科学发声训练的目标与要求可分成以下4个阶梯

科学发声训练的目标与要求可分成以下4个阶梯
科学发声训练的目标与要求可分成以下4个阶梯

科学发声训练的目标与要求可分成以下4个阶梯:

第一阶梯:咬字准确,吐字清晰。

第二阶梯:用气发声,改善音质。

第三阶梯:加大共鸣,美化音色。

第四阶梯:以声传情,声情并茂。

以上4个阶梯不是一种严格意义的由上至下、循序渐进的关系。

进行吐字归音的训练可以使人说话清楚、字音连贯;

要追求字正腔圆更应进行用气发声的训练;

良好的气息支持为共鸣腔的通畅提供了前提条件;

吐字归音要领

根据上述字音结构的分析,我们可将每个汉字的发音过程归纳为“咬字——吐字——收字”三个过程。完成这个过程的总的要求是“咬狠、吐圆、收准”,狠、圆、准地完成这三个过程的发音,是建立起科学的口语发声方法的重要前提。1.字头咬狠

字音发出的起始阶段,是显示字义、字音是否纯正清晰的基础部分,对整个音节有重要影响力。

对于字头咬狠,不要理解为字字使拙劲,狠咬死咬。“狠”的意思是“重”,即相对于字腹与字尾,字头要出得重些,要适当地加强力量,可有理解为“字头有力”。戏曲界将咬字恰当地比喻为“大老虎叼着小老虎过山涧”,既不能把小虎咬死,也不能让小虑掉下去。

方法及要求如下:

字头有力,通过发音器官的摩擦阻力形成阻碍时,阻塞部位要保持一定紧张

度,形成着力点,出字准确有力。突破障碍时要求力量足、时间短、发音重。这主要是控制好声母的发音部位、发音方法。

2.字腹吐圆

字音延伸发展的高潮阶段,是字音的中心和主体,是整个字音发生过程持续时间最长最响亮的部分。当字头成形之后,要适度打开口腔,吐字时气息流畅地通过各发音部位,音节中的主要元音发音要清晰有力,明亮充实,圆润饱满。3.字尾收准

字音消失的收尾阶段,是完成字音、直接影响字义正确表达的重要部分。

字尾收准要求把放出去的韵母干净利落地收到准确的位置上来,发音时注意口腔由开到闭,肌肉由紧张到放松,声音由强到弱。

三.吐字归音训练

1.口腔训练

1)提颧肌:抬起上颚,面部略带微笑状,可用微笑的动作来体会;或可用开大口同时展开鼻翼的办法体会,快速做上百次、八十次。

2打牙关:双侧上后槽牙要始终保持向上提起的感觉。

练习:提起颧肌反复咀嚼,以加强两腮的咬劲儿。打牙关和两腮的咬劲配合起来才能在咬字中发挥作用。

例:海洋、遥远、爱我、快活;蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。

3)挺软颚:抬起上颚的后部,作用:加大口腔后部空间,软颚挺起,鼻腔入口减小,口腔入口加大,可避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。

练习:用夸张吸气、“半打哈欠”来体会,或发“好”音、好快,好害怕

4)松下巴:咬字的力量主要在上颚,下巴则处于放松、“从动”状态。发音时,

下巴自然内收,才能放松。

2.“前音稍后,后音稍前,开音稍闭”

前音稍后:如衣(yi),舌面前元音,部位靠前,属于开口度小的闭音,若发音是口腔着力点稍放后点,嘴略开一些,就响亮的多。

后音稍前:如搞(gao),整个发音靠后,若发时稍放前些,声音就清楚一些。又如:新高潮。

开音稍闭:如花(hua),要求口张开,但张得很大,声音会散、不集中,发音时收拢一下嘴形,声音就集中有力。

3.绕口令练习

八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑;炮兵握把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。[p]

棚里摆着一排盆,盆里装满啤酒瓶。噼啪嘭啪一串响,啤酒喷出了瓶,

瓶儿炸裂了盆,盆儿碰破了棚。

[f]

粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。黄凤凰,红凤凰,粉红凤凰花凤凰。[d]

调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀,挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。[t]

白石塔,白石搭,白石搭白塔,白塔白石搭。搭好白石塔,白塔白又大。[l]

朦胧彩无虹,玲珑小耷童。耷童采柠檬,聋童不懵懂。

[m]

白庙外蹲着一只白猫,白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽,叼着庙里的白帽跑出了白庙。

[n]

老龙恼怒闹老农,老农恼怒闹老龙,逐怒龙恼农更怒,龙恼农怒龙怕农。[g]

哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵。[k]

哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。[h]

华华有两朵黄花,红红有两朵红花,华华要红花,红红要黄花。

华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花。

百家姓,姓百家,细数姓季有几家。蒋姜金靳徐许夏,念错字音贾成假。[q]

七加一,七减一,加完减完等于几?七加一,七减一,加完减完还是七。[x]

七巷一个漆匠,西巷一个锡匠。七巷漆匠用西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆。七巷漆匠气西巷锡匠用了漆,西锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

