部编人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》练习题及答案
第6课北宋的政治
知能演练提升
一、选择题
1.“黄袍加身”“杯酒释兵权”是大家所熟知的历史典故。
这些历史典故与下列哪个人物有关( )
A.秦始皇
B.李渊
C.赵匡胤
D.隋文帝
2.北宋政权建立的方式是( )
A.外戚夺权
B.权臣代政
C.武将兵变
D.君主禅位
3.北宋建立后,用了近20年的时间,陆续消灭其他割据政权,统一中原地区和南方的是( )
①宋太祖②宋太宗③宋真宗④辽太祖
A.①②
B.②③
C.①③
D.④
4.北宋为了防止武将专权,主要实行的措施是( )
A.“封建亲戚,以藩屏周”
B.“武夫悍将,有其甲兵”
C.“兵无常帅,帅无常师”
D.“制其钱谷,发展科举”
5.北宋设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权。
这一举措有利于( )
A.遏制藩镇割据
B.强化中央集权
C.提高办事效率
D.发展社会经济
6.北宋加强中央集权的主要措施有( )
①把主要将领的兵权收归中央②派文官担任地方长官③设置通判监督地方知州④掌控地方
赋税
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①②④
7.下列措施中有利于限制地方割据势力的是( )
①秦始皇实行郡县制②汉武帝颁布“推恩令”③宋太祖派文臣做知州④北宋设立转运使
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
8.宋朝统治者实行重文轻武政策的主要原因是( )
A.避免唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
B.适应科举制的发展
C.宋朝军队人数过多
D.整个社会文化素养的提高
二、材料分析题
9.阅读材料,完成下列要求。
(960年,后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变,“黄袍加身”,建立宋朝,是为宋太祖。
赵匡胤当皇帝后,担心宋朝会成为继五代后的又一个短命王朝,为此而彻夜难眠。
一天,他问宰相赵普)天下自
唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如?
(赵普回答说)此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。
今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。
——摘编自(宋)李焘《续资治通鉴长编》(1)根据材料,分析赵普认为唐末以来政局动荡的根本原因是什么。
(2)针对赵普所说的“权”“钱”“兵”问题,宋太祖采取了哪些措施着手加强中央集权?
(3)宋太祖的这些措施收到了什么效果?
10.阅读材料,完成下列要求。
宋代重文轻武,所以也很重视科举考试,在形式和内容上都进行了重大的改革。
宋代的科举放宽了录取的范围,名额也成倍增长,唐代录取进士,每次不过二三十人,少则几人、十几人,宋代每次录取多达二三百人,甚至五六百人。
(1)根据材料,概括宋代科举制度迅速发展的原因和特点。
(2)分析宋代科举制度发展带来的影响。
知能演练·提升
一、选择题
1.C 960年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,被部下“黄袍加身”称帝,建立北宋。
北宋建立后,赵匡胤用“杯酒释兵权”的方式解除了石守信等大将的兵权。
2.C
3.A 本题考查识记能力。
根据所学知识,可知北宋建立后用近20年时间统一中原地区和南方的是
宋太祖和宋太宗。
4.C
5.B
6.B 北宋加强中央集权的措施主要有收精兵、削实权和制钱谷,其主要内容包括①②③④,故选B 项。
7.D ①②③④都有利于加强中央对地方的控制,选D项。
8.A
二、材料分析题
9.参考答案(1)赵普认为根本原因是藩镇的节度使兵权太重、君弱臣强。
(2)“夺其权”:在地方,派文臣做知州,并设通判监督知州。
“制其钱谷”:设置转运使,把地方财税大部分收归中央。
“收其精兵”:解除禁军将领的兵权,控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。
经常调换军队将领,割断将领与士兵和地方的联系,使兵不识将,将不专兵。
(3)通过上述措施,宋朝把中央集权强化到前所未有的程度,皇权大大加强。
10.参考答案(1)原因:宋朝注重发展文教事业,改革和发展了科举制。
特点:宋初时,大幅度增加科
举取士名额,提高进士地位,进士不仅授官从优,而且升迁迅速。
(2)科举制度的发展,对宋代社会产生了深远影响,在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进
