五年级数学课外拓展课教案范文
小学五年级数学扩展导学教案
小学五年级数学扩展导学教案导学教案一、教学目标1. 知识目标：复习巩固小学五年级数学知识，拓展学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和推理能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们解决问题的积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：激发学生的数学思维，巩固扩展知识点。
2. 教学难点：培养学生分析和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：计算器、黑板、彩色粉笔、练习册、素材卡片等。
2. 学生准备：学生自备铅笔、橡皮擦等学习用品。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 向学生介绍本节课的学习内容，并解释学习的重要性。
2. 发放素材卡片，卡片上有一些数学问题，请学生先自行思考并尝试解答。
3. 学生讨论交流答案，教师指导学生讨论解题思路和方法。
Step 2 学习内容展示1. 教师板书扩展知识点，并引导学生进行共同探讨。
2. 学生通过小组合作的方式，解决实际问题，记录下解题过程和结果。
3. 学生和教师共同总结解题方法和策略。
Step 3 拓展练习1. 在学生对扩展知识点有了一定理解的基础上，教师布置一些拓展题目。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 收集学生解题思路和方法，展示和讨论学生的解题过程。
Step 4 温故知新1. 教师组织学生进行巩固练习，复习之前学过的知识点。
2. 学生独立完成习题，教师辅导答疑。
3. 学生上台讲解解题方法和答案，共同探讨错误解法的原因。
Step 5 课堂小结1. 教师进行本节课的总结，概括学习要点。
2. 学生积极回答问题，巩固学习成果。
3. 教师布置相关作业，要求学生按时完成。
五、教学反思本节课通过引入素材卡片和拓展练习的方式，激发了学生的学习兴趣。
学生在小组合作中相互讨论、交流解题思路，提高了解决问题的能力。
通过巩固练习和讲解错误解法，学生对知识点有了更深的理解。
整堂课氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
数学五年级拓展教案
数学五年级拓展教案数学五年级拓展教案篇1教学目标：1、借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。
2、会用方程表示数量关系。
3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。
4、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
重点：理解方程是含有未知数的等式;难点：方程的意义抽象的过程。
课前谈话：渗透平衡和等量(谈体验)教学过程：一、激情导入出示天平，(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)根据天平的状态列出不同的式子，(不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡)。
二、探究新知1.对不同的式子进行分类(不要有任何要求)让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。
2.小组汇报分类的想法。
小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。
让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类?3.教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。
像这样的这一类叫方程。
板书课题。
(在学生分类的基础上)4.小组探究“什么是方程?”(先观察式子，独立思考，后小组交流)5.小组汇报各组的想法。
在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。
6.教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。
7.生举例。
8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。
9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识?10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、画图表示方程与等式之间的关系。
三、应用练习1.判断下列式子是不是方程。
2.看图列方程。
3.根据题意列方程。
四、拓展延伸1、谈谈自己在知识和情感上的收获。
2、送给同学们一个方程：天才+X=成功。
数学五年级拓展教案篇2教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
小学五年级数学拓展训练教案
小学五年级数学拓展训练教案教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练掌握加减法的进位和退位原理；2. 灵活运用进位和退位原理解决实际问题；3. 培养学生的思维逻辑和数学计算能力。
二、教学重难点1. 进位和退位的概念理解；2. 进位和退位原理的应用；3. 思维逻辑的培养。
三、教学准备1. 教学课件和教具；2. 学生练习册；3. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入教师通过一个小组活动来导入本课的主题。
让学生分为小组，每组一人担任组长，分发给每组一份练习册。