[zh]

知道就是知道,不知道就是不知道。不要知道说不知道,也不要不知道装知道,要做到老老实实、实事求是、不折不扣的真知道。

[ch]

陈家一株竹,竹笋初长出。陈叔常铲锄,炒笋炊烟出。吃笋竹干枯,陈叔愁眉哭。[sh]

史老师,讲时事,常学时事长知识。时事学习看报纸,报纸登的是时事。常看报纸要多思,心里装着天下事。

[r]

燃火煮猪肉,热肉绕着骨。取肉扔猪骨,让肉煮烂熟。如若加入醋,吃肉软又酥。[z]

早晨早早起,早起做早操,人人做早操,做操身体好。

[c]

名词动词数词量词代词副词助词连词,造成语词诗词和唱词。

四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四说成是“实事”,也不要把四十说成是“细席”。假使说错了,就可能误事。要想说对四,舌头碰牙齿;要想说对十,舌头别伸直。要想说对四和十,多多练习十和四。

最新小学英语阅读组合训练五级下教程文件

我给你指路 Mike is traveling around the country in his car.One evening he is driving Along a road and looking for a small hotel.Then he sees an old man at The side of the road.He stops his car and says to the old man, “I want to go to the Sun Hotel.Do you know it ?” “Yes,”the old man says. “I’ll show you the way.”He gets into Mike’s car.and they drive off.They drive for about twelve miles.When they come to a small house,the old man says, “Stops here.” Mike stops and looks at the house. “But this isn’t a hotel,”he says to the old man. “No,”the old man answers. “This is my house.And now I’ll show you the way to the Sun Hotel.Tum around and go back nine miles.Then you’ll see The hotel on the left.” ( )1.Mike is looking for a____________. A.bank B.school C.hotel ( )2.Mike stops his car because________. A.he sees a friend B.he wants to ask the way C.he wants to pick up the old man ( )3.The old man takes Mike to ______. A.his own house B.Mike’s house C.the Sun Hotel ( )4.Mike should go back______,and then he can find the Sun Hotel. A.10 miles B.5 miles C.9 miles ( )5.Is the old man clever(聪明的)? A.Yes,he is. B.No.he isn’t. C.We don’t know.

