新课标对小学英语教师的新要求.
小学英语新课标问答
小学英语新课标问答1. 什么是小学英语新课标？小学英语新课标，全称《义务教育英语课程标准（2022年版）》，是针对我国义务教育阶段英语教学的指导性文件，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识和能力。
2. 小学英语新课标的主要目标是什么？新课标的主要目标是培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面，并强调语言知识的学习与语言技能的培养相结合，同时注重学生思维品质、文化意识和学习策略的培养。
3. 新课标中有哪些重要的教学理念？新课标强调以学生为中心，倡导任务型教学法，鼓励学生在真实或模拟的语境中使用英语进行交流，注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
4. 新课标对小学英语教师有哪些要求？新课标要求教师具备良好的英语语言素养，能够运用现代教育技术和教学方法，具备跨文化交际能力，能够根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
5. 新课标如何评估学生的英语学习？新课标提倡多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，强调评价的目的是促进学生学习，而不仅仅是检测学习结果。
评价内容涵盖语言知识、语言技能、学习策略、文化意识等方面。
6. 新课标提倡的英语学习活动有哪些？新课标提倡的英语学习活动包括角色扮演、小组讨论、项目研究、故事复述、情景对话等，这些活动旨在提高学生的实践能力和创新思维。
7. 新课标如何指导学生进行课外英语学习？新课标鼓励学生利用课外资源进行英语学习，如阅读英文书籍、观看英文节目、参与英语角等，同时提倡家长和学校共同营造良好的英语学习环境。
8. 新课标对小学英语教材有哪些要求？新课标要求教材内容要贴近学生生活，语言真实、地道，同时要注重培养学生的思维能力和文化意识。
教材应包含丰富的语言输入和多样的语言实践活动。
9. 新课标如何帮助学生克服英语学习中的困难？新课标提倡教师通过创设情境、提供支架、鼓励尝试等多种方式，帮助学生克服学习中的困难，同时鼓励学生之间相互帮助，形成积极的学习氛围。
教师解读小学英语新课标
教师解读小学英语新课标
小学英语新课标强调了英语教学的全面性、实践性和创新性。
在新课
标的指导下，英语教学目标更加注重学生综合语言运用能力的培养，
而不仅仅是语言知识的积累。
新课标提倡以学生为中心的教学模式，
鼓励学生通过参与各种语言实践活动来提高英语水平。
首先，新课标明确了小学英语教学的总体目标，即培养学生的英语语
言技能、学习策略、文化意识和情感态度。
这意味着教师在教学过程
中不仅要教授语言知识，还要关注学生的思维能力、跨文化交流能力
以及对英语文化的理解。
其次，新课标提出了以学生为中心的教学理念，强调教师应根据学生
的年龄特点和认知水平设计教学活动。
这要求教师在课堂上创造互动
和合作的学习环境，鼓励学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演、
项目研究等方式，提高学生的英语实际运用能力。
此外，新课标还强调了信息技术在英语教学中的应用，鼓励教师利用
多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。
这不仅能够激发
学生的学习兴趣，还能帮助学生接触到更广泛的英语语言材料，从而
提高他们的语言感知和理解能力。
在评估方面，新课标提倡形成性评价和总结性评价相结合的评价体系，注重评价的多样性和全面性。
这意味着教师需要通过多种方式，如课
堂观察、学生作业、口头报告等，全面了解学生的学习情况，并给予
及时的反馈和指导。
总之，小学英语新课标为英语教学提供了新的方向和方法，教师需要
不断更新教学理念，创新教学方法，以适应新时代英语教育的要求，帮助学生更好地掌握英语，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2023年新版小学英语教育规范
2023年新版小学英语教育规范目标- 提供适合小学生的英语教育规范。
- 培养小学生的英语听、说、读、写能力。
- 促进小学生对英语研究的兴趣和积极性。
教学内容1. 语音：重点讲解英语音标，培养正确发音惯。
2. 词汇：以生活常用词汇为主，注重词语的拼写和用法。
3. 语法：引导学生掌握基本的英语语法规则，如时态、句型等。