整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
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第1课 隋朝的统一与灭亡
P5
想一想：科举制度的确立对当时的社会产 生了什么影响？
答：科举制度打破了门第的限制，给一 般的知识分子提供了做官参政的机会； 同时，选拔官吏的权利也从地方集中到 中央，加强了中央集权
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第1课 隋朝的统一与灭亡
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第9课 宋代经济的发展
第9课
宋代经济的发展
P46
1、根据材料，说一说宋朝大都市商业繁荣的景象。
答：材料一反映出北宋都城开封店铺林立， 商家实力雄厚，交易量大。 材料二反映出南宋都城临安商业范围广， 店铺遍及大街小巷，有一定的规模，商品种类 繁多。
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P49
忽必烈采纳汉族儒臣建议，推行中原地区的各 种制度与文化，一方面取得了汉族地主阶级对 元政权的认可支持，有利于蒙古政权的封建化 与民族交融；另一方面有利于安定社会秩序， 促进社会经济的恢复发展，增强元朝军队实力， 为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。
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第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
P5
2、议一议：隋炀帝为什么会落得如此下 场？隋炀帝速亡的原因是什么呢？
答：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵 情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社 会矛盾激化，最后在农民起义中被部下 在江都杀死。 隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主 要原因。
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第2课
从“贞观之治”到“开元盛世”
从“贞观之治”到“开元盛世”
1.材料中所叙述的社会状况是怎样的？为 什么会出现这样的状况？
P10
答：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住 宅向外的几个月不关闭，米价便宜，反映了 当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安 定的状况。 唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取 了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负 担，鼓励农业生产。因此，唐太宗统治时期， 出现了材料中描述的状况。
部编人教版七年级历史下册第二单元第6课《北宋的政治》
材料研读 《宋史·职官志》记载：宋初“始置 诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋 役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（ 指知州、知府等地方长官）通签书施行”。
根据材料，说说通判的的职权和 作用。
二、重文轻武的政策
目的：为了防止 唐末以来武将专 横跋扈的的弊端 重现。
1.宋太祖有意重用
文臣掌握军政大权。 宋太宗继续采取拟制 武将、提升文官地位 的政策，使文臣统兵 的格局逐， 王朝个个短命。
宋太祖同学那么聪明，不知想了多少夜晚， 想出了一个万全之计。
在赵匡胤登基后的第二年（ 961年），七月初九日晚 朝时，宋太祖把石守信、高怀德等禁军高级将领留下来 喝酒，当酒兴正浓的时候，宋太祖突然屏退侍从叹了一 口气，给他们讲了一番自己的苦衷，说：“我若不是靠 你们出力，是到不了这个地位的，为此我从内心念及你 们的功德。但做皇帝也太艰难了，还不如做节度使快乐， 我整个夜晚都不敢安枕而卧啊！”石守信等人惊骇地忙 问其故，宋太祖继续说：“这不难知道，我这个皇帝位 谁不想要呢？” 石守信等人听了知道这话中有话，连忙叩头说：“陛下 何出此言，现在天命已定，谁还敢有异心呢？”
学习目标
1.了解赵匡胤建立北宋的过程。他 在加强中央集权、重文轻武等方面的基 本史实。 2.了解赵匡胤实施集权措施的背景 ，熟记具体的措施。 3.了解这些措施导致重文轻武的历 史结果。
一、宋太祖强化中央集权
1.宋朝的建立
