沪科版物理八年级第三章第一节《科学探究：声音的产生与传播》ppt课件
可以制成各种探测仪应用于生产、医疗和科学技术等方面。
一、声音是怎样产生的 物体振动 产生的。 1.条件：声音是由_________
2.乐器发声：
弓和弦的相互摩擦 产生振动发出 (1)二胡、提琴等弦乐器是靠_________________
声音。
管内的空气、笛膜 的振动发出声音。 (2)笛子是由_________________
2.回声是如何形成的?在生产和生活中，回声有哪些应用? 提示：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来形成回声。利 用回声可以测量距离；利用回声现象可以制成各种探测仪应用 于生产、医疗和科学技术等方面。
参考答案：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，反射回
来的声音即为回声。 利用回声可以测量距离；利用回声现象
么?
参考答案：固体能传声。
4.声音在气体、液体、固体中以
的形式传播。结合声音
的传播与人耳的构造，说明人耳听到声音的过程。
提示：物体振动产生声音在气体、液体、固体中以波的形式传
播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动，然后通过 听觉神经传入大脑，这样我们便听到了声音。 参考答案：波 声波通过介质传播由耳郭进入外耳道引起鼓膜
【体验2】声音的传播 活动1：如图甲，把正在播放音乐的芯片放在水中，听音乐
声。
活动2：如图乙，做土电话实验，通过绷直的线听同学的说话 声。
(1)活动1中，在空气中时 音乐，放在水中时
(选填“能”或“不能”)听到 (选填“能”或“不能”)听到音乐。
(2)在活动2中，你能清晰地听到同学的说话声吗? 提示：(1)能 能 (2)能
1.声音是怎么产生的? 2.声音的传播条件是什么?
3.声音在不同的介质中传播速度相同吗?不同介质中的声速有
什么关系? 4.在常温时，声音在空气中的传播速度是多少?
探究1
声音的产生
结合“体验1”的活动，思考以下问题： 1.在活动1中，声带、直尺发声时的共同特点是什么? 参考答案：发声时在振动
2.扬声器播放音乐时，放在纸盆上的纸片在跳动，这说明纸盆
提示：由表中数据可知：在常温下声音在空气中的传播速度是
340m/s，声音在水中的传播速度是1500m/s，声音在钢铁中的
传播速度是5200m/s，5200m/s >1500m/s>340m/s，水是液体，
钢铁是固体，所以声音在液体中的传播速度大于在空气中的传 播速度，小于在固体中的传播速度。 参考答案：介质 大于 小于
(3)在本实验中不能把空气全部抽出来，我们在实验的基础上
进行 得出“真空不能传声”，这种科学方法是______。
提示：(1)在实验的过程中随着玻璃罩内的空气逐渐被抽出， 空气变得越稀薄，听到的铃声逐渐减弱，如果把钟罩内的空气 完全抽出来，不能听到铃声，由此可得出“真空不能传声”。 (2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，你听到的铃声又逐渐 增强，由此得出“空气能传播声音”。(3)本实验中不能把空
在 叉在 ；如图所示敲响的音叉放入水中激起水花，这说明音 ；由以上实验现象得出：_____________________。
提示：纸片在跳动说动，这些实验说明声音是由物体振动产生 的。 参考答案：振动 振动 声音是由物体振动产生的。
3.上述实验中的水、纸片在实验中起什么作用?如何显示微小
的振动，然后通过听觉神经传入大脑，产生听觉。
探究3
声速与回声
1.下表是在常温下声音在常见物质里的传播速度。
物质名称 传播速度v/m·s-1
空气
水 钢铁
340
1500 5200
由表中数据可知：声音的传播速度与
体中的传播速度
有关，声音在液
(选填
在空气中的传播速度，
“大于”或“小于”)在固体中的传播速度。
气全部抽出，利用实验加推理的方法得出结论即科学推理法。
参考答案：(1)逐渐减弱 不能 真空不能传声
(2)空气能传播声音
(3)科学推理
科学推理法
2.在活动1中，人听到声音的主要途径是什么?这个实验说明什 么? 参考答案：声音由水中传到空气中，再传到人耳；说明液体能
传声。
3.在活动2中，你能听到通过绷直的线传来的声音，说明了什
的振动? 提示：音叉、喇叭的纸盆振动幅度较小，不容易观察，用水和 纸片把微小的振动放大，这种实验方法叫放大法，也叫转换 法。比如用小球代替水靠近音叉，用泡沫小球代替纸片放在纸 盆上，将音叉的振动转换为水的振动，将纸盆的振动转换为纸 片的振动。
参考答案：放大作用
利用转换法，用较轻的物体靠近振动较
小的物体，将微小的振动放大。
大于 在气体中的传 ③一般情况下，声音在液体中的传播速度_____
小于 在固体中的传播速度。 播速度，_____ 介质 。 (2)影响因素：主要是_____
4.回音(回声)： 反射 回来的现象。 (1)定义：声音在传播过程中遇到障碍物_____ 相同 。 (2)特点：在同种介质中，回声与原声传播速度_____ 探测仪 ，应用于生产、_____ 医疗 和科学技术等方 (3)应用：制成_______ 面。
第三章
声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
【体验1】声音的产生 活动1：如图甲，把手放在咽喉处，发出“啊——”的声音，
感受声带的变化。
活动2：如图乙，用手将直尺压在桌面上，另一手拨动伸出
