临床药学专业本科实习模式探讨
药学专业毕业实习报告的实习方式
毕业实习是药学专业教育的重要组成部分，通过实习，我们可以将所学的理论知识与实践相结合，提高自己的专业技能和综合素质。
在实习过程中，我选择了在一家医疗机构的药房进行实习，以下是我的实习方式和实习体验。
一、实习方式1. 跟班学习：在药房跟班学习，了解药房的日常工作流程，学习药品的采购、储存、配送、销售等环节的管理知识。
2. 药品调剂：参与药品调剂工作，学习药品配伍、剂量计算、用药指导等技能，提高自己对药品的熟悉程度。
3. 临床药学服务：跟随临床药师参与查房、会诊等工作，了解临床用药情况，学习药物疗效评估、不良反应监测等临床药学知识。
4. 药品不良反应监测：学习药品不良反应的监测和报告流程，提高自己对药品不良反应的认识和处理能力。
5. 药学科普宣传：参与药学科普宣传活动，向患者和医护人员宣传合理用药知识，提高公众的用药素养。
6. 参加药房例会和学习培训：参加药房的例会和学习培训，了解药房的最新动态，学习药品政策法规和专业知识。
二、实习体验1. 实践操作能力的提升：通过实习，我熟练掌握了药品调剂的操作流程，提高了自己的实践操作能力。
2. 理论知识与实践相结合：实习过程中，我将所学的理论知识与实践相结合，对药学知识有了更深入的理解和掌握。
3. 沟通协调能力的提高：在药房实习，我学会了与患者、医护人员和其他药房工作人员有效沟通，提高了自己的沟通协调能力。
4. 职业素养的培养：实习过程中，我深刻体会到了药学专业的重要性和责任感，增强了职业素养。
5. 团队合作意识的增强：在药房实习，我积极参与团队合作，学会了与团队成员共同分担工作，提高了团队合作意识。
6. 扩展人际关系：实习过程中，我结识了众多药学专业人士，扩展了人际关系，为今后的职业发展奠定了基础。
总之，药学专业毕业实习是一种重要的学习方式，通过实习，我们不仅可以提高自己的专业技能，还可以培养自己的职业素养和团队协作能力。
在今后的药学工作中，我将继续努力学习，为成为一名优秀的药学专业人才而努力。
临床药学专业本科实习生带教模式探讨
临床药学专业本科实习生带教模式探讨临床药学专业本科实习是培养学生临床实践能力的关键环节，实习期间的带教工作十分重要。
本文将探讨临床药学专业本科实习生的带教模式。
一、传统带教模式的不足传统的带教模式主要由导员、实习生和科室药师组成。
在这种模式下，实习生大多数时间只是传统的“跟班”，缺乏实际操作的机会，无法真正参与临床工作。
导员和科室药师因为工作繁忙，时间有限，无法充分关注和指导实习生。
这种模式下，实习生的实际培训效果受到限制。
二、问题的原因传统带教模式存在的问题主要有三个方面：一是缺乏操作机会，实习生只能成为观众，无法积累实践经验；二是带教人员时间不足，无法提供有效指导；三是缺乏与实际临床应用紧密结合的培训环境。
三、改进带教模式的策略针对传统带教模式存在的问题，可以采取以下策略进行改进。
1. 实习前培训在实习开始前，临床药学实习生可以接受一定的理论培训，包括药学知识和临床技能的学习。
这样可以提供一定的背景知识，为实习生后续的实践工作奠定基础。
2. 制定个人实习计划实习生和带教人员共同制定个人实习计划，明确实习任务和目标。
实习计划可以包括理论学习、实践操作和专业知识的巩固等内容。
带教人员可以根据实习生的实际情况和能力，制定个性化的实习计划，让实习生能够全面参与临床工作。
3. 实践操作机会的增加为了增加实习生的实践操作机会，可以采取一定的手段。
可以在实习生和带教人员的协助下，让实习生参与病人用药讲座、药物调配、药物监测等临床工作。
通过实际操作，实习生可以更好地掌握临床药学知识和技能。
4. 导员和带教人员的指导导员和带教人员在实习过程中要时刻关注实习生的学习情况和工作状态。
他们应该提供及时的指导和反馈，帮助实习生纠正错误，提升专业能力。
5. 临床应用与实习结合在实习期间，可以安排实习生参与一些临床应用研究项目，这样不仅可以提高实习生的实际操作能力，还能加深实习生对临床药学的理解。
可以安排实习生参与药物治疗效果的评估、药物安全性的监测等工作。
