规划设计方案评分表

1、规划设计方案 80分

2、企业及项目设计组实力与业绩和服务承诺部分评分标准(满分20分)

附件2

评审委员会委员评审意见表

请在相应的选择内划“√”，并在评审会议结束后将本表留在桌上。

2018版评分表实测实量影响分析(1)

●土建工程实测指标小项分值按高到低排序，分值占比较高的实测指标区域平均合格率偏低。 ●主要弱项指标：楼板厚度，门洞尺寸，结构垂直度，地面平整度、抹灰阴阳角。内部资料严禁外传 │ 1

内部资料严禁外传 │ 2 工程名称实测指标12月份平均合格率实测指标分值小项得分混凝土结构工程 ★楼板厚度89.31%10 8.93 ★顶板水平度98.14%7 6.87 墙表面平整度91.26% 6 5.48 垂直度90.09% 6 5.41 截面尺寸98.55% 1 0.99 合计92.23%30.00 27.67 砌筑工程垂直度95.50% 4 3.82 表面平整度99.22% 3 2.98 ★外窗洞口尺寸 90.95% 3 2.73 合计 95.26%10.00 9.53 抹灰工程墙面表面平整度97.55%10 9.76 墙面垂直度97.40%10 9.74 门洞尺寸偏差95.67%7 6.70 阴阳角方正88.09% 5 4.40 ★方正性 98.16% 4 3.93 外窗内侧墙体厚度极差80.00% 2 1.60 厨卫间开间/进深偏差 95.26% 2 1.91 合计95.07%40.00 38.03 设备安装工程座便坑距偏差 90.00% 2 1.80 合计 90.00% 2.00 1.80 楼地面工程地面表面平整度 91.67% 6 5.50 合计 91.67% 6.00 5.50 外窗工程铝合金型材拼缝宽度缺项 4 0.00 铝合金型材拼缝高低差 3 0.00 窗框立面垂直度 3 0.00 合计 0.00%10.00 0.00 控制线检查水平标高控制线缺项 2 0.00 合计 0.00% 2 0.00 土建工程实测得分 94.75%93.78% ●假定条件：取区域12月份土建工程各项指标平均合格率分析，不考虑实测指标合格标准变化造成的影响，仅考虑计算规则变化造成的影响。 ●结论：因计算规则改变，区域土建工程整体平均合格率由94.75%下降至93.78%，合格率下降1%，总分约0.5分。

小学综合实践活动课程评价标准

小学综合实践活动课程评价标准综合实践活动的评价，主要表现在以下向个方面： 1、重视过程评价本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 2、以学生自我评价为主本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 3、评价的开放性本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发，结合活动课教学的理论与实践，提出如下的综合实践活动课教学评价指标体系。

教师技能比赛评分表.doc

教师技能比赛评分表时间：_____ 年—月—日

赠送以下资料

考试知识点技巧大全 rfT.......................................................................................... °..... ......... .................................................................................................................................................................. .... 一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动，大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实，虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%, 但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载，一个健康的青少年学生30分钟用脑，血糖浓度在120毫克/100 毫升，大脑反应快，记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100 毫升左右，为一个高效果的考试加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢? 对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。 1?草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上

体格检查技能操作考核评分表

（体格检查技能操作）试题编号1：测量血压（间接测量法）班级：姓名：学号：考核教师：操作步骤分值扣分得分准备工作（1分）1、准备血压计、听诊器，检查血压计汞柱是否在“0”点0.5分 2、向受检者作简单说明，休息10分钟后检查0.5分体位摆放（1分）1、受检者坐位或卧位0.5分 2、暴露右上臂，调整其手臂位臵，使肱动脉、右心房（坐位第四肋间，平卧位腋中线）在同一水平 0.5分绑扎袖带、放臵听诊器（3分）1、将血压计气袖均匀紧贴于皮肤缠于上臂，其下缘在肘窝以上约2～3cm 1分 2、松紧度适宜（可插入一指）1分 3、用手指触及肘部肱动脉搏动；听诊器胸件放臵于肱动脉搏动处（不能塞在袖带下） 1分判读血压(2.5分) 1、向袖带内充气，待肱动脉搏动消失后，再将汞柱上升 20-30mmHg 0.5分 2、缓慢放气，使汞柱缓慢下降2mm/s，同时听诊肱动脉搏动音 0.5分 3、第一声“咚”音处即为收缩压值，“咚”音变调或突然消失处为舒张压值 1分4、正确读出测量结果0.5分相关问题(2.5分）1、评判所测血压值？成人正常血压范围是什么？1分 2、成年人高血压值是多少？生命征是指什么？1分 3、什么是脉压？0.5分总分10分