关于小学语文有效阅读训练的思考

关于小学语文有效阅读训练的思考 发表时间:2019-11-27T09:17:18.080Z 来源:《中小学教育》2019年11月1期作者:龚敏力[导读] 伴随新课改的大力推进,众多教学模式应用到各个阶段的教学当中,促使教学的效率得到有效的提升,满足新课改提出的要求。其中在小学语文阅读教学的过程中,要想有效的提高教学的效率,则需要根据实际情况开展相应的教学策略,并加强学生的阅读训练,适当的将趣味融入,促使学生能够高效的学习语文阅读。基于此,本文分析了小学语文阅读教学的不足,笔者根据自身经验提出相应的建议。 龚敏力贵州省黔西南州兴义市乌沙镇小学贵州省兴义 562407 【摘要】伴随新课改的大力推进,众多教学模式应用到各个阶段的教学当中,促使教学的效率得到有效的提升,满足新课改提出的要求。其中在小学语文阅读教学的过程中,要想有效的提高教学的效率,则需要根据实际情况开展相应的教学策略,并加强学生的阅读训练,适当的将趣味融入,促使学生能够高效的学习语文阅读。基于此,本文分析了小学语文阅读教学的不足,笔者根据自身经验提出相应的建议。 【关键词】小学语文;新课改;阅读训练 中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2019)11-235-01 引言:在实际开展小学语文教学的过程中,阅读作为语文教学重要的组成部分,只有加强对学生的训练,才能够提高教学的效率。然而,在实际开展教学的过程中不能只是重视课本的阅读,同时需要拓展学生的视野,合理的将课外读物融入到教学当中,加深学生的理解,为学生的阅读训练提供帮助。除此之外,针对当前小学语文阅读教学存在的不足,应该在制定相应的应对措施。 一、小学语文阅读教学存在的问题 (一)教学观念与方法相对比较落后 在实际开展小学语文阅读的过程中,为提高教学的效率,相关教师应该顺应时代发展的需求,重视学生的主体地位。然而,在实际开展教学的过程中,由于受传统教学理念的影响,部分教学无法及时的转变教学方式,进而导致学生的主体地位被忽视,通常会处于被动的学习当中,严重影响学生的阅读水平提升。与此同时,语文课堂教学过于单一,无法有效的活跃课堂氛围,难以激发学生的学习兴趣。 (二)阅读教学不够充足 部分教师在开展阅读教学的过程中,并没有根据实际情况对课本教学进行拓展,同时没有将课外阅读融入到实际教学当中,严重影响教学的效率。甚至还会出现反复阅读的现象,无法帮助学生养成良好的阅读习惯,限制了学生阅读水平的提升。 (三)教学缺乏感染力 据实际观察,部分语文教师在阅读教学的过程中只是注重阅读的材料,并没有带领学生剖析文章的主旨,同时忽视了学生审美与情感的培养,导致阅读教学的感染力不足,学生对待阅读的情绪不高,甚至会出现滥竽充数的现象,限制了学生阅读能力的提升。 二、在小学语文阅读教学开展训练的对策 (一)为学生营造优质的学习环境 在小学实际开展语文教学的过程中,要想提高学生阅读的水平,教师应该为学生营造优质的学习环境,促使学生能够高效开展阅读学习。例如,教师在班级设置图书角,将众多能够锻炼学生阅读能力的书籍添加到其中,并引导学生积极的阅读。与此同时,每当阅读完一篇好文章时,教师还可以引导学生书写读后感,这样不仅能够培养学生的良好阅读习惯,同时能够提高学生的阅读能力、思维能力和理解能力,为日后的学习奠定基础。 (二)设置教学情境,激发学生的兴趣 教师在开展阅读训练的过程中,应该重视学生兴趣的培养,全方面分析学生的爱好与特点,进而能够创设针对性教学训练,促使学生能够积极主动参与,提高训练课堂的效率。例如在教学《要下雨了》这节课时,在教学的过程中,教师应该是事先引导学生通篇阅读文章,并利用多媒体设施为学生播放下雨的场景,同时可以搭配雨滴声,加深学生对文章的立即,激发学生学习兴趣,确保学生能够后主动阅读文章,引导学生养成良好的学习习惯。不仅如此,还可以将开展小组学习的方式,培养学生的习作能力,促使学生与学生之间能够加强交流,进而能够交流阅读经验,确保小学生能够掌握相关的阅读方法与技巧,发挥阅读训练的作用与效率。 (三)合理的开展读写结合的教学模式 为了提高学生的阅读水平,教师需要重视读写相结合教学方式的开展。在实际阅读时,能够锻炼学生的感悟能力,让学生能够根据自身的理解能力感悟文章的主旨,同时能够了解文章的写作手法,促使阅读与写作能够融合教学,还需要合理的开展仿写与续写的教学,促使学生的写作能力得到锻炼。与此同时,教师在引导学生写作的过程中,应该注意作业的预留量,避免给学生带来压力而影响学生的阅读兴趣。 (四)加强课外阅读的融入 由于部分语文教师只是注重课本教学,并没有注重课外阅读的融入,导致学生的阅读受到限制,无法高效提高学生的阅读水平。因此,在实际开展小学语文阅读的过程中,教师不仅需要重视课内的阅读,同时需要为学生收集大量的课外读物,促使学生能够高效的开展阅读学习。例如在学习《草船借箭》这节课过后,带领学生了解《三国演义》中与本节课相关的文章,进而能够拓展学生的认知,促使学生能够高效的了解本节课的大意,提高整体阅读效率。并在课后解答学生的疑问,并将与草船借箭相关的图片为学生展示,全方面提高学生的阅读水平。 结束语:总而言之,在小学语文实际开展教学的过程中,要想提高教学的效率,增强学生的阅读水平,不仅需要加强对学生的训练,同时需要合理的分析影响学生阅读水平提升的因素,制定相应的措施,发挥阅读教学的作用。与此同时,教师在开展教学的过程中应该重视引导,合理的将趣味添加教学当中,激发学生的学习兴趣,进而能够活跃课堂的氛围,提高阅读教学的效率。参考文献 [1]康桂香. 小学语文有效阅读训练的思考[J]. 中国校外教育,2019(27):122. [2]张洪领. 关于增强小学语文有效阅读的思考[J]. 才智,2017(30):71.

