浅析农业的区位选择
第三章农业地域的形成与发展
第一节农业的区位选择
教学目标
（一）知识与技能目标：
l.从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。
2.理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的
影响。
3.通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练学生读图分析能力。（二）过程与方法目标：
1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。
2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。
3.以具体案例引导学生理解法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比
较的方法
（三）情感态度与价值观目标：
1.通过对农业区位的学习，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。
2.培养学生用发展的眼光看问题的思想。
3.培养学生充分、合理利用自然资源，保护自然资源的观念。
4.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。
教学重点：
1.理解农业区位的含义。
2.影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素
教学难点：
通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的原因分析，培养读图分析能力。
教学方法:
读图分析法、比较法、案例分析法、问题探究与讨论
教学课时安排：
二课时
教学准备：
多媒体课件、搜集的资料和图片
教学过程：
【导入新课】
[设问导入]同学们，我在上课之前我有一个疑问，这个疑问就是在前几天，我的老同学过来看我。他们就带来他们当地的特产。新疆的同学就给我带来他们那个地
方的葡萄干和干果，而海南的同学就给我带来很多椰奶糖和菠萝蜜，四川的
同学就给我带了很多的辣椒。老师就想问什么他们带的地方特产都不一样
呢？谁能回答我。（同学回答：“老师是由于他们当地的气候不同农业发展
就不同导致的。”）对，回答的非常好，老师还有一个问题就是为什么古代
有这个一句话：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳呢？（同学回答：“老师
这个还是由于气候的不同导致植物生长发育不同。”）对，回答的很正确。
其实刚才我们讲的这些问题归根到底就是我们本课学习的内容：农业的区位
选择。下面让我们翻开课本进入本堂课的学习。
3.1农业的区位选择
一、农业区位因素及其变化（板书）
【新课学习】
[讲解] 在上课之前我们先了解一个概念：农业的概念？首先我们先了解农业的概念。让我们翻到课本的41页。谁能告诉我农业的概念是什
么呢？（同学回答：“农业是人类社会最基本的物质生产部门。”）对，很
正确。可是我们农业范围可是不同的。农业可以分为广义和狭义农业。狭义
的农业仅指种植业或农作物栽培业；广义的农业包括种植业、林业、畜牧业、
副业和渔业。本课所讲的农业就是广义的农业。
知道了农业的概念后那什么又是农业的区位呢？翻到书的42页，同学们浏览第一段和第二段，并请同学回答什么是农业的区位。（学生回答：“农
业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，例如泰国的水稻
种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布在东南部；二是
指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素
就是农业的区位因素(图3.3)。”）对，看书非常仔细。我们了解了这些概念
后大家一起看图3.1和图3.2.图3.1讲的就是泰国湄南河平原的水稻种植，
图3.2就是澳大利亚的牧场放牧。在农业区位的概念中大家已经知道。它的
第一层含义就是农业生产所选定的地理位置。大家可以看我们图3.1和图
3.2，泰国的水稻种植就是选择在泰国的湄南河平原，而澳大利亚的牧场放牧
却选择在澳大利亚的东南部等地。它的第二层含义就是农业与地理环境（包
括自然环境和社会环境）各因素的相互联系。这些因素就是农业的区位因素。
[提问] 同时大家有没有思考过，影响我们农业区位选择的因素有哪些呢？(板书)二、农业的主要区位因素
图3.3就很直接的给我们展示出来影响农业区位选择的主要因素，请一个同学来给他们归归类。（同学回答：“这些因素里有自然因素和社会因素
二方面，自然包括水源、地形、土壤、气候，社会因素里包括交通运输、市
场、劳动力、科技、政策。”）对，归纳的很正确。这些因素让我来给你们
逐一的讲解。我们先看到自然因素，
[提问] 请同学们读图3.3并且根据图上提示思考填空提：
A：代表什么，B:代表什么
（学生回答：“A代表地形，B代表土壤）
好非常好，在农业发展影响其区位的自然因素中，气候是很大的关键，比如
我国是亚热带气候为主，所以比较适合农业发展，而俄罗斯因为以寒温带为
主，所以很难发展农业。而地形又是另一方面因素，盆地和平原比较适合种
职业，而丘陵适合林业等。水源对农业发展因素也非常大，西北地区由于极
度缺乏水源，导致该区域农业发展水源其了很大的主导因素。土壤则是另一
方面因素，我国东北以黑土为主，土地很肥，该地农业产量就大。而我国南
方以酸性土为主，这就比较适合种植茶树。
[讲解] 根据所学的知识完成P43。“活动题”。将学生分成三组，每一小组讨论分析一个问题，然后让每个小组请一位同学代表发言。
下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么?
1.结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热
带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?
（学生回答：“季风气候雨热同期，正好满足了水稻好暖喜湿的生长习性；
而地中海气候夏季虽热量充足，但降水稀少，如果没有充足的灌溉水源，则
无法发展水稻种植业。）
2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个
地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模
式?
（学生回答：“泰和县的千烟洲属于丘陵山区，年降水量大，属于我国的湿
润地区。如果在丘陵山区耕作易引起水土流失，因此这里适宜发展林业和人
工草场。坡度小的缓坡以及地势更为平坦的谷地，土层较深厚，不易发生水
土流失，适合发展耕作业。而地势更为低洼的地区，容易积水，出现洪涝灾
害，因此发展鱼塘养鱼业是因地制宜的做法。）
地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。
3.改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田一甘蔗地一
鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗?
（学生回答：“发生这种农业景观的变迁主要是受市场价格的影响。同样的
土地，种植粮食作物、经济作物、园艺花卉作物，农民收益是逐渐增加的。
东南沿海地区作为改革开放的最前沿，经济发展快，人民生活水平的提高，
对鲜花消费的需求逐渐增加。同时东南沿海地区紧邻港澳台地区，便于出口，
市场需求量大。该地区农业生产的变化除了受市场的价格、需求变化影响外，
改革开放的政策也是一个重要因素。”）
影响农业的区位因素，既有产品种植的自身条件，也有社会经济条件，如土地价格、农产品产值、投入成本、市场状况等。
[过渡] 以上我们分析了影响农业的自然条件、社会条件，这些条件是一成不变的吗?
案例1：环地中海地区的农业变迁
案例l的第一自然段，按两个线索展开：一是地中海气候区农业产品种类以
及消费地的变化；二是农业区位条件的变化，其中包含人对自然条件改造的
因素。
第二自然段体现了区域比较的思想方法，给出了法国和西班牙两个国家主要
的农业区位差异，提出了进一步思考的问题。
活动与探究
1.从环地中海地区农业变迁的历史中，分析如下问题。
(1)农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响?