端。
(1)活动1中，发声时，手感到声带在
。发声停止时，振
动
。
；当直尺停止振
(2)活动2中，直尺发出声音时，直尺在 动时，发声 提示：(1)振动 。 消失 (2)振动 停止
二、声音的传播 1.条件： 介质 ，它可以在_____ 固体 、_____ 液体 和_____ 气体 中 (1)声音的传播需要_____ 传播。 真空 中传播。 (2)声音不能在_____ 2.人耳感知声音的过程： 物体振动产生的声音 鼓膜
3.声速： 不同 的。 (1)特点：①声音在不同介质中的传播速度是_____ 340m/s 。 ②通常情况下，空气中的声速约为_______
探究2
声音的传播
结合“体验2”，思考下列问题： 1.如图把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内，进行下列实 验，感觉听到音乐声的变化。
(1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的铃 声 ，推理：如果把钟罩内的空气完全抽出来，______ 。
(选填“能”或“不能”)听到铃声，由此你能得出
(2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，听到的铃声逐渐增 强，由此你又能得出什么结论?
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八年级物理 3.1科学探究：声音的产生与传播课件 (新版)沪科版
新知探究
观察音乐开始小球的变化
广场舞小球
新知探究
一、声音是怎样产生的
实验探究
声音的产生
碎纸片在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的Fra bibliotek新知探究
一、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
新知探究
二、声音是怎么传播的
思考：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？
新知探究
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新知探究
二、声音是怎么传播的 声波
新知探究
二、声音是怎么传播的 信息窗
航天员在太空中用无线电交流
新知探究
三、声速 想一想：声音在空气中传播需要时间吗？
新知探究
三、声速 1、声速的大小 常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s 2、不同介质中的声速不同
甲
乙
随堂练习
随堂练习
3、百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪 冒烟开始计时的成绩 ( C ) A．少记约3.0s B．多记约0.3s C．少记约0.3s D．无法计算
4、关于声速，下列说法正确的是：( A ) A．在大理石中最大 B．在水中最大 C．在空气中最大 D．在真空中最大
随堂练习
随堂练习
5、甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次是 由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m,声音在空气中的速度是340m/s，则声音 在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
新知探究
三、声速 3、气体、液体和固体中声速的大小
沪科版八年级物理上册导学课件3.1 科学探究：声音的产生与传播.ppt
【记一记】 (1)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止,但声音不一定消失。 (2)物体振动,一定会发声,但发出的声音人耳不一定听到;如果物体不 振动,就一定不会发出声音。
探究2 声音的传播 1.如图,把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内,进行下列实验,感 觉听到音乐声的变化。
(1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气,在抽气过程中,听到的音乐声
在气体中的传播速度,
在固体中的传播速度。
③常温下,声音在空气中的传播速度大约是
。
参考答案： ①不同 ②大于 小于 ③340 m/s
(3)回音(回声):
①定义:声音在传播过程中遇到障碍物
②应用:
。
参考答案： ①反射回来 ②各种探测仪
的现象。
【做一做】 用手摸住喉结发出“啊——”的声音,有什么感觉? 参考答案：声带有振动
(2)比较声音在空气、水和钢铁中传播速度大小,声音在气体、液体、 固体中的传播速度大小有什么关系? 提示:由表中数据可知,在常温下声音在空气中的传播速度是340 m/s, 声音在水中的传播速度是1 500 m/s,声音在钢铁中的传播速度是 5 200 m/s,5 200 m/s >1 500 m/s>340 m/s,水是液体,钢铁是固体,所 以声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度,小于在固体中的 传播速度。 参考答案：声音在固体中的传播速度大于声音在液体中的传播速度,声 音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度
