修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)

修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整) 因此，单词有了新的含义。

负担→影响思想或行动的负担:使人感觉过时→想法或习惯过时的人:过时

脸部最突出的部分。

3.哪些类型的“运动”可以区分，为什么？

“运动”可分为以下基本类别:

(1)猴子玩苹果/他跑了/我送给萧的书(行动)(2)花儿都红了/眼睛都亮了/冰镇了(自然/国家)(3)悲剧震惊世界(行动)

第六章文本和书面语言

一、知识问题

1.世界上独立而成熟的古文字体系(从源头来说)包括(甲骨文)文字、苏美尔文字、玛雅文字、古埃及文字等。

2.中国传统文献学中的“六书”是指(象形的)、(指事物的)、(知的)、(形声字的)、(音译的)和(借用的)。

3.指出以下哪一个汉字属于六书:手(象形)、泪(会意)、拖(形声字)、刃(指事物)，以及它的(“它的”在“其中”)(借)。

4.简述字母书写的产生过程。

第二，思考问题

1.单词和图片的根本区别是什么？成为一个角色的基本要求是什么？图片也是记住古代事件的重要方式。笔记只是帮助记忆和传递信息的一种手段，具有很大的随意性。只有当事人对自己说的话有更清

楚的认识，所以他们不是记录语言的文字符号，没有字面意义。然而，与实物记录相比，图片记录是一个进步。它是物质记录的替代品，具有一定的象征性和普遍性。它可以记录更复杂的内容。笔记为人物的出现奠定了初步的基础。笔记的图片是人物的前身，而真正的笔记和人物

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发生什么并不重要。

有三个基本条件来判断一个字符系统已经创建。

首先，在某种语言中有足够多的对应于语素或词的小数字，它们可以根据语言的声音来阅读。

第二，这些小图形可以重复使用，而不改变声音和表达的意思。

第三，当用这种语言说话时，这些小数字的排列规则足以反映语素或词的排列顺序。小数字的排列顺序不同，因此所反映的语言单位的排列顺序也不同，表达的意义也不同。换句话说，书面形式所表达的信息必须是与某种语言的音意组合及其排列相对应的信息，而不是直接描绘现实。

2.既然所有的单词都是表音和表意的，为什么表音和表意有什么区别呢？

语言有大单元和小单元:语素、词、短语/短语、句子，它们都是不同大小的声音和意义的组合。语言的语音水平也有大的和小的单位:音素、音节、步调等。它们是不同大小的语音片段。文本是一个身体符号系统。它也有不同大小的单位——不同大小的身体单位。任何文本

系统都有一个对应于语言中声音和意义组合的基本单位。例如，英语中的“汉字”和“单词”。汉语中的“词”以正方形的形式出现，几乎相当于汉语中的音义结合——语素。英语中的“单词”以字母串的形式出现，前后有空格，这与英语中的音意结合相对应。

从这一级别的文本单位来看单词和语言之间的关系，音标和语标之间没有区别，因为这一级别的单位既有音标也有表意单位。

与语言中声音和意义的组合相对应的文本单位(词或词)的级别也可以分成更小的形式单位。例如，英语单词可以分为“字母”，而中国的方块字可以分为“字符”(传统上称为“偏旁”和“偏旁”)，我们统称所有字符的最小单位为“字符”。从文字的层次来看，与它们相对应的语言项目明显不同。英语字符与英语单词的意思无关，而是与英语的发音有关。有些汉字与语素的意义有关，有些与语素的声音有关。根据文字与记录语言的关系，文字可以分为形声字和字义字。

3、录音可以分为哪几种重要类型？世界上有简单的表意文字吗？拼音，也称为“拼音字符”或“字母字符”，只有最小的字符单位——字符27

表示语言符号的声音，而不是语言符号的含义。可分为:

音韵书写:一些字符代表元音，另一些代表辅音，字符可以记录语言中的所有音素。例如拉丁文字母。英语是音系书写，使用拉丁字母作为字符。

辅音书写:在语言中，字符只代表辅音，元音没有特殊的字符表示。例如阿拉伯语。音节:字符代表语言中的音节。比如日本的笔名。

4.世界上独立而成熟的古文字系统有哪些共同特征？世界有着悠久的历史和丰富的文献，有四种自源文字:中东两河流域的古代苏美尔文字、埃及的古代埃及文字、中国中原的甲骨文文字和美国的玛雅文字。这些早期的自源文字都是不完善的象形文字，而且象形文字的象形程度也很高。在早期古代苏美尔人、古埃及人和中国人的甲骨文中，有许多与物理形态相似的图形，用来代表现实中一些常见的事物。由于它们与真实事物的相似性，这些古代文字中的许多在形式上非常相似，并且形式和语言的声音和意义的结合没有产生中国传统文献学的“六书”中的象形、认识、指物、借用和形声字的五种类型。

这些古代汉字有大量描绘异物图像的小图形。也可以把几个象形的小图形放在一起，把这些小图形的意思组合起来，代表语言中声音和意思的组合。这是六本书中的“知道”构词方法。汉字“休息”是一种“休息”，以“人倚树”与“人”和“木”相结合的形式表达“休息”的含义。

