(六年级英语教案)pep六年级下册第三单元集体备课教案
pep六年级下册第三单元集体备课教案六年级英语教案
____(省、市、区、县)小学英语单元集体备课教案
备课内容六年级下册第三单元课题unit3 last weekend
教学内容1．四会单词、短语
watched tv washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents went to a park went swimming read a book went fishing went hiking
2．四会句子
what did you do last weekend?i played football.
did you read books?yes, i did. no, i didn’t.
教材解读
1. 本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did. / no, i didn’t. 在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将
来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。
2. 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆
3、let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固a、b部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和let’s talk 的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。
课标要求
根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。
1. 能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。
2. 学生能够参与简单的角色扮演。
3. 能吟唱课本中的歌谣和歌曲。
4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5. 能看懂程度相当的英语动画和教学节目。
教学目标1、知识目标
（1）能够掌握a，b部分let’s learn，let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读a，b部分let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读pronunciation部分的音标：
（4）能够理解let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解story time，good to know，task time等部分的内容。
尝试借助提示表演故事中的部分内容。
2、能力目标xk b 1.co m
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：what did you do yesterday? i visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：did you go fishing last weekend? yes, i did. no, i didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：zhang peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲at the zoo
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
六年级英语教案
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
教学重难点
重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。
难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
学情分析
本单元的教学重点是使学生学会对过去时间里所做的事情进行英语表达，在以前已经掌握了一般现在时、现在进行时、等时态用法基础上本单元建议应给学生创设真实的教学情境和组织有意义的教学活动来展开一般过去式的教学。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察等手段认读音标，建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，再完成连线活动。
本
单元story time 将a、b部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育，又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇教师可以充分利用这一材料通过让学生角色表演、故事复述等活动来组织教学。
课时安排
建议本单元共六课时，具体分配如下：(可根据本单位实际情况，灵活掌握。
) 一课时：a 部分let’s start ，let’s learn，let’s find out
二课时：a部分let’s try ，let’s talk ，let’s find out prounciation 。
三课时：a 部分：let’s read，let’s play，story time。
四课时：b部分：let’s learn let’s play let’s sing ，good to know 。
五课时：let’s chant ，let’s talk ，let’s find out。
六课时：b let’s find out ，let’s read，let’s check task time 等。
____(省、市、区、县)小学英语集体备课教案
XX年2月
六年级下册第三单元课题last weekend part a let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学
教学目标1. 能听说读写短语：watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：what did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点1. 重点：
(1)能听说读写短语：watched tv，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:what did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具
准备1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价
教学过程二次备课。
新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计
英语学科教案设计备课人学科英语年级 六 时间课题Unit 3 Where did you go ? 课时1 课型New teaching 教学内容A .Let ’s learn Listen,answer and write 教学 目 标 知识目标：知识目标：1、能听、说、读、写以下动词短语写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot Went fishing. 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。
能力目标：能力目标： 培养学生听、说、读、写能力和动手能力。
情感目标：情感目标： 1、培养学生热爱大自然的美好感情。
、培养学生热爱大自然的美好感情。
2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动 重 点 能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型：Where did you go last Saturday?What did you do there? 难 点 能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。
教法 游戏教学法；趣味教学法。
游戏教学法；趣味教学法。
教学准备电子课本，单词卡片。
电子课本，单词卡片。
教 学 过 程（双边活动）环节环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图设计意图Warm Up 1.Show the pictures and go over the phrases of Unit 2. 同样的方法复习cleaned cleaned my my room, washed my clothes, stayed stayed at at at home, home, home, read read read a a a book, book, saw a film, had a cold and slept. 2.Let 2.Let’’s listen and chant. 教师为学生播放自编的歌谣 S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend. 学生倾听模仿并了解其中内容。
小学英语六年级下册第三单元集体备课教案(表格)
人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。
英语pep六年级英语下Unit3教案
六_年级_下_英语学科备课活页第__3章（单元）__1___课时课题Unit 3 Where did you go?设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析本册书只有四个单元内容，一个recycle 总复习。
第一单元主要学习形容词的比较级形式，第二三四单元都在重点讲解一般过去式的内容，课件这是本学期的重中之重。
过去分词的一般与特殊规则变化是学生必须掌握的。
学情分析因疫情原因不能返校上课，在家线上授课，待优生们的积极性并不能调动起来。
优秀生无论是早读作业还是一如既往的表现良好。
待优生家长显然在家里并没有起到太积极的作用，作业不能按时完成，三番五次不交作业，也不确定他们是否晨读或者是否认真听课，错题是否改正（其实其他学生也不能保证）。
这种情况下两极分化只会越来越严重。
教学目标1.Key words：fell off, mule, could, till2.Key sentences:What happened？Are you all right? I'm OK now.Where did you go?It looks like a mule.Did you go to Turpan?Yes, we did.重点Students can read and write key words and sentences.难点初步掌握一般过去式的概念，过去分词的一般变化规则。
预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、Pre-view提前布置预习作业，跟读人教点读let’stalk 进行预习。
人教PEP版六年级英语下册Unit 3 教案(全)
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
(2)—Where did you go over the winter holiday？
—My family and I went to Sanya.