药学专业毕业生医院实习带教模式的探讨
。在这种大环境之下， 我院药
合起来详细阐述， 再用检索的资料或临床中拍摄的真实视
１ ７ ］ 频动态地进行教学 ［ 。同时教师可以把关于骨折知识的疑
难点进行归纳， 制作一份类似于试卷的竞赛题， 包括必答 题、 抢答题、 操作题等。在课堂通过竞赛的方式让分组的同 学积极参与到相关知识的巩固环节， 以“ 赛” 助学。课后， 仍 然可以按照分组教学的模式对学生安排作业。要求各组分 别从网上或者生活中收集、 下载关于骨折和手法复位的资 料， 制作一份多媒体课件或书面教案， 下次上课时轮流上台
·１ ２ ２ ０ ·
安 徽 医 药 Ａ ｎ ｈ ｕ ｉ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄＰ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｅ ｕ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ２ ０ １ ５Ｊ ｕ ｎ ｅ ； １ ９ （ ６ ）
药学专业毕业生医院实习带教模式的探讨
汪晖１， 谢海棠１， 卢建平１， 杨菁菁１， 过怿１， 吴少云２ （ １ ． 皖南医学院弋矶山医院； ２ ． 皖南医学院药学系， 安徽 芜湖 ２ ４ １ ０ ０ ０ ）
［ ２ ］
学类高等院校中， 更是容易对专业定位和职业规划产生迷 茫和困惑， 尤其药学专业实习科室大多并非一线临床诊疗 科室， 而主要是药房、 静脉使用药物配制中心、 临床药学室
基金项目： 安徽省高等学校省级质量工程项目 Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ ： ａ ｈ ｘ ｇ ｘ ＠ 通信作者： 吴少云， 男， 副教授， 研究方向： 药学教育， １ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ
１ ８ ］ 讲解 ［ 。通过不同形式的反复巩固， 学生们对这些内容的
ห้องสมุดไป่ตู้
理解更加透彻， 对疑难知识点的记忆更加深刻， 避免了教师 在课堂上反复讲解学生却一知半解的局面， 大大提高了课 堂效率。 参考文献：
药学专业实践教学模式
药学专业实践教学模式随着社会的发展和人们对健康的关注度不断提高，药学专业的需求也日益增长。
为了培养更多优秀的药学人才，高校药学专业的实践教学模式变得尤为重要。
本文将探讨药学专业实践教学模式的优势、挑战以及改进措施。
一、实践教学模式的优势1. 培养实际操作能力：药学专业需要学生具备一定的实际操作能力，通过实践教学模式，学生可以亲自参与到实验室、药房等实际工作环境中，学习并掌握各种药学技术和操作方法。
2. 提高解决问题的能力：在实践教学中，学生面临各种实际问题，需要运用所学知识和技能进行分析和解决。
这种锻炼可以培养学生的综合能力，使他们能够在实际工作中独立思考并解决问题。
3. 加深理论知识的理解：实践教学模式可以帮助学生将课堂上学到的理论知识与实际应用相结合，加深对理论知识的理解和记忆。
通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
4. 培养团队合作精神：在实践教学中，学生通常需要与同学合作完成一些实验或项目。
这种合作可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们在未来的工作中更好地与他人合作。
二、实践教学模式的挑战1. 设备和资源不足：药学实践教学通常需要大量的实验设备和药品资源，但是很多学校的实验室设备和资源有限。
这给实践教学带来了困难，影响了学生的实践能力培养。
2. 实践环境不完善：一些学校的实践环境条件较差，无法提供符合实际工作环境的实践场所。
这使得学生在实践教学中难以真正接触到实际工作情况，影响了实践教学效果。
3. 实践教学时间不足：由于学业压力和其他因素，一些学校的实践教学时间较短。
这使得学生在实践教学中的时间有限，无法充分掌握各种实践技能和知识。