（学生回答：“随着欧洲工业化、城市化的迅速发展，逐渐形成了“时鲜业”
的市场条件。交通运输的改善，为地中海地区“时鲜业”实现区域专业化提
供了必要的保障条件.使得生产地与市场之问紧密联系。通过技术投入大大克
服了该地区降水季节分配的不合理性，提高了产量，增加了经济效益。
师：总结得很好!“。）
(2)哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大?你能对环地中海地区的农
业区位选择提出建议吗?
（学生回答：“市场和交通运输因素、自然灾害等对地中海地区农业(时鲜业)
区位选择的影响越来越大。和法国相比，西班牙劳动力费用低、低温冷害少；
但法国“时鲜业”历史悠久、技术水平高、近消费市场。
建议：两国可以优势互补，如利用气候条件的季节差异分别占领不同季节的
市场，西班牙以中低档产品为主，法国以中高档产品为主等都是可以思考的
方向。”）
2.以你的家乡为例，说明农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起
其他因素的变化。
(让学生根据自己家乡的具体情况进行讨论)
通过上面的案例，我们知道影响农业的区位因素不是一成不变的。自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。地理环境具有整体性，影响
农业某个区位因素的变化也会导致其他区位因素的变化。尤其是社会经济、
文化和科技的发展，对自然环境的影响越来越大，进而对农业的区位选择影
响也越来越大。
[过渡] 不同的地区，发展农业的区位条件是不一样的，既有自然条件，也有社会经济条件。
在一定的地域、一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条
件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，这就是——
(板书)三、农业地域的形成
农业地域是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、
文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。同一农业地域内，农
业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。
[提问] 为什么不同的地区会形成不同的农业地域特色呢?
（学生回答：“因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。”）
对。由于动植物的不同地域分布以及自然条件、社会经济条件的地域差异，
世界上形成了多种农业地域类型。下面我们就以澳大利亚混合农业的形成为
例，来探讨农业地域的形成和哪些因素有关。
案例2:澳大利亚混合农业的形成什么是混合农业?
（学生回答：“混合农业主要是既从事耕作业又从事畜牧业的农业地域类型。
师：澳大利亚的农业在世界上占有怎样的地位?。”）
（学生回答：“澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品
的主要产地之一，还是世界最大的羊毛生产国和出口国，澳大利亚有“骑在
羊背上的国家”的美称”。）
分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因。
1.澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和
地域化等方面有哪些特点?
(生讨论回答，师总结)
生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业。
经营方式：家庭大农场。
科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制等。
农业专业化、地域化水平：较高，世界主要的小麦、畜产品产地。
2.在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用?
(提示：根据澳大利亚小麦一牧羊带分布图，确定小麦一牧羊带在澳大利亚降
水分布图、气温分布图和人口分布图上的位置，结合澳大利亚的地形，分析
澳大利亚小麦一牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动
力、市场等社会经济条件，完成该题。)
请同学们看澳大利亚小麦一牧羊带分布图，说一说小麦一牧羊带在其降水分布图上的位置。（学生回答：“小麦一牧羊带分布于澳大利亚的东南和
西南部。尤其东南部，这里处在大分水岭的背风坡，年降水量在300～750 mm，
降水适中，非常适合于小麦的生长”。）同学们再看澳大利亚的气温分布图，
说一说小麦一牧羊带在该图上的对应位置。（学生回答：“从气温分布图上
可以看出，小麦一牧羊带所处的位置1月(最热月)温度约20℃左右，气候温
和，适合小麦和绵羊的生长。我们再来看澳大利亚的人口分布图和小麦一牧
羊带之间有着怎样的对应关系”。）（学生回答：“小麦一牧羊带所处的位
置人口密度基本在1～10人/平方千米之间。既保证了足够的劳动力，又接近
城市消费市场。”）
降水、温度、水源等为小麦一牧羊带提供了良好的自然条件，澳大利亚早期移民的生产和生活习惯形成了原先以牧羊业为主的农业特点。随着社会
经济条件的发展，牧羊业逐渐转变为小麦一牧羊为主的混合农业。所以说澳
大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变
化而逐渐发展的结果。自然条件是基础，社会经济条件是主导作用。
【总结练习】
本节课我们学习了区位和农业地域形成的基本知识以及影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，同学们了解了农业的区位选择必须综
合考虑多种因素。做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。
【板书设计】
3.1农业的区位选择
一、农业区位因素及其变化
1.农业概念、范围
概念：
范围：广义、狭义
2．农业区位概念
一层：
二层：
3.农业的主要区位因素
1.气候
2.地形
3.土壤
4.市场
5.交通运输
6.政策
三、自然因素的利用和改造
四、社会经济因素的变化发展
1. 市场区位及其需求的变化
2.交通运输条件的发展变化
市场
交通
政策
扩大农作物区位范围
改造改造不利因素交通、保鲜冷藏技术变化
高考地理知识点讲练学案：农业的区位选择(附：经典题及解析)
高考地理知识点讲练：农业的区位选择（附：经典题及解析） 1.区位因素对农业生产的影响 a.自然因素对农业生产的影响 (1)(经典题，4分)棉花耐旱、耐盐碱，喜光照。近年来，阿拉善高原(位置见下图)采用滴灌技术和机械化作业，种植早熟的棉花品种，并引种彩色棉和有机棉。读图，完成下题。 导致该地种植早熟棉花品种的主要自然因素是(A) A.热量 B.土壤 C.光照 D.水分 解析：本题考查自然因素对农业生产的影响。作物成熟需要达到一定的生长期和积温，而影响生长期和积温的主要因素是热量。根据经纬度可知，该地位于我国西北地区，夏季气温高，所以导致该地种植早熟棉花的主要自然因素是热量，故A项正确。土壤、光照和水分对农业生产有一定影响，但对作物成熟早晚影响较小，故B、C、D项错误。 b.社会经济因素对农业生产的影响 （2）（2019改编，8分）娃娃菜是半耐寒性蔬菜，生长周期约为55天，有肥大的