960年，后周大将赵匡胤在 陈桥驿发动兵变，他的部下拥 立他当皇帝。赵匡胤随机回师 夺取后周政权，改国号为宋， 以开封为都城，史称北宋。赵 匡胤就是宋太祖。
宋太祖赵匡 胤为什么要 这样做？
答：他深知唐末以来武将专权的积弊。他 自己是通过兵变成了皇帝，从内心深怕自己身 边的将领也会通过政变夺走他的帝位。 于是他绞尽脑汁把兵权、相权和地方的政 权和财权都牢牢的控制到了自己的手里。
(精编)部编人教版2019年七年级历史下册第6课北宋的政治分层测评
第6课北宋的政治1.河南省新乡市封丘县陈桥镇是宋太祖黄袍加身之地。
与此地点有关的历史事件是( )A.玄武门之变B.陈桥兵变C.大泽乡起义D.淝水之战2.宋太祖取代哪一朝代的统治,建立北宋( )A.唐朝B.后梁C.后周D.北汉3.北宋初年出现了“兵不识将,将不专兵”的局面,军队战斗力大为削弱。
造成这一局面的直接原因是统治者( )A.实行养兵政策B.解除禁军将领的兵权C.经常调换军队将领,定期换防D.控制对军队的调动4.下列不属于．．．北宋初期,加强对地方控制的措施的是( )A.派文臣做地方知州B.设置通判C.设置转运使D.削弱相权5.丞相是中国古代重要的官职,往往担任这一要职的人,都是皇帝的肱股之臣。
宋太祖时对丞相采取的措施是( )A.采取分化事权的方法削弱相权B.废除丞相C.扩大宰相军政、财政大权D.把宰相一分为三6.判断下列表述中的错误并改正。
(1)960年,赵匡胤改国号为宋,以洛阳为都城。
错误: ;改正:。
(2)宋太宗采取“杯酒释兵权”的措施,解除了石守信等将领的兵权。
错误: ;改正: 。
(3)北宋在地方设节度使,从而消除地方割据的经济基础。
错误: ;改正: 。
1.“黄袍加身”“杯酒释兵权”是大家所熟知的历史典故。
这些历史典故与下列哪个人物有关( )A.刘邦B.李渊C.赵匡胤D.杨坚2.北宋政权建立的方式是( )A.外戚夺权B.权臣代政C.武将兵变D.君主禅位3.宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了其他割据政权,统一了( )A.北方B.全国C.西南和西北地区D.中原和南方地区4.北宋为了防止武将专权,主要实行的措施是( )A.“封建亲戚,以藩屏周”B.“武夫悍将……有其甲兵”C.“兵无常帅,帅无常师”D.“制其钱谷,收其精兵”★5.秦汉时期,丞相一职多由一人担任,隋唐时期三省长官都是丞相,到北宋相当于丞相的官员就更多。
这一现象反映的实质问题是( )A.中央对地方的控制日益加强B.君主专制进一步加强C.丞相权力不断被削弱D.民主政治逐渐完善6.下列措施中有利于限制地方割据势力的是( )①秦始皇实行郡县制②汉武帝颁布“推恩令”③宋太祖派文臣做知州④北宋设立转运使A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④★7.宋真宗准备让文武双全且长相俊朗的陈尧咨陪辽使射弓(射箭),并允诺授予他高级武官。
部编版七年级历史下册同步精品练习(附答案+详解)：第06课 北宋的政治
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治精选练习基础篇知识点一宋太祖强化中央集权1．宋太祖为了将财赋收归中央，在地方设置了( )A．藩镇B．节度使C．转运使D．通判2. 宋太祖为防止宰相权力过大，采取____的办法，削弱相权。
A．减少数量B．分化事权C．限制自由D．使用亲信3．960年，后周大将赵匡胤发动兵变，被部下拥立为皇帝是在（）A．玄武门B．陈桥驿C．兴庆府D．澶州城知识点二重文轻武的政策4.宋太宗赵炅即位后, 科举人士的文臣的地位渐趋隆盛, 宋朝的以文治国之策得到贯彻。
宋朝以文治国之策（）A．促使南方经济得到发展B．促进了世俗文化的传播C．有利于防止武将专权D．增强了宋代的国防力量5．宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是“天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，唯有读书高”。
当时民间还流行着这样的俗话“做人莫做军，做铁莫做针”。
这些都体现了宋朝（）A．重文轻武B．商业繁荣C．重农抑商D．等级森严6．宋朝统治者实行重文轻武政策的主要原因是A．避免唐末以来武将专横跋扈的弊端重现B．适应科举制的发展C．宋朝军队人数过多D．整个社会文化素养的提高提升篇1. 著名学者王立群曾经这样描述一位历史人物：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。
披旒冕，定江山，杯酒之间削兵权。
”这位人物是（）A．刘邦B．李世民C．朱温D．赵匡胤2. 北宋宰相赵普曾推出“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。
则天下自安矣”。