4. 句子：从简单的句子开始，逐步扩展到复杂句子，培养学生的语言表达能力。
5. 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。
6. 写作：引导学生进行简单的英语写作，如日记、短文等，提高他们的写作能力。
教学方法1. 情境教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中研究英语，提高研究效果。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增加学生的研究兴趣。
4. 分组合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 循序渐进：根据学生的实际水平，循序渐进地设置教学内容，确保学生能够逐步掌握知识。
教学评价1. 综合评价：综合考察学生的听、说、读、写能力，全面评价学生的英语水平。
2. 考试评价：定期进行英语考试，评估学生的研究进度和成绩。
3. 作业评价：布置适量的练作业，及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
教材选择1. 确保教材内容贴合新版教育规范。
2. 选择生动有趣的教材，激发学生的研究兴趣。
3. 教材应包含丰富的练和活动，帮助学生巩固所学知识。
师资培训1. 针对小学英语教师，开展专业培训，提高他们的教学能力。
2. 提供教师教学辅导和资源支持，帮助他们更好地教授英语课程。
家庭配合1. 帮助家长了解新版教育规范，提醒他们关注孩子的英语研究。
2. 鼓励家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的研究进度和问题。
以上是对2023年新版小学英语教育规范的一份简要介绍。
这个规范的目标是提供适合小学生的英语教育，并培养他们的英语听、说、读、写能力。
2024年小学英语新课程标准
2024年小学英语新课程标准前言根据我国教育部门的要求，2024年小学英语新课程标准旨在进一步提高小学生英语素养，培养学生的英语应用能力，同时强化语言与文化、思维品质、学习策略等方面的综合发展。
本课程标准是对小学英语教学的全面指导，为教师的教学提供了明确的方向和目标。
一、课程目标1.1 总体目标培养小学生英语学习的兴趣，使其初步形成英语语感，掌握基本的英语语言知识，具备初步的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下良好的基础。
1.2 分级目标一级目标：- 能听懂简单的日常用语，进行基本的问候和自我介绍。
- 能看懂简单的英语文字，理解图片和简单的故事情节。
- 能用英语进行基本的句子表达，如介绍自己、询问他人等。
- 掌握基本的英语字母、单词和简单句子结构。
二级目标：- 能听懂日常生活中的对话，理解一定程度的故事和说明性文字。
- 能进行简单的阅读和写作，如编写简单的日记和故事。
- 能在适当的情境中使用所学的英语知识进行交流。
- 进一步扩充英语词汇，提高英语语法应用能力。
二、课程内容2.1 语言知识- 字母表、单词、固定搭配、日常用语、句型结构等基础语言知识。
- 简单的语法规则，如时态、语态、主谓一致等。
2.2 文化意识通过英语学习，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2.3 学习策略培养学生的自主学习能力，教给学生有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行听力训练等。
2.4 情感态度激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。
三、教学建议- 教学活动应以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。
- 教师应采用多样化的教学手段和评价方式，充分调动学生的学习积极性。
- 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中使用英语。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
2024年版小学英语新课标
2024年版小学英语新课标2024年版小学英语新课标：为学生打开通向世界的大门随着时代的进步和社会的发展，英语教育逐渐成为现代教育体系中的重要组成部分。
在此背景下，小学英语新课标不断更新和完善，以适应新的教育需求和挑战。