（体格检查技能操作）试题编号2：检查浅表淋巴结班级：姓名：学号：考核教师：操作步骤分值扣分得分准备工作（1分）1、向受检者作简单说明，取得配合0.5分 2、选择受检者体位（坐位/卧位）0.5分头、颈部淋巴结（3分）1、耳前、耳后淋巴结、枕后淋巴结：耳屏前方、耳后乳突表面、枕部皮下，斜方肌起点与胸锁乳突肌止点之间 0.5分 2、颌下、颏下淋巴结：下颌角与颏部之间、颏下三角之间 0.5分 3、颈前、颈后淋巴结：受检者头稍低，肌肉放松1分 4、颈前、颈后淋巴结：胸锁乳突肌前缘表面、斜方肌前缘 1分腋窝淋巴结（2分）1、检查者一手提持受检者的左（右）前臂，使其保持下垂并轻度外展 0.5分2、检查者左（右）手伸入受检者右（左）侧腋窝，由下往上检查 0.5分3、腋窝淋巴结有5组淋巴结：腋窝顶部→内侧壁→前壁 →外侧壁→后壁 1分滑车上淋巴结（1分）1、检查者左（右）手扶托受检者的右（左）前臂0.5分 2、检查者右（左）手在肱二头肌和肱三头肌的肌间沟内由浅入深滑行触诊 0.5分下肢淋巴结 (1.5分）1、受检者平卧位，检查者站于受检者右侧0.5分 2、腹股沟淋巴结：右手4指并拢，用指腹触及腹股沟，先查上群，再查下群。 0.5分3、腘窝淋巴结0.5分相关问题（1.5分）1、正常淋巴结的特点是什么？0.5分 2、肿大淋巴结的检查内容：部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘连、压痛、局部皮肤变化等八项 1分总分10分

小学综合实践活动评价表

小学综合实践活动评价表小学生的综合实践活动自我评价表如何撰写呢?下面由小编为大家精心收集的小学综合实践活动评价表，欢迎大家阅读与借鉴! 【小学综合实践活动评价表一】课题总评评价项目评价标准评价等级 A B C D 目标内容

活动过程

活动效果

【学生自评与小组互评量表二】说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表较差。学生自评以及小组互评等级结论均填写在相应空格内。 1、态度 (1)我积极参加活动，努力完成活动任务。自评____________________ 互评____________________ (2)我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决。自评____________________ 互评____________________ (3)我注意关心同学，与同学合作。自评____________________ 互评____________________ (4)每项活动我都认真对待，善始善终。自评____________________ 互评____________________ (5)我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难。自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 2、方法技能 (1)我学会了怎样在图书室、网上查阅资料。自评____________________ 互评____________________ (2)我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动。自评____________________ 互评____________________ (3)我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类。

实测实量检查方案

北京住总第一开发建设有限公司
BEIJING LINI-CONSTRUCTION 1ST DEVELOPMENT AND CONSTRUCTION CO.LTD
北京市怀柔区 0024 地块工程项目经理部
目录
1、工程概况 ..............................................................................................1 1.1 地理位置........................................................................................1 1.2 工程简介........................................................................................1 1.3 主要参建单位................................................................................3 1.4 主要分包单位................................................................................3
2、组织机构 ..............................................................................................4 3、本工程的质量目标 ..............................................................................4 4、检查计划 ..............................................................................................5 5、取样原则与计算说明 ..........................................................................6
5.1．取样原则...................................................................................6 5.2. 计算说明....................................................................................6 6、检查项目及方法 ..................................................................................8 6.1 工程实测实量项目........................................................................8 7、结果统计评价 ....................................................................................19 8、附测点位置图 ....................................................................................20 9、附表 ....................................................................................................33