下列体现北宋在政治上“夺其权”措施的有（）①将调兵权与统兵权分离②分解相权③设通判监督知州④设置转运使A．①②B．③④C．②③D．①④3．唐朝末年，战乱不止，形成五代十国，人民生活困苦不堪。
结束中原和南方的分裂割据局面的是( ) A．辽B．北宋C．南宋D．金4. 为了解决唐朝后期五代十国以来国家的割据分裂问题，北宋初期采取了一系列加强中央集权的措施，这些措施的积极作用或影响有（）①铲除了藩镇割据的基础②维护了国家的统一③有利于社会经济的发展④有利于各级政府部门工作效率的提高A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④5. 阅读下列材料，回答问题。
部编版历史七年级下册课后练习：第6课 北宋的政治
A．藩镇割据 B．宦官专权 C．武将专权 D．重文轻武
8.（2018·山东聊城）宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是“天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，有读书高”。当时民间还流行着这样的俗话“做人莫做军，做铁莫做针”。材料主要表明，宋朝（ ）
3. 宋太祖设置通判的主要目的是（ ）
A. 分解宰相权力
B. 把地方财赋收归中央
C. 分散知州权力
D. 防止武将专横跋扈
【答案】C
【解析】根据所学知识，宋太祖为加强对地方的控制，派文臣担任各地州县的长官；同时在各州府设置通判，借以分知州的权力。分解宰相权力的是在宰相下设相当于副宰相的若干人，还设立多重机构，分割宰相军政、财政大权。把地方财赋收归中央的是在地方设置转运使。防止武将专横跋扈的措施是重用文臣掌握军政大权，与分权无关。故选C。
A. 分化事权 B. 减少数量 C. 限制自由 D. 使用亲信
3. 宋太祖设置通判的主要目的是（ ）
A. 分解宰相权力 B. 把地方财赋收归中央 C. 分散知州权力 D. 防止武将专横跋扈
4. 宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（ ）
A. 休养生息政策 B. 重文轻武政策 C. 重武轻文政策 D. 对外开放政策
D. 镇压黄巢起义
【答案】D
【解析】依据所学可知，黄巢起义发生在唐朝末年．故不属于宋太祖加强专制主义中央集权的措施是镇压黄巢起义．故此题选D。
13. 宋代实行重文轻武的政策，其积极作用表现在（ ）
①防止和杜绝了唐末五代以来武将跋扈和兵移政变局面的出现
2019-2020年人教部编版历史七年级下册第6课 北宋的政治课后辅导练习第五十九篇
2019-2020年人教部编版历史七年级下册第6课北宋的政治课后辅导练习第五十九篇第1题【单选题】下列政权建立的先后顺序是( )①南宋②契丹③西夏④金A、①②③④B、②③④①C、②①④③D、①②④③【答案】：【解析】：第2题【单选题】“辽国号的意思是鋲铁，显示它们的坚硬。
但鋲铁也会绣坏。
只有金永不变质，我们国家就称大金吧。
”你认为说这话的人物最有可能是( )A、阿保机B、阿骨打C、元昊D、赵构【答案】：【解析】：第3题【单选题】与“黄袍加身”的典故相关的皇帝是( )A、隋文帝B、唐太宗C、宋太祖D、明成祖【答案】：【解析】：第4题【单选题】宋金议和后，金迁都燕京，主要是为了( )A、进攻南京B、抵抗蒙古C、利用长城D、统治黄河流域【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列活动，与耶律阿保机无关的是( )A、提倡农业B、接受中原封建文化C、建立契丹国D、获幽云十六州【答案】：【解析】：第6题【单选题】北宋加强中央集权的最突出特点是( )A、极力提高皇权B、竭力削弱相权C、削弱将帅权力D、削弱地方势力【答案】：【解析】：第7题【单选题】毛泽东《沁园春·雪》中提到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”等“英雄”。
其中的“唐宗”“宋祖”“成吉思汗”是哪一组人物( )A、李渊赵构铁木真B、李世民赵匡胤铁木真C、唐玄宗赵构忽必烈D、李世民赵匡胤忽必烈【答案】：【解析】：第8题【单选题】秦汉时丞相一职由一人担任，到隋唐时期三省的长官都是宰相，而北宋是相当于宰相的官职更多了。
这一现象反映了( )A、皇权的不断加强B、封建民主政治的发展C、丞相权力的扩大D、中央对地方控制加强【答案】：【解析】：第9题【单选题】“流芳百世，遗臭万年”能和下列哪组人物搭配( )A、秦桧与宋高宗B、岳飞与秦桧C、岳飞与宋钦宗D、岳飞与忽必烈【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列哪一项搭配是错误的( )A、女真──阿骨打──金B、契丹──阿保机──北宋C、党项──元昊──西夏D、蒙古──忽必烈──元【答案】：【解析】：第11题【填空题】中国古代人才济济，名臣名将闪耀历史长河。
部编人教版七年级历史下册《第6课 北宋的政治》练习题(含答案)