考点二 声速及有关计算
【示范题2】(2014·聊城中考)端午节期间,郑能随父母到山区爬山,
他向着远处的山崖大喊一声,约1.6 s后听到回声,他们距山崖大约
m,声速按340 m/s计算。声音在空气中以
的形式传播。
2019年八年级物理沪科版第一学期第三章3.1声音的产生和传播26张ppt
3.关掉抽气机，让空气慢慢重新进入罩内， 现在你听到声音了吗？ ( 能听到 )
声音能在空气中传播吗？( 能 )
声音可以在真空中传播吗？( 不能 )
结论:
声音可以在空气中传播。
推理： 真空不能传声
思考：
（1）声音能在固体、液体中传播吗？ (2)请举例说明？
实验3
声 音 的 传 播
小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？
一、声音的产生
1、声音产生的原因： 声音是由于 物体的振动 而产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
二、声音的传播
1、声音的传播 需要 介质，真空中不能 传播声音。 2、声音可以在 气体 、液体 、 固体 中传播。
思考：
同学们能举出一些物体振动 时发声的例子吗？
敲鼓
流水声
蜜蜂嗡嗡响
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
花样游泳运动员，潜 在水中能听到音乐
声音能在液体中传播
总结：
声音的传播需要介质,它可以在 气体、液体、固体中传播,真空 不能传声。
与水波相似，音叉振动使得它周围的
空气也像水似的，产生波动，并向四 周传播,称之为声波。即：声音是以波 的形式向四周传播的。
为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互 说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？
2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接
触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明发__声__体__在__振__动_____；如图乙所示，敲
击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明空_气__可__以__传__播__声__音___。
甲
乙
猜想：声音是由于物体__振__动_而产生的.
沪科版八年级物理上册_3.1_科学探究：声音的产生与传播_1
观察:在抽气后,你听到的铃声 有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部 抽完,我们还能听到声音吗?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
初中物理课件
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织
初中物理课件
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声 蝉
长颈鹿
初中物理课件
二.声音是怎么传播的?
引入实验
结论:声音可以在空气中传播
第三章 声的世界
初中物理课件
我们生活的世界充满了各种声音
初中物理课件
第一节 科学探究：声音的产生与传播
对于声音，同学 们想知道哪些问 题呢？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
初中物理课件
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
初中物理课件
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
初中物理课件
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织
初中物理课件
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声 蝉
长颈鹿
初中物理课件
二.声音是怎么传播的?
引入实验
结论:声音可以在空气中传播
第三章 声的世界
初中物理课件
我们生活的世界充满了各种声音
初中物理课件
第一节 科学探究：声音的产生与传播
对于声音，同学 们想知道哪些问 题呢？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
初中物理课件
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
初中物理课件
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
新沪科版八年3.1《科学探究：声音的产生与传播》课件1
声音 空气 水 鱼
该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液 体能传播声音的事例？
初中物理课件
请体会 意境
初中物理课件
说明了液体能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然 后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另 一端,你有什么感觉?这个现象说 明什么?