此外，在单个象形字的某一部分可以加上一些简单的标记，以表示语言中声音和意义的另一种组合，这相当于“六书”中“指事物”的造字方法。字形与单词的声音相关联，因此可以被读出。这是词汇发展中最重要的一步。当人们认识到字形与发音的联系后，就可以用象形表意的形式来表示语言中另一种音意谐音的组合，这相当于假借“六书”造字的方法。在这些早期的自源脚本中有很多借用的词。

世界上独立形成的几个古代书写系统都是用表意文字书写的。此外，在这些字符的早期，标识并不完美。由于借字法的广泛使用，同一种形式表达了几个同音异义的语言符号，影响了文字的表达功能。

5.举例说明文字对语言的适应性和文字的相对独立性。

词汇对语言的适应性:词汇记录语言，所以每一种词汇，无论从其来源

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他们都有自己的内在动机去适应他们所记录的语言。例如，汉字之所以长期停留在印刷体阶段，与汉语的特点密切相关。汉语词汇以单音节词为主，没有形态变化，也没有词缀等附加语素。这些特点有利于维持音节词根形式的书写系统

相对独立性:语言需要词语来正确记录，而语言的特性制约着词语的特性。然而，单词和语言毕竟不是一回事。记录语言的形式没有必然的联系，不同的语言可以采用相同的词汇形式。例如，英语、法语、德语和其他语言使用拉丁字母，而同一种语言可以使用不同的书写形式。像朝鲜和越南这样的国家最初使用男性，后来使用了录音。这表明写作也相对独立于语言。

6.英语口语可以改革吗？书面语言可以改革吗？课文可以修改吗？文本改革需要考虑哪些因素？

语言在不断发展，经常产生一些新的成分和新的用法。有些符合语言发展的规律，有些则不符合。语言标准化的任务是根据语言发展的规律确定语言应用的语音、词汇和语法标准，确定符合语言发展规律的新成分和新用法，并加以推广，以便更广泛地为人们的交流服务。然而，那些不符合语言发展规律的成分和用法应该按照规范的要求进行适当的处理。

语言标准化的目标主要是书面语言。“公约”本身就是标准化的原则和标准。对于不符合语言发展规律、未在大众中广泛使用的新成分和新用法，如一些新造词，在首次出现时应按照规范化要求予以消除，以保证语言使用的纯净和健康。7.举例说明课文的保守性。

文本是在语言的基础上产生的，是记录语言的书写工具。语言的特点制约着词汇的特点。这样，如果语言改变了，单词也应该改变。但事实并非如此。这是因为制约写作和语言发展的条件并不完全相同。

写作工具和材料、方言差异、社会分化和统一以及文化和历史传统的强大力量都会影响写作的发展。甲骨文是用刀子刻在龟壳上的，所以笔画很细，青铜器上的铭文是铸出来的，所以笔画又大又粗。战国时期，东方六国的文体发展变化剧烈，各国流行的新文体不断出现。这些字体大部分是由粗心的笔法固定的。

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和所谓庸俗身体的形成。这些常见的风格要么是简约，要么是添加笔画。节俭多于增加。大多数由节俭或加法形成的字体在某个国家或地区使用。这就形成了性格异常。秦灭六国后，派人整理汉字，汉字又统一了。汉字中的一些字有很多变体，这是封建文人崇古的社会心理造成的。因此，与语言相比，写作是非常保守的。一旦语言社会形成了传统的写作形式，它就不会轻易改变。从古代汉语到现代汉语，汉语的语音特征发生了很大的变化，但字形没有变化。(篆书、隶书、草书、行书、楷书是书法风格的演变，文字本身没有变化)。语言可以消亡，记录它的文字可以存在。一种书写方式可以记录不同的语言，

也可以对其他语言产生影响，如日语、韩语、越南语等的汉字。

什么是书面语言？书面语和口语之间有什么关系？书面语言和书面语言之间有什么关系？

书面语言是用文字记录的“看见”的语言。它是在口语的基础上形成的，使听和说的语言符号系统成为“看”的语言符号系统。书面语和口语既相关又不同。

口语和书面语的关系:口语是第一语言，书面语是第二语言。书面语是在口语的基础上产生的，是口语的一种加工形式。书面语来自口语，依赖于口语。这两种语言有相同的语音、词汇和语法系统。

口语和书面语的区别。口头语言是“口头的和口头的”，而书面语言是“手和眼”，也就是说，口头语言是口头的和听的，而书面语言是书面的和读的。2.口语词的范围相对狭窄，句子相对简单，可能有重复、断句、倒装等。书面语言使用的词汇范围很广，句子结构也更复杂。它强调简洁、紧凑的结构、连贯的引用等。3.口语和书面语的发展和变化速度是不同的。口语随着社会的变化而不断变化，而书面语不会随着口语的变化而立即发生变化，这是相对稳定的。

书面语是用文字记录的语言，是语言的变体。写作是记录书面语言的工具，是体现书面语言的物质形式。虽然书面语和书面语之间有着不可分割的联系，但书面语本身不是书面语，书面语也不是书面语。

书面语是在口语的基础上形成的，应该与口语基本一致。然而，在一定的历史条件下，书面语和口语之间也会出现脱节。书面语和口语脱节的原因是:(1)人们只能听到同时代人的讲话，但很难听到早期的讲

话。这促进了口语的发展。书面语言是不同的。人们不仅可以看到同一代人的书面语言，也可以看到早期的书面语言。因此，在口语中消失的单词和句型经常可以在书面语中找到。

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