【知识学习】课堂教学“系列课型达标”活动实施方案
大兴小学“课堂教学系列课型达标活动”实施方案
大兴小学“课堂教学系列课型达标活动”实施方案课堂教学效率的高低取决于教师授课水平的高低。
为了进一步推进高效课堂与特色课堂的落实提升，打造学科教育特色，促进我校教师专业化和学生全面发展；真正推进落实“高效课堂”。
根据区教研室要求和大兴第六实践小学教研室的工作计划，结合我校实际，制定大兴小学“课堂教学系列课型达标活动”实施方案。
一、指导思想全面落实新课程理念，学习运用教学策略，推进教师特色课堂教师队伍的壮大，同时完成教师常态课教学任务，积极探索自主学习、合作学习、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、作业训练、教学评价的实效性。
二、工作目标1. 通过两年时间的学习、听课、培训、提高。
我校主要学科教师已经有了课堂教学引领人，还有部分教师业务素质有待提高，课堂教学形式也应大幅提升，通过开展每学期一次的课堂教学比赛活动，提升教师的整体教学素质。
2. 通过教师听课评课互动研讨，特色课示范引领，积极推进评价方式，培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。
3. 通过课堂教学实效性的实践和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。
三、主要内容和具体措施（一）重视教学设计、教案的备课，提高教学准备的高效性。
1、教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、把握教材的重点和难点，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。
2、教研组积极组织教师进行本学科常态课的课堂教学模式研究，并进行不断的实践验证，提炼升华，使之进一步完善。
3、学校将组织骨干教师课堂引领课、示范课，青年教师创优课、中老年教师常态课等，开展全员性的高效课堂达标活动和展示评比活动，计划在三年内使全体教师人人达标。
4、强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，注重课后作业训练的高效性。
课堂教学“系列课型达标”活动实施方案
课堂教学“系列课型达标”活动实施方案一、活动背景随着现代教学理论的不断发展以及社会对教育的需求不断提升，教师的教学能力和水平已成为教育改革的重点之一。
为了提高我校教师的教学水平，促进课堂教学的发展，我校决定开展“系列课型达标”活动，以推进课堂教学质量和教师教学能力提高。
二、活动目标1.通过此次活动，提升教师课堂教学的授课技巧和方法，以达到课堂教学规范化、个性化的要求；2.提高教师的教学管理能力，强化教师的学科素养，加强与学生的沟通，使得教师在奉献更多的同时，个人教育水平也更高；3. 增强学生学习能力，改善学生的学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生综合素质全面提升。
三、活动流程1.确定活动计划：校领导确定活动计划，明确“系列课型达标”标准和流程。
2.组织培训：校领导邀请专家在此次活动前，为教师提供“课程设计、教学目标的设定、教学力度掌握及教学方法灵活运用”的培训，从而帮助教师全面提高教学能力。
3.实施教学：教师根据所教授课程领域的标准，采用各种发展性课堂形式实施教学，如：小组探究、合作学习、案例教学等，同时，将本学科的研究成果呈现在学科周报上，并且展示给其他老师，取得宝贵的意见。
4.整理反馈：教师在试教完毕后，对所授课程进行总结、反思和讨论，对问题进行梳理和整理，对下一节课的教学做好准备。
5.评估汇报：活动结束后，各老师向管理员汇报评估情况，管理员评估后制定评分标准，评选出达标教师，对其进行表彰并决定其优秀教师评分。
四、活动保障1.组建活动领导小组，落实活动方案的制定、组织、实施和评估，保障活动进程的顺畅和活动效果的取得。
2.活动期间，各科室负责人将对本科科里的教师进行督导和管理，并以实测的指标来评估教师的表现情况。
3.由专家进行专业指导，持续开展教师培训，并要求各位老师的课堂授课达到标准，提高他们的教学素养和方法。
4.落实活动经费，保证教学所需的各类教具和资料的投入，有效保证教学的质量和效果。
小学“四课引领”——课堂达标实施方案
XXXX小学“四课引领”——课堂达标实施方案为进一步规范课堂教学行为，促进课堂教学模式构建工作的持续深入发展，提升教师设计教学能力、实施教学、评价教学的能力，全力打造扎实、高效的课堂，提高教学质量,促进教师的专业化成长。
