《变色龙》第二课时ppt课件
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《变色龙》PPT教学课件
请同学们查阅有关变色龙的书 籍或网站，了解更多关于变色 龙的有趣事实和生物学特征。 准备一份简短的报告，介绍你 所了解到的信息。
请同学们制作一个关于变色龙 的PPT演示文稿，内容包括变 色龙的特征、生活习性和保护 意义等。要求使用图片和文字 说明，并适当添加动画效果以 增强演示效果。
THANKS
感谢观看
围观群众
他们不仅是故事的见证者，也是社 会舆论的反映。
情节解析
01
02
03
04
开端
赫留金被狗咬伤，奥楚蔑洛夫 接到报案。
发展
奥楚蔑洛夫态度多变，对狗和 赫留金的处理意见反复无常。
高潮
最终判定赫留金是敲诈犯，狗 被释放。
结局
赫留金反被诬陷为敲诈犯，奥 楚蔑洛夫离去。
主题探讨
批判沙俄社会的专制和虚伪
作业布置
观察变色龙
制作变色龙模型
阅读相关资料
制作PPT演示文稿
请同学们在家中或学校附近寻 找变色龙，观察它们的身体特 征、行为习性和栖息环境。记 录观察结果并与同学分享。
请同学们使用纸张、橡皮泥或 其他材料制作一个简单的变色 龙模型。要求模型能够展示变 色龙的主要特征，如长舌头、 大眼睛和灵活的四肢。
《变色龙》ppt教学课件
• 课程介绍 • 《变色龙》背景介绍 • 《变色龙》内容解析 • 《变色龙》艺术特色分析 • 《变色龙》与现实意义 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握变色龙的基本 特征和习性。
能力目标
培养学生观察、分析和解 决问题的能力，提高他们 的科学素养。
时代背景
《变色龙》创作于1884年，正值 俄国农奴制改革时期，社会矛盾 尖锐，沙皇政府面临着严峻的挑 战。
第6课《变色龙》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
整理小说的情节，完成下面的填空。 涉案地点：木柴厂门口。 涉案缘由：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。 涉案双方：原告：首饰匠赫留金； 被告：白毛的小猎狗。
7.文本探究
（1）奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次，各有什么作用？
【交流点拨】第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次：听说“这 好像是席加洛夫将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩饰自己的狼狈。第三次：听到 人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要 巡警给他穿上大衣。第四次：小说结尾，“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗， 情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理 活动刻画得淋漓尽致。
【交流点拨】这一处的环境描写给人压抑的感受。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇 统治下的俄国社会的写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉 静”“一个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法暗 示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象写出了无顾客上门、门可 罗雀的萧条景象。
【交流点拨】生甲：笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。 生乙：笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治 者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就 不一定这样了。 生丙：笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗。
11.扩展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻 什么人吗？
铁公鸡、地头蛇、应声虫、寄生虫、笑面虎、纸老虎、千里马、老黄牛、 初生之犊、井底蛙。
7.文本探究
（1）奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次，各有什么作用？
【交流点拨】第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次：听说“这 好像是席加洛夫将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩饰自己的狼狈。第三次：听到 人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要 巡警给他穿上大衣。第四次：小说结尾，“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗， 情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理 活动刻画得淋漓尽致。
【交流点拨】这一处的环境描写给人压抑的感受。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇 统治下的俄国社会的写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉 静”“一个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法暗 示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象写出了无顾客上门、门可 罗雀的萧条景象。
【交流点拨】生甲：笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。 生乙：笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治 者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就 不一定这样了。 生丙：笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗。