阶梯阅读答案

一.笑 1.D D 新物质代替旧物质的过程,比喻新的事物滋生发展,代替旧的事物 2.这两句话意思一样,但第 2 种说法既简明又押韵,便于传、记,也更加生动。 3. 第 1 段:笑是人们心情愉快的表现。第 2 段:笑对人体各部分都有好处,加强了各部分的运动。第 3 段:笑一笑,十年少。第 4 段:希望人人笑口常开。 二. 1. ①收藏②耐人寻味 2.①更加②松懈 3.丰子恺漫画大师 4.“这”指的是丰子恺漫画中的人物有的没有五官,有的脸上只有两条横线 5.宁可――我宁可得不到 100 分,也决不在考试时作弊。 6.⑤④ 7.第 2 节和第 3 节之间 8.精益求精 3.关心 1.“,。”。。 2.jǐnshì语重心长番 3. 第 1 段(第 1 节):教室里,同学们正专心听昌炜念书,思考问题。第 2 段(第 2~10 节):忽然,周老师社昌炜暂停,耐心纠正了汪乃靖的看书姿势,并教育我们要保护视力。第 3 段(第 11 节):周老师这样关心我们,“我”心里格外激动。 4.周老师纠正一个同学的坐姿,教育同学们要保护好视力,既亲切幽默又严格要求,从这些地方可看出她关心同学。 5.因为“我”觉得周老师不仅教我们学习知识,还关心我们的身体,关心我们的将来,她对学生很负责任,所以“我”心里格外激动。 4.让马 1.yárùn 2.①以自己的行动做榜样。②没有办法。 3.第 1 段(第 l 节):朱总司令无微不至地关怀战士。长征途中行军、宿营事事关心战士。第 2 段(第 2~5 节):有一次,骑兵警卫班长的马被打死,脚碰伤了,朱总司令坚决把自己的马让给他骑,自己步行。第 3 段(第 6 节):骑兵警卫班的战士从此见了伤病员都争先恐后地让马。 4.因为:①胡班长的马在一次战斗中被打死了;②行军中他的脚碰伤了,走路一瘸一拐,快掉队了。 5.赞美了朱总司令平易近人,像慈父般关心每一个战士的崇高品德。 5.小草、砖块和高墙 1. 2. ①小草砖块高墙 (高墙以为小草)的生活是自己所赐 (以为砖块)是自己身体的一部分 (而实际上,高墙)靠小草的保护、砖块齐心合力的支撑才高高地立于天地之上②被人运走,铺咸了路种子落入大地,被春风吹醒,继续奉献着绿色永远消失在天地之间 3.你是靠了一块块砖的奉养才变得如此富态的。 4.砖块。从“从高墙脚下传出来”这句话看出来。小草对高墙的作用:缠绕,使之成为一个整体;身体蔽护墙,削弱风雨对墙的冲击侵蚀。 5.第 2 段:小草蔽护高墙,砖块支撑着高墙,高墙却看不起它们,赶它们走。第 3 段:砖块被人铺成路,小草继续奉献着绿色,高墙则永远消失在天地之间。 6.懂得了个人的成功离不开集体的支持,不要目中无人,齐心合力才能将事干好。 6. 1.第 1 段:古代才子唐伯虎写文章和画画都很出色。第 2 段:唐伯虎答应和青年农夫赛画,想借此嘲笑他。唐伯虎画的牡丹引来彩蝶而青年农夫的画使唐伯虎误以为真,唐伯虎很羞愧。第 3 段:从此,唐伯虎更加勤奋,画技大进。 2.因为青年农夫画的窗和帘子使唐伯虎误以为真。 3.自己的画虽逼真,可只能骗彩蝶,而农夫的画却使自己这个懂画的人都以为是真的,说明农夫比唐伯虎的画技更高。 4.赛画 5.①人外有人,天外有天。有了成绩不可骄傲。②取人之长,不懈努力,才能使自己不断进步。③要敢于向权威挑战。 7 威尼斯 1.曲qū(√)涨zhǎn?(√)乘ch?n?(√) 2.B 3.C 8. 1.争气碱 2.①把持和独占。②形容高兴得失去常态。 3.串(丨)部笔顺: 4.第 l 节:用盐制碱法是欧洲人最早发明的,这项技术被欧洲一些国家和英、美两国资本家垄断。第2 节:旧中国,劳动人民没钱买高价碱,生活很困难。第 3 节;我国化学家侯德榜反复试验,使我国生产的“红三角”牌纯碱在世界获金奖,为中国人争了气。 5.用盐制碱法是欧洲人最早发明的,这项技术被欧洲一些国家和英、美两国资本家垄断。旧中国劳动人民

10、小学语文经典阅读题及答案

小学语文经典题(课外语段阅读) 课外1: 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1.路边的小花开了,大地做了一个“小小的梦”,她梦见了什么,请你展开想象,写一写: ______________________________________________________________ 2.面对如些谦卑的小花,“行者的眼眶涌满了泪水”,你是怎样理解的? _____________________________________________________________________ 解题思路: 认真品读诗歌,体悟诗歌内涵;仔细阅读题目,结合诗歌内容,发挥想象,组织语言表达。 参考答案: 1.如:它梦见自己装点着这个世界,人们非常喜欢它。 2.小花默默地吐露芬芳,装点自然,温暖世界,她的生命虽然短暂,奉献虽然很小,但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军课外2:

我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,“玉花”指的是,“掌声”指的是。 解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏; 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。

初三英语阅读组合训练(六)

