1204010217-金子琳-小学生视力不良的现状调查及影响因素研究汇总

小学生视力不良的现状调查及影响因素研究—以黄山市休宁县海阳一小为例学生：金子琳（指导老师：王勇）淮南师范学院教育学院摘要：视力是视觉最重要的功能，与我们日常的生活、工作、学习有着密切的联系。

但随着国家经济技术等各方面的发展，视力不良的现象越来越严重，视力不良的发病率也在逐年的升高，特别是小学生视力的不良发病率处在非常高的水平上。

视力不良渐渐地发展为影响儿童身心健康的主要因素，因此引来了社会广泛的关注。

本研究通过对黄山市休宁县海阳一小的312名小学生进行视力检测和问卷调查，来了解目前小学生的视力状况及造成小学生视力不良的因素，并提出相应的措施。

关键词：小学生；视力不良；视力保护Investigation and influencing factors of poor eyesight in primaryschool students—A case study of Xiu Ning County Hai Yang County Huang ShanCity ProvinceStudent：Jin Zi Lin （Faculty Adviser：Wang Yong）（Department of Education and Science, Huainan Normal University）Abstract：Vision is the most important function of vision, which is closely related to our daily life, work and study. But with the development of national economy andtechnology, the phenomenon of poor eyesight is more and more serious, theincidence of poor eyesight also increases in year after year, especially eyesight ofpupils adverse incidence at a very high level. The development of visual acuity isthe main factor that affects the physical and mental health of children, so it hasattracted wide attention from the society. This study through the vision detectionand survey, Xiu Ning County, Huang Shan City Hai Yang a small 312 pupils, tounderstand the vision status of primary and secondary school students and pupilscaused by poor vision factors, and puts forward some corresponding measures. Key words: Primary school students; Poor eyesight; Visual acuity前言视力不良在学生中属于常见现象。

我国卫生部、教育部等六个部门从1985年起，先后六次对我国不同阶段的学生视力状况进行了调查，结果发现：我国学生视力不良的发病率从1998年的位于全球第四位直线上升为第一位，不仅各阶段的学生视力不良的概率呈上升的趋势，而且具有向更低的年龄段发展的趋势。

因此，缓解视力不良的现象变得刻不容缓。

小学阶段被称作儿童视力发展变化的“关键期”、“敏感期”、“最佳时期”。

视力不良对儿童生活和学习的质量造成了很大的影响，如学生视力不良，上课时就会看不清黑板，会导致学生的注意力不集中，从而会出现厌学、逃学等一系列现象，进一步的影响儿童的身心健康。

因此，保护和预防学生的视力应该从小学抓起。

因此通过调查黄山市休宁县海阳一小一到六年级学生的视力现状及探究造成学生视力不良的影响因素，从而使学校、家庭掌握一些造成小学生视力不良的因素，从而有针对的进行一些预防，有效降低视力不良的发病率，使儿童的身心得到健康的发展。

一、小学生视力不良的研究概述（一）问题的提出小学生视力属于卫生保健的范畴。

视力作为评定其身体是否健康的一项重要的指标。

不但会对学生的身体以及未来的发展造成影响，还会对祖国的未来产生巨大的影响。

我国视力不良的发病率处于最高水平，根据《2010年的全国学生体质和健康调研》的结果：7～12岁的小学生视力不良的发病率就达到了40.89%，比2005年整整高出了9.22%,而且小学生视力不良的发病率还在呈现逐年增加的趋势，并且出现了向更低年龄段的学生发展的现象[1]。

小学阶段的学生其身体和心理发展都没有达到成熟，但其大量的实验结果都表明了，视力不良的发展具有不可逆、累加等特性[2]。

而且许多国内外的研究也都表明：对于视力不良应越早防治越好[3]。

因此，小学阶段应是尽早的发现并预防视力不良，从而降低其发病率的最佳时期。

本研究正是在这样的背景下提出的，通过《小学生视力现状的调查问卷》和视力检测两部分，来对小学生的视力现状进行调查，分析小学生出现视力不良现象的因素，最后通过研究提出哪些措施可以有效地预防小学生视力的下降，向学生家长、学生本人、教师、以及学校提供一些实质性的建议，使学生的视力得到改善，使学生的身心能够正常健康的发展。

（二）文献综述1、核心概念的界定视力是指眼睛分辨事物的细微结构、形状、大小的最大能力，视力又分为周边视力和中心视力，前者反映的是中心凹以及外视网膜的功能，一般称为“视野”，后者反映的是眼底黄斑中心凹的功能[4]。

我们一般所说的视力是指中心视力。

视力是否正常的分类标准是以5.0为分界线。

视力不良指双侧裸眼中心远视力低于5.0，它主要包括远视、近视、屈光参差、散光等。

视力不良依据一定得标准分为轻度、中度和重度视力不良。

2、研究现状（1）国内的研究现状视力不良会严重的影响到儿童的身心健康。

关于造成视力不良的影响要素，一般认为主要是由环境和遗传这两个要素共同作用的结果[5]。

孙怡、赵瑾等科学家（1955年）通过调查发现视力不良的发病率会随着遗传倾向的升高而提高[6]，即如果父亲、母亲都是重度视力不良的话，他们的孩子出现视力不良的概率可以高达100%。