组长向组员提出一个问题：“小明买了一束鲜花，花店里一共有46朵花，他选择了其中的28朵，剩下的花都是白色的，请问白色的花有几朵？”学生们思考并计算后，组长将答案写在黑板上并解释自己的思路。
通过这个活动，引出进位和退位的概念。
2. 讲解教师利用教具和课件，对进位和退位的原理进行详细讲解。
通过举例，让学生理解进位和退位的含义以及在数学计算中的应用方法。
教师在讲解时重点强调进位和退位对于计算结果的影响，并提醒学生要注意计算过程中的进位和退位情况。
3. 练习教师设计一系列练习题，让学生进行练习。
教师可以根据学生的实际情况，分为不同的难度层次，逐步提高难度。
学生可以使用练习册中的空白页或者在纸上进行计算。
教师在练习过程中及时巡视学生的答题情况，指导他们正确的思路和方法。
4. 拓展在学生掌握进位和退位的基本原理后，教师可以引导学生进行一些拓展性的思考和讨论。
例如：“小明手里有32元，他想买一本书需要花费26元，那么他还剩下多少钱？”教师可以鼓励学生思考并解答问题。
通过这种方式，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。
五、课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，并强调进位和退位的重要性。
总结过程中，教师可以使用一些教具或者课件中的示意图帮助学生加深对概念的理解。
六、作业布置教师布置一些相关的作业，要求学生按照进位和退位的原理解决问题。
作业可以在练习册中或者纸上完成，学生需要认真完成并及时交给教师检查。
思维拓展第3讲《倍数问题》(教案)五年级上册数学人教版
思维拓展第3讲《倍数问题》教案一、教学目标1. 让学生理解倍数概念，掌握求一个数的倍数的方法。
2. 培养学生运用倍数知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维，提高数学素养。
二、教学内容1. 倍数的概念2. 求一个数的倍数的方法3. 倍数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍数的概念，求一个数的倍数的方法。
2. 教学难点：理解倍数的意义，灵活运用倍数知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出倍数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 倍数的概念（1）讲解倍数的定义，让学生理解倍数的含义。
（2）举例说明倍数的概念，如：2的倍数有：2, 4, 6, 8, ...3. 求一个数的倍数的方法（1）讲解求一个数的倍数的方法，即用这个数分别乘以自然数1, 2, 3, ...（2）举例说明求一个数的倍数的方法，如：求5的倍数，可以分别计算5×1, 5×2, 5×3, ...4. 倍数在实际生活中的应用（1）讲解倍数在实际生活中的应用，如：计算物品的价格、长度、面积等。
（2）举例说明倍数在实际生活中的应用，如：一个苹果3元，买5个苹果需要多少钱？5. 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调倍数的概念和求一个数的倍数的方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固倍数知识。
2. 观察生活中哪些地方用到了倍数，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生对倍数概念的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握倍数知识。
总之，本节课通过讲解倍数的概念、求一个数的倍数的方法以及倍数在实际生活中的应用，旨在培养学生数学思维，提高学生解决问题的能力。
最新五年级数学课外拓展课教案范文
最新五年级数学课外拓展课教案范文对于教师而言，作业有利于教师了解教学效果，取得反馈信息，并及时对此进行调控，更有利于实现教学目标。
今天小编在这里整理了一些最新五年级数学课外拓展课教案范文，我们一起来看看吧!最新五年级数学课外拓展课教案范文1教学内容：课本第39页例1、例2.教学目标：1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。
2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。
3、能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。
4、培养学生认真严格的态度。
教学过程：一、复习铺垫(1)设问：我们学过哪些计算?(学生回答后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。
)(2)填空回答。
①在一个算式里，如果只有()或者只有()，要从左往右依次计算。
②在一个算式里，如果有()，又有()，要先做()后做()。
(3)在一个算式里，如果有括号，要先算()。
二、新授1、出示课题：整数、小数四则混合运算。
2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。
3、教学例1.(1)板书例1：3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9然后设问①这些算式里有哪些运算?在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。
②这两个算式的运算顺序怎样?③如果用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样叙述。
根据学生回答，改变复习填空①的叙述。
④再概括一点讲，这句话可以怎样叙述?根据学生回答，改变复习填空①的叙述，出示教材结语。
(2)学生完成例1的计算。