第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治课前自主预习知识点1 宋太祖强化中央集权1.北宋建立和统一( 1 )建立:960年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,他的部下拥立他当皇帝。
他随即回师夺取后周政权,改国号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋。
( 2 )统一:宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂割据局面。
2.加强中央集权( 1 )措施( 2 )作用:把中央集权强化到前所未有的程度,皇权大大加强。
知识点2 重文轻武的政策3.目的:防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
4.措施( 1 )宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。
后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策,使文臣统兵的格局逐渐形成。
当时的文官担任中央和地方的要职,甚至主持军务,地位和待遇高于武将。
武将受到多方面的牵制,带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵,这严重束缚了统军的指挥权。
( 2 )宋朝注重发展文教事业,改革和发展了科举制。
宋初大幅度增加科举取士名额,提高进士地位。
科举制的发展,对宋朝社会产生了深远影响,在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
5.影响:宋朝的重文轻武政策,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。
课堂基础达标知识点1 宋太祖强化中央集权1.“赵匡胤穿龙袍——改朝换代”这一歇后语指的历史事件是( B )A.杯酒释兵权B.陈桥兵变C.安史之乱D.五代更替2.北宋初期用了近20年的时间,陆续消灭了其他割据政权,统一了( D )A.北方B.全国C.西南和西北地区D.中原和南方地区3.为了防止出现宰相“事无不统”的局面,加强皇权,宋太祖采取了( A )①设宰相多人、设相当于副宰相的若干人,与宰相共同议政②设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权③设置通判④设置转运使A.①②B.②④C.①②③D.①②③④4.如果某同学想了解宋太祖强化中央集权的措施,下列词语不能入选的是( C )A.削弱相权B.三年一换C.守外虚内D.设置转运使知识点2 重文轻武的政策5.宋朝实行重文轻武的政策,下列不属于其表现的是( A )A.定期换防,兵不识将B.采取抑制武将、提升文官的政策C.文臣统兵,主持军务D.文臣地位和待遇高于武将6.宋真宗《劝学诗》中宣扬“书中自有千钟粟”“书中自有黄金屋”,体现了宋代统治阶级重视( A )A.营造科举入仕风气B.改进农业生产技术C.提高建筑工艺水平D.改善民生,以德治国7.北宋《神童诗》:“天子重英豪,文章教尔曹。
人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》自学测试试题
人教版（部编版）七年级历史下册第6课《北宋的政治》开学前在家自学测试题（含答案）一、选择题:1．960年正月的一天，北周的边境传来敌情，宋州归德军节度使奉命出征，不料半路却出现意外，士兵在陈桥驿把黄袍加在他的身上，拥他做了皇帝，以“宋”为政权名称，这就是黄袍加身，这里的他是A．石守信B．赵光义C．赵普D．赵匡胤2．人物评价是历史学习的重要内容之一。
以下对如图所示宋太祖评价正确的有①发动“陈桥驿兵变”，建立了北宋王朝②通过“杯酒释兵权”加强了中央集权③建立科举考试制度，完善了人才选拔④采取“崇文抑武”策略，提高了文人地位A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④3．有一种史学观点认为：宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了汉朝“犯我强汉者，虽远必诛”的尚武精神，以至其在与辽、西夏、金等少数民族政权的战争中屡屡败北。
这项政策应该是A．重农抑商B．闭关锁国C．和亲会盟D．重文轻武4．“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是A．刘备B．元昊C．忽必烈D．赵匡胤5．北宋时，“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不能及矣。