11.扩展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻 什么人吗？
铁公鸡、地头蛇、应声虫、寄生虫、笑面虎、纸老虎、千里马、老黄牛、 初生之犊、井底蛙。
变色龙(2)优秀PPT课件
• 沙皇政府为了 维护自己即将崩溃的政权， 一方面强化警察和军队的镇压，一方面也 搞一些掩人耳目的法令，给残暴的专制统 治蒙上一层“法制”的面纱。
• 这时的警察不再是过去随意挥舞拳头的警 棍，而是打着法制的官腔，专干媚上欺下 勾当的走狗。
概括主题的方法
• 阅读一篇小说，不应只从主人公的性格 出发，简单概括作品的主题，而应当将 人物性格和时代背景、作者思想倾向联 系起来，全面考虑。
契诃夫简介 契诃夫作品集
自由论坛
你对这一课有什么见解？ 请你在讨论中展示你的 思想、知识和文采。
演课本剧
剧本《变色龙》
这可是对你综合能力的锻炼 条件不具备的，
也可以按照这个剧本分角色朗读
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
语文教学软件 设计制作 张国生
变色龙
导入 作者 感知 阅读1 阅读2 归纳 扩展 课本剧
民意调查 中央电视台春节联欢会的文
艺节目中，哪类最受欢迎？
1. 歌舞 2. 戏曲 3. 杂技魔术 4. 相声小品
据老师了解，同学们最爱看小品, 今天我们就学习一篇讽刺小品
——变色龙
• 只要略加改编，就可以搬上舞台 演出。
写奥楚蔑洛夫“穿着新的军 大衣”、“身后跟着个警察”,是 为了表现他什么特点？
• 表现其耀武扬威。
作者写他“手里拿着个小包”， “端着一个筛子”，是想说明什
么？
• 说明这些东西是没收来的，揭示 其横行霸道。
• 也说明当时社会军警横行，百姓 的财产、自由得不到保证。
“四下里一片寂静”、“广场上 一个人也没有”表现社会什么特 点？
• 这时的警察不再是过去随意挥舞拳头的警 棍，而是打着法制的官腔，专干媚上欺下 勾当的走狗。
概括主题的方法
• 阅读一篇小说，不应只从主人公的性格 出发，简单概括作品的主题，而应当将 人物性格和时代背景、作者思想倾向联 系起来，全面考虑。
契诃夫简介 契诃夫作品集
自由论坛
你对这一课有什么见解？ 请你在讨论中展示你的 思想、知识和文采。
演课本剧
剧本《变色龙》
这可是对你综合能力的锻炼 条件不具备的，
也可以按照这个剧本分角色朗读
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
语文教学软件 设计制作 张国生
变色龙
导入 作者 感知 阅读1 阅读2 归纳 扩展 课本剧
民意调查 中央电视台春节联欢会的文
艺节目中，哪类最受欢迎？
1. 歌舞 2. 戏曲 3. 杂技魔术 4. 相声小品
据老师了解，同学们最爱看小品, 今天我们就学习一篇讽刺小品
——变色龙
• 只要略加改编，就可以搬上舞台 演出。
写奥楚蔑洛夫“穿着新的军 大衣”、“身后跟着个警察”,是 为了表现他什么特点？
• 表现其耀武扬威。
作者写他“手里拿着个小包”， “端着一个筛子”，是想说明什
么？
• 说明这些东西是没收来的，揭示 其横行霸道。
• 也说明当时社会军警横行，百姓 的财产、自由得不到保证。
“四下里一片寂静”、“广场上 一个人也没有”表现社会什么特 点？
6 变色龙 课件 (共36张PPT)
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市 场的广场。 分析：外貌描写，交代了他的身份。“军大衣” 是沙皇警官的标志，也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以 吓人的工具。
奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。
分析：动作描写，“咳”“拧”两个动作， 形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、 官气十足的丑态。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱 下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨 了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
分析：语言描写，借脱大衣这个插曲，顺势把话 题转开，揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、 恐慌心理，也表现出他借此为自己“变色”争取时间 以便见风使舵的狡猾。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象，推动情节发展，现在 请同学们以五人为一个小组，分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习，我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫，他的五次变化，就像 一只变色龙。但是，变的是狗主人的身份， 是他对小狗和赫留金的态度，不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
背景介绍
《变色龙》写于1884年，作家了亚历山大 二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚 历山大三世采取了更加反动的高压政策：增强了宪兵警 察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压 人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的 却是欺下媚上的勾当。
昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
赫留金 “血淋淋的手指头”表明赫留金是受害者，他把 “手指头”看作“一面胜利的旗帜”，想趁机捞一把， 足见其小市民的粗鄙庸俗；可是随着“形势”的发展， 他发现优势不在他这一边，便缩了回去，甚至当奥楚 蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋”时，他也不曾吭一声。 由此可见，他是一个庸俗粗鄙又胆怯懦弱的小市民。
奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。
分析：动作描写，“咳”“拧”两个动作， 形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、 官气十足的丑态。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱 下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨 了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
分析：语言描写，借脱大衣这个插曲，顺势把话 题转开，揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、 恐慌心理，也表现出他借此为自己“变色”争取时间 以便见风使舵的狡猾。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象，推动情节发展，现在 请同学们以五人为一个小组，分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习，我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫，他的五次变化，就像 一只变色龙。但是，变的是狗主人的身份， 是他对小狗和赫留金的态度，不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
背景介绍
《变色龙》写于1884年，作家了亚历山大 二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚 历山大三世采取了更加反动的高压政策：增强了宪兵警 察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压 人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的 却是欺下媚上的勾当。
昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
赫留金 “血淋淋的手指头”表明赫留金是受害者，他把 “手指头”看作“一面胜利的旗帜”，想趁机捞一把， 足见其小市民的粗鄙庸俗；可是随着“形势”的发展， 他发现优势不在他这一边，便缩了回去，甚至当奥楚 蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋”时，他也不曾吭一声。 由此可见，他是一个庸俗粗鄙又胆怯懦弱的小市民。
《变色龙》2 ppt
奥
楚 蔑 洛
见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 沙皇走狗 不变
夫
不是将军的 1、疯狗 3、下贱胚子 5、野狗
结论
变 对狗的评价和看法，因狗的主
人不同而变。
不变
本性，即见风使舵、媚上欺下、 趋炎附势。
三、熟读精思
1、找出文中的环境描写并分析其作用 “四下里一片沉静。广场上一个
人也没有。商店和饭馆的门无精打采 地敞着，面对上帝创造的这个世界， 就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一 个乞丐也没有。”
赫留金当宪兵的哥哥回来了……
2、如果你是故事行家，请以奥楚蔑洛夫的身份 向人讲述他今天的判案经历。
3、改编表演《变色龙》中六次判定的任一片断 ……
主角：奥楚蔑洛夫（警官）
配角：叶尔德林（巡警）赫留金（首饰匠） 普洛诃尔（将军家的厨师） 独眼鬼（普通群众） 围观群众
谢谢
二、初识课文 一览众山
1、这篇小说的主要人物是谁？本文写了一 个什么故事？（请用简洁语言概括）
警官奥楚蔑洛夫处理一起狗咬人事件。 2、速读勾画，完成下列表格。
变化
对小猎狗
对赫留金
1
不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗把它弄 死好了。
肯定赫是被狗咬了 。
2
有人说好象是将军家的 它是那么小，它怎么会
狗
咬着你的？
变色龙
变色龙是蜥蜴的一种，它善于变换皮肤的颜色 ，这样可以适应周围的环境，以保护自己。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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语文统编版初三下册 变色龙 第二课时PPT课件
语文初中
人物形象的描写手法——细节描写
细节：细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的 一个眼神、一个动作、一句话……
细节描写：对人物、景物、事件等具有典型意义的细节进行细致描 绘，与语言描写、神态描写侧重点不同而有所交叉。
常用的细节描写： ①动作描写 ②心理描写 ③语言描写 ④神态描写 ⑤场景描写
语文初中
人物形象的描写手法——细节描写
尾段：奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的 广场径自走了。 ——力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬 威、逞凶霸道去了，与开头相照应。
语文初中
文学作品中的“变色龙”形象
胡屠户（《范进中举》）
范进中举前—— “你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。” “你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来！……像你这尖 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”
变色龙（第二课时）
授课教师：XX 日期：XX年XX月XX日
语文初中
人物形象的描写手法
认真阅读课文，思考：
请在课文中画出描写奥楚蔑洛夫的句子，简要分析小 说是如何刻画这一人物形象的。
请按下暂停键，阅读课文，回答问题
语文初中
人物形象的描写手法
认真阅读课文，思考： 请在课文中画出描写奥楚蔑洛夫的句子，简要分析小
语文初中
人物形象的描写手法——细节描写
首段：奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 ——军大衣是身份、权力的象征，更是沙皇警犬的标志；