4、教学例2.(1)板书例2：35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2,然后设问①算式里含有几级运算?②运算顺序怎样?根据学生回答，改变复习填空②的叙述，出示教材结语。
(2)学生把没有做完的继续做完。
小学五年级下册数学《解方程》教案：拓展篇
小学五年级下册数学《解方程》教案：拓展篇在小学数学教育中，《解方程》是一个十分重要的难点知识点。
对于孩子们来说，学习解方程需要理解基本概念和方法，灵活应用，还需要掌握技巧和策略。
因此，对于教师而言，如何设计一份合理的教案，并将知识点娓娓道来，是十分重要的。
本文将为教师们介绍一份高质量的小学五年级下册数学《解方程》教案：拓展篇，帮助老师们更有效地进行课堂教学和帮助学生解决解方程难题。
【教学目标】本节课的教学目标是：1.让学生了解解方程的字面意义和解方程的基本概念。
2.让学生掌握解一元一次方程的方法和技巧。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
【教学内容】一、教师引出方程的概念教师可以通过以下步骤引出方程的概念：1.举一个简单的实例，例如“小明手中有10个球，小红手中有5个球，他们总共有几个球？”请学生各自列方程。
2.让学生把这个问题用方程的形式表达出来，例如10+5=x，x即为他们总共的球数。
3.再举一个例子，例如“有两个数字相加等于17，这两个数字分别是多少？”请学生列方程。
二、解一元一次方程的方法与技巧在教学解一元一次方程时，教师可以采用以下方法和技巧：1.演示课件或给予具体实例教师可以给学生演示一个课件或者通过实际例子让学生理解方程的概念。
通过这种方式学习的学生能够更快地理解解方程的基本概念，并能够更好地解决解方程难题。
2.讲解方程的组成教师在讲解方程时，需要着重强调方程的组成，例如，方程由未知数和已知数、系数、加号或减号和等号组成。
3.引导学生遵循解方程步骤解一元一次方程的步骤如下：①首先将等式两边化简，消去括号，合并同类项。
②将未知数项的系数移向等式左边，常数项移向等式右边。
③用数学公式计算得出未知数的值。
在学生解题时，教师要引导学生按照这个步骤进行操作，避免跳跃和脱节。
4.将问题缩减到最简当学生面临较为复杂的解方程问题时，教师需要引导学生将问题缩减到最简问题，这样可以让学生轻松地跟随处理过程，提高解决问题的效率。
小学五年级数学拓展教学方案设计
小学五年级数学拓展教学方案设计第一节：引言在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，对学生的思维培养和数学基础的打牢具有重要作用。
然而，传统的数学教学往往侧重于基础知识的掌握，缺乏对学生思维拓展和创新能力的培养。
为了培养学生的数学素养，我们需要设计一套拓展教学方案，以帮助五年级学生在数学学习中更好地发展。
第二节：目标与意义1. 目标：本教学方案的目标是通过拓展教学的方式培养学生的逻辑思维、创新意识和问题解决能力。
2. 意义：拓展教学可以激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新意识，提高他们的问题解决能力和数学应用能力。
第三节：教学内容与方法1. 教学内容：(1) 提升学生的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维、归纳与演绎推理等。
(2) 培养学生的创新意识，激发他们对数学问题的探索和发现。
(3) 增强学生的问题解决能力和数学应用能力，通过实际问题的分析与解决来提高学生的数学运用能力。
2. 教学方法：(1) 启发式教学法：通过提出引导性问题和情景让学生自主探索数学问题，并引导他们找到解决问题的方法。
(2) 团队合作学习：组织学生进行小组活动，让他们共同合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
(3) 项目制学习：设计一些项目任务，让学生通过实践来应用数学知识、解决问题，培养他们的问题解决能力和创新意识。
第四节：教学步骤1. 第一阶段：培养学生的逻辑思维能力(1) 创设情境，提出引导性问题，引导学生思考。
(2) 引导学生进行逻辑推理，培养他们的逻辑思维能力。
(3) 组织小组活动，让学生合作解决逻辑问题，加深他们的理解和应用能力。
2. 第二阶段：培养学生的创新意识(1) 提供有趣的数学问题和挑战，激发学生的求知欲望和探索欲望。
(2) 引导学生自主探索并解决数学问题，鼓励他们提出自己的解决方法和思路。
(3) 组织展示与分享，让学生互相学习和启发。
3. 第三阶段：提高学生的问题解决能力和数学应用能力(1) 设计实际生活中的数学问题，让学生进行解决。
五年级数学教案：约分拓展实践活动设计
五年级数学教案：约分拓展实践活动设计随着社会的不断发展，数学作为一门基础学科，在幼儿园和小学阶段就开始培养学生的数学思维和基本技能。
约分是五年级数学中的一个重要知识点，它不仅是后续学习的基础，还与现实生活中的日常计算息息相关。
为了让学生对约分相关知识更深入、更系统地理解和掌握，本文将针对五年级数学教学中约分拓展实践活动设计作为主题进行深入探讨，旨在为教育者提供一些实用的教学指导。
一、活动设计目标本次约分拓展实践活动的目标是：1. 提高学生对约分概念的理解和掌握程度。
2. 提高学生对大数的感知能力和计算能力。
3. 培养学生的观察和解决问题的能力，培养学生的创新意识和合作意识。
二、活动设计内容1. 游戏：约分大比拼游戏过程中，教师将学生分成若干组，每组由3-4名学生组成。
教师会准备好许多分数卡片，卡片上写着一个分数（分子分母均小于10，且不为0），学生可以任意选取卡片，将自己手中的卡片合并成一个新的分数。
要求每组在规定的时间内，通过合并自己手里的分数，得出一个最简分数，同时算出分数的大小，组内成员之间互相合作，互相比较，确定哪个组得分最高。
2. 实物拼接：拼分数线在这个活动中，教师会将每个分数线的长度拆分成若干小段，分别做成小纸条。