三、改进措施1. 加强实验室设备和资源建设：学校应该加大对药学实验室设备和资源的投入，提高实验室的硬件条件。
同时，可以与企业合作，争取更多的实验设备和药品资源，以满足学生的实践需求。
2. 提供实践环境的改进：学校可以与药房、医院等相关单位合作，提供更好的实践环境给学生。
临床药学专业临床见习模式探讨
作用，见习具体病例的用药分析、患者用药教育。第 二阶段为下临床亲自实践阶段，带教教师分组带领
学生来到见习病种典型患者所在的病房，临床医师 先示范如何问诊、查体、阅读各种检查报告单，然后 由每位学生亲自实践，学习如何诊断疾病，再由临床 药师指导如何分析患者用药、开展用药教育及用药
ＬＤＬ，升高ＨＤＬ，降低高脂血症的作用；⑤黄葵胶囊： 作为辅助性的中成药，有消除氧自由基，延缓肾脏纤
过的知识。如见习肾小球肾炎病种时，安排见习一
学校指定一名教师专门负责临床见习工作，具 体包括临床见习计划制定、执行，学校与医院之间的 工作协调等。临床见习带教教师由两部分人员组
成：临床医师、临床药师。要求参与带教的教师具有
原发性肾病综合征患者。其用药包括：呋塞米、强的 松、骨化三醇、法莫替丁、氟伐他汀、黄葵胶囊。 问题一：为什么诊断为原发性肾病综合征？病 例分析：患者尿常规Ｐｒｏ（３＋），尿中泡沫多＿＋高尿
和１名临床药师共同带教。见习分两阶段，第一阶 段为见习病种相关理论讲授，带教临床医师概要介
绍见习病种相关的疾病临床表现、病因病机、诊断及
降压作用；②强的松：作用是抗炎、抗过敏、免疫抑
制，但此时剂量较小，因患者的肾病病理类型未明；
鉴别诊断、治疗原则和方法、见习具体病例的临床分 析；带教临床药师概要介绍见习病种相关的临床代
参考文献 ［１］帅翔，邵瑞琪，娄红祥．发挥多学科优势，促进临床药 学教育发展［Ｊ］．药学教育，２００６，２２（３）：１－４． ［２］徐群为，冒小璩．临床药学专业实习教学体系的构建 与实践［Ｊ］．山西医科大学学报，２００８，１０（２）：１７９—１８１． ［３］杨泽民，陈吉生，黎月玲．新时期医院药学工作的思考 ［Ｊ］．中国药物与临床，２００４，４（１１）：８８８－８８９．
临床药学实习模式探索与实践
内蒙古中医药摘要：目的：探索临床药学专业毕业实习的模式。
方法：结合临床药学专业特点，从实习规划、实习考核和实习模式等几个方面进行实践。
结果：逐步积累了一套自身的临床药学实习的带教管理方法，带教质量不断提高。
结论：临床药学专业毕业实习模式得到了学生和医科大学的肯定。
关键词：临床药学；实习模式；探索；实践中图分类号：R969文献标识码：B文章编号：1006-0979（2012）10-0114-03临床药学实习模式的探索与实践朱瑾*张爱华***新疆医科大学第五附属医院药剂科（830011）**新疆医科大学第五附属医院科教室（830011）2012年3月20日收稿Exploration and practice of clinical pharmacy internship modelZHU Jin 1，ZHANG Aihua 2（1.The Fifth Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University Department of pharmacy,2.The Fifth Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University science room Urumqi 830011china)Abstract ：Objective To explore the graduating internship model for clinical pharmacy major.Methods Combined with characters of clinical pharmacy major,practicing from internship planning,internship evaluation and internship model