在此基础上，依据教研中心“推门听课”的通知精神，结合我校教师课堂教学的实际状况，学校决定于三月开展“课堂教学达标活动”。
一、工作目标及任务1.通过强化对活力课堂教学研究的认识，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，最终实现“课堂教学改革”的全员普及。
确保人人参与，人人过关。
2,注重课堂环节的落实与优化。
认真做好备课、上课、练习、作业批改和辅导。
重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。
3,着力研究有效课堂教学的准备工作，落实教研组集体备课制度，充分发挥教研组长的核心作用，有效利用各种教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。
4.重点突出课堂教学过程的研究，科学拟定教学计划，合理采用教学手段。
面向全体，有效互动，积极引导，有效调控。
创造适宜的教学情境，激活学生有效的思维。
训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活动力的课堂。
5.扎实进行课后反思，认真总结教学得失。
坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究有效教学，竭力构建活力课堂”的良好氛围。
二、领导小组及职责（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：各年级主任、各任课教师（二）职责组长：科学制定学校发展规划，统筹安排各项工作。
副组长：制定《XXXX小学“四课引领”一一课堂达标实施方案》，组织教师做好自观课及课堂达标报名及总结工作。
组员：了解XXXX小学”课堂教学达标“实施方案，明确目标与要求，统一思想，做好部署。
各学科教师结合自己的教学实际，每人准备一节高质量、有实效的达标课。
进度大约在3月中、下旬内容。
三、工作计划及措施第一阶段：制定方案（2月下旬）根据教研中心的指示精神，结合我校实际情况制定出石岛湾小学“课堂达标活动”实施方案。
中小学课堂教学达标评优活动实施方案
中小学课堂教学达标评优活动实施方案一、背景介绍教育是国家的基石，中小学教育是培养未来社会栋梁的重要环节。
为了提高中小学课堂教学质量，激发教师的教学热情，培养学生的创新思维和实践能力，中小学课堂教学达标评优活动应运而生。
二、目标设定1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 推动中小学教育的整体提升。
三、活动内容1. 教师培训针对中小学教师的不同需求，组织开展多样化的教师培训活动。
包括教育理论研讨会、课程设计与教学方法研讨、教学案例分享等。
通过这些培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 课堂观摩组织教师进行互相观摩，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
同时，也可以邀请专家学者进行课堂观摩，为教师提供专业的指导和建议。
通过观摩，教师可以不断优化自己的教学方式，提高课堂教学效果。
3. 学生创新实践活动鼓励学生参预各类科技创新、实践活动。
组织学生参加科技竞赛、创新设计比赛等，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，也可以组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、评优标准1. 教师评优标准（1）教学成果：教师的教学成果是评优的重要指标，包括学生的学习成绩、科研成果等。
（2）教学方法：教师的教学方法是否灵便多样，能否激发学生的学习兴趣等。
（3）教学评价：教师的教学评价是否科学准确，是否能够及时反馈学生的学习情况等。
2. 学生评优标准（1）学习成绩：学生的学习成绩是评优的重要指标，包括学科成绩、综合素质评价等。
（2）创新能力：学生是否有独立思量和解决问题的能力，是否具备创新思维等。
（3）实践能力：学生是否具备实践能力，是否参预过各类实践活动等。
五、活动实施1. 组织机构设立活动组织机构，包括活动负责人、评审专家组、教师发展中心等，确保活动的顺利进行。
2. 活动流程（1）教师培训：根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训活动。
（2）课堂观摩：组织教师进行互相观摩，定期邀请专家学者进行课堂观摩。
2024年中学有效课堂达标活动实施方案
