部编版三年级语文下册第七单元习作国宝大熊猫教案
部编版三年级语文下册第七单元习作国宝大熊猫教案
教学目标
1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
重点难点
教学重点：抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
教学难点：介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时
2课时
习作《国宝大熊猫》
【教学过程】
一、创设情境谜语激趣
1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）
“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶
3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
二、利用资源学习表达
1.（课件出示3：大熊猫图片）
对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？
根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？
......
2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝）
3.（课件出示5）
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。
]
三、由说到写，实现牵移
1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。
怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。
写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？
提示：写得时候每段前面要空两格。
2.学生写，老师巡视、指导。
3.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。
4.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。
5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。
师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。
）
6.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
7.请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。
】
【设计意图：问题引领，资料展示，教给学生写作的方法，解决。
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共3篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
刚生下的幼仔重量只有克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。
3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。
）教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣。
上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。
部编人教版三年级语文下册第七单元《国宝大熊猫》名师教案
《国宝大熊猫》名师教案教学目标：1.能够介绍清楚大熊猫的外形特点和生活习性。
2.学习为习作搜集资料，并能够利用资料组织文章。
3.能用生动活泼的语言表现自己对大熊猫的喜爱之情。
教学重点：学习为习作搜集资料，并能够利用资料组织文章。
教学难点：能用生动活泼的语言表现自己对大熊猫的喜爱之情。
教学准备：搜集要描写大熊猫的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.你看过电影《功夫熊猫》吗？你见过真正的熊猫吗？你对熊猫有怎样的印象？学生自由交流。
2.大熊猫是猫吗？生活在哪里？为什么被称为“国宝”？学生交流自己搜集到的资料。
二、明确要求1.阅读课本94页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。
预设：（1）参考资料，介绍一下大熊猫。
（2）可以查资料，补充有关的知识。
（3）抓住外形、生活习性写出特点。
2.这节课我们就要用自己的笔来写一写国宝大熊猫，帮熊猫走向世界，让世界认识中国。
三、资料借鉴1.出示课本中的表格。
2.说一说，你从表中获得了什么知识？3.除了这些知识，你还搜集到了哪些知识，关于大熊猫你有什么秘密资料？小组成员分享一下。
四、写作构思其实除了表格上的内容，我们可以为大熊猫写一篇精美的文章，让其他人更好地了解他们。
1.交代写作对象——大熊猫。
大熊猫是猫吗？你在哪里见过它？什么时候见过？也可以直奔主题，阐明大熊猫是我们的国宝。
2.介绍大熊猫的特征和习性。
这部分是写作的重点应该详写。
可以分段介绍大熊猫的长相特征、生活习性等。
长相特征重点介绍大小、毛色、五官等，一定要按照顺序写。
生活习性重点描写大熊猫的饮食、喜好、性格等，要突出重点。
3.语言要生动活泼，充满喜爱。
喜爱之情要体现在字里行间，语言生动活泼，充满情趣，充分体现对大熊猫的赞美与喜爱之情。