aspects.Results Through exploration of clinical pharmacy study model and continued improvement,a set of unique teaching and management methods of guiding clinical pharmacy student internship had been gradually accumulated.Conclusion The resulted graduating internship model for clinical pharmacy major are highly recognized and praised by the students and the Medical University.Key words:Clinical Pharmacy;practice mode;exploration;practice 临床药学是近几十年来迅速发展起来的一门新兴综合学科，它是一门以药学与临床医学为基础，以促进医药结合、基础与临床医学结合，指导临床合理用药，提高治疗水平，推动医学与药学发展为目的的桥梁学科。
临床药学专业本科实习生带教模式探讨
临床药学专业本科实习生带教模式探讨随着医疗技术和药学知识的不断发展，临床药学专业的本科实习生在医疗领域扮演着越来越重要的角色。
实习生的带教模式不仅关乎他们的学习效果，也直接影响到医院的医疗质量和安全。
如何设计一种科学合理的带教模式成为了迫切需要解决的问题。
本文将对临床药学专业本科实习生带教模式进行探讨，并提出一些建议。
一、目前存在的问题1. 实习生和指导教师之间的沟通不畅目前很多医院都存在这样一个问题，实习生和指导教师之间的沟通不畅，导致实习生们很难获得及时有效的指导。
而临床药学本科实习生所需要学习的临床知识和实践技能都需要在指导教师的带领下进行，如果沟通不畅，会直接影响实习生的学习效果。
2. 实习生缺乏临床实践机会在一些医院，由于临床工作压力大，实习生很难有机会参与到临床工作中去，这就导致了实习生们在实践中的能力得不到锻炼，只能在书本上学到的知识很难转化为实践能力。
3. 实习生对于自己的定位不清晰有些实习生在实习期间对自己的定位不够清晰，缺乏针对性的学习和实践，导致了实习生的学习效果不佳。
以上这些问题都直接影响到了临床药学专业本科实习生的学习效果，我们需要对带教模式进行一定的改革和探讨。
二、带教模式的探讨1. 加强实习生和指导教师之间的沟通在带教模式设计中，应该充分考虑实习生和指导教师之间的沟通问题。
可以通过指导教师定期组织实习生进行交流讨论，及时了解他们在实践中遇到的问题和困难，积极解决实习生们的学习问题。
实习生也要积极主动地与指导教师沟通，向他们请教学习中遇到的问题，争取获得更多的指导和帮助。
3. 提高实习生的自我定位意识指导教师需要帮助实习生明确自己在实习期间的目标和定位，让他们知道自己到底要学习什么，要实践什么，然后根据自己的目标有针对性地进行学习和实践。
实习生也需要加强自我管理意识，主动融入到医院的工作中去，不要局限于书本知识，要注重实践。
1. 指导教师要具备教学和临床实践双重背景对于指导教师来说，他们需要具备丰富的教学经验和临床实践经验，才能更好地带领实习生进行学习和实践。
临床药学实践教学的方法(3篇)
第1篇摘要：临床药学是一门实践性很强的学科，其实践教学对于培养药学专业人才具有重要意义。
本文从临床药学实践教学的现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的实践教学方法，以期为临床药学教育提供参考。
一、引言临床药学作为一门综合性学科，旨在培养具有扎实理论基础、实践技能和良好职业道德的药学专业人才。
实践教学是临床药学教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养实际操作能力具有重要意义。
本文将探讨临床药学实践教学的方法，以期为临床药学教育提供参考。