2024年中学有效课堂达标活动实施方案一、背景与意义当前，中学教育面临着有限的教育资源和愈发竞争的学业压力，因此，如何提高课堂教学的有效性，成为中学教育改革的一项迫切任务。
中小学有效课堂达标活动的实施，旨在通过系统化的课堂教学改革，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养具备批判思维、创新意识和合作精神的优秀人才。
二、目标与内容1.目标：通过有效课堂达标活动的实施，提高中学课堂教学的质量和效果，促进学生全面发展。
2.内容：(1)明确课堂教学目标：老师要明确每一堂课的目标和学生应达到的能力和知识水平，使学生清楚知道学习的方向和目标。
(2)设计优质教学内容：教师要深入学科知识和教学内容，设计教学活动，充分发挥学生的主动性和参与性，培养学生的学习兴趣。
(3)组织多样化的教学方法：教师应运用多种教学方法，如小组合作学习、讨论、问题解决等，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
(4)提供及时有效的反馈：教师要及时给予学生学习成果的反馈，帮助学生纠正错误，改进学习方法，提升学习能力。
(5)评估学生学习成果：通过多样的评估方式，全面了解学生的学习情况和学习能力，为个性化教育提供依据。
三、实施步骤1.制定实施方案：学校要组织相关教师，制定《2024年中学有效课堂达标活动实施方案》，明确活动的目标、内容和实施计划。
2.教师培训：为了提高教师的教育教学能力，学校要组织教师参加专业培训，学习最新的教育教学理论和方法，提高教学水平。
3.课堂改革和创新：教师要积极推进课堂改革，注重培养学生的创新能力和合作精神，通过多样化的教学方法，提高教学效果。
4.学生参与和反馈：学校要鼓励学生积极参与课堂教学活动，提供学生对教学活动的反馈和建议，改进教学质量和教学效果。
5.建立评估机制：学校要建立有效的评估机制，对教师的教学效果进行评估，对学生的学习成果进行评估，及时发现问题，促进课堂教学的持续改进。
四、保障措施1.加强教师队伍建设：学校要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，鼓励教师积极投入到课堂教学中。
课堂教学达标活动实施方案
课堂教学达标活动实施方案一、背景和目标当前，为了提高教学质量，加强师生互动，促进学生全面发展，我们学校决定开展课堂教学达标活动。
本方案旨在明确活动内容、时间安排和实施步骤，以确保顺利推进该活动并达到预期目标。
二、活动内容1.制定教学达标指标：根据课程教学大纲和学校教育目标，制定能够衡量教学质量和学生综合素养的达标指标。
2.教师培训和指导：组织课堂教学培训和指导活动，提高教师课堂教学水平和教学理念。
3.课堂观摩交流：组织教师定期进行课堂观摩和交流，分享好的教学案例和经验。
4.学生作品展示：鼓励学生参与课堂教学活动，组织学生课堂作品展示和评选活动。
三、时间安排活动将在全年学期中持续进行，具体时间安排如下：•制定教学达标指标：第一学期初制定，每学年末修订一次。
•教师培训和指导：每周安排一次集中培训，持续半年。
•课堂观摩交流：每学期安排3次课堂观摩交流活动。
•学生作品展示：每学年末举行一次学生作品展示和评选活动。
四、实施步骤1.筹备阶段：–成立课堂教学达标活动筹备组，明确组织架构和责任分工。
–制定活动计划和时间表，明确各项工作的具体安排。
2.制定教学达标指标：–召开教务会议，邀请教学研究专家参与，商讨并制定教学达标指标。
–将指标与教师个人发展目标结合，形成一套全面的评价体系。
3.教师培训和指导：–邀请专家进行教学培训，提高教师教学水平。
–定期组织教师交流会议，分享教学经验和教学案例。
4.课堂观摩交流：–安排课堂观摩活动，邀请其他教师参与，促进教师之间的互动和学习。
–组织教研活动，就特定教学主题进行深度交流和研究。
5.学生作品展示：–鼓励学生参与课堂活动，积极展示自己的学习成果和作品。
–组织评选活动，表彰优秀学生和优秀教师。
五、预期成果通过本次课堂教学达标活动的实施，我们期望能够达到以下预期成果：1.提高教师的教学水平和专业素养。
2.激发学生学习兴趣和主动性，提高学生学习效果和综合素质。
3.增强师生互动，促进良好的教育环境和师生关系。
课堂教学“系列课型达标”活动实施方案
课堂教学“系列课型达标”活动实施方案1. 背景和意义在当前全面深化教育改革的背景下，大学教育时代特别是高等教育面临着诸多新的问题和挑战。
在“大众化、产业化、国际化、信息化”的背景下，培养具有创新精神和实践能力的人才成为教育改革的首要任务。
高校作为人才培养的主要场所，教学工作作为高校最核心的工作之一，必须紧紧把握教学实践这个加强高校教育教学质量和教育发展的“牛鼻子”，深入实践、不断创新。