教学技能大赛评分标准

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（教学设计评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路 1．教材、学情、重难点、教法、学法等分析具体，有针对性 2.目标设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点 20分 15% 教学目标 1．把握课程标准，合理制订“三维”目标 2．教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应 15 分教学内容 1．准确理解教材内容及编写意图 2．依据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料 3．教学内容具有科学性、思想性和逻辑性 4.重点突出，难度、深度控制适当 15 分教学过程 1．教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配。 2．注重以问题驱动教学，启发学生思考。 3．有效运用现代教育技术手段； 4．教学结构设计合理，整体脉络清晰 5．注重反馈交流，体现教学多边互动 30 分教学创新 1．教学内容的选择与组织具有一定新意 2．教学方法、手段的选择与运用具有一定新意 10 分学案综合评价 1．体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用 2．突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度 10 分教学设计总分 100 分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（多媒体课件评分参考标准）评价内容评价指标分值教育性1.教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调 2.教学内容的表达直观、完整 3.教学的重点、难点，清楚、突出 30分科学性1.教学信息表达准确、完整 2．课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力 20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好 2.课件具有交互性、动态感 20分艺术性1.课件界面简洁，风格清新统一 10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学 2.演示方便，操作简单，链接准确 3.兼容性好，便于更新 20分总分100分

综合实践活动评价表

综合实践活动评价综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2011]2号）又进一步进行了强调和规范。这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，

奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。为使这项工作不断扩展、提高，力所能及的激发学生潜能，更多地增加学生的知触点，使活动有质有效，特别是能给学生一个点燃其内在能量的启动力。通过全程跟踪，多方了解，特将学生一周情况作出以下初步的综合评价。附：中学生综合实践活动评价表

恒大安徽公司工程质量实测实量实施细则

附件一：工程质量实测实量实施细则为了“打造恒大精品、全面提升品质”，完善施工过程管理，不断促进工程质量提升，特制定本细则。本细则所述的主体、装修、铝合金、施工单位均指其项目部。本细则的检查范围、标准和比例为安徽公司实测实量的检查范围、标准和比例，恒大地产集团要求的工程检查范围、标准和比例，工程部需照常进行。主体单位工程质量达标率原则上以项目的“标段”为单位，同一施工单位在不同“标段”施工，视为不同的项目部，同一标段出现多个合同的，以标段为准；装修单位工程质量达标率原则上以项目的“期”为单位，同一施工单位在不同“期”施工，视为不同的项目部；铝合金单位、园建单位工程质量达标率原则上以项目为单位，不再分期，一个项目形成一个质量达标率。一、名词解释 1、户实测实量质量达标率：由工程部检查所得，根据公司下发的检查控制点和检查标准（见《合肥公司精装修工作面移交前实体质量基础管理工作细则》（附件二）、《安徽公司主体工程质量实测实量操作指引》（附件三）、《安徽公司主体工程质量实测实量检查和评分表》（附件四）、《安徽公司精装修质量主要控制点标准要求及控制措施》（附件五）、《安徽公司精装修工程质量检查操作指引》（附件六）、