初三英语阅读组合训练(六) On a Saturday morning, my left arm went numb(麻木的), and I felt dizzy. I was taken to hospital. After a quick 41 , the doctor said I had a stroke. As waves of paralysis(瘫痪) came over me, I slowly lost 42 of my body. I was just 50 and I c ouldn’t believe it. After two operations, I was transferred to the Recovery Center(恢复中心). Though I had lost the use of my 43 arm and leg and couldn’t see out of my left eye, the only thought on my mind was to return to my job. But in fact I needed to relearn how to 44 and see first and this just made me feel like it was 45 to become well again. A few days after my first discouraging physical therapy(治疗) session, my mother came into my room with a neatly-typed 46 written by a nine-year-old boy named Jackson. He told me about the stroke he’d had only a year earlier. He, too, had been paralyzed on his left side. But, beyond telling me what he had lost, Jackson shared what I would 47 . “Do not give up on yourself. All the hard work is worth it.” he wrote. And the advice kept on coming. He told me to 48 the therapy on the hospital’s “grown-up” floor, where “they make you work hard and you get lots of things back fast.” Here I was, a grown man and a senator(参议员) of Illinois, getting 49 from a young boy I had 50 met. After a few weeks of writing letters to each other, I arranged for us to meet. He seemed 51 at first, but the embarrassing situation quickly melted away. Jackson showed me how he could run, and I immediately felt encouraged. One thing I particularly 52 was the energy and dignity radiating from him. As for my recovery, it 53 just as Jackson said it would. After a year of intense physical therapy, I climbed to the top of the Capitol and returned to work. With every step I took, I thought of Jackson and his courage and confidence. Whenever I was tired or 54 , I thought of him, the world’s 55 boy. 41. A. decision B. examination C. description D. discussion 42. A. hope B. sight C. memory D. control 43. A. right B. left C. single D. only 44. A. speak B. run C. stand D. climb 45. A. important B. helpful C. impossible D. cruel 46. A. book B. letter C. novel D. present 47. A. experience B. discover C. lose D. get 48. A. attend B. refuse C. end D. overcome 49. A. information B. knowledge C. advice D. success 50. A. sometimes B. seldom C. ever D. never 51. A. confident B. nervous C. upset D. serious 52. A. expected B. admired C. recalled D. believed 53. A. came B. fell C. stayed D. disappeared 54. A. discouraged B. encouraged C. lazy D. patient 55. A. kindest B. oldest C. strongest D. earliest

浅谈小学语文阅读教学的有效策略分析

浅谈小学语文阅读教学的有效策略 摘要:无论在什么学段,阅读教学都是语文教学中一个十分重要的部分,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,提高阅读能力的重要环节,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。如何让小学语文阅读教学行之有效?本文结合教学实践,从课前准备、课堂教学、课后延伸这三个方面进行了简单的策略探讨。 关键字:小学语文阅读教学有效策略 不可否认,实施新课程以来,我们的语文教学发生了巨大变化。课堂比过去开放了,气氛比过去活跃了。然而,在新课程实施中,我们也发现当前的语文阅读教学普遍存在的一些问题,例如很多教师在教学过程中往往只追求形式上的热闹,使阅读教学犹如空中楼阁,不能根据教学的要求和学生的实际求真务实,不能做到合理高效。因此,我根据小学生的心理发展特点,结合自己的语文教学实践,就如何使小学语文阅读教学行之有效,从课前准备、课堂教学、课后延伸这三个方面进行了探讨。 一、课前准备

古人云:“凡事预则立,不预则废。”学语文也是如此。教师讲课要备课,学生上课更要备学,在这里我主要探讨学生备学的作用。学生备学的主要目的是培养学生的自学能力和发现问题的能力,为课堂教学扫清障碍,做好准备。我认为学生的备学应该从以下两个方面进行: (一)重视课前预习,从整体上把握文本的容和情感。 无论哪个学科,无论什么学段,预习在学习知识的过程中都有着不可低估的作用,是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固旧知识,初步感知新教材,为学习新知识做好准备。预习的这种作用在语文阅读教学中显得尤为重要。 在语文教学过程中,由于课堂时间有限,有很多老师无意之中就忽视了对学生预习文章的要求和对学生预习情况的检测。有好多时候,我们会看到,学生才初读了一遍课文,生字词语还没解决,教师就匆匆地让学生说说喜欢哪一句,印象最深的是什么,就开始让学生谈体会、说感悟。看起来,好像教学效率很高,节奏很快,其实不然,这样组织教学的直接后果就是“欲速则不达”。 由此看来“书不读通不开讲,书不读熟不可讲。”

部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目(含答案)50

部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目(含答案)50 一、阅读理解 1.阅读短文,完成练习。 不! 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次,他去欧洲参加指挥家大赛,决赛时,他被安排在最后。评判交给他一张乐谱,小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。 突然,他发现乐曲中出现一点不和谐,开始他以为是演奏错了,就指挥乐队停下来重奏,但仍觉得不自然,他感到乐谱确实有问题。可是,在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明:乐谱没问题,是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威,他不免对自己的判断产生了动摇。但是,他考虑再三,坚信自己的判断是正确的。于是,他大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”他的喊声一落音,评判台上那些评委们立即站起来,向他报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。 原来这是评委们精心设计的一个“圈套”,以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下,是否能够坚信自己的判断。因为,()具备这种素质的人,()真正是世界一流的音乐指挥家。前二位虽然也发现了问题,但因受环境左右而放弃了自己的正确判断,只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见,从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。 在许多时候,成功与我们近在咫尺,并()成功不肯垂青我们,()我们易被环境左右,惯于附和,缺乏主见,最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们,自信是获取成功不可缺少的素质,而掌握相当的知识与经验,则是树立自信心的必要前提。(1)在文段中的括号里填上恰当的关联词语。 (2)文章标题加上感叹号的意思是()。 A. 表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。 B. 表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。 (3)写出集中表达中心的句子。 (4)小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么? 【答案】(1)只有;才;不是;而是 (2)A (3)自信是获取成功不可缺少的素质,而掌握相当的知识与经验,则是树立自信心的必要前提。 (4)相信自己;不被权威左右。 【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“只有……才……”;②分句之间是转折关系。故选“不是……而是……”; (2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。(3)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末尾。 (4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

