最新人教版(部编本)七年级道德与法治上册第八课《探问生命》优秀课件(2课时)

下建议，其中你不认同的有（
A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命 C.感谢生命的获得
D）
D.每个人的生命仅仅是“我”的生命
谢谢！
七年级道德与法治上册（RJ）
第四单元生命的思考
第八课探问生命
第2课时敬畏生命
（人教部编本）
新课导入
我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，
更因为它们的命运就是人类的命
运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。 ——（中国）张全民名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨 “为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”
学习目标
1.理解要对生命有敬畏的情怀。
2.知道生命的价值高于一切。
3.明白哟啊珍爱自己和他人的生命。
4.理解如何做到休戚与共。
错过美好的生命年华。
二.生命有接续
怎样认识生命有接续？
1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 2）生命接续，是的每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认
识自己和面对自己的生命。
3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
说说你所知道的“最长的生命” 。
我们的寿命可以永恒吗？如果不可以为什么？如果可以，
它将会怎么实现？ 1）根据实际情况说说自己知道的；
2）我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命不
可以永恒，因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生不可避免的归宿。如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不断延长生命存在的时间。
课堂小结
生命可以永恒吗
生命的特点
生命有时尽
每个人都难以抗拒生命发展的自然规律在生命接续中找到自己的位置生命的传承关系人类的精神生命不断丰富和发展
生命有续接
随堂演练
1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（
C
新课讲解
一.生命至上
1.为什么要对生命产生敬畏之心？
人的生命是脆弱的、艰难的；人的生命又是坚强的、
有力量的。生命是崇高的、神圣的。
2.我们该如何看待生命的价值？
我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势
等更重要。在这些外在的东西面前，生命高于一切。
她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
提示： 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；
2）生命是大自然的奇迹，我们拥有的生命充满了幸运。
生命对于我们来说只有一次。我们要珍惜自己的生命，不错过美好的生命年华。
地球上千姿百态的生物
人生天地间，忽如远行客 ——（古诗十九首）
一生复能几，倏如流电惊
李清云(1677-1933年)，在世256年岁，是清末民国初年的中医中药学者，也是世界上著名的长寿老人。他认为自己健康长寿的原因有三:一是长期素食；二是内心保持平静、
开朗；三是常年将枸杞煮水当茶饮。
乌龟是少数比人类长寿的动物之一。乌龟寿命究竟有多
长？有关资料显示：“其自然生命一般为150年”，“据有
探究与分享
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂东科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说
自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？第一个：看到的是职业传承；第二个：看到的血脉传承；第三个：看到的是文化传承。
七年级道德与法治上册（RJ）
第四单元生命的思考第八课探问生命
第1课时生命可以永恒吗己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故
事，1919年的美国巴尔的摩发
生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。你觉得电影中发生的事情可能吗？
海洋生命
学习目标
1.了解生命的不同特点。
2.明白生命接续的内容。
新课讲解
一.生命有时尽
1.生命的特点是什么？
1）生命来之不易。 2）生命是独特的。 3）生命是不可逆的。 4）生命也是短暂的。
2.为什么说我们每个人都难以抗拒生命发展的自然
规律？
1）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 2）向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
关考证也有300年以上的，有的甚至过千年。”
我们中华民族有上下五千年的文明史。
探究与分享
一天，两个女孩谈起她们对生
命故事的感悟。
我有过四次“蒙难”呢：第一次，是……
在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。……
在上面的生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
——（晋·陶渊明）天地无终极，人命若朝霞 ——（三国·曹植）
三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海
—— （唐·李白）
“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说
说你的理由。提示： 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运； 2）生命于我们来说只有一次，我们要真爱自己的生命，不
2016年5月25日凌晨，钱钟书夫人
杨绛在北京协和医院病逝，钱家家风再
次引发网友点赞。以国学大师钱穆、钱
钟书等为代表的钱家的家风，就是好读
书、重教育。这种好读书的家学渊源相传至今，钱玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋好学的典范。
生命有续接
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
2.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡„„为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如

