传统学龄前教育颠覆性创新模式——儿童涂鸦教育
”儿童涂鸦教育“概念
儿童涂鸦教育概念邓军儿童涂鸦，在人们的大脑中第一反应是“小朋友的绘画”，而对于儿童涂鸦这个名词来说，已经在不同的行业有了不同的诠释与内容。
《儿童涂鸦教育原理》讲述的是以“涂鸦”为主要形式的学龄前儿童教育对当代儿童的影响。
儿童涂鸦教育的一系列“主题游戏”传述的是儿童涂鸦对学龄前儿童教育的适用性和儿童通过“体悟”等方式对知识的认知的合理性、深刻性等。
作为一种西方泊来的街头文化的涂鸦，自传进国内就很受人们欢迎。
据说它起源于20世纪60年代美国的费城和宾夕法尼亚州的graffiti，而在中国也有独特的故事，原是唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行，后来人们便从卢仝的诗句里得出“涂鸦”一词。
在北京、上海、广州、，武汉、西安、成都等地，街头涂鸦文化均有一定程度发展，出现大批的涂鸦爱好者和顶尖的涂鸦高手。
儿童涂鸦兴起于最近几年，主要是由儿童参加的涂鸦，题材分为多种。
儿童涂鸦教育当前在我国受到了前所未有的重视，学校、社会、家庭对于儿童学习美术给予极大的支持，学习绘画成为儿童生活中不可缺少的一项活动。
以往的美术教育偏重于知识、技能的传授，仅仅把它作为社会发展所需要的一门学科，较少考虑人的发展需要。
对于儿童成长的培养也只限于脑、眼、手的协调发展，以及干净整齐的良好习惯养成。
进入21世纪以来，我国顺应世界教育发展的总趋势，把全面推进素质教育、以培养学生创新精神和实践能力为重点，的不仅使儿童掌握一种技能，更重要的是发展人的智力、情感，提高他们的审美意识和能力。
美术是教育中的重要一环，儿童时期要打好基础，是指要使儿童身心得到最大限度的健康发展，使他们学会做人、学会做事、学会生存、学会创造、学会与人合作，在思想、观念、态度、情感、审美等人文素养方面得到全面培养。
因此，可以说儿童涂鸦教育是一门综合性的人文主义教育。
邓军老师是于09年湖南师大学前教育博士毕业的一位多年从事学龄前儿童教育的资深研究型教师，在辅导儿童教育活动方面有极丰富的经验，也有较高的素养。
幼儿园创意涂鸦主题教育 幼儿园美术教育
幼儿园创意涂鸦主题教育在幼儿园的美术教育中，创意涂鸦主题教育是一种富有创造性和想象力的教学方式，通过涂鸦和绘画的形式，激发幼儿的艺术天赋和表现欲，培养他们对美的感知能力和审美情趣。
这种教育方式不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能促进幼儿的心智发展和身体运动协调能力。
本文将从多个角度来探讨幼儿园创意涂鸦主题教育对幼儿美术教育的意义和作用。
一、创意涂鸦主题教育的意义1.培养幼儿的创造力和想象力创意涂鸦主题教育注重培养幼儿的创造力和想象力，通过自由绘画和涂鸦的活动，激发幼儿的艺术潜能，让他们在自由的创作空间中，充分发挥想象力，进行自由表达。
2.丰富幼儿的课外生活创意涂鸦主题教育充满趣味性和创造性，可以丰富幼儿的课外生活，让他们在快乐、轻松的氛围中学习和成长。
这对于培养幼儿的兴趣爱好和个性品格有着积极的影响。
3.促进身心发展创意涂鸦主题教育在幼儿的艺术创作的过程中，需要动动手、动动脑，这些活动对幼儿的身体发育和智力发展都有着促进作用。