第10段：叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热 第20段：叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷
——因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿， 这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
第6课《变色龙》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
6 变色龙
“变色龙”是指谁？根奥据楚狗蔑主洛人夫的变化奥，楚他蔑变洛了夫几处次理色“？
狗的主人
对小猎狗的态狗度咬人”案件对时赫，留金的态度
不知狗的主人是谁
他的态度是随着什
野畜生，疯狗，把它弄死好了 肯定赫是被狗咬了
有人说好像是将军家的狗 它是那么小，它怎么会么咬变着你化的的？你子？那弄手破指的头。一鬼定东是西给小钉
6 变色龙
知识必备 作者简介
契诃夫 俄国作家、戏剧家，19世纪末
杰出的批判现实主义作家，世界三大短篇小说 家之一。
代表作有小说《第六病室》《装在套子里 的人》、剧本《樱桃园》《万尼亚舅舅》等。
6 变色龙
知识必备 文体知识
讽刺小说
用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。
这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描
法律只是压迫劳苦人民的工具，它绝不会保护民众，在统治阶层 眼中不过是一纸空文，说明了沙皇统治下的法律的虚伪性。
6 变色龙
创作背景
《变色龙》作于1884年，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世 (1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也 搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个 时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵 守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫 正是沙皇专制统治下警察的缩影。
6 变色龙
社会环境
沙皇专制统治下俄国社会：经济萧条、民众麻木、法律虚伪。 警察打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。像奥楚蔑洛 夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存 空间。这种社会环境是奥楚蔑洛夫迎合现实、阿谀逢迎的性格产生 的土壤。
《变色龙》PPT课件(第2课时)
合作探究
变色龙:变色龙是蜥蜴的一种,皮肤的颜色会 随着环境颜色的改变而改变。
奥楚蔑洛夫:小说的主人公反复无常的态度 和对案件的处理与变色龙极其相似,用变色龙做 小说的题目,非常形象地揭露了他见风使舵、媚 上欺下、趋炎附势的丑恶面目。
文章主旨
(寻下文找面章有 这通关段过环文一境字脱描中奥一写画穿楚的线、句处蔑一子有热洛语,并一病夫试冷，着的给请分细进我析节行环们修境改留描。写下的了作用深。刻的印象,并成为某类人物的代名词,是因为这一 寻表上警找现节官有 社 课 又关会我吃形环环们了象境境梳一描的理惊高写冷了,赶度的清文紧句、章的叫子凄的巡典凉结,并警。构型试给,着熟他性分悉穿和析了上环文大概境章衣括描的。写故性的 事。作情用节作。,这者节课在我描们重写点这来分类析人环境物描的写的时作候用和,抓刻画住人了物的他方们法。的共性,通
个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。 给人一种压抑的感觉,作为警官出场的背景,也是军警宪兵
当道的沙皇统治下的俄国社会的真实写照。
合作探究
不但狗成了可爱的,连咬人都成了美德。 “你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你 赫留金由受害人转眼成了敲诈者。
下“面这这 小段狗文还字不中赖画,怪线伶处俐有的1语,一.警病口，官就请咬奥进破行楚了修这蔑改家。洛伙的夫手穿指 着新的军大衣,提着小 衣商只店是 和一饭种馆掩的饰门窘无态精的打动采包作地。敞,穿着,过面对市着场上帝的创广造的场这。
随堂检测
1.选择恰当的词语填空。 (1)“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔•伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问， 整个脸上_洋__溢______(堆满 赔着 洋溢)着含笑的温情 。 (2)“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声， ___拧_____(皱 拧 扬)起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝 不轻易放过这件事……” (3)“……可要是每个猪崽子都拿烟卷___戳____(戳 扎 烧)到它的 鼻子上去，那它早就毁了……”
《变色龙》第二课时高新ppt课件
学习目标
1、理解小说情节的展开方法和主题； 2、把握主人公形象特点； 3、探究小说刻画人物的艺术手法。
•
朗读课文
1、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什
么变化的？小说写了主人公的几次变化？
2、在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？是什
么？
(温馨提示：自主学习时边读边想边归纳,并在书上做好 批注。小组交流后最先展示的小组发言人充当主持人。)
第二课时
三峡初中 高新
双基回顾 ５分钟
１、契诃夫1860年出生在（俄国），是 具有世界声誉的短篇小说大师，与 （莫泊桑）、（欧·亨利）并称为世界三大短篇 小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇 小说，代表作有《契诃夫小说选》。
(指名学生回答)
给下列重点字词注音 每组4号开火车
魁梧 kuí醋栗lì恐吓 hè 筛子shāi伶俐 lí 戳 chuō 洋溢yì径自jìng胚胎 pēi