本文将结合2024年版小学英语新课标，探讨其核心理念、教学目标、教学内容和教学方法等方面的变化，以期为小学英语教育质量的提升提供一些有益的参考。
一、核心理念：以人为本，注重实践2024年版小学英语新课标强调以人为本的教育理念，注重学生的主体地位和实践能力。
强调在英语学习中，应关注学生的兴趣、需求和实际情况，激发他们的学习主动性和创造性，帮助他们建立学习英语的自信心，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标：全面提升，突出应用2024年版小学英语新课标提出了新的教学目标，包括知识目标、技能目标、情感目标和文化目标。
与以往相比，这一版新课标更加注重学生的语言应用能力，强调在听说读写各方面提升学生的语言技能，培养他们的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容：强化基础，注重趣味2024年版小学英语新课标强调强化英语基础知识和基本技能的培养，如语音、词汇、语法等。
同时，注重教学内容的趣味性和实用性，强调在日常生活中运用英语进行交流的能力。
此外，新课标还增加了对非语言类知识的学习，如社会文化、自然科学等，以拓宽学生的知识视野。
四、教学方法：多样灵活，强调互动2024年版小学英语新课标倡导多样、灵活的教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，新课标强调师生互动、生生互动的教学过程，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主体作用，培养他们的合作精神和创新能力。
五、评价与反思：客观公正，持续改进2024年版小学英语新课标强调形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程与成果。
评价应以客观、公正、科学为原则，采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以便全面了解学生的学习状况和需求。
22版小学英语新课标
22版小学英语新课标
2022年版的小学英语新课标强调了英语教育的整体性和连贯性，旨在
培养学生的综合语言运用能力。
新课标提出了以下几个核心理念：
1. 学生中心：课程设计以学生为主体，鼓励学生主动参与学习过程，
通过实践和体验来掌握语言知识。
2. 全面发展：除了语言技能的培养，新课标还注重学生思维品质、文
化意识和学习策略的培养。
3. 交际能力：强调语言的交际功能，通过各种交际活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语交际能力。
4. 跨文化交际：鼓励学生了解不同文化背景，培养跨文化交际意识，
增强国际视野。
5. 信息技术融合：利用现代信息技术，如多媒体、互联网等，丰富教
学资源，提高教学效率。
6. 评价方式多元化：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全
面评估学生的学习成果。
新课标还对教学内容和教学方法提出了具体要求：
- 教学内容：包括语言知识、语言技能、文化知识、学习策略等，内
容要贴近学生生活，具有时代性和趣味性。
- 教学方法：倡导任务型教学、合作学习、探究学习等多样化的教学
方法，激发学生的学习兴趣。
- 教学资源：鼓励教师开发和利用校内外资源，包括图书、音像资料、网络资源等，丰富教学内容。
- 教学评价：评价要公正、全面，既要关注学生的语言知识掌握情况，也要关注学生的语言运用能力。
新课标的实施，要求教师不断更新教学理念，提高教学技能，同时也
要求学校和教育行政部门提供相应的支持和资源，共同促进小学英语
教育的发展。
2023年新的小学英语教学标准
2023年新的小学英语教学标准目标- 促进学生英语听、说、读、写的全面发展- 培养学生的英语沟通能力和跨文化交流能力- 激发学生对英语的兴趣和自信心教学内容1. 语音与发音- 标准英语音标及正确的发音方法- 掌握英语中常用的音节结构和重音规律2. 词汇与句型- 常用词汇，并能正确运用于日常交流中- 掌握基本的句型结构，能够构建简单的句子和对话3. 阅读与理解- 培养学生阅读英语文章的兴趣和能力- 培养学生通过阅读理解信息的能力4. 听力与口语- 提升学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文- 培养学生的口语表达能力，能够进行简单的英语对话和演讲5. 