初中英语阅读组合训练每周测试内容(一)

初中英语阅读组合训练每周测试内容(一) 单词 voice 声音tool工具instrument乐器, low 低的opportunity机会musician音乐家infer暗示Boring 无聊的interesting有趣的vegetables蔬菜 短语 在4岁at the age of four 一个13岁的女孩。 A 13- year- old girl 在相同的班级in the same class 谈论talk about 放风筝fly a kite /kites 给某人打电话call sb. at +号码看着图片look at the picture 两天后in two days 低声地in a low voice 减价be on sale 支付pay for 回家go home因为because of 捡起,拾起,掌握pick it up 和某人交谈talk with sb. 认为think of 擅长做某事。be good at doing something 收到某人的来信hear from 句子: 1.Here is a picture photo of my family. 2.Everyone in his team likes him. 3.He thinks it's a very interesting sport. 4.How happy he was! 5.I want to make a kite for my sister. 6.The sale is only for the girl because of her love for mom. 7.Reading English books is a good way for children to learn English. 8.Thank you very much for your letter. 9.Thanks for telling me about your family. 10.I'm good at playing chess.

提升小学语文阅读能力有效措施

提升小学语文阅读能力有效措施 1.创设教学情境,培养浓厚阅读兴趣 小学生的学习兴趣很重要,是他们学习知识的内在动力和关键所在。因此,要潜心设计教学内容,创设丰富教学情境,激发起学生的阅读兴趣。首先,要精心设计导语,一段符合小学生心理特征、能抓住他们好奇心和求知欲的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。如在讲授《雨》这篇文章时,可以让学生描述自己所见过的刮风下雨时的情形,这一常见的情境使学生都能说出点东西,马上能够调动课堂气氛,此时再问同学们:“风是怎么形成的?雨是怎么形成的?”就能够激起学生了解课文进行阅读的兴趣;其次,要使学生带着问题去阅读,提出恰当的阅读目标要求。如“课文讲了什么事?”“课文中最精彩的描写是哪里?”等,使学生有目的阅读。但要注意到,提出的阅读要求要适合学生的年龄特征和知识水平,过深会挫伤学生们学习的积极性,过浅容易引起学生浮躁;最后,可以采用灵活多样的阅读方式,为学生创设有吸引力的学习环境。如可以结合学生年龄和教材特点,采用朗读竞赛、分角色朗读等方式来调动学生的阅读兴趣,使他们在阅读中感受到乐趣,为学习课文内容和养成阅读习惯奠定良好基础。

2.朗读默读结合,掌握正确阅读方法 在进行学生语文阅读训练时,掌握正确的阅读方法是关键。朗读和默读相互结合,对于提升语文阅读能力有重要作用。朗读是培养良好语感的最佳途径,在朗读的过程中,语言以视觉符号和听觉符合的形式同时刺激着读者的大脑,需要他即时破译这些符号,并将之还原为思想、形象和画面。朗读还有利于理解字、词、句、段在特定语境中的特定含义和作用,有助于学生语言的积累。而默读要求阅读速度快,在阅读过程中对于文章含义和作者感情进行深入思考,能让学生在默读中去感受、去理解、去欣赏、去记忆,长此以往,学生就会在潜移默化中学会各种语言的法则规律、手法技巧。在教学中需要将朗读和默读相结合,在不同的情况下采用不同的阅读方法。如抒情性较强的语言以朗读为主,叙事性较强的语言可以默读为主;以欣赏记忆为目的以朗读为主,以了解内容为目的以默读为主。同时,在学生阅读中,要使其掌握基本阅读方法,做到“眼到、口到、耳到、手到、心到”,围绕“正确——流利——有感情”这三个指导目标进行朗读训练,围绕“理解——体会——吸收运用”这三个指导目标进行默读训练。从而使学生真正懂阅读,会阅读,能够从正确阅读中终身受益。 3.适当鼓励引导,养成良好阅读习惯

小学英语阅读组合训练五年级下

我给您指路 Mike is traveling around the country in his car、One evening he is driving Along a road and looking for a small hotel、Then he sees an old man at The side of the road、He stops his car and says to the old man, “I want to go to the Sun Hotel、Do you know it ?” “Yes,”the old man says、“I’ll show you the way、”He gets into Mike’s car、and they drive off、They drive for about twelve miles、When they come to a small house,the old man says, “Stops here、” Mike stops and looks at the house、“But this isn’t a hotel,”he says to the old man、 “No,”the old man answers、“This is my house、And now I’ll show you the way to the Sun Hotel、Tum around and go back nine miles、Then you’ll see The hotel on the left、” ( )1、Mike is looking for a____________、 A、bank B、school C、hotel ( )2、Mike stops his car because________、 A、he sees a friend B、he wants to ask the way C、he wants to pick up the old man ( )3、The old man takes Mike to ______、 A、his own house B、Mike’s house C、the Sun Hotel ( )4、Mike should go back______,and then he can find the Sun Hotel、 A、10 miles B、5 miles C、9 miles ( )5、Is the old man clever(聪明的)?