二、临床药学实践教学的现状1. 实践教学资源不足：目前，我国临床药学实践教学资源相对匮乏，部分院校缺乏完善的实践教学基地和设备，导致实践教学效果不佳。
2. 实践教学体系不完善：临床药学实践教学体系尚不完善，缺乏科学、系统的实践教学方案，导致实践教学目标不明确，内容单一。
3. 实践教学师资力量薄弱：临床药学实践教学师资力量不足，部分教师实践经验缺乏，难以满足实践教学需求。
4. 学生实践能力不足：由于实践教学资源不足、师资力量薄弱等原因，导致学生实践能力不足，难以适应临床药学岗位需求。
三、临床药学实践教学的方法1. 建立完善的实践教学体系（1）制定科学、系统的实践教学方案：根据临床药学专业培养目标，结合市场需求，制定科学、系统的实践教学方案，确保实践教学目标明确、内容丰富。
（2）优化实践教学课程设置：将实践教学课程纳入专业课程体系，设置实践性强、实用性高的课程，如临床药学实践、药事管理、药物经济学等。
2. 加强实践教学基地建设（1）建立校企合作实践基地：与医疗机构、药品生产企业、药品流通企业等建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。
（2）完善实践教学设施：加大投入，改善实践教学条件，配备先进的实验设备、药品、医疗器械等。
3. 提高实践教学师资力量（1）加强师资队伍建设：引进具有丰富临床药学实践经验的教师，提升教师实践教学能力。
（2）开展实践教学培训：定期组织教师参加实践教学培训，提高教师实践教学水平。
药学本科生医院药房实习流程探讨
药学本科生医院药房实习流程探讨【摘要】药学本科生在医院药房实习是他们学习实践的重要环节，本文通过探讨实习流程、实习内容、注意事项、经验分享和效果评价，来全面了解这一过程。
在实习过程中，学生要认真学习药房管理知识，熟悉药物存储、调配、配送等工作流程，同时要注意安全和实践技能的培养。
实习经验的分享和效果的评价有助于总结经验、提高实习质量。
医院药房实习对药学本科生具有重要意义，可以锻炼他们的实践能力、提升专业水平，未来发展方向可以进一步加强与临床药学、临床实践等的结合，培养更多优秀的药学人才。
【关键词】药学本科生、医院药房、实习流程、实习内容、实习问题、实习经验、实习评价、意义、发展方向、药学教育1. 引言1.1 研究背景药学本科生在医院药房实习是药学专业学生必不可少的一部分，通过实习可以让学生将理论知识应用于实践中，提高实践能力和专业素养。
在医院药房实习过程中，学生将有机会接触到临床药学工作中的各个环节，深入了解药物管理、配药流程和临床用药知识。
研究背景中，我们需要探讨药学本科生在医院药房实习的重要性和必要性。
医院药房是医院中不可或缺的部门，起着药物调剂、质量管理和药学服务等重要职能。
药学本科生在医院药房实习可以提升他们的临床药学实践能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力，为将来的药学工作打下坚实的基础。
药学本科生在医院药房实习过程中也会面临着一些挑战和困惑，如如何合理安排实习时间、如何与医护人员有效沟通等问题。
有必要深入研究医院药房实习流程，为药学本科生的实习提供更好的指导和支持。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨药学本科生在医院药房实习过程中所面临的挑战和机遇，分析实习对其专业知识和实践能力的提升效果，进一步探讨如何优化和提升药学本科生在医院药房实习的教育方式，为其未来职业发展打下坚实基础。
通过对实习过程中所涉及的内容、技能和问题的深入研究，旨在为药学本科生提供更加全面和实用的实习经验，帮助他们更好地适应未来的临床工作环境，提高工作效率和专业水平。
临床药学专业本科实习生带教模式探讨
临床药学专业本科实习生带教模式探讨随着医学和药学的发展，临床药学专业已成为医院中不可或缺的重要部门。
为了培养具备良好临床药学专业知识和技能的人才，临床药学专业本科实习生的教育与培训显得尤为重要。
本文将探讨临床药学专业本科实习生带教模式，以期为临床药学专业本科实习生的培养提供一些建议。