通过绘画也有助于培养幼儿的专注力和观察力。
二、创意涂鸦主题教育在幼儿美术教育中的应用1.提供丰富多彩的艺术材料和工具在创意涂鸦主题教育中，幼儿园需要提供各种各样的艺术材料和工具，如彩色纸、颜料、画笔、油画棒等，让幼儿可以根据自己的兴趣和想象力进行自由选择和创作。
2.开展主题性的涂鸦活动在美术教育中，可以通过指定不同的主题进行涂鸦活动，如四季变化、动物世界、童话世界等，引导幼儿对于不同主题的理解和表达，同时丰富了他们的艺术体验。
3.组织涂鸦比赛和展览在创意涂鸦主题教育中，可以组织涂鸦比赛和展览活动，让幼儿有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感，同时也能够启发他们更多的创作灵感。
4.与家长合作开展涂鸦活动幼儿园可以鼓励家长积极参与到幼儿的涂鸦活动中，通过家长与幼儿的共同创作，增进家长和幼儿之间的感情交流，促进家园共育。
三、创意涂鸦主题教育的开展方式和效果评估1.创意涂鸦主题教育的开展方式创意涂鸦主题教育需要以幼儿的个体差异和兴趣为依据，通过设置开放式的艺术创作活动，引导幼儿进行自由创作。
幼儿园美术天地：儿童涂鸦创意教育活动方案
幼儿园美术天地：儿童涂鸦创意教育活动方案一、引言在当今社会，越来越多的家长意识到幼儿园美术教育的重要性。
美术教育可以帮助儿童培养艺术细胞，启发他们的创造力和想象力，同时也有助于提升他们的审美能力和情商。
在幼儿园的美术活动中，涂鸦创意教育活动方案成为了备受关注的教育方式。
本文将从深度和广度两个维度，对幼儿园美术天地中的涂鸦创意教育活动方案展开全面评估。
二、涂鸦创意教育活动方案的深度探讨1. 涂鸦教育的意义涂鸦是儿童最直接的表达方式，通过涂鸦，儿童能够表达自己内心的想法和情感。
涂鸦创意教育活动方案可以帮助儿童培养自信心，激发他们的想象力和创造力，同时也能够促进他们的智力和动手能力的发展。
2. 涂鸦教育的内容在涂鸦创意教育活动方案中，内容的设置至关重要。
我们可以结合季节、节日、动物、植物等主题，设计丰富多彩的涂鸦活动，从而激发儿童的兴趣，增加他们的参与度，更好地引导他们进行创意表达。
3. 涂鸦教育的方法在涂鸦创意教育活动中，教师的引导方法和环境的营造都起着至关重要的作用。
艺术教育专家们指出，教师应该给予儿童充分的自由，鼓励他们自由涂鸦，同时也要给予指导和帮助，引导他们将内心的想法融入到涂鸦中。
在涂鸦活动的场所和材料上，也需要为儿童创造一个温馨、安全、激发创造力的环境。
三、涂鸦创意教育活动方案的广度探讨1. 涂鸦教育的跨学科融合涂鸦创意教育活动方案并不是仅限于美术教育领域，它还能够与其他学科进行有机的融合。
可以结合语文，让儿童通过涂鸦来表达诗词、故事情节等内容；也可以结合数学，让儿童通过涂鸦来学习几何图形、颜色概念等。
2. 涂鸦教育的社会影响涂鸦创意教育活动方案不仅仅对儿童个体的成长有益，它还具有一定的社会影响力。
通过涂鸦活动，可以增强幼儿园与家长的互动，促进家校合作；也可以丰富幼儿园的文化活动，增强幼儿园的品牌形象，吸引更多家长的关注和信任。
3. 涂鸦教育的国际比较在国际范围内，涂鸦创意教育活动已经得到了广泛的应用和认可。
幼儿园涂鸦教育的案例分析与总结
幼儿园涂鸦教育的案例分析与总结幼儿园涂鸦教育的案例分析与总结在现代教育领域，幼儿园涂鸦教育作为一种独特且创新的教育方法备受关注。