写作与表达- 培养学生的写作能力，能够书写简单的英语句子和短文- 培养学生的表达能力，能够用英语进行简单的交流和表达教学方法1. 情境教学法- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中和运用英语- 通过情景模拟和角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力2. 游戏教学法- 结合游戏元素，增加课堂的趣味性和互动性- 通过游戏活动，激发学生英语的兴趣，提高效果3. 多媒体教学法- 利用多媒体技术，丰富教学内容和形式- 结合图片、音频和视频等资源，提供多样化的材料和工具4. 合作法- 鼓励学生之间的合作和互助，促进彼此之间的和进步- 通过小组活动和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力评估方法1. 日常评估- 结合教学活动和课堂表现，对学生的情况进行记录和评估- 包括口头评价、书面作业评价和课堂参与评价等方式2. 综合评估- 定期进行综合性的评估，检测学生对各项英语能力的掌握情况- 包括听力测试、口语表达、阅读理解和写作等方面的评估参考资源- 教材：选用符合学标准的教材，包括课本、练册和其他辅助教材- 多媒体资源：利用优质的英语软件、网站和应用程序等- 工具：提供英语工具，如字典、词卡和语音设备等以上是2023年新的小学英语教学标准，旨在促进学生英语综合能力的全面发展，实现有效的英语教学和。
2023年小学英语教程新规定
2023年小学英语教程新规定随着2023年的到来，小学英语教程将迎来一些新的规定和变化。
本文将简要介绍这些新规定，并提供一些实施策略。
1. 教学目标的调整为了更好地培养学生的英语语言能力，新规定对小学英语教学目标进行了调整。
重点将放在口语交流和听力理解能力的培养上。
同时，阅读和写作技能也将继续强调，但在教学中的重要性会相对降低。
2. 教材内容的优化为了适应新的教学目标，小学英语教材的内容将进行优化和更新。
教材将更加注重真实生活情境的模拟和应用，以便学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
同时，教材中将增加更多的听力材料和口语练，以提高学生的听说能力。
3. 教学方法的创新新规定要求教师在教学过程中采用更加创新和多样化的教学方法。
传统的课堂教学将逐渐与互动式、合作式相结合。
教师将鼓励学生积极参与，进行小组合作和角色扮演等活动，以促进学生的口语表达和交流能力的提高。
4. 考核方式的调整为了更好地评估学生的英语语言能力，新规定将对考核方式进行一些调整。
口语和听力能力的考核将占据更大的比重，而阅读和写作能力的考核将相对减少。
考试形式也将更加贴近真实生活情境，以更好地反映学生的实际英语运用能力。
5. 培训教师的重视为了保证新规定的有效实施，培训教师的重要性不可忽视。
学校和教育部门将加大对小学英语教师的培训力度，提供更多的专业发展机会和资源支持。
教师将接受更多与学目标和方法相适应的培训，以提高他们的教学能力和水平。
结语2023年小学英语教程的新规定将为学生提供更加有效和实用的英语经验。
教师和学校应密切关注这些新规定，并积极采取相应的教学策略和方法，以帮助学生更好地掌握英语语言能力。
新课标对小学英语教师的新要求.
新课标对小学英语教师的新要求.《新课标对小学英语教师的新要求》随着教育改革的不断深入，新课程标准（以下简称“新课标”）的推行给小学英语教学带来了新的挑战和机遇。
在这个背景下，小学英语教师需要不断更新教育理念，提升自身的专业素养，以适应新的教学要求。
新课标强调培养学生的综合语言运用能力，这就要求小学英语教师首先要转变教学观念。
过去，英语教学可能更侧重于语法和词汇的讲解，而现在则更注重语言的实际运用和交流。
教师要认识到语言学习不仅仅是知识的积累，更是技能的培养和文化的理解。
因此，教师需要从“以教师为中心”的教学模式转变为“以学生为中心”，关注学生的需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。
在教学方法上，新课标要求小学英语教师更加多样化和灵活化。
传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求，教师需要运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。
情景教学可以让学生在真实的语境中感受语言的运用，任务型教学能够培养学生解决问题的能力，合作学习则有助于提高学生的团队协作和交流能力。