S2:It/Yesterday was...
T:What did you do yesterday?
S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答)
2. Chain-drill:
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
先看题，再听录音做题。
创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计
Unit 3Where did you go?
What did you do last weekend?
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
【最新】人教PEP六年级英语下册Unit3 教案
Unit3 教案第二课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know二、教学目标与要求1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes,I did. / No, I didn’t.3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
四、教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
五、课前准备1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程1、Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?2、Preview(1)、Activity 1(2)、Let’s try.T: What did you do last weekend?S: …T: What about Chen Jie?3、Presentation and practiceLet’s talk设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
人教PEP版英语六年级下册第三单元教案
人教PEP版英语六年级下册第三单元教案教学目标1.能够熟练使用“be going to”表示将要进行的动作。
2.能够掌握五个基本的日常动词短语。
3.能够自信地进行与“be going to”相关的日常对话。
教学重难点1.难点：学生能否正确使用“be going to”进行简单的对话。
2.重点：学生能够熟练掌握五个基本的日常动词短语。
教学准备1.活动图片准备。
2.活动材料准备。
教学过程Step 1：Warm-up（10分钟）在黑板上画一个洛杉矶的风景，问学生“Do you knowthis city? Where is it?”，让学生回答这是洛杉矶的风景图。
再问学生：“What do you think is going to happenin Los Angeles?”，让学生用“be going to”进行预测。
Step 2：Pre-learning（15分钟）1.教师领读并解释关键词汇：“be going to”和日常动词短语。
2.在黑板上列出五个日常动词短语：go to school,play basketball, watch TV, do homework, take ashower。
3.询问学生，他是否熟悉这些短语，并对其进行解释。
Step 3：Teaching（25分钟）1.教师拿取一张活动图片，并询问学生图片中人物正在做什么。
2.教师示范如何用“be going to”运用日常动词短语进行对话，例如：–Teacher: What’s he going to do?–Students: He’s going to take a shower.3.提供5张图片，每张图片包含一幅不同的日常活动场景。
教师把学生分成小组，让每组选择一张图片，人们在活动图片前进行对话。
4.鼓励学生在活动图片中将日常动词短语自由组合使用，并提醒他们谓语动词的变化方式。
Step 4：Practice（25分钟）1.为了让学生更好地掌握短语，教师现在让学生在小组中使用日常动词短语制作手抄报。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
人教pep版六年级下册英语全册配套教案设计Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go?Part A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.(2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。
如:Where did yougo? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,Ididn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。
热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go ？What did you do ？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go ？” “What did you do ？”谈论去过的地方和做过的事情。
pep六年级下册第三单元教案集体备课教案
Naቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe
What did you do last weekend
学生四人一个小组进行问答练习，鼓励学生完成教师发的调查表。完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。
（设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。）
（五）、Progress
课
标
要
求
根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做 说唱 玩演 读写 视听五个方面的要求。
1. 能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。
2.?学生能够参与简单的角色扮演。
3. 能吟唱课本中的歌谣和歌曲。
4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5.?能看懂程度相当的英语动画和教学节目。
教
学
T: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend学生猜出后，T:I usually clean the room on the weekend. Last weekend I cleaned the room too.板书clean the room 和cleaned the room.
2.能够听懂问句：What did you do last weekend并能做出正确的回答。
3.能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4.教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教
学
重
难
点
1.重点：
(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
最新人教部编版六年级英语下册第三单元集体备课教案
最新人教部编版六年级英语下册第三单元集体备课教案教学目标- 通过研究本单元的内容，使学生了解和掌握有关职业的词汇和句型。
- 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
- 培养学生的合作和沟通能力。
教学重点- 职业的名称和描述- 询问和回答有关职业的问题教学内容与安排1. 词汇研究：研究与职业相关的单词和短语，并掌握其发音和意思。
2. 句型研究：研究与职业相关的常用句型，如“What do you want to be when you grow up?”等。
3. 听力训练：通过听力材料，训练学生听懂并理解有关职业的对话和信息。
4. 口语练：鼓励学生进行角色扮演，让他们运用所学的职业单词和句型进行对话练。
5. 阅读与写作：研究阅读有关不同职业的文章，并培养学生撰写自己理想职业的一篇小短文。
教学方法- 合作研究：通过小组合作研究，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更好地运用所学的知识进行口语表达和交流。
- 多媒体教学：使用多媒体资源，如图片、视频等，以帮助学生理解和记忆所学的内容。
教学评估- 口头评估：在课堂上进行一些问题的提问，了解学生对所学内容的理解情况。
- 书面评估：在课后布置一些练，如填空题、选择题等，以检验学生对单词和句型的掌握程度。
- 角色扮演评估：通过学生的角色扮演表现，评估他们在口语表达和交流方面的能力。
教学资源- 人教部编版六年级英语教材- 多媒体设备- 职业图片和视频教学反思本教案通过多种教学方法和资源的结合，能够帮助学生更好地理解和掌握与职业相关的单词和句型。
同时，通过口语练和角色扮演，能够培养学生的口语表达和交流能力。
为了进一步提高教学效果，建议教师在课前准备充分，并充分利用多媒体资源，使教学更具趣味性和实效性。