4.学以致用，用上好词佳句。
描写大熊猫的词语有哪些？预设：憨态可掬悠然自得旁若无人自由自在身体胖软鹅行鸭步步履蹒跚慢条斯理头圆颈粗耳小尾短四肢粗壮头戴墨镜5.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
统编部编版小学语文三年级下册语文第七单元习作：国宝大熊猫教案
教学
重难点
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题
猜谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
谜底——熊猫。
今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。请大家谈一谈大熊猫留给自己的印象。
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
习作内容：
本次习作的内容是写大熊猫，那么我们需要更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。如何解决这些问题呢？
(自己通过网络、书籍来查找、搜集资料、向他人咨询，等等。)
大熊猫属于食肉目、熊科、大熊猫亚科、大熊猫属唯一的哺乳动物。大熊猫是中国特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。
从栖息地看，大熊猫主要分布于川西北的深山密林里。此外，只有陕西、甘肃的个别县境内有零星的大熊猫了。据专家们估算，所有这些地方栖息的大熊猫，总数也只在1000 只左右。
二、写作指导
第一步审题
通过查找资料，对大熊猫进行详细地介绍。
统编版小学语文三年级下册第七单元写作《国宝大熊猫》 教案
统编版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案一、习作要求：我们去动物园，能看到大熊猫。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫生活在什么地方大熊猫为什么被视为的国宝这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、习作提示：参考下面图表中提供的信息，也可以查找资料，补充其他内容。
三、习作重点：本次重点能够按照一定的顺序准确、清楚地介绍大熊猫。
2熊猫外形怎样？3熊猫吃什么？4大熊猫生活的地方5生活习性6大熊猫的交流7大熊猫为什么被视为的国宝？8熊猫的价值五、学习过程：1搜集资料，了解熊猫。
查阅有关大熊猫的相关资料。
关于大熊猫的2整理资料，合理取舍。
如：按照名称、类别、食物、外形、分布地区、生活习性等进行整理。
（一）大熊猫是猫吗？是世界生物多样性保护的。
据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600写出大熊猫的灵性。
比如，我们可以把大熊猫的眼睛比作戴了一副墨镜，把大熊猫可爱的耳朵比喻成小雷达……这样的比喻会使熊猫的形象跃然纸上。
如1：熊猫宝宝们开始吃东西了，有只熊猫宝宝嫌食物太少了，趴在饲养员的身上，在撒娇呢!好像在说，再给我一点吧，你看人家的小肚子还没饱呢! （拟人）如2：熊猫的肚子又大又胖，好像一个圆滚滚的皮球，使它走起路来笨笨的，十分可爱。
（比喻）开头：点题。
大熊猫憨态可掬，是国家一级保护动物。
听我给大家介绍介绍吧！中间：1样子2食物3栖息地、是国宝的原因结尾：点题、呼吁保护它。
大熊猫如此可爱，所以人见人爱，称它为国宝，当然当之无愧喽！让我们携起手来一起保护大熊猫吧！（十一）范文赏析：大熊猫大熊猫喜欢以在寒冷的冬天，大熊猫也可以从枯叶中后来为了适应环境变化，经历了数百万年的进化，才慢慢地演变为如今的饮食习惯。
但是它的爪子、牙齿等依然十分锋利，脾气也很大。
所以干万不要惹它呀!1大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约12021—180厘米，肩高约60—70厘米，体重可达100—180千克。
小学语文 三年级下册 第七单元 《习作：国宝大熊猫》(教学课件)-( 统编版)
两年后，小熊猫才离开妈妈，开始独立的生活。❹
大熊猫数量稀少，野生的大熊猫不足1600只，是我国一 级保护动物。大熊猫是有着800万年历史的古老动物，有 “活化石”之称。难怪大熊猫能成为“国宝”呢！❺
⑤介绍大熊猫成 为国宝的原因。
大熊猫长相俊俏，憨态可掬，还常常担任“和平大使”
⑥总结全文，升
的角色，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友， 华中心。
运用多种修辞会使文章更生动。
学习任务四
例文引路，积累素材
——习作例文——
国宝大熊猫
大熊猫的学名叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，是世界 上最珍贵的动物之一，是我国的“国宝”。❶
大熊猫体态丰满，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮。它 们的头和身躯是白色的，而四肢和肩部是黑色的，头上有一 对可爱的黑耳朵，特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一 副墨镜，非常惹人喜爱。大熊猫的祖先是食肉动物，现在却 偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。有时，它们也会捕抓竹林里 的竹鼠美餐一顿，甚至大摇大摆闯入居民住宅偷吃食物。❷
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 比喻
