八年级生物上册第二章-------动物的运动和行为--------复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案一、复习目标1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、利用所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。
（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。
（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。
完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。
当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。
它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
2、先天性行为和学习行为的区分先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
这是社会行为的重要特征。
4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。
五、复习巩固后完成练习题。
1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。
2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。
当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。
哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节C、肌腱和既然）4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、关节C、骨骼肌、关节B、骨骼肌、骨、关节、神经系统D、骨骼肌、关节、神经系统5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带B、关节软骨 D、关节囊）6、下列属于先天性行为的是（ A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。
实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（ A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动 9、是利用动物学习行为的是（ A、鸿雁传书 C、孔雀开屏） B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只会啄可以吃的食物。
这两种行为为分别是（） A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）11、以下哪钟动物具有社会行为（ A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼12、下列具有社会行为的一组昆虫是（ A、蜻蜓蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子13、在动物的社会行为中，最占优势者是（） A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存B、不同成员分工合作共同维持群体生活C、群体的不同成员之间有信息交流D、同种生物的许多个体简单聚集在一起15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序号填入横线处。
A、依靠动作传递 B、依靠声音传递 C、依靠气味传递（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。
（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。
修改人吴坤教学反思第一章各种环境里的动物复习教案【复习目标】1、描述鱼适于水中生活的结构特点。
2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。
3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。
4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。
5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。
【考点聚焦】1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。
2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。
3、保护陆生生物的栖息地。
4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。
【知识整合】这可是本节的重点哦！一、水中生活的动物1、动物可以分为两类：一类是体内有脊柱。
另一类是体内无脊柱。
2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是；二是。
3、鱼与水中生活相适应的特点。
a动力：、的摆动。
b平衡：背鳍、、腹鳍。
c方向：尾鳍。
鳞片：减少。
d呼吸：用呼吸。
4、腔肠动物主要的特征：。
软体动物的主要特征：5、“蓝色革命”是指。
其内容包括。
二、陆地生活的动物1、陆地生活的动物对环境的适应：；；2、蚯蚓的特点。
a结构：有、环带、。
b呼吸：用呼吸。
c体温：。
3、兔的特点。
a体表被毛，有作用；b体腔有膈，将体腔分为和腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于、食物。
消化管长，盲肠，与食草生活相适应。
d心脏分为四腔，有和两条路线。
e神经系统由脑、和神经组成，发达。
F生殖和发育：体内受精，、。
4、对于陆地上生活的动物来说，、和是基本的环境条件。
三、空中飞行的动物1、鸟类与飞行生活相适应的特点。
a体型： b飞行器官： c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。
E消化：消化系统发达，直肠。
f呼吸：用呼吸，辅助呼吸。
G体温恒定，无膀胱。
2、节肢动物。
A数量：昆虫最多，超过万种，有对足，对翅。
b身体分三部：头、、腹。
C运动器官：和足。
D 体表有外骨骼，防止。
f 主要特征：身体由许多构成，体表有，和分节。
四、两栖动物——青蛙1、幼体生活在中，用呼吸，称为蝌蚪。
成体营两栖生活，用呼吸，辅助呼吸。
2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从过渡到的过渡类型。
【学以致用】运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例1、例2。
【检测反馈】推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。
修改人吴坤教学反思第三章动物在生物圈中的作用复习课教案1.复习目标1.1 知识目标通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。
1.2 能力目标通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。
1.3 情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。
2 复习策略回顾──知识串联──检测──小结3 课前准备分发课堂导练单4 复习过程 4.1导言前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。