肉质直根和发达的侧根，适宜生长温度为15～23 ℃，对土壤要求较高，适宜在土层深厚肥沃、保水保肥强的土壤中栽培。近几年，甘肃省永登县从日本引进娃娃菜品种，并在全县推广。目前永登县(海拔2000～2800 m)是优质娃娃菜的主产区，种植娃娃菜经济效益较高，是我国东部发达地区的主要供应源地。据此完成下列问题。 1）永登县娃娃菜经济效益较高，其主要原因是(A) A.品质高，市场需求量大 B.根系发达，耐盐碱 C.种植历史悠久 D.市场距离较近 解析：本题考查农业区位因素对农业生产的影响。由材料中“目前永登县（海拔2000～2800 m）是优质娃娃菜的主产区”“是我国东部发达地区的主要供应源地”可知，该县生产的娃娃菜品质高，大量销往我国东部发达地区，市场广阔，经济效益高，故A 项正确。材料中只说了娃娃菜根系发达，对土壤要求较高，并不能得出其是否耐盐碱，故B项错误。永登县娃娃菜是近几年才从日本引进种植的，种植历史不悠久，故C项错误。永登县距离我国东部发达地区较远，故D项错误。 2）永登县娃娃菜远销到我国东部地区，主要得益于(B) Ａ.先进的种植技术 B.交通运输和保鲜技术的发展 C.低廉的价格 D.种植规模的扩大 解析：本题考查社会经济因素对农业生产的影响。永登县位于我国内陆地区，距离市场地——我国东部发达地区较远，且蔬菜是需要保鲜的产品，因此永登县蔬菜远销我国东部发达地区主要得益于现代化交通的发展，缩短了产品运输时间；保鲜技术的改善减缓了运输过程中产品腐烂变质的速度，故B项正确。永登县经济发展水平较低，近几年才引进种植，农业种植技术并不先进，故A项错误。材料中并没有说明永登娃娃菜的价格情况，故C项错误。种植规模大小不是娃娃菜远销的主要影响因素，故D项错误。 2.农业科技对自然因素的改造
2021高考地理人教版一轮复习创新讲义：第9章第1讲 农业的区位选择
第1讲农业的区位选择 [考纲展示] 1．农业区位因素。 2.农业生产活动对地理环境的影响。 考情分析核心素养思维导图 1.结合区域图或景观 图，考查农业生产的 有利条件、限制性因 素以及不合理农业 活动对区域环境的 影响。 2.结合种植结构、耕 地面积、产量等变化 示意图，考查农业区 位因素的变化和地 区差异。 1.综合思维：结合某区域图文材 料或某作物生长习性，综合分析 影响其生产的区位条件。 2.区域认知：认识不同地区农业 生产条件的差异及形成原因。 3.人地协调观：理解农业生产对 地理环境的影响，探讨农业生产 与地理环境的协调发展。 授课提示：对应学生用书第162页 [基础自查] 知识清单特别提醒 农业区位 因素及其 变化 1.农业生产活动和农业区位 (1)农业生产活动：人们利用土地的自然生产 力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的 产品。 【辨析】光照条件≠热量条件 影响农业生产的光照条件和热 量条件是不同的。光照条件主要指 太阳辐射的时间长短和强度，热量
(2)农业区位的两层含义。 ①绝对区位：是指农业生产所选定的地理位置； ②相对区位：是指农业与地理环境各因素的相互联系。 2.农业区位因素 (1)影响农业生产的自然因素包括：气候、地形、土壤、水源等。 (2)影响农业生产的社会经济因素包括：市场、劳动力、交通运输、政策、科技、产业基础等。 3.农业区位因素的变化 (1)自然因素：比较稳定，但可以改造。 (2)社会经济因素：发展变化较快，影响很大。条件主要指气温(积温)高低。【点拨】农业的“主要区位因素”“主导因素”和“限制性因素” 1.主要区位因素 指某区域某种农业发展所符合的所有因素(条件)。自然因素，如气候、地形、水源、土壤；社会经济因素，如政策、科技、劳动力、市场、交通、产业基础等。 2.主导因素 指影响某种农业发展的最重要的因素。如地形是珠江三角洲基塘农业的主导因素。 3.限制性因素 指某地区农业发展不足的条件。如水源是西北地区农业发展的限制性因素。
农业主要知识点学习资料
农业主要知识点
《农业》主要知识点 考点一：农业区位因素 １、农业区位因素 （1）自然因素包括：（因地制宜） ①气候：光照、热量、降水。决定农作物的种类(如水稻喜高温喜湿，因此主要分布在能满足水稻生长期高温多雨的热带、亚热带和温带季风气候区；甜菜喜温凉，分布在我国东北、西北)、产量、熟制。 ②地形：平原地势平坦,土层深厚,适宜发展种植业；坡度大于25°的山地地区耕作不便, 且水土保持不易,适宜发展林业或牧业；坡度小于25°的地区可以发展种植业（梯田）。因山地自然条件的垂直分异，宜发展立体农业。 ③土壤：种植业多要求土壤深厚肥沃,若土壤呈酸性或碱性,则宜加以改良或种植耐酸、碱植物。 ④水源：是否充足是农业稳产的保证和干旱、半干旱地区农业发展的决定性因素。 （2）社会经济条件：（因时制宜） ①市场：对商品农业而言，市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。 ②交通运输：商品农业选择必须充分考虑当地的交通运输条件。 ③政策：世界各国的农业,都受到国家政策以及政府干预手段的影响。 ④农业生产技术：①机械──提高农业生产率，②化肥、良种──提高单位面积产量，③冷藏、保鲜技术──扩大农产品销售范围 ⑤劳动力：多、少，如地广人稀，生产规模大，机械化程度高。 （3）农业区位选择 总的来说，就是要因地制宜，实现对土地的合理利用。 ①综合分析自然因素：自然因素决定农业类型及农作物种类。自然因素相对稳定，但某些因素可以人为地改造利用。如温室农业。 ②综合分析社会经济因素:尤其是市场和交通。 （4）农业区位选择举例：如城郊农业的区位选择应考虑以下因素。 ①地价的高低（一般来说，距城镇越近，地价越高，农业生产成本较高，只能选择单位面积产值高的农业类型，例如花卉、乳牛。） ②农业类型的单位面积产量大小（从单位面积产量看，由高到低依次是花卉、乳牛、塘鱼、果园、粮棉等。） ③各种类型农业需水量多少（需水量大的花卉等应选择接近河流、湖泊等水资源丰富的地方。） ④产品对运输的迫切性（鲜花需保鲜，鲜奶易变质，乳牛、花卉等生产应分布在近城镇及交通方便的地方。） 注意：农业区位因素也会随时间发展而变化。尤其是社会经济因素。 考点二：主要农业地域类型的特点及其形成条件。 ２.季风水田农业 (1)分布：绝大部分在东亚东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。美国密西西比河下游采用旱地直播技术。
2021年浙江高考地理复习练习讲义：专题八 区域产业活动第一讲 农业区位因素与农业地域类型
专题八区域产业活动 第一讲农业区位因素与农业地域类型 探考情悟真题 【考情探究】 考点内容解读要求5年考情预测热度 考题示例考查点 一、产业活动的区位条件和地域联系1.产业活动的区 位条件 ①现代产业活动 的种类 ②不同产业活动 的主导区位 b b 2019浙江4月选 考,1,2分 2018浙江11月选 考,1—2,4分 2017浙江11月选 考,29(3),5分 2017浙江4月选 考,17,2分 2015浙江10月选 考,29(1)(2),10分 电商企业 创意产业 产业活动 的区位条 件 产业活动 中地域联 系的主要 方式 产业活动 的区位条 件 ★★★★☆2.产业活动中的 地域联系 产业活动地域联 系的主要方式 b 二、农业区位因素3.农业区位因素 自然条件、技术 经济因素、社会 经济因素对农业 布局的影响 d 2018浙江11月选 考,20—21,4分 2018浙江4月选 考,4,2分 2017浙江11月选 考,8,2分 2017浙江11月选 考,29(1),3分 2017浙江4月选 考,29(1)(3),7分 2016浙江10月选 考,20,2分 影响小麦 生长的因 素 棉花种植 的区位条 件 农业区位 因素的变 化 发展立体 农业的出 发点 农业区位 因素 ★★★★★