一、传统的带教模式传统的带教模式是指临床药学专业本科实习生在临床药学部门的带教老师的指导下进行实习。
带教老师根据实习生的学习需求和实际情况，为实习生提供相关知识、技能和实践经验。
实习生在带教老师的指导下，通过观察、学习、参与等方式，逐渐掌握临床药学的基本理论和实践操作。
传统的带教模式具有一定的优势，如师生间的面对面交流可以提高实习生的学习质量；带教老师通过实例教学可以使实习生更好地了解和掌握临床药学的实践操作。
传统的带教模式也存在一些问题，如带教老师的时间和精力有限，无法满足所有实习生的学习需求；实习生在实践操作中的实际操作时间有限，无法获得足够的实践经验。
为了克服传统带教模式的缺点，可以尝试采用多元化的带教模式。
多元化的带教模式可以结合传统的带教模式和现代教育技术手段，为实习生提供更多样化的教学内容和学习方式。
可以采用线上线下相结合的带教模式。
带教老师可以通过线上教学平台提供相关知识和技能的学习资料，实习生可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习。
实习生还可以通过线下实践操作进行实践练习，带教老师可以根据实习生的实践情况进行指导和反馈。
可以采用多人带教模式。
实习生可以分为小组进行带教，每个小组由一名带教老师和若干名实习生组成。
带教老师可以根据实际情况和实习生的需求，制定具体的学习计划和实践操作项目。
实习生在小组中相互学习和交流，通过合作完成实践操作，既提高了学习效果，又增加了师生之间的互动。
可以采用实习生导师制度。
在实习期间，为每位实习生配备一名导师，导师负责指导实习生的学习和实践操作。
实习生可以随时向导师咨询问题，导师可以根据实习生的需求和学习进度提供个性化的指导和建议。
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要求 ， 结台 日常工作经验 ， 探索出以下模式 ， 供药学 院校 及 各级 医疗 机构 参 考 。
步的阅读 、 分析和应用能力。以上医学能力的培养，
通过在 临床科室实践 过程 中 ， 由医学带教 老师 和药学 带教老 师选 取病 历 ， 根据 学员 的能力 ， 遵循 循 序渐 进 的原则选择 较为简单 的病历 ， 通过病 历给学 员提 出有
【 摘要 】 目的 ： 探讨临床 药学专 业临床实践实习模式 。方法 ： 科学安排实习 内容和时 间， 将Ｉ 临 床 轮转 实践药学 实
践 和毕业 论文撰写相结 合， 建立科学化规范化 的临床药学 专业实 习生 的带教模 式。结果 ： 提 出了可行性 的临床 药
学专 业实习生临床实践部分 的培养模 式 。结论 ： 新 的临床药学专业实习生的带教模式 有助于 临床 药学专业 实习生
ｌ 实 习 总体 规 划
１ ． １ 实 习科 室 安排
关该病例应当掌握疾病 的诊断 、 临床相关检查 、 治疗
原则 、 指南 和诊疗规 范等相关知 识的学习 。 ２ ． ２ 药学 知识 实践
掌 握每个 轮 转 临床 科 室 ｌ ０个 以上 常用 药 物 的
药学部 门实践时问 １ 个月 ， 分别在 门诊药房 和 病 区药房 各 实 习半 个 月学 习 药 物 ； 临 床 实 践 在 内分
泌、 肿瘤 内科 、 消化 内科 及 Ｉ Ｃ Ｕ共 实 习 ４个 月 ， 重点 科 室轮 转 ２个 月 ， 再选 择 ２个科 室 各轮 转 １个 月 ， 最 后一 周 回临床 药学 室对 临床 收集 的 资料进 行分 析 归 纳 总结 并撰 写 毕业 论文 等 。
１ ． ２ 实习 带教 老师 安排
临床 实践技能培养 。
【 关键词 】 临床药学 ； 实习生 ； 模式 ； 实践
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
临床 药学 是 随着 药 剂 学 、 药 理 学 和 治疗 学 新 理 论、 新 医学 论 坛技 术 的 发 展 而形 成 的 一 门新 兴 的综
维能 力 和独立 分 析 问题 、 解 决 问题 的能 力 。以典 型