通过拼接这些小纸条，让学生模拟自己设计出合适的分数线，从而加深对约分相关知识的理解。
在模拟分数线拼接的过程中，学生需要将各个小纸条进行合理组合，并注意分母和分子的关系。
3. 探究实践：甜点分配这个活动需要教师提前准备好一些面包和甜点。
在游戏开始前，老师会把面包和甜点分成若干份，学生在拿到面包和甜点之后，要分别计算每个人所分配到的甜点所占比例。
之后，老师会让学生尝试把自己分配到的甜点数进行约分，以此提高学生对于分数的敏感度。
三、活动设计方法1. 游戏化教学以游戏的方式，让学生在集体之间展开对话，通过游戏中互相比较的方式加深对于约分的认识和理解。
2. 探究式教学引导学生参与探究与实践，将约分知识引入与生活联系，使学生更好地理解和掌握约分的基本概念。
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五年级数学课外拓展课教案范文对于教师而言，作业有利于教师了解教学成效，获得反馈信息，并及时对此进行调控，更有利于实现教学目标。
今天作者在这里整理了一些最新五年级数学课外拓展课教案范文，我们一起来看看吧!最新五年级数学课外拓展课教案范文1教学内容：课本第39页例1、例2.教学目标：1、使学生知道第一级运算和第二级运算的含义。
2、使学生掌控无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行运算。
3、能在学生掌控整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。
4、培养学生认真严格的态度。
教学进程：一、复习铺垫(1)设问：我们学过哪些运算?(学生回答后，告知学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。
)(2)填空回答。
①在一个算式里，如果只有()或者只有()，要从左往右顺次运算。
②在一个算式里，如果有()，又有()，要先做()后做()。
(3)在一个算式里，如果有括号，要先算()。
二、新授1、出示课题：整数、小数四则混合运算。
2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。
3、教学例1.(1)板书例1：3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9然后设问①这些算式里有哪些运算?在学生回答的基础上告知学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。
②这两个算式的运算顺序怎样?③如果用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样叙述。
根据学生回答，改变复习填空①的叙述。
④再概括一点讲，这句话可以怎样叙述?根据学生回答，改变复习填空①的叙述，出示教材结语。
(2)学生完成例1的运算。
4、教学例2.(1)板书例2：35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2,然后设问①算式里含有几级运算?②运算顺序怎样?根据学生回答，改变复习填空②的叙述，出示教材结语。
(2)学生把没有做完的连续做完。
(一学生板演，其余做在书上。
)(3)完成例2下面的“做一做”习题。
5、小结：混合运算步骤比较多，容易产生毛病，我们要养良好的习惯，运算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。
在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。
三、巩固练习。
1、(1)填空。
(出示，学生口答)①加、减、乘、除四则运算统称为()。
②加法和减法叫做第()级运算，乘法和除法叫做第()级运算。
③一个算式里，如果只含有同一级运算要从()运算;如果含有两级运算，要先做第()级运算，后做第()级运算;如果有两种括号，要先算()括号里面的，再算()括号里面的。
2、课本第39页做一做。
四、作业。
练习十第1、4题。
最新五年级数学课外拓展课教案范文2教学目标：(1)结合具体情境，知道小数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同，掌控小数四则混合运算的运算顺序，能正确运算小数四则混合运算;(2)体会小数四则混合运算在实际生活上的运用价值，能利用小数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。
(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力，使学生养成认真运算的习惯，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：掌控小数四则混合运算的运算顺序，能正确运算小数四则混合运算。
教学难点：掌控小数四则混合运算的运算顺序，使学生体会迁移、类推的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒本课件、练习题卡。
教法学法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵守“激”、“导”、“探”、“放”的原则，在教学中我精心设计准备题，引诱学生摸索，鼓励学生概括交换，并让学生运用所学知识迁移、类推，增进学生对新知的内化和建构。
在公道挑选教法的同时，我还重视了对学生思维能力、学习能力的培养，融视察、比较、讨论、交换、自主探究等学习方法为一体，让学生利用已掌控的整数四则混合运算的顺序来解决新课。
教学中，突出“五让”的特点：书本让学生自学;问题让学生提出;规律让学生发觉;疑难让学生研讨;评判让学生参与。
以上的“五让”，符合了新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主体。