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部编人教版七年级道德与法治上册《探问生命》生命的思考PPT(第2课时敬畏生命)

第十一页，共二十一页。
5．有关教育专家呼吁，社会各界应该重视青少年的生命教育，将生命教育纳入到新课程改革的视野中来。重视青少年的生命教育，主要是为了让青少年( C )
A．懂得生命是一种奇迹，人类的出现更是不易 B．了解自己是父母生命的延续，生命来之不易 C．了解生命的珍贵，学会珍爱自己和他人的生命 D．深刻体会父母养育自己的辛劳，要孝敬父母
(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的__态_度___，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休__戚__与_共___时，我们就走向了__道__德__的生活。
第九页，共二十一页。
如何敬畏生命 4．“如果我是一个有思维的生命，我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我小圈子，因为我明白：他(她)深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的。所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。”这段文字告诉我们( )
第五页，共二十一页。
生命至上的内涵 2．在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为( D ) A．生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 B．各种生命共生共存，息息相关 C．每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 D．生命的价值高于一切，要敬畏生命、关爱生命
第六页，共二十一页。
第二十一页，共二十一页。
第三页，共二十一页。
2．生命至上的内涵 (1)我们的生命都是__宝_贵___的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生__命__价_值___高于一切。 (2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同__样__重_要___。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：生命可以永恒吗》优质课ppt课件_0

• 1、这两个故事，两个女孩表达了哪些共同感受？
• 共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的
• 2、她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？
• 生命来之不易（第一个特性） • 我们要珍惜生命，热爱生命 • 我们是幸运的 • 3、说一说你的类似经历。
• 十年后，小琪到派出所办理居民身份证的时候,户籍民警告诉她，需要采集指纹才能办理。小琪很疑惑，为什么需要采集指纹呢，你能告诉她吗？
为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
孔子说：未知生，焉知死，
你同意吗，说说你的理由？
同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜时光，让生命变得丰富、充实，有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
归纳一下生命的规律：
• ③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们自己的幸运
• A．①②③ C．①③④
B．②③④ D．①②③④
•D
• 2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已” 这句话告诉我们( )
• ①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐
• ③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④人活着太没意思
• A．①②
生命可以永恒吗
学习目标
• 情感态度价值观：培养自己感激生命、热爱生命的情怀；增强生命的责任感和使命感；
• 能力目标：提升自己辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；
• 知识目标：生命的特性和生命发展的自然规律、明确自己生命的使命。
• 阅读教材89页探究与分享中的两个小故事回答下列问题：
1、每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 2、向死而生，从容面对生命，热爱生命。

人教版《道德与法治》七年级上册第八课探问生命课件(共32张PPT)

在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。P92
02
生命的接续
从下面情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？我叫李子旭，我的爸爸是一名外科医生，虽然他每天上班很早下班很晚，总是见不到他，但偶尔听他在饭桌上说救治的病人，我以后也想当一名医生！爸爸从小就教育我和弟弟要“好读书，读好书”，上学以后，我才发现这种积累给我减轻了多少课业压力，也让我更好地学会与他人相处。后来，因为爸爸工作调动，我们全家现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人！
1.2 生命发展的规律
活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那欢乐，连同痛苦也都是如此珍贵，因为它标志生命的存在…… 随着阅历的增加，那种对于死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。结局一样，过程却可以截（jié）然不同……在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽…… 思考：（1）你怎样理解“死神同每一个人签约，没有人可以违约”？（2）“享受和欣赏生命的自然和美丽”给了我们什么启示？
00
课前三分钟-朗诵骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青春的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高，很高。
怎样理解第一段的“活着” 和“死了”？
1.2 生命发展的规律 1 、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 2 、向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