在这样的背景下，开展“系列课型达标”活动，即针对不同专业、不同学科领域开展特色明显、质量效益显著的教学活动，不仅能够促进高校教育教学质量的提高，还能够充分调动教师和学生的积极性、主动性和创新性，探索有效的人才培养模式。
2. 活动目标通过“系列课型达标”活动，旨在：1.面向不同专业、不同学科领域，建设具有特色明显、质量效益显著的教学活动，以符合教育改革导向，达到高校教学质量提升之目的；2.建立科学规范、有效实用的教学评价体系，同时为优秀教师的评选提供坚实的依据；3.调动教师和学生的积极性、主动性和创新性，推动高校教育教学实践的深入开展。
3. 活动方案“系列课型达标”活动将打造一系列课程品牌，有计划、有步骤地开展一系列探索性、实践性、创新性的教学活动，以达到提高教学质量的目的。
活动方案主要分为活动预备、活动实施、活动总结三个部分。
3.1 活动预备1.开展动员部署：制定活动方案，明确目标、任务、活动时间、活动流程、活动方法、评价标准等；2.在各自专业教学管理领导的指导下，教师团队进行深入探讨，确定“系列课型达标”活动的实施方式；3.教师团队充分了解本专业课程的特色和发展方向，形成“系列课型达标”活动实施方案。
3.2 活动实施1.讲座活动：邀请曾获国家级奖励的优秀教师前来教学，为本专业的教师授课，分享优秀教学经验、成功经验和方法；2.课程展示活动：同学们学完一门课程后，可以在特定的时间段内，向大家展示这门课程的学习成果，包括课堂笔记、作业完成成果、参加课堂讨论的总结和汇报、课程知识技能的应用等；3.教学设计活动：教师们按照本专业特色和实际需求，设计开发一批符合自己教育教学理念、有一定创意、能够实现落地的高质量教学方案；4.小组讨论活动：由老师开设议题，邀请同学们就此议题进行深入的探讨，并按信念、态度、行动等方面做出总结陈述。
2024年中学有效课堂达标活动实施方案
2024年中学有效课堂达标活动实施方案一、背景分析传统的教学模式在信息化时代面临着挑战，学生学习兴趣不高，课堂效果不佳的问题日益突出。
因此，为了提高中学教育教学质量和效果，推进教育改革，需要开展中学有效课堂达标活动。
二、总体目标通过有效课堂达标活动，提升中学教学质量和效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力、合作精神和实践能力，全面提高学生素质发展水平。
三、活动内容1. 制定有效课堂标准根据国家教育部门相关文件要求和中学教育实际情况，制定中学有效课堂标准，明确课堂教学目标、教学策略、学情反馈等要素，并组织专家和教师共同制定课堂评估指标。
2. 开展教师培训组织中学教师参加教学方法、课堂管理等方面的培训，提高教师的专业素养和教学水平，培养教师的创新能力和适应性。
3. 建设教育信息化平台建设中学教育信息化平台，提供教学资源和教学工具，支持教师教学活动的开展。
同时，引入先进的教育技术，如人工智能、虚拟现实等，提升教学效果和学生学习体验。
4. 组织教学观摩活动定期组织教学观摩活动，让教师观摩优秀教师的课堂教学，提高教师的教学水平和教学方法。
5. 开展课堂评估与反馈建立课堂评估与反馈机制，通过教师自评、同批评和专家评估等多种方式，评估课堂教学质量，及时反馈给教师，促进教师的进一步提高。
6. 培养学生的实践能力和创新能力组织学生进行实践活动和创新项目，培养学生的实践能力和创新能力。
同时，鼓励学生参加各类学科竞赛和科技比赛，提高学生的学科素养和综合能力。
四、资源保障1. 增加中学教师编制通过增加中学教师编制数量，保障教师的教学负荷和教学质量。
2. 给予中学教师相应的薪酬激励根据教师的教学质量和教学成果，给予相应的薪酬激励，提高教师教学积极性和创新能力。
3. 提供先进的教学设备和教学资源为中学配备先进的教学设备，并提供丰富的教学资源，支持教师的教学活动。
4. 加强教师培训工作增加教师培训的投入，提高培训的质量和效果，为教师提供专业化的教学培训。
2023年中学有效课堂达标活动实施方案
2023年中学有效课堂达标活动实施方案一、活动背景有效课堂是学校教育教学工作的重要环节，是提高教师教学效果和学生学习效果的关键。
为了进一步提升中学的教育教学质量，推动学生全面发展，我校决定在2023年开展中学有效课堂达标活动。
二、活动目标1. 提高教师的教学质量和教学效果；2. 提升学生的学习兴趣和学习效果；3. 培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯；4. 加强学校与家长的沟通合作，共同关注学生的学习情况；5. 建立有效课堂达标活动长效机制，持续改进教学工作。