是将军的 2、小狗 4、名贵 6、伶俐 奥 楚 蔑 洛 夫 不是将军的 1、疯狗 3、下贱胚子 5、野狗
变 不变
对狗的评价和看法，因狗的 主人不同而变。
本性，即见风使舵、媚上欺 下、趋炎附势。
合作学习二 分析形象2+2+2
奥楚蔑洛夫是一个
的形象。
(温馨提示：最先展示的小组发言人充当主持人)
沙皇走狗的特性
见风使舵 媚上欺下 不变 趋炎附势
合作学习三 探究写法2+2+2
1、这篇小说主要通过什么来展开情节？ 2、这篇小说主要通过什么描写来刻画人物的性 格？ 3、作为讽刺小说，本文采用了哪几种讽刺艺术？
(温馨提示：最先展示的小组发言人充当主持人)•ຫໍສະໝຸດ •1、奥楚蔑洛夫是一个
变色龙 课件ppt（共34张PPT）
小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫 这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄 国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的 广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去 了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
1.找出文中环境描写的语句并分析作用。
（1）“四下里一片沉静……饭馆的门无 精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”
社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着 饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。
（2）找出小说中三次提到“法律”的句 子，结合上下文及写作背景说说其作用。
所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工 具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪 性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官 的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。
以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、 威风凛凛的警官形象。
（2）“端着一个筛子，盛满了没收来的醋”
拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪 兵横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实， 这是黑暗的世道。
文中主要写了奥楚蔑洛夫哪些方面的变化？从中看出 他是个怎样的人？
➢ 语言变化 ➢ 神态变化 ➢ 穿衣变化
2.分析文中细节描写的语句和作用。
（1）课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的 大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也 是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件 军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。
（2）第二次脱大衣的动作既提示了他因判 错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表 现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵 的狡猾。
原因
对小猎狗
对赫留金
不知狗的主 野畜生，疯狗 肯定赫是被
人是谁
把它弄死好了 狗咬了
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对小猎狗的态度
野畜生，疯狗把它弄 死好了 它是那么小，它怎么会 咬着你的？ 下贱胚子
对赫留金的态度
肯定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子贵的狗，狗是娇贵的动 你这混蛋不用把你 那手指头伸出来！ 物
怪你不好
厨师说不是将军家的狗 厨师说是将军哥哥家的 狗
野狗，弄死它算了。
给下列重点字词注音
每组4号开火车
魁梧 kuí醋栗 lì恐吓 hè 筛子 shāi伶俐 lí 戳 chuō ng胚胎 pēi 洋溢 yì径自jì
作业布置
高效课堂 1234题
合作学习
狗的主人 1 2 3
不知狗的主人是谁 有人说好象是将军家的狗 巡警说不是将军家的狗 巡警说是将军家的狗 厨师说不是将军家的狗 厨师说是将军哥哥家的狗
对小猎狗的态度
对赫留金的态度
4
5 6
狗的主人
1 2 3 4 5 6
不知狗的主人是谁 有人说好象是将军家的 狗 巡警说不是将军家的狗 巡警说是将军家的狗
真不赖，怪伶俐的，一口 就咬破了这家伙的手指头
我早晚要收拾你
双基检测
５分钟
１、契诃夫1860年出生在（俄国），是
具有世界声誉的短篇小说大师，与
（莫泊桑）、（欧·亨利）并称为世界三大短篇 小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇 小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个 词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个 短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”
第二课时
学习目标
1、初读课文，识记重点词语的读音。 2、再读课文，梳理小说情节，找出人 物善于变化的句子。
学习活动： 分析课文
学习任务： • 1、小说的三要素和小说结构
希望同学们积极讨论， 答对的加1分哟！
• 2、默读全文，找出故事的开端，发展，高潮，结局。
3、小说围绕一个什么中心事件？态度如何? 学习要求： 1、 学生独立思考，并在书上做批注。 3分钟 2、小组内按照4321的顺序发言，然后小组合作讨论、 交流补充，组长归纳后推荐代表发言。3分钟 3、其他小组评价、补充。 2分钟