第八课探问生命课件-人教版道德与法治七年级上册

如何做到敬畏生命？
敬畏生命
1.生命是脆弱艰难、坚强有力量、崇高神圣的 2.生命的价值高于一切
甚至希望回到小时候，那时候的无忧无虑，每天开开心心的······但是，这一切可能吗？
生命是不可逆的
一年有365.25天，人一生有365.25乘以n年，男性平均寿命72岁左右，等于26298天。我们每天用来睡觉的时间按照8小时计算，占每天的三分之一，也就是一辈子的三分之一，等于17532天！
请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
为什么要给我们起名字呢? 假如我们没有名字我们的父母会把我们认错吗？
我们长大成人，而父母却渐渐老了，这时候希望时光能够慢下来，希望父母能够永远年轻。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
汶川地震总计96.57秒，却造成造成69227人遇难， 374643人受伤，17923人失踪。看着这些图片和数据，我们感受到了怎样的生命？
4.生命对于我们而言，包括( )
①身体上的生命
②社会关系中的生命
③精神信念上的生命 ④未知的生命
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5.辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命有接续 1.传承生命
2.继承文明

七年级道德与法治上册生命的思考第八课探问生命第二课时《敬畏生命》教学课件新人教版

（三）探究与分享：教材第94页
思考： 1你如何回答陶行知的困惑？ 2 陶行知的警言告诉我们什么？
（1）陶行知的困惑是中国社会部分人的冷酷无情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。（2）陶行知认为，当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，把生命看成高于一切的时候，就是国家真正强大的时候。这这段话告诉我们要尊重生命。只有真正尊重个体生命的价值，段话告诉我们要尊重生命。只有真正尊重个体生命的价值，一个社会才能创造其他一切价值，才能真正走向富强文明。（2）敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。
第八课《探问生命》
第二课时《敬畏生命》
一、新知自学要点梳理
（1）生命至上：①生命是脆弱的，____的，但有时生命是坚强的，有____ 的，生命是____的、神圣的。我们对生命要有一种____的情怀。②我们的生命都是 ____的，每个人的生命都比____、权势等更重要。在外在东西面前，生命价值高于____。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命____。
五、课堂测评
4、材料分析题：2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。问题：（1）为什么赵医生做手术的姿势被称为“ 最美姿势”? （2）他的行为给你什么启发?

部编版政治第八课第二节《敬畏生命》 PPT (12)

敬畏生命是因为生命的脆弱而让我们感到恐惧、害怕，也因此让我们更加珍惜、尊重生命。
第二板块：析题生命的印迹
■看到这样的场景，我们感受到了怎样的生命？
生命是脆弱的、艰难的。
沉船事故发生后，在党中央、国务院的统一部署下，解放军、武警部队官兵、专业搜救队员、当地部分群众不惜一切代价，立即展开了全方位、立体式、拉网式搜寻搜救、转移人员、救治伤员等任务。
畅所欲言
你能为他人带来哪些帮助和欢乐？
父母…… 同学……
老师…… 孤寡老人…… 公交车上需要帮助的人……
■这些社会现象带给我们怎样的警示？
身边的生命在受到侵害。
善待身边的每一个生命
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀
使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的
请和同学分享对上述观点的看法。
人一旦没有敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮甚至为所欲为胆大包天。一个人只有心存敬畏，才能行有所止。只有对生命常怀敬畏之心，才能感受到生命的高贵与美丽！
善待生命，一种必须的情结。
事故发生后不惜一切代价开展搜救工作，这说明什么？
因为生命是宝贵的，生命是无价的，生命的价值高于一切，生命至上。
生命的回眸
《谁是第一》
■在财富、地位、幸福面前，生命健康处于怎样的位置？为什么？
处于最重要的位置，没有了生命健康，就什么都没有了。生命至上，。
“在生命中，我们不能选择什么，却可以改变什么。”
第八课:《探问生命》第2课时
敬畏生命
-吴琪芜湖市翰文学校-
第一板块：引题

部编版七年级上册道德与法制第八课《探问生命敬畏生命》课件 (2)