教学进程：一、创设情境，揭示课题(大约10分钟)1、谈话引入。
2、出示情形图。
让学生明确题中的数学信息，让学生自己提出问题：用20元买3本笔记本和1支钢笔，还剩多少元?让学生独立运算，并说出解题的思路。
3、回想整数四则混合运算的运算顺序。
只有加减法或只有乘除法的运算，应从左往右顺次运算;如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。
在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
4、揭示课题。
在实际生活中，文具的单价不仅仅是整数，还有很多小数的情形。
小明今天运气就非常的好，遇上了文具店庆周年降价促销的活动，价格由整数变成了小数。
由此引入今天的课题：小数四则混合运算。
(板书课题)二、组织活动，探索新知。
(大约16分钟)1、自主探索，尝试练习使学生明白：虽然，文具的单价产生了变化，但是解题思路没有变，让学生独立列式运算。
如果用分步运算的要鼓励学生根据解题思路再列出它的综合算式。
教学中，要引导学生明白综合算式的运算顺序与解题思路的一致性，括号在综合算式中所起的重要作用。
对一次性用综合算式解答的同学要加以及时的夸奖。
2、交换讨论，归纳总结引导学生视察、比较这四个算式，通过小组交换、讨论得出：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
设计意图：在这两个环节的教学中，我让学生先解决整数作条件的问题，再解决小数作条件的问题，然后再引导学生对所列出的整数算式和小数算式进行视察比较从而让学生深入地体会到小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，较好地突破了本节课的重点和难点。
三、实践运用，巩固新知。
(大约10分钟)为了让学生能够更好的掌控小数四则混合运算的运算顺序，正确地进行运算，我设计了四道闯关练习题。
第一关、我会算。
368+32×5-88 15×(107-35+18)30× [480÷(24-8)] 530+12×25 ÷60通过练习，巩固了学生对新知识的掌控，培养学生正确运算的能力。
第二关、我会解决。
让学生体会小数四则混合运算在实际生活中的广泛运用，培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。
四、全课小结，交换评判。
(大约4分钟)课堂总结是对本节课所学知识进行归纳总结，以及对学生学习情形的评判，也是对学生情感、态度进行评判。
最新五年级数学课外拓展课教案范文3一、本班学生情形分析我负责的五年级学生的基础良莠不齐，两级分化现象严重。
学习的主动性远远不够。
当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于摸索的学生。
针对班级的实际情形，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：1.帮助落后生建立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业着落要求。
2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评判相结合。
4。
多鼓励和夸奖学生，多展开一些数学比赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。
坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
二、教学内容图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合运用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和体会的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，增进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳固、可靠，但易受极端数据的中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜挑选众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学综合运用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际运用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标1.知道分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特点;会求100之内的两个数的公因数和最小公倍数。
3. 知道分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的运算方法，比较熟练地运算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌控长方体和正方体的体积和表面积的运算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;观赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，知道众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;根据具体的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特点。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要挑选合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。