1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲 桌面的声音相同吗？
这说明声音的传播需要一定的时 间。声音传播的快慢我们就叫做 声速，它的大小等于声在每秒内 传播的距离。
初中物理课件
声音的大小和那些因素有关呢？
• 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
• 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
初中物理课件
初中物理课件
大家感受一下大自然的声音
初中物理课件
在这声音的海洋中，针对这些 声音，你想知道他们是怎样发 生的吗?
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
咱们学习物理就
有的同学就会提出疑问声 一定要有探究精
音是怎样产生的？
神
动手试试看！ 让这些物体发 声。
下面咱们就来看看探究探究。
空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失 了
记：真空不能传声
初中物理课件
太空中宇航员联系通过特殊的仪 器
初中物理课件
我们得出结论：
记 1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
初中物理课件
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
思考:
2005年3月，某地小报上 报道“一宇航员在太空中 远远的看到星体爆炸，感 到其声震耳欲聋”。这篇 报道真实吗？为什么？
该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液 体能传播声音的事例？
初中物理课件
请体会 意境
初中物理课件
说明了液体能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然 后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另 一端,你有什么感觉?这个现象说 明什么?
1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲 桌面的声音相同吗？
这说明声音的传播需要一定的时 间。声音传播的快慢我们就叫做 声速，它的大小等于声在每秒内 传播的距离。
初中物理课件
声音的大小和那些因素有关呢？
• 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
• 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
初中物理课件
初中物理课件
大家感受一下大自然的声音
初中物理课件
在这声音的海洋中，针对这些 声音，你想知道他们是怎样发 生的吗?
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
咱们学习物理就
有的同学就会提出疑问声 一定要有探究精
音是怎样产生的？
神
动手试试看！ 让这些物体发 声。
下面咱们就来看看探究探究。
空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失 了
记：真空不能传声
初中物理课件
太空中宇航员联系通过特殊的仪 器
初中物理课件
我们得出结论：
记 1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
初中物理课件
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
思考:
2005年3月，某地小报上 报道“一宇航员在太空中 远远的看到星体爆炸，感 到其声震耳欲聋”。这篇 报道真实吗？为什么？
沪教版上海科技版八年级物理 3.1声音的产生与传播 PPT课件
3.1
学得怎样？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
生活中的声现象
1．当我们咀嚼烤干的面包片的时候，我们会听 到很大的噪音，但是在我们旁边的朋友也正在 大嚼同样的烤面包片，我们却听不到什么显著 的声音。这位朋友是怎样避免发出噪音的呢？
原来，这种噪音只有自己的耳朵才听得到，你旁边的 朋友是听不到的。人体头部的骨骼，跟一切坚韧的物体一 样，非常容易传导声音，而声音在实体介质里，有时候会 加强到惊人的程度。嚼烤面包片时候的碎裂声，经过空气 传到别人的耳朵里，只听到轻微的噪音；但是那个破裂声 假如经过头部骨骼传到自己的听觉神经，就要变成很大的 噪音了。这儿还有一个同样性质的例子：把你的手表圆环 用牙齿咬起来，两只手掩紧两只耳朵，你会听到很重的打 击声，滴答声给加强了许多倍！
剪一张10cm见方的蜡纸，把蜡 纸展平，蒙在纸筒的一端，再用橡 皮筋把蜡纸绑牢。用胶水把一小块 锡箔纸（可从烟盒中或食品包装中 取）粘在蜡纸中心。把纸筒开口的 一端对准你的嘴巴。用另一只手拿 着手电筒，使光束对准锡箔纸，如 右图所示。站在离墙较近的地方， 以便你能在墙上找到反射光点的位 置。对着纸筒大声说话，观察你的 声音对光点产生了什么影响。说明 了什么？
声 音 的 产 生 3. 为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。 与 （1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一 传 些后，铃声明显减小。 播 （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 （3）在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用 纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细 线。 （4）同一敲击声，从固体中传来比从空气中传来要响亮。 你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几 个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明 了什么问题？
《科学探究：声音的产生与传播》PPT课件 沪科版物理
传 播
15℃时空气中的声速是340m/s.