农业生产布局的特点 三、农业地域类型与地理环境4.农业地域类型 ①常见的农业地 域类型 ②水稻生产的地 区分布及区位条 件 d d 2018浙江4月选 考,3,2分 2018浙江4月选 考,29(4),3分 2017浙江11月选 考,26(2),2分 2017浙江4月选 考,28(3),3分 2016浙江4月选 考,26(3),3分 常见的农 业地域类 型 农业地域 类型的对 比分析 地中海式 农业的特 点 降水对农 业生产的 影响 乳畜业发 展的气候 条件 ★★★★☆ 分析解读本讲内容是考试考查重点。考查频率高、占分值大。产业活动的地域联系方式的考查题型一般是选择题,难度不大。重点理解三种地域联系方式的含义,结合工业生产的产业链知识进行掌握。 农业区位因素注重考查农作物的生长优势条件和制约因素,常常联系其他专题的内容进行分析,且需要结合题目的材料和区域情境进行全面分析,重点理解和掌握自然条件对农业生产的影响,结合农作物习性,区域自然条件等分析。社会经济因素的内容,要突出变化、动态等角度。 农业地域类型常借助农业生产过程图,考查区域农业的发展条件和生产特征等。主要体现区域认知、综合思维等核心素养。试题一般结合区域,复习时要结合区域特征,判断农业地域类型,分析农业生产的优势和劣势。 【真题探秘】
土地经济学讲义
土地经济学 第一讲土地利用的经济法则 1、土地报酬递减规律 2、地租理论 第一章土地报酬递减规律 一、报酬递减的规律的含义： 影响实物产出的因素主要有两个方面：一是生产要素的品质，二是生产要素的配合比例。 生产要素的品质越高，产出越高，如良种的使用使得产量增加。 报酬递减规律是研究生产要素的配合比例与实物产出之间的关系的。 含义：当两种或者两种以上的生产要素配合以生产某一个物品时，倘如其中有些因素的数量固定不变（如土地），而其他生产要素的数量不断递增单位，则起初每增加变量因素一单位，所增得的报酬是大于它前一单位的所增的报酬；及至某点以后，产量报酬又依次递减，即每次变量因素增加一个单位，所得的报酬是小于它前一个单位的。即边际报酬最终会递减，这就是报酬递减规律。 总产量 边际产量 平均产量 图： 1、边际产量最大时，总产量达到最大点。 2、边际产量与平均产量在平均产量的最大处相交。 3、总产量曲线上任何一点切线的斜率就是这一点的边及产量。 4、总产量曲线与原点连线的斜率就是这一点的平均产量。 第二章生产成本理论 地租理论之前，需要首先讲解西方的“生产成本理论” 一、成本的概念及分类 边际成本：生产最后一个单位的物品所支付的成本。 平均成本：总成本/总产量 总成本： 固定成本：不随产量变化而变化的成本。 可变成本：随产量变化而变化的成本。
会计成本: 我们一般所说的成本指的是会计成本，也叫显成本，是指企业在要素市场上购买或租用所需要的生产要素的实际支出。 经济学上所研究的成本一般是指经济成本。 经济成本=会计成本+机会成本=显成本＋隐成本 隐成本（Implicit Cost）：对自己拥有的、且被用于生产的要素应支付的费用。不在帐目上反映。如自有房屋作厂房，在会计账目上并无租金支出。 机会成本：在资源有多种用途时，使用目前这一种用途而损失的其他各种可能的用途所能带来的最高收入，就是使用目前这一种用途的机会成本。 企业追求的是经济利润的最大化。 经济利润＝总收入－总成本 总成本＝显成本＋隐成本 会计利润=总成本-会计成本 正常利润：厂商对自己提供的企业家才能支付的报酬，是隐成本中的一个组成部分。二、短期成本曲线 总成本=固定成本+可变成本 盈亏平衡点：总收入-总成本=0 停止营业点：总收入-可变成本=0 第三章地租理论 第一节西方的地租理论 契约地租 经济地租 准地租 第二节马克思的地租理论 级差地租、绝对地租、矿业地租 第一节西方经济学的地租理论 ?地租的含义 ?地租理论的发展 一、地租的含义及其分类 1、地租（rent）rent一词来源于拉丁文rendita，含义是指报酬或收入（return or yield）。 2、分类： ?契约地租(contract rent)或商业地租（commercial rent）: ?经济地租(economic rent )或纯地租（pure rent） 契约地租:是指物主将土地或者财物租给他人使用时，由契约所规定的佃户按期需交纳给物主的租金。 纯地租：利用土地或者其他生产要素所得的报酬，减去利用所费的成本后的剩余。 两者的关系： （1）契约地租反映的是人与人之间的关系；经济地租反映的是人与物的关系。 （2）先有经济地租然后才有契约地租，即一块土地由人们利用以从事某项
【精选】《农业的区位选择》高一地理-地理知识点总结
3.1 农业的区位选择 一、三维目标 知识与技能：1．区位的含义；2．农业区位选择的主要因素；3．农业地域的概念、类型。 过程与方法：1．根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素； 2．尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。 情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 二、教学重点 1.理解农业区位的含义 2.理解农业生产布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响 三、教学难点 通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的分析，培养读图能力。 四、教具准备多媒体课件 五、课时安排2课时 六教学过程 新课导入： （视频播放：播放东北平原农业生产和澳大利亚放牧视频） 图片欣赏：水稻生产与小麦种植景观图 问：为什么会出现不同的地区有不同的农业生产方式？ 一、农业区位因素及变化 1、区位的含义： 由学生根据开始看到的视频及景观，结合教材文字叙述来思考 2、农业的区位因素 （先让学生看图3.3，初步了解影响农业生产的因素都有哪些。然后播放图片：） 学生看图片思考分别是什么因素起了主要作用 （1）A、内蒙古大草原放牧景观图；B、我国南方水稻种植景观图；C、新疆哈密瓜丰收图 （2）A、陡山上的森林景观图；B、丘陵地区的梯田景观图 （3）茶园景观图 （并给学生说明茶树的生活习性，尤其是对土壤的需求） 问题探究：案例分析： 下列农业生产是否合理： （a）陡坡上种庄稼（b）开垦草场种庄稼（c）围湖造田 完成课堂活动P43的1和2题 以上所考虑的都是自然因素对农业生产的影响，除此之外，还有更重要的社会经济因素的影响。 (4)A、花卉、乳牛景观图；B、高速公路图；C、农民种植水稻图 D、机械化农田景观图； E、中国商品生产基地图 （强调市场最终决定了农业生产的类型和规模） 课堂活动：P43活动3题 3、农业区位因素的变化 （结合以上各农业区位因素，让学生思考：哪些因素容易产生变化，会有什么样的变化？可以让学生举例说明。） 总结：自然因素相对稳定，而社会经济因素变化较快。 案例探究：环地中海地区农业的变迁 让学生思考：此地哪些因素发生了变化，农业生产方式进行了如何调整？效果如何？ 二、农业地域的形成 1、农业地域的概念：
人文地理学期末复习讲义