《安徽公司精装修工程质量实测实量检查和评分表》（附件七）、《安徽公司铝合金门窗质量主要控制点》（附件八）、《安徽公司铝合金门窗工程质量实测实量操作指引》（附件九）、《安徽公司铝合金门窗工程质量实测实量评分表》（附件十）、《安徽公司园建工程质量实测实量操作指引》（附件十一）、《安徽公司园建工程质量实测实量评分表》（附件十二））进行检查，检查以户为单位，每户单独计算质量达标率（园建工程按指引检查）。 2、主体单位实测实量质量达标率：由工程部检查、工程管理部复核所得，检查数量为不少于本月混凝土结构、砌体和抹灰工程每项施工内容的50%，检查以户为单位。当月检查主体施工三个阶段质量达标率的加权平均值为该月此主体单位实测实量质量达标率。 3、装修单位实测实量质量达标率：由工程管理部检查所得，工程管理部随机抽取一定比例的户数进行检查，以户为单位，每户单独计算户质量达标率，所检查到的所有户质量达标率的平均值为该月此装修单位实测实量质量达标率。 4、铝合金门窗单位实测实量质量达标率：由施工单位和工程部检查、工程管理部复核所得，检查以户为单位，该月检查所有户质量达标率的平均值为该月此铝合金单位实测实量质量达标率。 5、园建单位实测实量质量达标率：由工程管理部检查所得，工程技术部随机抽取一定比例的工程量进行检查，检查结果作为此单位实测实量质量达标率。 6、质量档案：由工程部建立，工程部在公司下发的检查控制点、

保利地产2015年第三方工程评估方案(实测实量)

保利地产第三方工程评估方案 1.评估内容项目评估内容包括项目实测实量、安全文明施工及指定内容三个方面。 1.1.1项目实测实量包括尺寸控制、工艺节点、渗漏隐患等内容。 1.1.2安全文明施工主要包括安全管理、文明施工、脚手架及卸料平台、基坑工程、模板支架、高处作业、施工用电、物料提升机和施工升降机、塔式起重机和起重吊装、施工机具等内容。根据国家安全文明施工规范标准JGJ59-2011严格评价。 1.1.3指定内容为集团每年的工程关注重点，如渗漏、空鼓/开裂等。 2.评估方法原则上以总包单位为主体进行检查，标段建筑面积10万平方米（包含地下室）实测一组数据，标段建筑面积10万平方米以上（包含地下室）实测两组数据，每年组织不少于三期，每期对全集团所有在建项目进行检查。 2.1评估得分标段及子公司评分方法详见附件《保利地产第三方评估评分细则》。 2.1.1住宅项目（1）标段综合得分=70%×实测实量合格率＋30%×安全文明施工合格率-指定内容扣分。（2）多标段项目不需进行项目综合分计算，评比排名仅考虑到标段即可。（3）当所测项目的检查内容不能涵盖表格中全部检查内容时，得分将按所测点数的权重进行折算（指定内容扣分为实扣分，不进行折算）。 2.1.2商业项目（1）项目综合得分=70%×实测实量合格率＋30%×安全文明施工合格率-指定内容扣分（2）集团综合得分为各项目综合得分的算术平均数。（3）当所测项目的检查内容不能涵盖表格中全部检查内容时，得分将按所测点数的权重进行折算。 2.2评估流程

2.2.1评估流程包括评估准备、评估前会议、现场评估、评估后会议等。 2.3评估报告每个参评项目标段现场评估作业完成后，均需项目负责人对项目评估数据进行签字认可；在各区域（子）公司所有参评项目评估结束后7天内，第三方评估公司编制完成该区域（子）公司的所有项目简报并发送给各区域（子）公司，抄送给集团工程管理中心；在全集团所有区域（子）公司评估报告提交后7天内，第三方评估公司编制完成保利地产第三方评估总报告并发送到集团工程管理中心。 2.4整改跟踪与总结提升措施 2.4.1整改及备案每个项目检查完成后七天内由第三方单位提交项目评估简报，由集团统一下发，项目部应在检查当日对现场存在的质量、安全等相关风险问题承诺整改时间（原则上整改完成时间不得超过20天），整改完成后各标段需将整改完成情况的书面材料提交至各子公司工程管理部进行审核备案。集团工程管理中心根据第三方提交的评估结果针对存在问题较严重的子公司及标段给予正式通报，并要求其于指定时间内完成整改及回复（整改完成时间及书面回复不得超过此通报下发后20天）。集团将根据项目提交的整改完成报告（提交时间为评估简报下发后20天内）采取随机抽查的方式进行现场复核，经复核发现未进行整改或整改不到位的项目/标段将对评估综合得分进行扣分处理（扣3分），逾期未提交整改完成报告的项目/标段将直接视为未整改处理，扣分处理后的综合得分作为本次评估的最终得分。年底最终排名按每年每次各标段最终评估综合得分算术平均值进行计算，一年仅评估一次的标段该次评估最终得分即为年度评估最终成绩。各子公司关于第三方评估的整改回复、文件表格参照附件十九：《保利地产第三方工程评估整改回复操作指引》执行。 2.4.2总结及提升各区域（子）公司在收到评估报告后，应组织各区域（子）公司所属的各城市公司、项目部对当次项目评估存在的问题进行分析总结，对各项目存在的重点难点及安全质量通病针对性地制定预控和提升措施，并在后续施工中和日常检查过程中严格执行，避免类似问题重复出现，促进产品品质的持续提升。