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一
张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似 乎没有什么东西把它传递过来呀!
雷声的传播不需要介质吗？
我们知道气体、液体和固体都可以做 介质将声音传播出去，那么声音在不同介 质中传播的速度一样吗？
请同学们阅读“小资料 ——一些介质中的 声速”，并回答下列思考题：
思考题：
（1）声音在15Βιβλιοθήκη ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是
多大？这说明声速跟什么因素有关？跟介质的温度有关
请同学们阅读“小资料 ——一些介质中的 声速”，并回答下列思考题：
4.声音在传播过程中遇到障碍物会 反射 回来， 形成回声.
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
各种声音(视频)
声音是我们了解周围事物、获取信息 的主要渠道.同学们想知道哪些与声有关 的问题呢？
我们一起来探索声音的产生与传播吧！
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一 端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺 振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听 到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出 悦耳的琴声.
你发现什么了吗？
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音.
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
新沪科版八年3.1《科学探究：声音的产生与传播》课件3
二、声音的传播
1、声波 ——声音以波的形式传播。
初中物理课件
2、声音的传播需要介质 3、介质：用来作为媒介的物质，
可以是气体、液体、固体。 4、传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
5、真空不能传声
初中物理课件
三．声音的传播速度 １、声速：声音每秒传播的距离 ２、不同物质，声速一般不同． ３、同种物质，声速跟温度有关 4、一般情况下，v固体>v液体>v气体 5、15 oC空气中声速是340m/s
第一节声音的发生和传播
在我们生活的世界里存在着 各种各样的声音…………
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 声音的产生与传播
初中物理课件
一、声音的产生 １、一切发声的物体都在振动。
振动停止，发声停止。 声音是由物体振动产生的。
２、声源：正在振动发声的物体。 固体、液体、气体都可以做声源。
初中物理课件
初中物理课件
四．回声 1、声音在传播过程中遇到障碍物，被反射
回来，再传入人耳，就形成回声。 2、回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上，
人耳能把回声和原声区分开。 如果不到0.1秒，原声和回声混在一起， 使原声加强。 ３、回声的应用：回声测距 （1）知道声音的传播速度 （2）测出从发出声音到听到回声的时间
6、雷电雨的时候，我们经常先看到闪电再听到雷声，这 是什么原因？假如我们看到闪电后2秒听到雷声，那么你 能不能估算出刚发生雷电的地方距离你多远？
初中物理课件
（3）利用公式 v s计算。 t
初中物理课件
五、听到声音的条件
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织
听觉神经 初中物理课件
大脑
沪科版物理八年级上册(课件)：3.1科学探究：声音的产生与传播课件
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ ]
A．酒精
B．氢气
C．棉花
D．真空
2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪
些介质传播来的声音？ [ ]
A．空气
B．土地
C．土地和水
D．水
3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声
音，这是因为 [ ]
A．声音不能在空气中传播。
5、回声
试听一下
知识小结
声音 的产 生与 传播
产生
声源的振动
传播条件
存在物质
传播 传播方式 传播速度
声波
（空气）每 秒340米
例题讲解
课堂作业
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时， 人______看见小锤的振动，______听见闹铃的响声；如果将 容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人______看见 小锤的振动______பைடு நூலகம்见闹铃的响声。（填“能”或“不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是______m/s，合______km/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______能够传声， “土电话”表明______也能传声。
第一节 科学探究： 声音的产生与传播
1、声音的产生
风声
雨声
读书声
因此，我们说：声音是由于 物体的振动 而产生的。 正在发声的物体叫声源。
2、声音的传播
我们再来看一个钟罩实验
这个实验说明： 气体 可以 传声；也从另一个角度说明没 有 物质 就不能传声。
3、声波
4、声音的传播速度
从表中我们可以看出：声音在空 气中的传播速度为每秒 340米 ； 声音在液体中的传播速度比空气 中的传播速度要 快 ，在固体中 的传播速度 更快 。