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 你用水中听音器一听，就能听见各种各样的声音:有的像 拟人 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟-样啾啾，有的像小狗一样汪汪，
排比 还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进 的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
词 语
怡然自得 不理不睬 心满意足 慢条斯理
精神抖擞 聚精会神 呼呼大睡 黑白相间
——素材积累——
它圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴
精
着一副大墨镜。
部编版三年级下册习作七国宝大熊猫教学设计
习作·介绍国宝大熊猫一、教材分析本次习作的主题是《国宝大熊猫》，要求学生能够根据关于熊猫的材料信息，进行补充和选择，通过对熊猫特性的了解，最终确定自己最感兴趣的几个方面，并丰富材料，从而完成对国宝大熊猫的介绍，也就是训练学生从几方面来具体介绍一种事物的习作能力。
二、教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
三、教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
四、教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
五、教具准备：课件、平板电脑、贴图、词语卡片六、教学设计：（一）创设情境谜语激趣师：老师给大家带了谜语，想不想猜一猜？出示：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
说谜底：大熊猫（出示贴画）师：同学们怎么一下子猜出来了？指名回答找谜面中的依据。
师：噢，原来谜面中抓住了大熊猫的来写的。
（贴画竹子，写有“特点”二字）那今天我们也要抓住特点，来写一写国宝大熊猫（师生同板书）【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。
】（二）利用资源提取整合信息师：对于大熊猫，同学们了解多少？指名汇报，生答师：同学们知道的真不少，想把大熊猫介绍清楚，需要了解更多的信息。
出示学习要求：同学们借助手中的平板电脑，查阅关于熊猫的资料，参考学习单表格信息，补充大熊猫资料卡。
名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物分布地区四川、陕西和甘肃等地…………1、学生借助平板电脑查阅整理资料2、指名汇报交流。
提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。
教师根据汇报信息，提炼板书（贴词语卡片：类别、食物、分布、样子、地位……）3、指导信息整合师：同学们真能干，整理出这么多关于大熊猫的资料，这么多的信息摆在这，想要写得有条理怎么办？生：挑重点写、分类（按描写大熊猫的几个方面来分一分）同桌交流怎样分，指名板演，说明理由，对黑板信息进行归类（移动贴纸）汇报重整：基本信息（分布、类别、地位……）、样子、习性（吃食、玩耍、睡觉）价值（喜爱之情）师：这样就有条理，清晰多了。
部编版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》［教学目标］1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］ 2 课时第一课时教学过程一、猜谜导入，激情引趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。
请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。
4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
许多小朋友都想更多地了解大熊猫。
今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？（6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙）（2）课件出示《海底世界》第2—6 自然段的开头。
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，可是我最喜欢的动物是大熊猫。
大熊猫的样子很可爱，浑身毛茸茸的，披着一身黑白相间的毛；有一双乌黑乌黑的眼睛，还有两只一直竖着的耳朵。
大熊猫又肥又壮，有的时候它会像人一样坐在水边；有的时候还会抱着饲养员的大腿，不肯松开。
每一次，饲养员还必须把它放在树上才能离开。
有一次，一只熊猫在树上一个没站稳，直接从树上摔了下来呢。
但是你不用太为它们担心，因为大熊猫的皮又一厘米厚，能够很好地保护它们。
熊猫一般生活在比较潮湿的地方。
以为那里的竹林生长繁盛，熊猫容易养活自己。
可是现在熊猫却越来越少了，因为熊猫一般只会生一个。
即使有些熊猫生两个，它只会养一个，另一个则会不管。
所以人们会用人工繁殖，这样生两个的时候，一个归熊猫自己养，另一个则归人类照顾。
我们应该保护动物，爱护大自然，因为现在大熊猫已经很稀少了。
如果人们还不加以保护的话，熊猫迟早也会像恐龙一样灭绝的。
让我们一起保护大熊猫吧！三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇2三年级下册国宝大熊猫作文指导教案大家好啊!我是小明老师,今天我们来学习怎样写一篇关于国宝大熊猫的好作文。