这种教育方式通过鼓励儿童自由涂鸦和创作来促进他们的创造力、表达能力和认知发展。
本文将通过对幼儿园涂鸦教育的案例分析，探讨其实施过程、成效以及对幼儿发展的影响，并提供个人观点和理解。
1. 深入研究案例1.1 案例背景在某幼儿园中，教师采用了涂鸦教育作为辅助教学手段。
这个案例涉及30名幼儿，他们芳龄在3至5岁之间。
1.2 实施过程幼儿园通过在专门设计的涂鸦室提供各种绘画材料和工具，鼓励幼儿自由创作。
教师在活动中起到指导和启发的作用，通过提供主题和展示一些范例来激发幼儿的创意和想象力。
1.3 效果评估在实施涂鸦教育后，教师对幼儿的发展进行了观察和评估。
他们注意到幼儿在涂鸦过程中表现出更多的主动性和创造性，并且他们的出色表现和创造力得到了同伴和家长的认可和赞扬。
2. 价值与意义2.1 创造力的培养幼儿园涂鸦教育为幼儿提供了一个自由表达和展示创造力的平台。
通过涂鸦，幼儿可以将自己的想法和情感转化为具体的形象和作品，进而培养创造力和艺术感知力。
2.2 情感表达与交流幼儿园涂鸦教育不仅仅是一种艺术教育，更是一种情感表达和交流方式的培养。
通过绘画，幼儿可以表达自己内心的感受，并通过作品与他人分享并引发交流与沟通。
2.3 认知发展与综合能力提升涂鸦教育通过培养幼儿的观察、分析和思考能力，促进其认知发展。
涂鸦教育还能锻炼幼儿的手眼协调能力、动手能力和问题解决能力，提升他们的综合能力。
3. 个人观点与理解幼儿园涂鸦教育作为一种创新的教育方式，对幼儿发展具有积极的影响。
通过自由创作和表达，幼儿能够全方位地发展自身的认知、情感和创造力。
幼儿园应该为每个孩子提供多样化的教育经验，让他们通过涂鸦教育更好地发现自己的潜力和兴趣。
教师在实施涂鸦教育时应充分发挥自己的引导和启发作用，并创造积极的学习环境，激发幼儿的创造力和主动性。
幼儿园涂鸦艺术教育活动幼儿园艺术教育
幼儿园涂鸦艺术教育活动1. 介绍在幼儿园里，艺术教育一直是非常重要的一部分。
随着教育理念的不断更新和发展，幼儿园的艺术教育也在不断创新和完善。
涂鸦艺术作为艺术教育的一种形式，近年来在幼儿园中越来越受到重视。
本文将就幼儿园涂鸦艺术教育活动进行探讨。
2. 涂鸦艺术的意义涂鸦艺术是一种非常自由、充满创意的艺术形式，它能够激发幼儿的想象力和创造力，同时也能够培养他们的审美情感和美术素养。
在幼儿园阶段，幼儿正处在认知和审美敏感期，通过涂鸦艺术，他们能够在玩耍的过程中感受到美的艺术享受，培养他们对美的认知，也能够在实践中发现和培养自己的艺术天赋。
3. 涂鸦艺术教育活动的指导在幼儿园涂鸦艺术教育活动中，指导老师需要从孩子的兴趣出发，给予他们一定的创作自由，让他们在活动中能够尽情地发挥想象力和创造力。
指导老师也要引导幼儿观察和感知周围的事物，激发他们对于艺术的热爱和追求。
4. 涂鸦艺术教育活动的形式幼儿园涂鸦艺术教育活动的形式多种多样，可以是室内的涂鸦活动，也可以是户外的涂鸦活动。
室内的涂鸦活动可以在教室里进行，通过提供各种颜色的画笔、颜料等工具，让幼儿在画纸上尽情地发挥自己的想象力。
户外的涂鸦活动可以在校园里的墙壁或者地面上进行，为幼儿提供更大的创作空间，让他们能够感受到自然环境对艺术创作的启发和影响。