4.2 知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？4.2.1 以四人小组为单位进行交流。
4.2.2 在全班汇报交流结果。
学生可能提出的问题：①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？③防治病虫害用什么方法最好？④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？4.3 检测前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
4.4 以四人小组为单位相互评价。
4.5 反馈更正。
4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。
4.7 小结4.7.1 回顾本节课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。
我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
三、简答题：（可选做一题）1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。
但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。
进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？四、资料分析题北美驯鹿和狼北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。
可是，它们经常受到狼的威胁。
于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。
可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。
这是什么原因呢？科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。
草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。
另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。
于是，人们又把狼“请”了回来。
（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？修改人吴坤教学反思。
人教版八年级生物上册第二章《动物的运动和行为》教学设计
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲：1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
八年级生物上册第二章-动物的运动和行为-教案
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
、教学方法：讲解法讨论法课时安排：1课时教学过程设计教师：我们先来看一组录像。
录像：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。
动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：A BC【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
八年级生物上册 第5单元 第二章 动物的运动和行为教案 (新版)新人教版 教案
5、+4、
创设运用情景
学生运用所学内容进行简洁有效的应用
引导学生对所学知识进行运用，及时进行矫正，补救。
达标测评
4、+3、
创设达标情景
独立完成
督促学生独立完成测评并对结果进行评价
板书设计
第二章 动物的运动和行为
行为：存活、繁殖后代、活动-----运动
教学反思
进行学习探究
13、+2、
创设阅读情境
阅读学案，明确复习目标、任务和要求
引导学生阅读学案，明确复习目标、任务和要求，巡视督促。
检测矫正
4、
创设相应情景
可以学生自主进行
教师有针对性的进行
环节
时间
情景创设
学生行为
教师行为
总结归纳
5、
创设表达情景
学生归纳本章的复习提纲，进而形成知识体系
引导学生归纳说出并记忆本章内容，形成知识体系
课题
第二章 动物的运动和行为
课时
1课时
学情分析
学生通过前面的学习的基础上，对本章内容已经有了一定的了解和掌握，而且已经能解决一定的基础知识的习题，并且在初中生物学内容全部学习一遍的情况下，重新对本章内容进行进一步的确认，以达到更熟练掌握并运用所学知识。
教学方法
自学法：通过阅读理解所需要掌握的内容。
讨论法：依据学生对所学知识的认识和学习中的实例，开展讨论。
归纳法：学会对所学知识进行分析、整理、总结，并进行运用。
关键
问题
能够对学知识进行运用，能轻松的理解考点问题并能进行应用。
教学准备
制备学案，搜集整理习题，分析学生的学习情况和状态，制作相应的课件。
教学过程设计
生物八上 第二章 第一节 动物的运动教学设计
生物八上第二章第一节动物的运动教学设计生物八上第二章第一节动物的运动教学设计明官店中学刘少敏一、教学设计思路本课立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导探究性学习。
通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”，让学生真正成为学习的主人。
紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
三、教学目标知识目标:1、说明动物的运动依赖一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
能力目标：培养学生的动手实验能力、合作能力和逻缉思维能力。
情感态度与价值观：1、认同结构和功能相统一的观点。
2、养成积极参加体育锻炼及健康生活的好习惯。
四、教学重难点1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
五、学情分析初二学生初步具有一定的逻辑思维能力，思维较活跃，探索新知的积极性较高，乐于动手。
充分利用学生的特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而提升学生的生物科学素养。
六、教学准备自制关节教具、视频及多媒体。
七、教学过程（一）引入新课：播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。
引出本节学习目标。
（二）新课1、运动系统的组成（1）体验活动一:扳手腕。
在活动中思考：有哪些器官参与完成？（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。
（2）指导学生说出四肢骨名称。
（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉（1）探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考：①肌肉的构成；②肌肉在骨上的着生特点；③牵引肌肉观察鸡翅的运动。
人教版八年级生物上册-第二章动物的运动和行为教案设计
第二章：动物的运动和行为第一节：动物的动物【教材目标】知识目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
能力目标养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
【教法设计】谈话式、启发引导式、演示式。
【教学准备】1．教师准备：Powerpoint 课件2．学生准备：【课时安排】一课时。