“仁者爱人”“推己及人”
珍爱别人的生命，如同珍爱自己的生命。
二、休戚与共
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”
——使怀特（生命哲学家）孟子四端说：恻隐之心，仁之端也； ……
两句话共同表达的意思是什么？
我们会感到生命是脆弱的，艰难的；
当人们为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……
我们又体味到生命是坚强的、有力的，崇高的，神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
河北保定蠡县鲍虚乡中孟尝村一名6岁男童跟随父亲收白菜时，不慎掉入一口40多米深的枯井中。据悉，事故井口只有35厘米宽，事发地是砂质土壤，加上天气原因等，救援难度很大。
手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎,手术时间长了,只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间,赵光元跪了近两个小时。 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发?
点拨:(1)因为他尊重生命,把生命的价值看得高于一切, 为挽救生命而不懈努力,甚至不惜牺牲自己的利益,具有高尚的职业道德。 (2)我们也要树立生命至上观念,对生命有一种敬畏的情怀,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命,当他人生命遇到危险需要帮助时,尽可能伸出援手。
(3)我们对生命的敬畏是内心的_自__愿__选__择__。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了_道__德__ _的__生__活__。
【微拓展】仁者爱人与推己及人。提示:仁者爱人:仁者是充满慈爱之心,满怀爱意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。推己及人:用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。

部编版《道德与法治》七年级上册第八课探问生命第2课时敬畏生命 (共22张PPT)

A.①③④ B.①②③ C.①② D.
2.“我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”世界科学巨匠霍金的话表明他( C ) A.有顽强的生命力
B. C.敬畏生命，热爱生活，热爱人生
D.
3.当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听见虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新的空气、百花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷的希望。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要(D ) ①危害他人生命健康 ②尊重、关注、关怀身边每一个人 ③高高在上，独领风骚 ④敬畏生命，与周围的生命休戚与共 A.①③ B.③④ C.②③ D.②④
B.小李经常一言不合就打同学 C.暑假，小徐经常趁父亲不注意溜到水库去游泳 D.每次在户外遇到雷电天气，小赵都会立即跑到大树下避雷
6.思想家史怀哲说：“只有我们拥有对于生命的
敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”这句话说明( A ) A.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它
4.近一段时间，校园暴力成为网络热议话题，群
殴、羞辱等校园暴力频发，引发社会各界广泛关
注，远离校园暴力，作为中学生，我们要( D )
①提高道德素质，关爱生命
②自觉学法守法，珍爱他人生命健康
③学会控制情绪，与人为善
④培养自我保护意识，掌握自我保护的方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
5．以下行为符合敬畏生命要求的是( A ) A.明明每次过马路时都会先看交通灯，严格遵守红灯停、绿灯行的规则
3.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

部编版七年级道德与法治上册第8课探问生命教学课件(两课时 )

问题思考：对逝者的哀悼让你想到了什么？上
1.研读教材
（1）举例说明生命是脆弱的、艰难的。
（例如：自然灾害、意外灾难、车祸等会使人瞬间失去生命。）
（2）举例说明生命是坚强的、有力量的。
（例如：身体残疾的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。）
思考问题：这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？
问题提示：人的生命至高无上，不能用财力和物力等衡量生命的价值，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（2）阅读教材第94页下方“探究与分享”的材料。
思考问题： ①国家为什么要设立“中国医师节”？ ②这个节日对每一个中国人有什么意义？
问题提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
4.阅读教材第91页“探究与分享”的内容。
思考下列问题：（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。
问题提示：（1）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。（2）“未知生，焉知死”其实就是一种重视生的问题、轻视死的思索的哲学态度。对此，我不认同。我认为：我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
3.阅读教材第90页的正文内容。
思考下列问题：（1）每个人的生命都是独特的，这种独特表现是什么？（2）“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”分别表明生命的什么特征？
问题提示：（1）每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。（2）分别表明生命是不可逆的，生命也是短暂的。

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