小学语文阅读有效指导方法

小学语文课外阅读指导方法略谈 《语文课程标准》要求学生“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年阅读总量应在400万字以上。”这充分说明在小学语文学习中阅读的重要性。如果学生只在课堂上阅读课本,显然是不够的。这就要求学生必须加强课外阅读,而学生的课外阅读,只有在教师的正确指导下,才能取得好的效果。指导学生课外阅读,应从以下几个方面入手。 一、指导学生选择适合自学阅读的书籍 从目前的图书市场看,真正适合学生阅读的读物较少。书店里各种少儿书籍不计其数,但适合学生阅读的“精品”却供不应求。这就要求教师在购买学校图书和指导学生选择书籍时要有以下标准: 一是符合小学教育的目的和小学语文教学的任务; 二是题材范围广泛,思想性、科学性较强; 三是文字优美,语言规范; 四是适合学生的年龄特点,富有兴趣;

五是形式美观、图文并茂、印刷的字体大小要适当。 图书管理员必须将图书分类存放,每本书制一张提示卡片,写上书名,类别,适合年级,内容提要,让学生根据卡片提示自己选择图书。教师还应善于采用生动活泼的方式向学生推荐书籍。比如结合课堂教学介绍有关的书籍,如上完《一夜的工作》一课后,向学生推荐有关周总理生平事迹的书籍;结合重大节日或重大活动介绍有关书籍,如三月份推荐有关雷锋事迹的书籍;结合本地实际介绍有关家乡风土人情、英雄、模范人物等的书籍。 二、指导学生认真、专心地阅读课外书 小学生读书往往出现以下两个问题:一是只注意文章的故事情节,不注意具体文字;二是不按顺序阅读全文,而只是挑拣着读,或读时不专心,不用心想。指导学生课外阅读,要使学生具有明确的阅读目的。从学生的阅读目的来看,可将阅读分成五种类型。 l、积累性阅读。主要是积累词汇句式,学习写作方法。这就要指导学生摘录文章中的好词佳句,并学习作者的写作方法,在以后的习作中会应用所积累的知识及素材。 2、理解性阅读。主要是把握思想内容,扩大知识面。虽然小学阶段开设了自然、社会等课程向学生介绍一些社会、科学知识,但仅在课堂中学习是不够的,这就要求教师应在课外阅读

部编版一年级语文阅读阶梯训练

部编版一年级语文下册专项练习 阅读阶梯训练 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。 有一回我对妈妈说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊!妈妈的爱是责(zé)备的目光。 (1)短文有()个自然段。 (2)文中写了两件事,是()。 A.妈妈为“我”扇扇子妈妈批评“我“做错了事情 B.妈妈送“我“去医院妈妈批评“我”做错了事情 C.妈妈为“我”送伞妈妈送“我”去医院 (3)妈妈的爱是什么?用“”画出文中相关语句。 丁丁和牵牛花 奶奶上了年纪,不能下楼了。丁丁想让奶奶在屋里也能看到鲜花。他向同学要了几颗牵牛花种子,种在阳台的花盆里。不久,牵牛花长出了幼芽,丁丁盼望牵牛花快快长大。盼啊盼,牵牛花终于吹起了小喇叭。姐姐看着青翠的绿叶和美丽的牵牛花,心里十分高兴。 丁丁很感谢牵牛花,因为它帮自己实现了愿望。 (1)丁丁向同学要了几颗牵牛花种(zhòng zhǒng)子, 种(zhòng zhǒng)在阳台的花盆里。 (2)文中“小喇叭”指的是什么? (3)丁丁为什么要种牵牛花?用“”在短文中画出来。 (4)写句话夸夸丁丁吧。

家 小毛虫的摇篮是树叶,住在花瓣上的是蝴蝶。爱唱歌的鸟儿有一个舒(shū)服的窝。勤劳的蜜蜂住着漂亮的大宿舍。蓝色的小河里住着鱼 和虾,绿色的原野上有蜻蜓的家。我呀,有个幸福的家,家里有爱我 的爸爸和妈妈。 (1)短文中共有种小动物,在文中用“”画出来。 (2)动物的“家”分别是什么?用“”标出来。 (3)“我”有一个的家,家中有爱“我” 的和。 (4)给大家介绍一下你的家吧! 大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的树上,挂满肥(féi)肥的叶片。秋天的树上,树叶涂(tú)满鲜红和金黄。冬天的树下, 树叶落地化成土壤(rǎnɡ)。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄(j ì)给你,寄给我,寄给大家。 (一)这一段话共有()句话。 (二)填空: 1.一年有()、()、()、()四 个季节。 2.春天的树上,芽瓣是();夏天的树上,叶片是(); 秋天的树 叶颜色有()和();冬天的树下,满地是()。 3.大自然的邮票指()。 斧(fǔ)子 老爷爷微笑着说:“孩子,你很诚实。我要把这两把斧子也送给你!” 孩子说:“老爷爷,不是我的东西,我不要。”说完,拿着自己的斧 子走了。