人文地理学期末复习讲义 一、单选题 1、社会的老龄化划分 人口老龄化是指一个地区或国家老年人口增长的趋势，按国际通行的标准界定，人口老龄化是指65岁及以上人口占总人口比重即老龄化率达到7%并不断增加、而同时14岁及以下人口占总人口比重低于30%并逐渐缩小的现象。 2、人口的发展类型（金字塔） 3种类型：No.1 人口出生率、自然增长率长期都高的结果(+); No.2出生率与死亡率差不多（0）; No.3出生率长期下降的结果 3、中国城市划分的标准 国际上采用的指标一般为：（1）人口规模；（2）人口密度；（3）非农人口比重；（4）行政地位；（5）服务设施；（6）建筑物集聚程度等。 1955年我国第一个市镇设置标准公布； 1963年的调整提高了建制镇设置标准，并撤消了一批市建制； 1986年对设市标准又作了较大调整，除人口指标外，又增加了经济指标。目前，我国所采用的市镇设置标准是1993年重新调整和公布的。 设镇标准：县级地方国家机关所在地；总人口2万以上的乡，乡政府所在地非农人口和从事非农产业自理粮人口2000人以上，或占全乡人口20%以上；特殊地区可适当放宽（少数民族、人口稀少地区、矿区、物资集散、风景旅游、边境口岸等）。 设市标准：非农业人口数量（县级市，县城镇中≥8～12万；地级市，市区人口中>25万）；国内生产总值（县级市全县≥6～10亿，地级市市区GDP>25亿）；工业总产值及其在工农业总产值中的比重（县级市≥60%～80% ，地级市>80% ）；第三产业占国内生产总值的比重（县级市>20% ；地级市市区>35%）；财政收入（县级市≥60～80元/人，≥4000～6000万元；地级市>2亿；基础设
农业的区位选择(教案)
:３.1 农业的区位选择(教案) (一)教学内容分析： 本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响,从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜,因时制宜,充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念,是学习“世界主要农业地域类型”的基础,将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理,还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。 （二）学情分析：具有一定的人文地理知识和人文素养。生活在小城镇以及乡村，对农业生产不仅限于耳闻目睹，而且有一定知识储备。 (三）教学思路设计 一、设计指导思想。 区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究，借以培养学生分析问题、解决问题的能力，并逐步形成客观的地理思维。 二、教学思路。 为了顺利完成本节教学,需要从以下环节做起: 1、组织学生进行课外调查,了解家乡农业生产情况的第一手资料。首先使学生对农业区位有前期的感性认识，为其后的理论分析作出铺垫。 ２、运用学生调查所获得的资料加以推理,将感性的现象转化为理论，同时结合本地区案例探讨农业区位因素的可变化性,引导学生根据自己的所见所闻得出结论,培养学生层层深入分析问题的能力。 3、将分析所得的理论转换反馈于实际案例中,使学生理论联系实际解决问题的能力得到提
高，区位理论思想得到升华。 三、教学目标。 １、知识目标:理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择。识记农业的主要区位因素。 2、能力目标：结合本地区案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论,培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。 3、德育目标：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念,培养理智客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 四、教学重点:影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。 五、教学难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响。 六、教学方法：案例教学法 七、教学手段:多媒体辅助教学 八、课时：１课时(40分钟) 九、教学程序。 导入新课:（时间分配:3分钟。其中歌曲2分钟） 播放,阳春组歌之甜甜的马水桔（部分）。 【教师】歌曲赞美了我们家乡的哪种特色水果? 【学生】马水桔。 【教师】我们家乡阳春在２0０３年被中国经济林协会评为“中国马水桔之乡”。请大家回
高中地理《农业区位的选择》优质课教案、教学设计
第一节农业的区位选择教学设计 教学内容分析： 本节是人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修二第三章《农业地域的形成与发展》第一节《农业的区位选择》。农业是国民经济最主要的物质生产部门之一，它和工业、城市、人口等都是《必修二》的主要内容，《区位选择》是农业的第一节，是学习农业的基础。也是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。本节涉及的区位论是人文地理的核心内容之一，而“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对农业区位的探究让学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，来合理利用农业资源，体现农业生产的地域性特征；同时还阐述了农业区位选择的基本原理，揭示区位理论的基本学习和研究方法，为今后工业、交通等区位理论的学习奠定基础。 本教学设计从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“用教材去教而不是教教材”等理念出发，充分考虑新课标要求，通过引导学生充分利用教材中的各种素材，完成对地理原理的学习，进行学习方法的指导，“授之予渔”；同时还选取本地的一些典型素材进行扩展分析，体现“学习对生活有用的地理”，在教学过程中设计课堂活动让学生参与到其中，体现新课改“构建开放式地理课程”的新教育理念，激发学生学习兴趣和学习积极性。 学情分析：我校高一学生地理基础知识薄弱，地理空间分析和思维能力比较差，但他们对感兴 趣的知识有较高的热情和探究的意愿，联系已有的地理知识来解决问题的习惯。农业生产活动 对我校学生是比较熟悉的一个内容，但学生没有充分探究过，并且内容也不是他们感兴趣的。 综合学生的这些认知特点、心理特点和知识基础，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律，对影响农业的主要区位因素可让学生自 主合作学习，共同讨论行成知识体系，从而锻炼学生的小组协作能力；对农业区位因素的变化 可以从哲学高度讨论，与政治学科的学习形成学科综合，体现地理学习的综合性特征，对学生 进行世界观的熏陶。 课标分析： 课标要求：结合实例说明农业的区位因素。 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解区位的含义 （2）理解农业区位因素对农业布局与变化的影响选择的主要因素 （3）通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，培养学生读图分析能力。
第十二章 社区讲义