5. 涂鸦艺术教育活动的意义通过幼儿园涂鸦艺术教育活动，不仅能够培养幼儿的艺术素养和审美情感，还能够促进他们的心智发展和动手能力。
在涂鸦的过程中，幼儿需要进行各种动作，如握笔、运用笔墨、用力均衡等，这些动作需要配合肢体协调、眼手协调，有助于培养他们的动手能力和动脑能力。
涂鸦艺术教育活动还能够激发幼儿的创造性思维，在创作的过程中，他们需要不断地思考、想象和创新，这对于培养他们的创造力和逻辑思维能力非常重要。
6. 涂鸦艺术教育活动的展望随着教育理念的不断发展，未来幼儿园涂鸦艺术教育活动将会继续发展和完善。
我们需要更加注重幼儿的创造性思维的培养，为他们提供更加丰富多彩的涂鸦艺术教育活动。
再论”儿童涂鸦教育“概念
再论“儿童涂鸦教育”概念任何一种教育工作的开展要想取得良好效果，必须通过教师、家长、小孩以及学校四个方面的良好互动才能达到。
如有一方未能做好，教育工作成效都会出现折扣现象。
同样，儿童涂鸦教育工作需要教师、家长、小孩以及学校四个方面良好互动，更需要社会的一个良好环境和空间。
1、什么是“涂鸦”？要理解清楚儿童涂鸦教育，首先要理解什么是涂鸦。
涂鸦不能简单理解为“涂画”。
“涂鸦”一词起源于唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行，后逐渐演变成带有时代色彩的艺术行为。
涂鸦主要的介质为墙、纸，但进入20世纪后期，涂鸦所创作的介质不再只是墙、纸。
到了21世纪，许多年轻人把涂鸦与时尚的嘻哈元素结合，向多元化发展。
但我们通常认为“涂鸦”是近几年才流行的一种街头绘画艺术行为，且简单地理解为“街头墙绘、个人情感宣泄”的行为。
所以在这里对“涂鸦”做个清晰的认识是有必要的。
“涂鸦”首先表现为一种绘画行为。
他把人想象中的事物，通过几条简单的线条以及几种简单颜色的组合表现出来。
第二，所绘图案是人的内心想象、情感、创造力等一种呈现和表达。
第三，涂鸦行为可以给人一种放松、减压以及带来生活乐趣。
第四，涂鸦表现的内容丰富，涉及到社会生活、个人生活等方方面面，且表达方式直接、简洁。
第五，涂鸦可借助的媒介和工具不仅仅是墙壁、纸、彩笔等，还有彩泥、木板、铁皮、喷绘颜料等。
第六，涂鸦方式也不仅仅只是简单线条、颜色的组合，还可以通过一些器物进行拼凑、组合完成一幅作品。
第七，涂鸦也不是“一个人的绘画”，他可以是许多人来共同完成一幅“作品”，可以一起开展，也可以是连续的“接龙工作”。
第八，涂鸦活动的开展可以是“填鸦”式，也可以是创作式、模仿式的。
第九，涂鸦可以是一种绘画和手工相结合的创造活动。
现在市场流行的“涂鸦玩偶”就是其中一种。
由此可知，“儿童涂鸦”就是儿童通过自己动手把心理活动、真实情感、想象力、创造力等，借助线条、颜色、图案等媒介物给予充分展现和表达的一个过程。
创意涂鸦大胆创作学前教育区域活动涂鸦启发
创意涂鸦大胆创作学前教育区域活动涂鸦启发学前教育是儿童教育的重要阶段，通过创新的教学方法和活动，能够激发孩子们的创造力和想象力，培养其综合发展。
在学前教育中，涂鸦活动是一种很好的方式，不仅能够培养孩子们的艺术细胞，还能够促进他们的认知和表达能力。
本文将介绍如何开展创意涂鸦大胆创作的学前教育区域活动，以启发孩子们的创造力。
一、创意涂鸦的重要性创意涂鸦是指利用丰富的图案和形式进行创作的涂鸦活动。