【教学过程】第二节动物的行为一导课1、复习上节内容（找学生上黑板写）运动系统的组成（骨、关节、肌肉）关节的组成（关节面、关节囊、关节腔）伸肘、曲肘时肱二头肌和肱三头肌的变化二、进入新课（第二节先天性行为和学习行为）问：同学们喜欢养宠物吗？养过什么宠物？答:猫狗兔…..问：嗯，大家都很爱护小动物，想一想，这几种宠物它们有哪些共同的行为？答：睡觉，吃东西，会跑会跳，会叫，会攻击，会防御，有名字的宠物当你叫他时他会有反应。
（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是会反抗？狗见到比它弱小的动物是不是会去攻击？）其实，动物的行为多种多样，比如：1、摄食行为（比如：小鸡啄米）2、贮食行为（比如：蚂蚁总是在不停的搬运食物到自己的洞中，以便在自己饿的时候有食物吃）3、运动行为（比如：走跑跳爬飞。
）4、繁殖行为(比如：母鸡孵蛋，以及雌雄之间的求偶、交配、哺育等)5、攻击行为（比如：不同动物为争夺食物、领域或配偶而发生的相互攻击）6、防御行为（比如：动物都具有保护自己防御敌害的行为，喜洋洋为了不被灰太狼吃掉，总是会想出很多办法来保护自己，甚至还有一些小动物会通过改变身体的颜色来保护自己，如比目鱼，它为了不被敌人发现，身体的颜色会随着水的颜色改变而改变。
还有像乌贼在遇到敌害时会释放墨汁向敌害发射“烟幕弹”,使敌害看不清它从而趁机逃走。
）7、迁徙行为（许多鸟类具有随季节不同而变更生活地区的习性，像大雁、天鹅、杜鹃都具有迁徙行为，被称做候鸟，相反，不具有迁徙行为的鸟称做留鸟。
八年级生物上册 动物的运动和行为复习教案 (新版)苏教版 教案
动物的运动和行为
7.家鸽和蚯蚓的主要运动方式分别为（）
A.奔跑、蠕动
B.飞行、攀缘
C.飞行、蠕动
D.跳跃、爬行
8.一只失去雏鸟的美国红雀，给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。
红雀
的这种行为是①先天性行为②学习行为③由遗传因素决定的
④由环境因素决定的（）
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
9.据报道,有一只刚失去幼崽的雌猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生不久就失去
妈妈的小狗崽,“母子”情深宛如一家。
对雌猫的这种行为的解释,正确的是（）
①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的
④是由环境因素决定的
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
10.下列动物的行为属于学习行为的是（）
A．孔雀开屏 B．大山雀偷喝牛奶
C．失去幼鸟的美国山雀喂金鱼 D．刚出生的小袋鼠爬进母亲的育儿袋吃奶
11.根据你平时的观察及下表提供的内容．不可能得出的结论是（）
A．运动速度最快的是陆生动物 B．动物的运动方式与运动器官相适应
C．所有动物的运动都需要能量 D．动物的运动器官和运动方式与环境相适应。
八年级上册生物【教案】第二章 动物的运动和行为
第二章动物的运动和行为一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了动物的运动和行为的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化。
(3)要帮助学生形成1个次位概念:人体的运动是在神经系统支配下,由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述运动系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念。
2.本章教学内容分析本章包括《动物的运动》《先天性行为和学习行为》和《社会行为》三节内容。
本章内容是在第一章的基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境,在生物圈中生存和繁衍。
三、章节学情分析已有知识:小学科学课上对动物的迁徙等个别行为有过初步介绍,学生对此有了初步的认识。
已有经历:学生对动物的运动和行为有丰富的感性认识,对后续理性认识学习有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;具有了调查讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有了一定的类比分析能力。
已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,建构生物体的结构与功能观,进化与适应观,能够通过对比分析,认识动物运动系统的构成和功能,以及动物所进行的一系列利于其生存和繁殖的行为。
四、章节学习目标生命观念:通过认识动物的运动和行为,初步形成结构与功能观,进而认识生物体的整体性和生物界的多样性和统一性,初步形成科学的自然观和世界观。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节--动物的运动教案
３。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上．
4。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。
1.分小组展示。
2.倾听他人的回答，并思考、提出问题、回答问题.
锻炼学生表达能力、总结能力、信息整理的能力。
教师引导学生使用生物专业术语表述,体现学科的科学性和严谨性.
2.通过观察,利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点
教师展示和学生观察家兔骨骼标本、动物关节结构、鸡翅上骨骼肌的结构以及骨骼肌与骨的关系,让学生明确关节的结构使得关节具有牢固性和灵活性的特点,在运动中具有支点的作用；肌腱跨越关节附着在不同的骨上的结构特点,有利于骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动而产生动作，骨骼肌在运动中具有动力的作用、骨具有杠杆的作用。利于学生形成“结构和功能相适应"的生物学基本观点，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础。
人教版生物八年级上册复习教学设计：第二章动物的运动和行为
5.能够运用所学生物知识解释生活中的实际问题，例如运动伤害的预防、动物保护的措施等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，培养学生对动物运动和行为的观察、分析、总结能力。
2.引导学生运用比较法、归纳法等方法，对动物的运动和行为进行分类、总结，提高学生的逻辑思维能力。
人教版生物八年级上册复习教学设计：第二章动物的运动和行为
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本结构及功能，包括骨骼、肌肉、关节等，明确不同动物运动方式的适应性特点。
2.了解动物行为的分类，包括先天性行为和学习行为，以及它们在不同动物生活中的作用。
3.掌握动物通讯的方式，理解动物之间如何通过动作、声音、气味等进行信息交流。
3.分析动物运动和行为的适应性，引导学生思考它们在生存和繁衍中的作用，如捕食、逃避敌害、求偶等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物运动或行为的案例进行分析，探讨其适应性特点。
2.各小组展开讨论，分享自己的观点和发现，互相交流，共同学习。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。
在情感态度方面，学生对动物普遍持有喜爱之情，但他们对动物保护的认识尚显不足，需要教师在教学中融入环保意识和生态保护教育，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动的基本结构和功能，特别是骨骼、肌肉、关节的协调作用。
2.掌握动物行为的分类，尤其是先天性行为和学习行为的区别与联系。
6.结合课堂所学，思考以下问题：我们应该如何尊重和关爱动物？请结合实际生活，提出至少三条建议，并说明理由。