适当的教育方法培养学生的自我管理能力，让他们自觉地按照规定参与到体育活动中。
最后要及时纠正学生的不当行为，保持课堂的良好秩序。
体育老师的教学方案
体育老师的教学方案体育课在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够促进学生的身体健康，还可以培养学生的团队合作精神、自律性和竞争意识。
因此，作为一名体育老师，合理制定教学方案是非常重要的。
本文将通过介绍体育老师的教学方案，探讨如何提高体育课的教学效果。
一、教学目标体育课的教学目标应当与学校的教育目标相一致。
体育老师应该明确教学目标，根据学生的年龄、能力和特点合理安排课程内容。
教学目标应包括培养学生的身体素质、技术技能、团队合作精神以及体育道德等方面。
二、教学内容体育课的教学内容应当多样化，并结合学生的实际情况进行灵活调整。
教学内容可以包括课堂教学和户外实践两个方面。
在课堂教学中，体育老师可以讲解基本技能、规则和战术等内容，并通过示范和练习让学生掌握。
在户外实践中，体育老师可以组织学生进行各种体育活动，如田径、篮球、足球等，帮助学生将所学知识应用到实际中去。
三、教学方法体育课的教学方法应当灵活多样，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
体育老师可以采用讲解、示范、引导、讨论等多种方法进行教学。
此外，体育老师还可以组织学生进行小组活动和竞赛，激发学生的团队合作意识和竞争意识。
四、评价方式体育课的评价方式应当多样化，注重全面评价学生的身体素质和技能水平。
体育老师可以采用定期考核、课堂表现、项目展示等方式进行评价。
评价结果应及时反馈给学生，帮助他们改进不足，提高自身能力。
五、安全保障体育课教学过程中，体育老师要时刻关注学生的安全问题，确保教学活动的安全性。
体育老师应该了解学生的健康状况，避免进行过于激烈的运动或者项目。
在进行户外实践活动时，体育老师要对场地和设备进行检查，确保学生的安全。
六、课外拓展体育老师应该积极参与学校的课外体育活动，并组织学生参与。
课外拓展可以丰富学生的体育知识，提高学生的综合素质。
体育老师可以组织学生参加校际比赛、运动会等活动，培养学生的比赛意识和团队协作精神。
结语：体育老师的教学方案对于提高体育课的教学效果起着重要的作用。
体育课如何做好课前准备
体育课如何做好课前准备体育课作为五育之一，其重要地位不言而喻。
其最主要的功能是健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和社会适应能力。
为了提升学生的身心健康，培养学生的体育品格，身为体育教师就应该努力上好每一节体育课，使学生每一次课都有收获。
如何上好体育课呢？主要分为三部分，课前准备、课中学习、课后反思。
大多数教师往往只重视课中的学习，却忽视了课前准备和课后反思。
今天谈谈如何做好课前准备。
主要包括4个方面：一、备教材根据教材及新课标的相关规定，上什么内容一般在学期初的教学计划中已有安排。
教师应该根据学期计划中的内容设计大单元教学计划，此计划的设计必须遵循学生的学习规律，按照循序渐进的原则设计，有了单元计划后，最关键的课时教学设计一定要精心设计，预设科学，既确保完成教学任务，又要把课堂设计的有趣，凸显体育学科的育人价值。
二、备学生备好学情是完成教学任务最关键的一步，学生学习前到底是个什么水平，或者在进行单元教学时，孩子每个课时到底学的怎么样？都要了解掌握清楚，这样才能在大单元教学中，不断调整教学计划，让课堂能满足孩子的学力水平。
除了清楚孩子的学力水平外，还要通过与学生的交流互动，赢得学生的信任，与学生建立良好的师生关系。
亲其师，信其道。
这句话告诉我们师生关系非常重要。
到底有多重要？大量的教育案例证明，师生关系好，学习兴趣就会好，学习兴趣好，学习劲头就大，课下练习就多，最终学力水平自然就会水涨船高。
三、备组织教法如何组织教学，这是课堂的核心部分，也是备课重点要备的部分。
新课标不提倡把课设计的花里胡哨，应追求课堂的实效性，运动量和运动负荷都要依据新课标设计，在教会的基础上，尽可能的体现体育课的健身价值和育人价值。
四、备场地器材体育课绝大多数时间是室外课，合理的场地器材是完成体育教学的重要保证。
场地器材的选择要考虑三个方面:一是考虑教学内容，选择合适的器材及场地；二是考虑组织教法，选择有益于完成教学任务的场地器材；三是考虑安全、天气等因素，确保场地器材的准确应用，保障学生的安全。
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如何备好体育课
岷江东路逸夫学校叶天洪
学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上地好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：1、熟悉和精通教学大纲和教材；2、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；3、安排和设计好备课环境；4、集思广益，集体备课。
因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
一、首先熟悉和精通教学大纲和教材
教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。
教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。
同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备
课时可以翻阅。
二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系
由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。
教师在备课时必须认真研究，合理安排。
另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。
教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。