在学前教育中，创意涂鸦有着重要的意义。
首先，创意涂鸦能够培养孩子们的创造力和想象力。
通过自由发挥的创作方式，孩子们可以表达自己独特的思维和想法，发展他们的创造性思维。
其次，创意涂鸦能够促进孩子们的认知能力。
在创作过程中，孩子们需要观察、辨认和组合不同的图案和颜色，从而提升他们的感知和认知能力。
此外，创意涂鸦还能够帮助孩子们培养细致入微的观察力和手眼协调能力。
二、学前教育区域创意涂鸦活动1. 创意涂鸦角落在学前教育区域中设置一个专门的创意涂鸦角落，给孩子们提供绘画和涂鸦的空间。
角落的设计应该简洁、明亮，并陈列一些激发创意的工具和素材，如彩色纸张、彩笔、颜料、毛刷等。
在这个角落里，孩子们可以自由地进行涂鸦和创作，激发他们的创想和表达。
2. 创意涂鸦游戏设计一些创意涂鸦游戏，以增加孩子们的参与和兴趣。
例如，可以组织一个彩虹涂鸦比赛，让孩子们根据自己的想法和创意绘制彩虹图案，以展示各自的想象力和创造力。
此外，还可以设计一个动物涂鸦游戏，让孩子们选择自己喜欢的动物，并用涂鸦的方式描绘出来，培养他们的观察和表达能力。
3. 创意涂鸦故事利用创意涂鸦讲述故事是激发孩子们的创造力和表达能力的有效方式。
可以给孩子们提供一张空白的纸和彩笔，让他们根据老师或其他孩子讲述的故事内容进行创意涂鸦。
孩子们可以根据自己对故事情节的理解和想象，用图画的方式表达出来。
这种方式不仅能够培养孩子们的创造力，还可以提升他们的听力和表达能力。
三、启发孩子们的创造力1. 鼓励自由创作在创意涂鸦活动中，鼓励孩子们自由发挥，勇于表达自己的想法和感受。
幼儿园涂鸦天地：儿童艺术创造性教育活动方案
一、引言在幼儿园教育中，艺术创造性教育活动是非常重要的一部分。
其中，涂鸦活动作为儿童艺术创造的重要方式之一，不仅可以促进幼儿的审美情感和艺术表现能力的发展，还可以激发他们的想象力和创造力。
本文将从幼儿涂鸦活动的意义、实施方案及相关注意事项等方面展开探讨。
二、涂鸦活动的意义1. 促进审美情感的培养涂鸦活动可以让幼儿在自由的环境中表现自己的审美情感，通过涂鸦活动，幼儿可以更加直观地感受到色彩、形状等美学元素，从而培养他们对美的感知能力。
2. 开发想象力和创造力涂鸦是一种自由、放松的艺术表现方式，可以让幼儿尽情地发挥想象力和创造力，在涂鸦的过程中，他们可以随心所欲地描绘自己内心世界的丰富想象。
3. 培养专注力和手眼协调能力在涂鸦的过程中，幼儿需要集中精力完成作品，这可以有效地培养他们的专注力和手眼协调能力，同时也可以提升他们的动手能力。
三、涂鸦活动的实施方案1. 创设适合涂鸦的环境幼儿园应该设置涂鸦的专用区域，该区域要保持宽敞、明亮、安静的环境，同时要提供丰富的涂鸦材料，如颜料、画笔、彩色纸等。
2. 激发幼儿的兴趣和动机老师可以通过给予赞美、展示优秀作品等方式激发幼儿参与涂鸦活动的积极性，同时可以根据不同幼儿的兴趣特点，提供不同的涂鸦主题和素材。
3. 指导和鼓励在幼儿涂鸦的过程中，老师可以适时地给予幼儿一些涂鸦技巧的指导和启发，并及时给予肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心和积极性。
四、注意事项1. 安全第一在进行涂鸦活动时，幼儿园要严格把关涂鸦材料的使用安全性，以及涂鸦环境的安全性，确保幼儿在艺术创造的过程中不会受到伤害。