案例 为 中心 ， 提 问式互 动教学 ， 让学 生基本 掌握 了临 床 问诊 、 体 格检 查 、 实验 报 告 的 阅读 ， 个 体 化 治疗 方 案 的设计 、 药学 监护 、 出 院用 药教 育 、 病 历 及 药历 书 写 的方法 和技 巧 ， 具 备 了 开展 临 床 药学 实 践 的基 本
带教期间的实习任务和实习要求由带教老师考核。 １ ． ３ 毕业 考核 临床轮转结束 ， 应完成每个轮转科室重点关注
患者 １～ ２份 药 历 ， 共 计 ５份药历 。根 据轮 转科 室所
理用药的药学技 术服务和相关 的药品管理工作 ” 。 可见 ， 临床药学已成为医院药学 的发展方向， 临床药
・
１ ８５ ・
第 ２期
农
垦
医
学
第３ ５卷
学、 药 动学 、 药 品不 良反应 、 药 物相互 作用 等方 面 ， 紧 紧围绕 以“ 案例 ” 为核心 ， 给 实 习生 提 出在 临 床 中 由 临床药 师应 当关 注 的问题 ， 提 升学 生临床思 维 、 查阅 文献 、 分析 及解决 问题 的能 力 【 １ Ｊ 。设 计 个 体化 的给 药方 案 ， 拟定 药学 监护点 。在 药学 知识实践 中 ， 学 生
２ ０ １ ３年 ４月
农
垦
医
学
Ａ（ ２ ０ｌ ３ Ｖ（ ） ｊ ． ３ Ｓ Ｎｎ ． ２
第３ ５卷
第 ２期
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ Ｍ ｏ ｆ Ｎｏ ｎ ｇ ｋ ｅ ｎ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ
临床 药 学 专 业 本 科 实 习模 式 探 讨
李 静
（ 石 河子 大学 医学 院第 一 附属 医院药 剂科 ， 新疆 石 河子 ， ８ ３ ２ ０ ０ ８ ）
药理 作 用 、 适 应证 、 药 动学 、 不 良反应 、 注 意事 项 、 禁 忌证 等 相关 知识 与研 究 进 展 ， 并 能 应 用 于 临 床药 物 治疗 。实 习过程 中 ， 药 学带 教老 师选 取病历 ， 结 合病 历 中 的药物 治疗 ， 从 药 物 的 构 效关 系 、 药理学 、 药 效
师是 临床 药学 工 作 的主体 。我 校 的临 床药 学专 业 尚
写药 历和 毕业 综述 成 绩 评 定成 绩 ； 各 部 分 的考核 成 绩均 以百 分制 计 ， 其中， 第一部分（ 专业 考 核 及 实 习
处于初步阶段 ， 药学专业 （ 临床药学方向） 教育具有
很 强 的实 践性 、 社会 性 。毕 业 实 习是 教 学 过 程 的重
、。
２ 临 床 实 习 内容
２ ！ 临床 知识 实践 在 医学或 药物药 理 （ 药学 ） 分类 的专业 范畴 内能 熟悉 ２种 以上疾病 的治疗 原则及规 范 ， 能进 行最 佳用 药选择 ； 对 所在临床科 室 ２种 以上疾 病 的相关牦 床检 验、 心 电图 、 Ｂ超 、 ｘ光 片等影 像学文 件 （ 报告） 具 有初
期内基本情况考核 ） 占实习考核分的 ６ ０ ％， 第二 部 分（ 毕业考核） 占实习考核分的 ４ ０ ％；
要环 节 ， 是理 论联 系 实际 ， 培养 学 生独立 分 析 和解决 实 际问题 能力 的重要 环节 。临床 药学方 向毕业 实 习 包 括 药学 实 习 、 临床实 践 实 习含 课 题 （ 毕业综述） 研 究实 习为主要 内容 。其 中临床 实 践技 能部 分实 习是 临床 药学 专业 毕 业 生 实 习 的 核心 部 分 ， 是理 论 知 识 与实 践 相结 合 的必 经 途 径 。 为此 ， 我们 参 照卫 生 部 临床 药 师培训 指 南及 有关 医疗 机 构临 床药 学工 作 的
每个轮转科 室均由 １ 名临床 医师和 １ 名经卫生部 临床药 师培训基 地培训 合格的 临床药师组成 带教组 ，
合性药学分支学科… 。卫生部 和国家 中医药管理
局 发 布 的《 医疗 机 构 药 事 管 理 规 定 》 指 出， 要“ 以服 务患 者 为 中心 ， 临床 药学 为 基 础 ， 促进临床药学 、 合