同时，也有一些研究人员认为，视力不良的形成是受到其所生活的环境、生活习惯影响（王鑫，2010年）[7]。

此外，曹型厚（2011年）等人通过研究发现：学生的营养状况也是导致其视力不良的重要因素[8]。

现代的医学研究还发现，儿童的视力不良同眼睛长时间的近距离作业有着密切的关系（计晶晶，2009年）[9]。

也有相关的学者通过研究表明：缺乏体育锻炼与视力不良也有一定的相关性（李幼媛、张河川等，2009年）[10]。

根据现代的医学研究表明：人的视觉在6～7岁的时候达到成人的水平，一般认为9～12岁是人视觉发展的最佳时期，在这段过程中人的视觉很容易受到环境因素的影响[11]。

因此，要重视儿童这段时期的视力的发展。

（2）国外的研究现状对于视力不良的现象，国内外都有很高的关注度，但是国外对于视力不良的研究要远早于国内。

早在100多年前，达尔文就在他的《人类的由来》一书中提到：从事钟表制作和镌刻的工人就很容易发生视力不良，而那些经常从事户外工作的人其视力都非常的好[12]。

这也就表明造成视力不良的现象与较长时间的近距离用眼有关；Prepas SB[13]（2008年）和StoneRA[14]（1988年）通过研究发现用眼时光照的条件与视力不良之间也存在着一定的关系。

在全世界的人群中，视力不良已经成为一种很普遍的现象。

世界卫生组织（WHO）已经把“视力不良”加入到“视觉2020”的行动中[15]。

而国外规定视力不良，将由眼视光学医疗机构进行预防和治疗，一些发达国家其眼视光学机构随处可见，并且眼视光学医生的数量比眼科医生的数量多2到3倍[16]。

但我国的眼视光学视力保健中心发展比较缓慢。

所以，我国亟待去培养专业的人才、发展和扶持专业的团队，充分的利用已有的条件，与具有先进的技术和已经开展过眼视光学工作的机构合作，建立我国的保健中心，有针对性的向学生提出有效的预防、治疗的建议。

（三）研究的意义到现在为止，黄山市休宁县还没建立视力监测系统，对小学生的视力状况还未掌握。

所以，无法有效地提出、制定和开展小学生视力的保护措施。

此次研究还结合了国内和黄山市休宁县的实际情况，通过科学的、综合的、全面的、系统的调查和研究，来了解黄山市休宁县海阳一小学生视力的现状以及护眼、用眼知识的了解情况，分析发生视力不良现象的原因，从而探究出有效的干预方法，进而倡导小学生去提高自我保健的能力和意识，有效地防治视力不良现象的产生和发展；倡导家长去改变一些家庭环境和教育观念，为学生的视力发展提供一个合适的环境；同时倡导学校去建立健全小学生的健康检测系统，培养一些专业的指导人员，定期的去收集于学生健康相关的信息，根据健康评估的结果，向学生提出相应的建议。

希望能够降低小学生视力不良的概率，提高其身心健康的水平。

（四）研究设计1、研究对象的选择本次研究是以黄山市休宁县海阳一小的全体学生为例。

从该校一到六年级中，每个年级中随机的抽一个班进行调查。

共发放调查问卷320份，有效地调查问卷为312份，并对这312人进行了视力检测，因此，调查所获得的数据具有较大的代表性。

所有被试都得到其本人、家长和学校的同意。

2、问卷设计通过查找和阅读大量的文献资料，对能造成小学生视力不良的各种因素进行整理、研究，自行拟定《小学生视力现状调查》的问卷，调查小学生的视力现状。

本次问卷共有15题，主要包括：学生的视力状况；其家长的视力状况（1题）；学生睡觉时长（1题）；学生的用眼行为（5题）；学生对护眼、用眼知识的了解情况（4题）；学生运动情况（2题）；学生学习姿势（2题）。

问卷具体的内容见附录。

3、视力检测本研究采用国际标准的视力表对学生进行视力检测，严格依据《2010年全国学生体质健康调研工作手册》的要求，凡是裸眼的视力低于5.0的被定为视力不良，其中将视力在4.5以下的定为重度视力不良，视力在4.8～4.6之间的定为中度视力不良，视力在5.0～4.8的定为轻度视力不良[17]。

4、研究方法通过“知网”查阅国内外学者对小学生视力不良现象的相关研究；通过网络查找国家对预防小学生视力不良的现象所提出的相应的政策法规，并获得我国各地区小学生视力不良率的相关资料；通过查阅一些书籍、期刊、报纸等获得相关的信息，为本次的研究提供大量的理论依据。