建筑工程质量检查评分表

兰华建筑工程质量检查评分表检查评分说明结构实体质量评价用得分率表示。根据实际检查项目，先计算每大项的应得分和实得分，再计算本次检查的应得分和实得分，最后计算得分率。结构实体检查项目包括施工技术资料、观感、结构构件实测实量、混凝土强度和钢筋的混凝土保护层厚度检验，作业面和后浇带钢筋工程，模板和支撑六大项。每大项中包含若干子项。一项工程第二次检查时，不再检查前次检查的资料和工程部位。结构检查时，针对每个子项进行扣分，子项实得分最高为应得分（满分），最低可以为负数。根据每个子项实得分统计每大项的实得分，每大项的实得分若出现负数，按零分考虑。大项或子项若没有检查，该大项或子项的应得分和实得分皆为零。每个子项的扣分标准一般情况下应按表中规定执行，特殊情况下经检查组全体人员研究后可进行局部调整。对于表中未列出的质量缺陷，可视严重程度参照表中其它缺陷的权重予以扣分。一个项目的检查人员为4～5人，检查时间为半天～一天，检查数量一般为：钢筋分项，1个检验批；现浇结构分项，2～4个检验批；模板和支撑，1个检验批；实测实量，每项10～30点；混凝土强度回弹2层，每层8个构件，每个构件2个测区；钢筋保护层厚度量测，5～10个构件；后浇带和预留洞，5～10个；楼板厚度检验，5～10处。检查所用的工具、仪器为：卷尺、卡尺、钢尺、吊线、2m靠尺、塞尺、小锤、回弹仪、钢筋探测仪等。结构实体质量评价是在质量合格的基础上进行的。在检查中发现结构实体质量不合格时，本标准的评价系统失效，该项工程须按照国家有关规范的要求进行处理，处理后可参照本标准进行评价。

表一施工现场质量保证体系检查表（50分）工程名称：序号检查项目扣分标准应得分实得分 1 现场质量管理制度a. 一般，扣2分；（扣） b. 差，扣5分。（扣） 5 2 主要专业工种操作上岗证书 a. 过期或不齐全，扣3分；（扣） b. 无，扣5分。（扣） 5 3 分包方资质与对分包单位的管理制度 a.管理制度不落实，扣3分；（扣） b.分包合同不备案，扣3分；（扣） 5 4 施工组织设计、施工方案及审批 a.有方案，审批手续不全，扣2分；（扣） b.方案针对性差，扣2分；（扣） c.无方案，扣5分。（扣） 5 5 施工现场技术规范a.无，扣5分；（扣） b.每缺一项，扣1分。（扣） 5 6 工程质量检验制度a.有制度，落实差，扣3分；（扣） b.无制度，扣5分；（扣） 5 7 项目经理履职情况a.参加工程例会不足50%，扣5分；（扣） b.需签证的工程控制资料未及时签证或有作假嫌疑，每份扣1分；（扣） c.未及时组织分部验收，扣5分。（扣） 10 8 技术负责人履职情况a.未及时组织分项验收，扣3分；（扣） b.分项验收资料不全，扣2分；（扣） C.未组织安全技术交底, 扣3分；（扣） 5 9 质检员、施工员持证及履职情况 a.履职好，5分； b.一般，3分； c.差，0分。 5 合计50 存在主要问题：检查人：年月日