小学语文课堂中的有效阅读

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8a16408787.html, 小学语文课堂中的有效阅读 作者:叶有连 来源:《教育教学论坛》2017年第27期 摘要:语文教师一直努力提高语文阅读教学的效率。笔者认为只有优化了教学过程,提升了教师的自身素质,才能实现阅读教学的有效性。 关键词:小学语文;阅读教学;有效阅读 中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)27-0241-02 一、阅读教学和“有效”阅读 阅读教学是什么呢?“阅读教学是学生在教师的指导下,有计划、有目的,系统地通过学习各类文本材料进行阅读的一种实践活动。是将老师,学生和阅读材料有机联系在一起的教学方式。”换句话说,阅读教学就是在课标的指引下,教师以一定的阅读材料为主,有目的地通过某种特定的教学方式对学生进行指导,帮助学生掌握阅读方法,提高阅读能力,获得体验的一种实践活动。 而小学语文教师要达到“有效”阅读的目的,就必须在有限时间内,通过优化教学过程、调整教学方法等方式,用最少的投入,最大限度地提高学生的阅读能力。 二、“有效”阅读涉及的因素 在教学活动中,教师的教学过程,教师自身的专业技能、人文修养,和学生智力因素、非智力因素,都会影响语文阅读教学的效果。 三、如何达到“有效”阅读 (一)优化教学过程和教学环节 1.科学制定教学目标。“教学目标是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的 主要依据也是评价课堂的基本标尺。”教学目标既是语文教学的出发点,也是终结点。由于不同学段的小学生在心理发展水平、学习习惯、个性兴趣、接受水平等方面都会存在一定的差异性,所以在实际的教学活动中,教师要在《语文课程标准》的前提下,充分考虑学生的心理状况和发展状况,制定出具有可实践操作性的教学目标,分学段进行针对性的教学。而所谓针对性的教学,是指要分学段来引导学生学习。如表1: 2.选择恰当的教学方法。阅读文本形式多样,选择的教学方法也会有所变化。由于小学生没有多少自控能力,注意力容易分散,没有过多的生活经验来理解文本意义和情感,在阅读课

小学语文经典课外现代文《爱书如命的人》阅读练习(含详细答案)

For personal use only in study and research; not for commercial use 爱书如命的人 在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。过年时,大人给了他“押岁钱”,他总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书看。成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,他对于买不到的稀有的好书,就新自动手,一笔一画地把它抄下来。显然,抄书使他受益匪浅。鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与他抄书的爱好 ..的..是密切相关的。在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就是用这些极其平常 东西进行修书,使得他的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书是破散 ..的。 鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计,从1912年到1936年,就有 9000多册。他收藏的书,总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫 ..,最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。 1.写出下列词语的近义词和反义词。 (1)平常:近义词( ) 反义词( ) (2)清贫:近义词( ) 反义词( ) (3)破散:近义词( ) 反义词( ) (4)爱好:近义词( ) 反义词( ) 2.据意写词(词语在文章中找)。 (1)形容典籍、图书很多。( ) (2)经过了很长时间也不会忘记。( ) (3)获得的收益很大。 ( ) (4)经过了很长时间还是新的。 ( ) (5)形容非常有条理。 ( ) 3.照要求填空。 (1)这篇文章的中心句是:_______________________________________________________ 这句话的意思是:___________________________________________________________ (2)写出短文中相互照应的句子:__________________________________________________ 和________________________________________________________________________ (3)抄书使鲁迅“受益匪浅”,具体表现在:________________________________________ ____________________________;鲁迅的书“历久常新”。表现在:_______________ __________________________________________________________________________ 4.读第二节,用“|”给这节文字分层,再分别写出层意。 层意:①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________ 5.你爱书吗?读了这篇短文,你最想和鲁迅先生说些什么?想一想,写下来。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 爱书如命的人 在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。过年时,大人给了他“押岁钱”,他总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书看。|成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,他对于买不到的稀有的好书,就亲自动手,一笔一画地把它抄下来。显然,抄书使他受益匪浅。鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不 忘,这与他抄书的爱好 ....是密切相关的。|在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就是用这些极其平常 的东西进行修书,使得他的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书是破散 ..的。 鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计,从1912年到1936年,就有 9000多册。他收藏的书,总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫 ..,最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。 1.写出下列词语的近义词和反义词。 (1)平常:近义词( 普通 ) 反义词( 稀奇 ) (2)清贫:近义词( 贫困 ) 反义词( 富裕 )

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