2. 尊重幼儿的创作无论是涂鸦活动还是涂鸦作品，幼儿园都应该尊重幼儿的创作意愿和方式，不应该过分干涉和评判幼儿的作品。
3. 与家长的配合幼儿家长是孩子的第一任教师，幼儿园需要与家长加强沟通，共同关注幼儿在涂鸦活动中的表现和进步。
五、总结幼儿园涂鸦活动作为儿童艺术创造性教育的重要一环，对幼儿的多方面发展都具有重要意义。
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传统学龄前教育颠覆性创新——儿童涂鸦教育
邓军
摘要：中国幼教目前处于一种乱象丛生的状态，幼教老师的素质和专业水准参差不齐，幼儿教育方式、模式严重落后。
传统硬塞式的幼教方式严重抹杀小孩天性以及无视小孩成长规律，一句“不要让自己的小孩输在起跑线上！”把所有父母误导到一个“揠苗助长”的境地，使我们的小孩失去本应有的童趣与快乐。
再加上我们的幼教机构不加辨析的拿来主义引进西方幼教理念，完全忽视小孩群体的特殊性和历史文化的差异性，使得我们小孩思想、品格的成长与塑造造成扭曲。
小孩是我们、国家的未来，遵循小孩天性和成长规律的幼教创新应是当下和以后的一个永恒话题。
关键词：三森幼儿涂鸦教育小孩天性成长规律
目前中国幼儿教育形式有幼儿园、幼托机构、亲子园、学前班等，其教育模式更是问题严重，主要表现为：1、重形式不重质量、重结果不重过程；2、教育模式僵化，拿来主义；3、思想观念误导；4、教育理念错误、教学内容纷繁复杂、儿童学习任务过重；5、商业化气息过浓等等。
这样的一种教育是完全无视小孩天性的机械灌输教育。
幼儿的天性是什么？好动、模仿能力强、喜欢群体游戏、活泼、想象力丰富、天真无邪、对父母依赖。
这些都是小孩天性。
而现代化幼儿教育已经把孩子的天性抹杀了。
其不加辨析的把西方幼教理念，用拿来主义的照搬照抄模式予以机械执行，完全忽略儿童群体性特征和历史文化的差异性、特殊性。
一句“不要让孩子输在起跑线上！”的错误引导，让我们的孩子本应快乐的去接受这一切，却导致他们过早背上沉重包袱，失去他们应有的快乐。
这是我们对孩子“揠苗助长”的错误做法，同时也是对孩子人性、品格等精神塑造的一种摧残，其结果往往事与愿违！
“望子成龙、望女成凤”是我们每个做父母的心愿，也是我们每个老师的心愿。
那么一个儿童真正以后能否成才，或者说一个小孩要成才的关键因素是什么？这是我们做父母、幼教老师应该首先明确的问题。
孩子能否成才其关键因素有五个：人生奋斗目标、正确的思维、一个好习惯、努力勤奋的品格、家庭社会的关爱。
那要想让自己的孩子具备这五个成才因子，对小孩的教育就必须做到七个关键：
1、给孩子的心灵种下一个叫做梦想的种子；
2、引导孩子思维的形成，不给他结果，让他自己思考和探索；
3、给孩子的大脑吃些什么东西？
4、教育的关键和目的在于提高孩子的能量、担当以及胸怀；
5、男孩女孩区别对待；
6、言传很苍白，互动、身教的力量是无形、无限的；
7、不可过于执着.。
鉴于此，幼儿教育核心目标就是“幼儿成才的五个因素”，那我们在幼儿教育中要处理好的五大关系——儿童与家庭、学校（老师、同学）、社会、自身成长的关系。
三森幼儿涂鸦教育是湖南三森首次提出的创新幼教理念。
他是一种完全遵循幼儿成长天性，顺势引导并结合小孩天性开发的一种全新型儿童教育模式。