第十一章社区 讨论：社区在你的心目中到底是一个什么样的影像？ 第一节社区的概念与理论 ●一、什么是社区 ●1、社区概念的来源与演变 ●Community and Society ●《社区与社会》————藤尼斯 ●至滕尼斯之后，社会学家从各种角度对社区概念进行界说。基本上可以把社区分为两大类： ●一类是从功能主义观点出发，认为社区是由相互关联的人有共同的目标和利益关系组成的社会共同体； ●一类是从地域出发，认为社区是在某一特定地区内共生的有组织的人群。 一、什么是社区 社区概念的涵义:社区是进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群体及其活动区域。 它包括以下几层含义： (l)社区总要占有一定的地域；如集镇、村落等，其社区形态都存在于一定的地理空间中。然而，社区之“区”并不是纯粹的自然地理区。从社会学角度看，这个“区”乃是一个人文区位，是社会空间与地理空间的结合。在同一地理空间可以同时存在许多社区。 (2)社区总离不开一定的人群。人口的数量、集散疏密程度以及人口素质等，都是考察社区人群的重要方面。 (3)在社区中共同生活的人们由于某些共同的利益，面临共同的问题，具有共同的需要而结合起来进行生产和其他活动。在过程中产生了某些共同的行为规范、生活方式及社区意识，如共同的文化传统、民俗、归属感等。他们构成了社区人群的文化维系力。 (4)社区的核心内容是社区中人们的各种社会活动及其互动关系。人们在经济的、政治的、文化的各项活动和日常生活中产生互动，形成了各种社会关系，并由此聚居在一起，形成了不同形态的社区。 社区的历史演变 ●早在社会学者形成社区这一概念之前，社区这种人类社会生活的重要现象就已存在。人类总是合群而居的。人类社会群体的活动离不开一定的地理区域，具有一定地域的社区就是社会群体聚居、活动的场所。从这个意义上说，社区是农业发展的产物。 ●在远古游牧社会中，居民逐水草而居，并无固定的住地。严格说来，那时的游牧氏族部落只是具有生活共同体性质的一种社会群体，不是今天所说的社区。 ●其后，随着农业的兴起，从事农业生产的人口需要定居于某个地区，于是出现了村庄这样一种社
农业的区位选择 知识讲解
农业的区位选择 编稿：李永华审稿：王艳欣 考纲解读 农业的区位因素。 知识清单 1．农业区位因素及其变化 区位含义：农业生产所选定的________；农业与地理环境各因素的________ 区位因素：自然因素：气候、________、土壤、水源 社会经济因素：市场、科技、政策、________、劳动力 区位选择实质：对农业土地的________ 区位因素的变化 影响农业的区位因素处于变化之中；某个区位因素的变化会引起其他区位因素的变化；自然环境因素比较________，对农业区位影响________；社会经济因素发展变化________，对农业区位影响________。 环地中海地区的农业变迁： 自然因素：高地________和低地沼泽化，水果、花卉、蔬菜产量低而不稳定→市场和交通：交通不便，本地市场狭小，生产规模________→灾害和市场：“________”大规模的生产受灾时的损失大，市场竞争________。2．农业地域的形成 概念：是指在一定的________和一定的历史发展阶段，在社会________、科技、文化和自然________的综合作用下，形成的农业生产地区。 特点：同一农业地域内，农业生产的条件、结构、________方式、发展方向等具有相同的特征。 形成：农业地域的形成，是________发展农业、合理利用农业土地的结果。由于动植物的不同________，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。 澳大利亚混合农业的形成 混合农业的概念：混合农业主要是耕作业与________相结合的农业地域类型。 澳大利亚农业在世界上的地位：世界________市场的主要供应国；世界畜产品的主要产地之一；世界最大的________生产国和出口国。 澳大利亚的混合农业 分布：东南部和________部 区位因素：地势平坦开阔；灌溉条件较好；气候________；地广人稀；机械化程度________。 摸式：“土一草一畜一市场” 措施：________放牧、划区轮牧；天然草场改良为半人工草场；播种优质________牧草并施肥。 参考答案 1．地理位置相互联系地形交通运输合理利用稳定极大较快很大水土流失小时鲜业激烈 2．地域经济条件经营因地制宜地域分布畜牧业小麦羊毛西南部温暖湿润高围栏豆科 要点精析 要点一：农业区位因素及变化【高清课堂：农业的区位选择】农业区位
地理：人教版必修农业的区位选择 教师讲义
第三章农业地域的形成与发展 第一节农业的区位选择 一、知识与技能 １．了解影响农业生产的区位因素。 ２．学会分析影响农业生产的主导区位因素。 ３．了解各种农业地域类型的特点及主要分布地区。 二、过程与方法 １．通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生的分析和归纳能力。 ２．通过分析不同农业地域类型特点及形成条件，应用分析、比较等方法，掌握分析地理事象的能力。 三、情感态度与价值观 １．激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。 ２．通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜、因时制宜，培养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。 四、教学重点 １．影响农业生产的区位因素。 ２．世界主要的农业地域类型。 五、教学难点 不同农业地域类型的特点及主要分布地区。 六、教具准备多媒体设备及课件。 七、课时安排建议用时１课时。 【教学过程】 [教学建议] 建议教师列举有关农业生产和农业布局的案例，设置相关探究性问题，以此导入新课。 [情境导入] 美人与荔枝 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”是杜牧路经华清宫时有感而作。杨贵妃喜食荔枝，但荔枝的保质期特别短，为了能让杨贵妃吃到新鲜的荔枝，每逢荔枝成熟季节，唐玄宗就下令用驿马从南方驰运带有露水的新鲜荔枝。 【思考】荔枝为何要从南方运入，而不进行北方种植？
１．识记：农业区位的概念、影响农业的区位因素、农业地域的概念及特点。 ２．理解：农业区位因素对农业生产和农业区位选择的影响，农业区位因素变化对农业生产的影响。 ３．应用：掌握评价某一地区农业区位因素的思路与方法。 学生用书[P４１] 一、农业区位因素及其变化 １．农业区位的含义 （１）农业生产所选定的地理位置。 （２）农业与地理环境各因素的相互联系。 ２．主要区位因素 ３．区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济因素变化比较快。 [图表导读] １．读教材图３．３影响农业区位选择的主要因素，据图回答下列问题。 （１）除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些？ （２）影响农业区位选择的社会经济因素有哪些？社会经济因素的发展变化对农业区位的影响如何？ 提示：（１）除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有自然灾害、机械、传统习惯、食物偏好、化肥、良种、冷藏保鲜技术、环境等。 （２）市场、交通运输、劳动力、政府政策、科技等。１市场区位及需求的变化对农业区位影响最为突出；２交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。 二、农业地域的形成 １．概念：指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。 ２．特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。 ３．形成：因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。 ４．混合农业 （１）概念：是以耕作业与畜牧业相结合为特征的农业地域类型。 （２）分布：主要分布于澳大利亚、欧洲、北美洲等地。 （３）区位因素：自然条件是基础，社会经济条件的变化是主导因素。 [图表导读]