”这反映了当时政府：A．渴望收回幽云地区 B．崇武抑文C．委派文官主持军务D．重文轻武6．宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职。
这体现的宋朝的政策是A．休养生息政策B．重武轻文政策C．重文轻武政策D．对外开放政策7．宋朝有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。
”当时人们为什么不以从军为荣A．宋朝重武轻文B．宋朝重文轻武C．从军死伤几率大D．从军收入低8．下图中是宋朝的一位皇帝用这种办法解除了一些大将和节度使的权力，从而加强了中央集权。
他是A．宋太祖B．宋太宗C．宋真宗D．宋高宗9．宋初用“分化事权”方法达到加强中央集权的目的。
下列体现这一方法的措施是①在中央，宰相之下设若干副相②地方知州三年一轮换③地方上设置通判一职④重用文臣掌握军政大权。
人教部编版第六课北宋的政治练习题-普通用卷
人教部编版第六课北宋的政治练习题一、选择题1.毛泽东《沁园春•雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，其中“宋祖”和“一代天骄”分别是（）A. 赵匡胤和铁木真B. 赵匡胤和忽必烈C. 赵构和铁木真D. 赵构和忽必烈2.宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（）A. 休养生息政策B. 重文轻武政策C. 重武轻文政策D. 对外开放政策3.“杯酒释兵权”这一历史事件反映了北宋（）A. 结束了五代十国的分裂局面B. 与辽长时间保持相对和平的局面C. 加强了皇帝和中央的权力D. 与西夏维持了几十年的和平关系4.下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中，哪一幅是错误的（）A. B. C. D.5.“黄袍加身统天下，五代纷争从此休”讲的是后周大将赵匡胤的故事。
“黄袍加身”建立的朝代是（）A. 唐朝B. 北宋C. 隋朝D. 元朝6.下列不属于大统一的封建王朝的是（）A. 隋朝B. 唐朝C. 宋朝D. 元朝7.下列不属于宋太祖加强中央集权措施的是（）A. 解除禁军将领的兵权，控制军队B. 分化事权，削弱相权C. 派文人出任地方官D. 实行行省制度8.北宋初年，宋太祖加强中央集权主要吸取哪一历史现象的教训（）A. 陈桥兵变B. 五代的频繁更替C. 唐未农民起义D. 唐末以来藩镇割据9.宋太祖在位期间，注重国家对经济的控制。
他把地方财赋权收归中央的措施是（）A. 设置通判B. 设置转运使C. 控制对军队的调动D. 增加科举取士名额10.宋朝有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。
”当时人们为什么不以从军为荣？（）A. 宋朝重武轻文B. 宋朝重文轻武C. 从军死伤几率大D. 从军收入低11.宰相文彦博说：“太祖岂非周世宗忠臣？但得军情，所以有陈桥之变。
”“太祖”是指（）A. 李世民B. 赵匡胤C. 赵构D. 朱元璋12.为了解决五代十国以来的割据分裂问题，北宋初期采取了一系列强化中央集权的措施。
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案一. 教材分析本课《北宋的政治》是人教版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况以及北宋时期的著名政治人物。
教材内容主要包括：北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋的政治制度、北宋时期的著名政治人物等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治历史，掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对历史有一定的认识和理解能力。
但是，对于北宋政治制度的细节和北宋时期的著名政治人物的事迹可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.教学难点：北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，使学生掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前查阅相关资料，熟悉北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物，准备好相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，进而引出北宋的建立。
教师简要介绍北宋的政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示北宋政治制度的相关图片和资料，使学生直观地了解北宋的政治制度。
同时，教师讲解北宋政治制度的特点，引导学生思考。