什么是涂鸦和幼儿涂鸦教育？涂鸦指在公共、私有设施或墙壁上的人为和有意图的标记。
涂鸦可以是图画，也可以是文字。
幼儿涂鸦教育就是我们以涂鸦的形式相结合的一种幼教模式。
把我们要传输给孩子的一些思想、知识、技能等以一种与小孩子，或小孩之间共同合作完成一幅“作品”的形式，并在这一互动的过程中让我们与小孩、小孩与小孩之间建立起一
种信任、合作、共同分享快乐、共同承担责任，可以完全表达自己的内心世界、真实想法的一种教育模式。
涂鸦教育的好处在于：
1、涂鸦教育是一种完全遵循小孩成长的天性并顺势引导的一种教育模式，小孩不但不会排挤和产生厌恶之感，反而非常乐于接受和轻松参与其中，真正做到让孩子“快乐学习，学习快乐！”。
2、涂鸦是视觉经验、身体、手指肌肉动作协调的一种产品，反映宝宝当时的身心状态，具有促进感觉统合和人格形成。
从涂鸦的水平，可以推测出他的心智发展水平，并据此施以相应的教育。
通过对孩子的图画进行解读，家长、老师可以准确找出孩子性格中的偏差方向，并及时地予以纠正，帮助培养健全、健康、积极向上的人格。
3、涂鸦是一种视觉语言、是孩子讲述心中的故事、放飞心灵的遐想、宣泄情绪的窗口，是想象力的具体表像、创造力的源泉。
可以开发孩子的想象力、满足孩子的好奇心，好奇心是人们心中永不熄灭的火焰。
爱因斯坦说“想象力比知识更重要！”、亚里斯多德说“想象力是发现、发明及其他创造活动的源泉！”。
4、涂鸦教育的实践，我们可以在家里、在学校同时开展，让家庭和学校有个很好的沟通，同时以“奋斗目标警示墙、好习惯养成墙、感恩墙、信任墙”等理念，做一面儿童涂鸦墙，并把一些好的习惯、爱心表达、中国优秀传统文化结合予以涂鸦的形似与小孩互动完成一幅作品，可以让我们的小孩从小树立目标、做事情有计划、懂得感恩、负责任、敢担当、有宽广心胸、勤奋努力等好品格塑造。
5、我们通过涂鸦教育的实践——如思维导图的讲解，可以让小孩从小形成正确的思维对待身边的事情，明辨是非，为以后成才打下坚实的基础。
6、涂鸦教育让我们与小孩、小孩与小孩之间有了互动，并在这个互动过成中增加了彼此的依赖、信赖，懂得合作与共同分享、承担。
7、涂鸦教育是一种互动式教育，他很好的解决了儿童与家庭、学校（老师、同学）、社会、自身成长的五大关系。
无形中在儿童与家庭、学校（老师、同学）、社会之间搭建了一座“关爱、协作、共享成果”的桥梁，同时也让小孩自己给予自己一个很好的“能力”证明，培养小孩的自信、自立、自强的优秀品格。
三森幼儿涂鸦教育好处还有很多，在这不在一一详述。
目前湖南三森儿童涂鸦教育已经在湖南多家幼园推行，并获的好评。
我司已有儿童涂鸦教育的材料——儿童涂鸦专业软白板、儿童涂鸦专用涂鸦笔、儿童涂鸦教育专业电子版教程。
希望幼教战线的同仁一道推广、实践这一全新的幼教理念。
参考文献：
1.《学前教育研究》霍力岩李敏谊2003 第9期
2.《幼儿教育•教育科学》曹能秀2008 第6期
3.《幼儿教育改革家——蒙台梭利》博仔《湖南教育：综合版》2006 第3期
4.《云南省幼儿教育课程改革存在的问题与对策》曹能秀田静《学术探索》2003 第4期
5.《二十一世纪香港幼儿教育改革理念及策略》吴结《早期教育》2003 第7期
6.《可持续发展与幼儿教育改革》马彦春《山东师大学报》2001 第5期。