2020版高考地理总复习第九章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择讲义(含解析)新人教版
第一节 工业的区位选择 考纲 呈现 考点 解读 考情 分析 1.工业区位因素及其变化(重 学生用书P126 一、工业区位因素 1．主要区位因素 (1)自然因素：土地、①水源、②原料、燃料。 (2)社会因素：③市场、④交通、科技、劳动力、⑤政策、农业基础等。 2．主导因素与区位选择
(1)石油开采业属于原料导向型工业，而石油加工业属于市场导向型工业。 (2)电子装配工业属于劳动力导向型工业，而电子工业属于技术导向型工业。 (3)普通服装属于劳动力导向型工业，而高级时装属于技术导向型工业。 (4)家具厂属于市场导向型工业，但若建在原料丰富的地方则为原料导向型工业。 微探究1 电子元器件厂、感光材料厂对环境有何特殊要求？ 答案 要求空气比较洁净，远离烟尘污染严重的地区。 二、工业区位因素的变化 1.交通和科技的发展???? ? 降低了对?原料、?动力等区位因素的依赖 加强了市场对工业区位的影响 2．环境质量要求不断提高 (1)大气污染型工业―→布局在居民区常年盛行风向的?下风向地带或最小风频的上风向、垂直盛行风向的郊外 (2)水源污染型工业―→污水排放口远离水源地及河流上游 (3)固体废弃物污染型工业―→远离?居民区和农田 3．政策以及企业决策者的?理念和心理因素有时会成为主导因素。 三、工业生产活动对地理环境的影响 1．有利影响：是人类文明的体现，改变人类的生产和生活方式；深刻影响?人与环境的关系。 2．不利影响 (1)使?原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛盾越来越突出。 (2)对资源、能源的不合理利用造成了严重的工业污染，并直接破坏?环境。 微探究2 许多发展中国家污染工业正在由城市向农村转移，是否合理，为什 么？ 答案 不合理。这是一种极不负责任的企业行为。地区之间的有关环保法规差别较大，一般农村地区治污费用少、治理要求低，企业为了降低成本、追逐利润，将污染企业转移到农村，应该受到环保法规和有关部门的有效制止。 学生用书P127 考点一 工业主导区位因素的判断
农业主要知识点
《农业》主要知识点 考点一:农业区位因素 １、农业区位因素 (1)自然因素包括:(因地制宜) ①气候:光照、热量、降水。决定农作物的种类(如水稻喜高温喜湿,因此主要分布在能满足水稻生长期高温多雨的热带、亚热带与温带季风气候区;甜菜喜温凉,分布在我国东北、西北)、产量、熟制。 ②地形:平原地势平坦,土层深厚,适宜发展种植业;坡度大于25°的山地地区耕作不便, 且水土保持不易,适宜发展林业或牧业;坡度小于25°的地区可以发展种植业(梯田)。因山地自然条件的垂直分异,宜发展立体农业。 ③土壤:种植业多要求土壤深厚肥沃,若土壤呈酸性或碱性,则宜加以改良或种植耐酸、碱植物。 ④水源:就是否充足就是农业稳产的保证与干旱、半干旱地区农业发展的决定性因素。 (2)社会经济条件:(因时制宜) ①市场:对商品农业而言,市场的需求量最终决定了农业生产的类型与规模。 ②交通运输:商品农业选择必须充分考虑当地的交通运输条件。 ③政策:世界各国的农业,都受到国家政策以及政府干预手段的影响。 ④农业生产技术:①机械──提高农业生产率,②化肥、良种──提高单位面积产量,③冷藏、保鲜技术──扩大农产品销售范围 ⑤劳动力:多、少,如地广人稀,生产规模大,机械化程度高。 (3)农业区位选择 总的来说,就就是要因地制宜,实现对土地的合理利用。 ①综合分析自然因素:自然因素决定农业类型及农作物种类。自然因素相对稳定,但某些因素可以人为地改造利用。如温室农业。 ②综合分析社会经济因素:尤其就是市场与交通。 (4)农业区位选择举例:如城郊农业的区位选择应考虑以下因素。 ①地价的高低(一般来说,距城镇越近,地价越高,农业生产成本较高,只能选择单位面积产值高的农业类型,例如花卉、乳牛。) ②农业类型的单位面积产量大小(从单位面积产量瞧,由高到低依次就是花卉、乳牛、塘鱼、果园、粮棉等。) ③各种类型农业需水量多少(需水量大的花卉等应选择接近河流、湖泊等水资源丰富的地方。) ④产品对运输的迫切性(鲜花需保鲜,鲜奶易变质,乳牛、花卉等生产应分布在近城镇及交通方便的地方。) 注意:农业区位因素也会随时间发展而变化。尤其就是社会经济因素。 考点二:主要农业地域类型的特点及其形成条件。 ２、季风水田农业 (1)分布:绝大部分在东亚东南亚与南亚的季风区,以及东南亚的热带雨林区。美国密西西比河下游采用旱地直播技术。 (2)亚洲发展季风水田农业的条件:水稻种植业生产过程复杂、劳动强度大,需要大量劳动力,这里劳动力丰富;水稻单位面积产量高,这里人口密集,人均耕地少,可缓解人口对土地的压力与对粮食的需求;水稻在这
农业的区位选择习题及答案
第一讲农业的区位选择 基础题组 读北美洲五大湖附近地区部分农业分布示意图,完成下题。 1.(2017安徽师范大学附属中学期中)若乙地大量种植玉米,则乙地附近湖泊对该地玉米生长的有利影响最可能是( ) A.夏季降水增多 B.夏季气温降低 C.冬季降水增多 D.冬季气温升高 “花果同树”是指果农用“留树保鲜”技术,使鲜花和果实同时出现的一种奇观。下图是某旅游爱好者在成都平原拍摄的柑橘照片。读图完成下面两题。 2.该照片拍摄的季节最可能是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3.“花果同树”景观产生的主导因素是( ) A.气候和水源 B.市场和技术 C.地形和土壤 D.政策和交通 河西走廊是我国“丝绸之路经济带”的要道,也是我国最大的玉米制种基地。近年来,该地制种业结构发生变化,蔬菜、瓜果、花卉等制种规模迅速扩大。下图示意河西走廊地区,据此完成下面两题。
4.(2017安徽淮北二模)与黄淮海平原制种基地相比,该地成为“种子繁育黄金走廊”最明显的优势是( ) A.交通便利、距离市场较近 B.光照充足、昼夜温差大 C.海拔高、气温低,病虫害少 D.经济发达、科技水平高 5.(2017安徽淮北二模)该地制种业结构发生变化的主要影响因素是( ) A.水源 B.机械 C.土壤 D.市场 第十二届昌平区苹果文化节上,市民们见到树体矮小、幼童伸手可摘的苹果树。“矮化密植”技术使果树树冠缩小,结果更早、更多、含糖量更高。据此回答下面两题。 6.(2018吉林长春普通高中质量检测一)与传统种植方式相比,“矮化密植”技术( ) ①充分利用了光热条件②提高了土壤肥力 ③降低了科技投入④改良了作物品种 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.(2018吉林长春普通高中质量检测一)本届苹果文化节上还引入“互联网+”的形式,大量苹果微店的开通( ) A.拓展了销售市场,提高了经济收益 B.宣传了苹果文化,提升了市民素质 C.应用了网络技术,提升了政府业绩 D.便利了产销沟通,提高了产品价格 提升题组
