拓展训练课程教学大纲.doc

大学体育课程“拓展训练”课教学大纲

一、课程教育目标

素质拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，就是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队

成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。体验式培训与

传统的教育模式最根本的区别，是前者以学员为中心（以学为主），而后者以教师为中心（以教为主）。“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。

体育教学部运动休闲教研室按照全国《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，开设了“大学生素质拓展”课程。在社会

适应目标方面要求大学生“表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。”在心理健康目标方面要求“在具有挑战性

的环境中表现出勇敢顽强的意志品质”等。拓展训练以团队学习的形式，通过特定场景的模拟，以达到挑战自我，熔炼团队的目标。

二、课程时数分配

1、本课程开课为一年，第一学期每周2学时，总计15周30学时。第二学期每周2学时，总计15周30学时，全年总计为60学时

2、专项理论课、专项实践课、体质健康、考试所占课时比例

如下表所示：

全年教学时数分配表

内容学期理论专项

实践

体质

健康

考核总计

第一学期学时 2 22 2 4 30 第二学期学时 2 22 2 4 30 小计学时 4 44 4 8 60 百分比 6.7%73.3% 6.7%13.3%100%三、教学内容纲要

（一）拓展训练理论学习部分

1.讲解拓展训练的基本知识

2.讲解拓展训练完成任务所应具备的基本技能

3.讲解拓展训练活动中所应主意的行为规范与安全要求

4.讲解拓展训练的模式及分享回顾时的形式

5.讲解拓展训练课程中“领导”以及团队问兑换存在意义

6.讲解分析可能遇到的困难以及如何用积极心态面对

（二）较低风险的户外活动项目，在团队的支持下，以个人挑战为主的项目

1．强调个人用积极的心态与行动参与项目

2．感受队友支持下接收挑战

3．加强自信与互信的培养

（三）较低风险的户外活动项目，以团队挑战为主

1．树立团队共同面对困难与挑战困难的信心

2．加强组织内的有效沟通

3．加强所有学员之间的合作意识与合作技巧

4．明确分工与领导产生在团队中的作用

5．了解个体决策、专家意见与群策结果的差异

6．关于层次管理、领导授权、监督机制、时间统筹的学习等

（四）较高风险的户外活动项目，在团队的共同参与下，以激发个人潜能，挑战与战胜困难的项目，尤其是对个体心理冲击较大的

项目

1．帮助个体了解自己在团队中的作用

2．理解自己与他人之间的关系，个体逃避困难将使团队受挫

3．从一个新的角度认识自己的能力与潜能

4．培养自立自强、勇敢面对困难遇难战胜困难的决心

5．培养在挫折面前自我说服能力

6．增强自我激励与对他人的激励能力

7．合理的树立榜样以及效仿榜样

8．体验成功并能快乐的与他人分享

9．认同在同一现实面前有不通认知，并能求同存异的看待问题10．合理的保护帮助与信任队友等

（五）较高风险的户外活动项目，团队接收挑战

1．培养团队意识与团队合作精神

2．提高团队工作效率，营造和谐环境

3．培养良好的人际关系

4．培养团队内部学习与互助的能力5．强调信任在团队中的作用

6．对团队良性发展的及时肯定与认知等

六、基本成绩评定和考核办法

1、平时课堂表现及考勤占总分的20%

2、身体素质测验占总分的20%

3、理论考试占总分的10%

4、专项技术成绩及期末测验总分的50%

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《3D打印技术》课程教学大纲

课程名称：3D打印技术

课程编码：1100001120

学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)

适用专业：物联网应用技术

开课学期：第三学期

开课部门：计算机与互联网学院

先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用

考核要求：考查

使用教材及主要参考书：

作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程

一、课程性质和任务

《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，

教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。

3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，

通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；

如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。

本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维

能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会

3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。

二、课程教学目的和要求

1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生

的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。形成初步的3D制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。

2.学习3D建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。同时培养学生的

社会责任感；提高学生的技术素养。