三、活动内容1. 教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，我们将组织多次教师培训活动，包括教学方法、教学设计、教学评价等方面的内容。
培训方式包括专家讲座、研讨交流、观摩课等形式。
培训内容将根据教师的实际需求进行精心设计，力求实用、高效。
2. 课堂观摩为了借鉴和分享优质教学资源，我们将组织课堂观摩活动。
每个教师都有机会去观摩其他老师的课堂，从中学习和借鉴优秀的教学经验和方法。
同时，也可以通过观摩来发现问题和不足，及时改进自己的教学方式与方法。
3. 教学研讨为了加强教师之间的交流与合作，我们将组织教学研讨活动。
教师可以分享自己的教学经验和教学方法，交流教学中的困惑和问题，并共同寻找解决方案。
教学研讨活动还可以促进课程整合和跨学科教学，提高学科知识的综合运用能力。
4. 学生自主学习为了培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，我们将在课堂之外，开展多种形式的学生自主学习活动。
这包括学科竞赛、课外阅读、科技创新等方面的活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。
5. 家校合作为了加强学校与家长的沟通与合作，我们将建立多种沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案。
同时，我们还将开展家长学习班和家校合作活动，帮助家长提升育儿教育理念和方法，共同关注学生的全面发展。
四、活动推进为了保证活动的顺利进行，我们将制定具体的推进方案，明确责任人和时间节点，确保活动的质量和效果。
一中新课改课堂教学达标活动实施方案（二篇）
一中新课改课堂教学达标活动实施方案课堂教学是提高教育教学质量的主阵地，而课堂教学质量的高低取决于教师授课水平的高低。
为切实提高我校教师授课水平，根据《___省基础教育课程改革样板校基本要求》，结合我校实际，特制本实施方案。
一、指导思想：以“实施有效教学、打造高效课堂”为核心，以“课堂教学模式达标”打造平台，进行课堂教学研究，打造高效课堂，提高课堂效率，深入推进素质教育。
二、活动目的：通过课堂教学模式达标活动，使全校教师课堂教学水平有显着提高，全体教师都能高效的完成课标规定教学任务，提高课堂教学效率，真正的落实课程方案。
三、活动方案：（一）第一阶段（___月）：宣传发动。
通过教师会、教研活动、办公室讨论等形式，使广大教师认识到“课堂教学系列课型达标活动”的重要意义，动员全体干部教师从多渠道认真学习高效课堂理论和各地先进的实践经验，为活动的顺利开展奠定坚实的思想基础和理论基础。
（二）第二阶段（___月—___月）：具体实施。
以各教研组为单位，根据学科特点、针对不同课型，进行课堂教学模式探索，实施系列课型达标活动。
1、确定课型模式——“建模”。
首先由各教研组推选两名教育理论水平高、教学实践能力强教师设计出某一课型的课堂教学模式，大家共同讨论，修订、完善这一教学模式。
然后根据这一教学模式，设定“样板课”。
2、进行课堂实练——“定标”。
两名执教“样板课”教师，进行深入备课，精心编写“样板教案”。
以教研组为单位在组内执教“样板课”，教研组其他教师在评课时，针对讲课过程中暴露出来的问题进行讨论，结合学生对这种课堂教学模式的反馈意见，作为最终确定教学模式的重要依据。
经过反复的课堂实练，总结经验、弥补缺陷，最终确定该种课型的课堂教学模式，推出“样板课”，定为“标杆”课，供同学科教师学习借鉴。
3、达标验收——“验标”。
由课堂学校评审组对各样板课进行验标。
（三）第三阶段（___年___月—___年___月）：总结验收。
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课堂教学“系列课型达标”活动实施方
案
义和中心校
我校自全面实施基础教育课程改革以来，广大教师在教育教学理念、教育教学实践等诸方面均发生了深刻的变化，取得了突出的成绩。
为进一步深化课堂教学改革，全面推进素质教育，依据县教研室，镇教委的安排，我校决定从XX年9月开始，在我校开展课堂教学“系列课型达标”活动，为使这项工作顺利、有序的开展，特制定本方案，望老师们结合实际贯彻落实。
一、指导思想
在全校开展课堂教学“系列课型达标”活动，就是要动员广大教育工作者反思和总结8年来课堂改革的经验教训，充分借鉴国内外课程改革、教学改革的先进经验，通过理论和实践的研究，探寻适合我校各学科实际的课堂教学模式和路子；全校教育工作者要积极参与到活动中来，在立标、学标、达标的实践研究中提升职业素质、专业水平和教育科研能力；宣传、推广优秀课程资源，促进教育科研成果在教育实践中的应用；通过活动的开展，建立健全教师专业化成长的