大熊猫可是中国的国宝呢,它身体圆滚滚的,毛茸茸的,看起来特别可爱。
它们生活在中国西南山区的bamboo林里,很少见到,所以十分珍贵。
写作文之前,我们先来了解一下大熊猫的一些特点吧:大熊猫全身毛发乌黑油亮,只有脸颊、耳朵、眼睛周围和身体四肢有白色毛环绕,这就像它们戴着一个漂亮的面具一样。
它们的食量很大,每天要吃掉自身体重的1/3到1/2的竹子,而且只吃笋和嫩叶哦。
大熊猫很孤单,它们独自生活,只有在交配期才会结对而行。
大熊猫宝宝出生时只有白熊那么大小,非常小而且没有毛,必须靠妈妈抚养很长时间才能长大。
大熊猫非常罕见,现在世界上只有一千多只野生大熊猫了,所以我们一定要保护它们。
第七单元 习作：国宝大熊猫(课件)三年级语文下册单元作文(部编版)
佳作赏析
大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，
写大熊猫的
身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油 样子可爱极了。 黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴 着一副大墨镜。
大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不 大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。你去逗它,它 写大熊猫的活
我不仅是中国的国宝，而且还被世界野生动物协会选为会标，并 常常担任中国的和平大使，带着中国人的友谊远渡重洋。
收集相关资料
要写好国宝大熊猫，我们必须了解它，熟悉它。在写作 文之前，我们要查找教材中五个问题，阅读图表中提供的信 息，查阅大熊猫的资料。
写好外形特点 静态描写外形特点。外形，是动物给我们的最初印象。
在冰雪覆盖的冬天，大熊猫却不冬眠。由于找不到食物，它就会 爬上树，摘野果子，或游到小河里抓鱼吃。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中 睡觉。
我非常喜欢大熊猫。大熊猫是人类的朋友，我们要保护它们，保 护自然环境。
会分享，会修改
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动， 意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重 点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确， 有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰 当使用修辞手法。
3.审清重点:能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。通过自
评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
思路指引
拟题思路
本次习作是写国宝大熊猫，可以直接拟题，如“国宝大熊猫”； 也可以加上一些形容词，如“可爱的大熊猫”；还可以在题目中融入 自己的感情，如“我爱国宝大熊猫”。
习作：“国宝大熊猫”第二课时(教案)部编版语文三年级下册
习作：“国宝大熊猫” 第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和讨论，掌握大熊猫的基本特征和生活习性，并能用恰当的词汇和句式进行描述。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究学习，学生能够提高自己的观察能力和信息整理能力，同时提升写作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对国宝大熊猫的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
教学内容1. 大熊猫的特征：外形、生活习性、食物来源等。
2. 大熊猫的保护现状：濒危原因、保护措施等。
3. 大熊猫的文化意义：作为国宝和友好使者的象征。
教学重点与难点重点：让学生学会用恰当的词汇和句式描述大熊猫，并能够进行简单的信息整理和写作。
难点：引导学生观察大熊猫的细节特征，并能用语言准确表达出来。
教具与学具准备教具：大熊猫的图片、视频资料、PPT课件。
学具：笔记本、彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过播放大熊猫的视频片段，激发学生的兴趣，并引入本课主题。
2. 观察与讨论：展示大熊猫的图片，引导学生观察并讨论其特征。
3. 信息整理：小组合作，整理大熊猫的相关信息，并准备进行写作。
4. 写作指导：教师通过PPT展示写作技巧，指导学生如何用恰当的词汇和句式描述大熊猫。
6. 分享与评价：学生相互分享自己的写作，并进行评价和反馈。
板书设计国宝大熊猫关键词：特征、保护、文化意义思维导图：以大熊猫为中心，辐射出其特征、保护现状和文化意义。
作业设计写作练习：让学生回家后，根据课堂所学，写一篇关于大熊猫的短文。
观察任务：鼓励学生去动物园实地观察大熊猫，并用照片或图画记录下来。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了大熊猫的基本知识，还提高了写作技能。
在观察和讨论环节，学生表现出浓厚的兴趣和参与热情。
在写作环节，大部分学生能够用恰当的词汇和句式进行描述，但仍有个别学生需要进一步的指导和练习。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导。