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

九江市庐山区第一幼儿园2015学年下学期活动方案教师弹唱技能达标活动方案一、活动目的：为了提高我园教师的音乐素养及音乐教学技能，提升音乐课堂的教学魅力，给老师更多的展示自己的机会，我园特开展老师弹唱达标活动。二、活动时间：2015年6月3日中午12:30——13:30 三、活动地点：多功能活动室（候赛场地：大会议室）四、活动人员：全体教师(27位) 五、活动准备：钢琴、歌谱、抽签号、比赛顺序表、评分表六、内容设置：本次弹唱的主要内容为两大块 1、小中大教参固定10首曲目抽一首占总成绩的60%； 2、现场三首新曲目抽其中一首占总成绩的40%，最后合计成绩为最终成绩。七、具体人员分工： 1、活动总负责：时盈 2、评委人员：周秀丽、沈筠、汪伟、唐勇兵、吕佳佳、周桂玲、翟慧玲 3、主持：周秀丽 4、监督传唤负责人：陈昕昊 5、赛场内比赛曲目现场抽签：虞丽霞 6、拍照报道：朱婷婷八、比赛过程： 1、周一教师提前先抽签定活动顺序，周三中午按顺序陆续进场，每次5人为一组进入活动场，由沈筠老师负责教材曲目和现场弹唱曲目抽签，完成后一人弹唱另外4人候赛，结束的老师从一楼功能室出赛场不得返回赛场和候赛区，当活动场剩最后一位老师时，由虞丽霞老师传唤下一组老师进入活动场，依次进行，要求中间衔接紧凑，井然有序。 2、教师按抽签决定弹唱的歌曲，第一首教材内所抽曲目一遍过；第二首即兴曲可以先练习一遍，第二遍正式过（练习速度不能太慢，总体时长不超过两分钟）。 3、每位评委按参加活动教师的序号，在相应的序号中打分，并标注达标情况：9-10分为优秀，7-8分为达标、7分以下为不达标，全部打分完毕后进行汇总。工作人员共同计分，最后公布达标结果。

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

教师技能大赛评分细则.doc

项目内容评价标准分值 1. 教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准 1 描述准确 2. 教材简析到位，内容逻辑关系阐述清楚 1 说教材 3. 教学核心内容（重难点）分析完整、严密 1 4. 教材的创新性处理方法及其原因阐述完整 1 1．能说明学法设计与学生起点水平的关系 1 说教法 2．教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可说课与学法 1 靠依据 (10 1. 说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换分) 1 方式 2. 明确说明针对核心目标和关键内容的练习手段和次 1 说过程数设计 3. 以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述 1 清晰 4. 教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作 1 用分析条理清楚，逻辑性强

项目内容评价标准分值教学目学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理 2 标解 1．学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类 2 学生的学习习惯和学习方式 2．内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平 1 3．能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练 3 习，使核心的学习项目得到强化 4．对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个 3 教学内性化处理容 5．问题( 任务、活动、作业) 的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题( 任务、活动、作业) 的来源多样化并注重学生有价值问题的生成 4 1．突出自主、探究、合作教学 2 教学方法2．能够体现学科的特点 1 3．符合学生年龄特征的学习规律 1 1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、上课“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动 3 （53 2．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换 2 分） 3．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当学习要方式让学生自主完成相应的学习活动素与师 4．能促进全体学生关注问题 2 2

教师技能比赛评分表.docx

谢谢观赏谢谢观赏故事:猴吃西瓜猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。他清了清嗓子：“咳咳，今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” “不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……” 大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”…… 猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。。。” 故事：鸭妈妈找蛋鸭妈妈，生鸭蛋，那鸭蛋像姑娘的脸蛋，谁见了都说:“啊，多么可爱的鸭蛋!”鸭妈妈