评价机制和激励机制，深化课堂教学改革，落实新课程教学理念，全面提高义务教育阶段教师的课堂教学水平，全面提高教学质量。
二、目标任务
各科一般达标三种基本课型，因此整个达标活动分三轮，每轮达标活动都分为立标、学标、达标三个阶段。
整个达标活动周期为二年半，力争二年半内全校所有教师100%的均通过镇教委组织的达标验收。
三、达标课类型
各学科的达标课型以教研室各科确立的立标课为准。
四、实施步骤
（一）宣传发动
课堂教学“系列课型达标”活动于发文之日启动，各教研组要搞好宣传发动，认真学习宣传贯彻县、镇、校制定的实施方案，要充分认识课堂教学“系列课型达标”活动的意义和作用，从而提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性，做到人人参与，人人有计划、有目标。
（二）第一轮达标活动
1、学标阶段。
从XX年10月开始，结束时间视实际情况决定。
学标阶段我校将采用专题研讨、名师解读、同课题讲课的形式，组织广大教师围绕“立标课”开展形式多样的教研活动，。
各教研组要把学标活动纳入学校教研的中心工作，充分发挥各学科教研组的职能作用，通过名师专家指导学、拜师学、相互学、练中学等途径，采用集中学习与个人研修相结合的方式，围绕“立标课”有效性开展专题讨论，熟练掌握“立标课”课堂的要求及流程，解决在学标中遇到的实际问题，增强学标活动的针对性和实效性。
各课任教师要人人参与，结合教学实际，认真反思，找出差距，不断改进教学，把学标活动落实在平时的教学之中，切实提高广大教师的课堂教学水平。
2．达标验收阶段。
从XX年2月开始，结束时间视验收情况由教研组自行确定。
达标验收采用先申报，后验收的方式进行。
各教研组应严格按时间要求，结合本组具体实际对提出申请的教师进行验收，未申请验收或未通过初验的教师要在下一轮达标活动前进行复验，复验不合格的教师在整个“系列课型达标”活动周期结束后（即XX年1月后）再抽时间验收。
各教研组对学校验收合格的教师以学科按教研组验收成绩排序学校以抽验的形式进行验收。
学校验收合格的教师可参加镇教委对我校该轮的达标验收，如果某教研组验收合格的教师未通过学校的验收，该教研组的所有教师均不得参加镇教委的验收（XX年1月以后学校再抽时间验收）。
（三）第二、第三轮达标活动程序可参照第一轮达标活动进
行，每轮达标活动压茬进行，循环推进。
五、达标活动注意事项
1、各教研组要做到有计划、有步骤的开展此项工作，防止将时间延后，搞一次突击性验收的现象发生。
2、课堂教学“系列课型达标”活动讲究模式，但不惟模式。
鼓励各老师教学创新，支持各老师在教学改革中形成自己的教学特色。
3、每轮达标活动中被县教研室选拔为立标人或在达标活动期间优质课评选中获县级一等奖或以上称号的教师可以直接认定为该轮达标合格。
4、达标验收合格后，在平时教学中不能坚持使用“立标课”模式的教师视为学校复验不合格。
六、保障措施
课堂教学达标系列活动是我校一次时间长、规模大，集教研、科研、师训、管理于一体的综合性教学实践活动。
为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：
（一）加强领导
为加强对全校课堂教学“系列课型达标”活动的领导，我校成立专门的领导小组：
组
长：程志科
成
员：李红雨窦守平李玉华张天津王德生
各教研组要按照文件要求认真做好活动规划，切实加强对课堂教学“系列课型达标”活动的过程管理，成立专门的领导小组，加强过程监控，防止课堂教学“系列课型达标”活动走过场、搞突击性的考核验收的现象发生，确保活动真正取得实效。
（二）明确职责
各教研组要统一思想，提高认识，明确责任，加强管理，确保这一活动目标的全面实现。
（三）加强督导
教务处要不定期对各教研组的课堂教学“系列课型达标”活动进行检查，加强督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，同时将督导的情况及时反馈到镇教委，及时有效地矫正和调控课堂教学达标课活动，促进活动健康有效开展。
（四）健全档案
各教研组均要指定专人负责课堂教学“系列课型达标”活动各个阶段资料的收集、整理及归档工作。
建立清楚明晰的台账，做到事事有案可查，时时有据可依，从而保证活动健康、规范、有序地开展。
（申请表、打分表、参加学校验收表）（五）落实奖惩
教务处将对各教研组实施课堂教学“系列课型达标”活动情
况进行全面考核评估，纳入各教研组年度考核。
凡在课堂教学“系列课型达标”活动中，未认真开展此项活动的教研组，该组教师不能评为镇级或镇级以上优秀。