高考地理(新课标)一轮复习辅导讲义+课后练习：农业地域类型(2份)第14讲 农业地域类型 讲义
第14讲农业地域类型 主讲教师：田佩淮北京市地理特级教师 重难点易错点解析 【课程标准】 1.分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2.结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。 【课标解读】 农业地域类型特点和形成条件：影响农业地域类型的因素：农业地域特点： 世界水稻种植业的主要分布地；亚洲水稻种植业的特点；亚洲水稻种植业形成条件分析（东南亚为例）；大牧场放牧业的形成条件分析（潘帕斯）；商品谷物农业的基本特征；商品谷物农业的主要分布地；商品谷物农业的区位条件实例分析（美国）；世界主要的混合农业生产方式；混合农业的分布地；混合农业的发展优势及实例分析（澳大利亚） 一、把握农业地域类型特点 题一：读图，回答相应的问题。 （1）指出乙、丙两区的农业地域类型。与乙区相比，说明丙区农业生产的自然优势。 读图，回答相应的问题。 （2）下图是“墨累——达令盆地混合农业的良性生态系统”示意图。从可持续发展的角度分析澳大利亚农业发展对地理环境的影响。
题二：读有关厄立特里亚的图文资料，回答问题。 厄立特里亚气候干旱，降水量小而且不稳定。2007年人均国民收入仅270美元，农业是国民经济的支柱，但粮食不能自给，农业生产技术相对落后，如在平原、山地斜坡主要采用传统地面灌溉和引洪灌溉的方式，很少实施喷灌、滴灌。目前我国和厄立特里亚正在开展农业方面的合作。 1.由于受自然环境与资源条件的影响，厄立特里亚除农业游牧畜牧业以外，农业地域类型还有_____农业，其主要粮食作物是_________________，该农业地域类型的生产特点什么？ 2.简述厄立特里亚农业发展面临的主要问题以及该国可以采取的措施。 题三：下图为某国简图。读图并结合所学知识，回答下列问题。 （1）该国南部海域属于洋。该国地形、地势基本特点是_______________。
高中地理人文地理 第三章 第20讲《农业的区位选择》复习讲义练习附答案
第20讲农业的区位选择 [课程内容] 结合实例，说明不同地区农业生产的特点，并 分析其农业区位因素。 [思维导图] 1．农业区位因素 (1)农业区位因素及其变化特点 区位因素主要方面变化特点 自然因素气候、地形、土壤、水源等比较稳定
社会经济因素市场、劳动力、交通运输、政策、科技等变化较快 (2)农业区位选择的实质：决策者对农业土地合理利用的选择。 2．自然因素对农业区位的影响 气候光照 ①光照强，有利于农作物的光合作用； ②光照弱，不利于作物的生长； ③光照时间长，有利于农作物生长 热量 ①热量充足则生长期长、复种指数高； ②热量不足只能一年一熟甚至无法生长 温差 ①日较差大，利于营养物质的积累； ②日较差小，农作物的品质较差 降水 ①降水适中且雨热同期，有利于农作物生长； ②降水过多易造成洪涝灾害，降水过少易造成旱灾，均影响 农作物生长 地形①地势平坦有利于大规模机械化耕作，提高劳动生产率； ②地形崎岖，地块狭小，只能使用小型机械； ③水热条件好的地区，如果地势起伏较大，可发展立体农业； ④发展渔业需考虑水域面积，发展畜牧业需考虑草场、饲料，发展林业需考虑山地、丘陵的分布 水源水源是作物高产稳产的关键，有时会成为限制性条件 土壤①南方酸性土壤适合茶树，西北碱性土壤适合碱蓬、枸杞； ②土壤肥力包括水、肥、气、热等，如黑土有机质丰富，紫色土富含磷、钾 3.社会经济因素对农业区位的影响4．农业区位因素的变化
易错易混辨别主要区位因素、主导因素、限制性因素 概念说明 主要区位因素指某一区域农业发展所符合的所有因素(条件)。答题时要全面列举自然和社会经济因素 主导因素有利因素中最重要的因素 限制性因素不利因素中最严重的因素，瓶颈因素 方法技巧分析农业区位因素的一般方法 (1)从宏观角度对大范围地区进行区位分析和选择。 首先根据经纬度位置及其他信息确定某地区的气候特征，其次根据等高线图等信息分析该地区的地形特征，最后结合各种作物的生长习性进行区位选择。 农业类型或作物农业区位的选择 种植业湿润、半湿润的平原和盆地地区 林业山地、丘陵地区 畜牧业干旱、半干旱地区 渔业湖泊、水库、沿海地区 水稻水热条件较好的平原地区 玉米夏季高温多雨、生长期较长的平原地区 棉花光照充足、夏季高温的平原地区 甘蔗高温多雨的热带、亚热带的平原地区 甜菜气候温凉的中温带地区 柑橘气候湿润的亚热带丘陵地区 苹果湿润、半湿润的暖温带地区 (2)从微观角度对小范围地区进行区位分析和判断
《农业的区位选择.》教学设计
一轮复习《农业的区位选择》教学设计 新洲二中高红梅 【教学目标分析】： 一、课标要求： 1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、农业生产活动对地理环境的影响。 二、三维目标： 1、知识与技能 （1）了解农业区位的含义； （2）了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。 2、过程与方法 （1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素； （2）对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。 （3）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域 形成的分析思路和方法。 （4）通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力 3.情感态度与价值观 （1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 （2）帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。 （3）培养学生科学的地理思维和探究精神。 【教学重难点】： 1、教学重点： （1）农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响（2）、学会运用所学的原理方法分析具体的案例 2、教学难点： 正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 【教学策略选择与设计】： 以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心， 教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、 小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心， 以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣， 提高学生分析问题和解决问题的能力。 【教学媒体选择分析表】 知识点学习媒体 媒体内容要点目标类型 导言激趣课件四地农业景观 图 农业的掌握课件影响农业区位主要区选择的主要因位因素素图及相关景 观图 农业区理解课件珠江三角洲的位因素掌握农业景观的变的变化迁等 农业的理解课件我国的农业坝区位选掌握子农业等 择教学使用 所得结论 占用媒体来 源 作用方式时间 B B 激趣引课1分钟网络F E 理解掌握10 分 自 制 影响农业钟 区位的因 素 G F 理解掌握5分钟 自 制 农业区位 因素是会 变化的 G F 理解掌握10 分 自 制 农业区位钟