例如，在教授“购物”这一主题时，教师可以创设一个模拟商店的情景，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。
或者给学生布置一个“为家庭购物”的任务，让他们制定购物清单并用英语进行交流。
这样的教学方式能够让学生更好地理解和运用所学知识。
新课标还对小学英语教师的课程设计能力提出了新的要求。
教师不再是简单地按照教材进行教学，而是要根据学生的特点和实际情况，对教材进行合理的整合和拓展。
教师需要明确教学目标，选择合适的教学内容和活动，设计科学的教学流程。
同时，还要关注课程的连贯性和系统性，使各个教学环节相互衔接，形成一个有机的整体。
此外，评价方式的改革也是新课标中的重要内容。
小学英语教师需要建立多元化的评价体系，不仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的学习过程、学习态度和学习能力。
评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度、口语表达能力等多个方面。
小学英语的新课标要求
小学英语的新课标要求
小学英语的新课标要求旨在培养学生的综合语言运用能力，强调语言
学习的实践性和互动性。
以下是新课标的几个关键要求：
1. 语言知识与技能：新课标要求学生能够掌握基本的英语词汇、语法
和句型结构，能够进行简单的日常对话和表达。
2. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如通过多种渠道获取信息、使用工具书和网络资源等，以提高学习效率。
3. 文化意识：通过英语学习，学生应了解英语国家的文化背景，培养
跨文化交流的能力，增强国际视野。
4. 情感态度：新课标强调培养学生积极的学习态度和自信心，鼓励学
生在英语学习中体验成功和乐趣。
5. 学习内容：课程内容应贴近学生的生活实际，涵盖日常生活、学校
生活、社会交往等多个方面，使学生能够在真实语境中运用英语。
6. 教学方法：提倡采用任务型教学、合作学习、情境教学等多种教学
方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。
7. 评价方式：新课标倡导多元化的评价方式，包括形成性评价和终结
性评价，以全面评估学生的学习成果。
8. 信息技术的应用：鼓励教师利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
9. 家庭与学校的合作：强调家长在孩子英语学习过程中的重要作用，提倡家校合作，共同促进学生的英语学习。
10. 持续发展：新课标鼓励学生在小学阶段打下坚实的英语基础，为未来的学习和发展奠定基础。
这些要求旨在通过全面、系统的英语学习，使学生能够在语言能力、文化素养、学习策略和情感态度等方面得到均衡发展。
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新课标对小学英语教师的新要求
新课标对小学英语教师的新要求预览：
推荐小学英语教师，首先是教师，他应该具备一个普通教育工作者所具有的基本素质。
其次，他是英语教师，又应该具备丰富的英语知识，具有和英语教学相关的语言、文化背景知识及语言修养。
再次，他是小学英语教师，他又必须了解儿童，具备心理学、生理学方面的知识，了解儿童身心发展的特点。
综上所述，小学英语教师应该具备如下素质：
新课标对小学英语教师的新要求正文：
新课标对小学英语教师的新要求
推荐小学英语教师，首先是教师，他应该具备一个普通教育工作者所具有的基本素质。
其次，他是英语教师，又应该具备丰富的英语知识，具有和英语教学相关的语言、文化背景知识及语言修养。
再次，他是小学英语教师，他又必须了解儿童，具备心理学、生理学方面的知识，了解儿童身心发展的特点。
综上所述，小学英语教师应该具备如下素质：
一、个人素质
任何一个教师都应具备所教学科的知识，英语教师也不例外。
他应该具备精湛的听说读写能力及丰富的语法、句法知识。
因为英语是一门语言学科，而我们小学英语教师面对的是把英语作为第二语言的小学生。
这就需要教师不仅具备英语语言方面的知识，还应具备教育学和心理学方面的知识。
当今社会的学生，智力发展及身心发展都非常迅速，加上现代科学技术及网络的发展，学生的知识面拓宽得很快，有些知识还是教师都无法企及的。
小学生虽然对社会现象有自己独特的见解，但他们对教师有一种天生的崇拜心理，渴求从老师那里得到肯定。
由于他们所能接受的教育和独特的社会经历使得他们的想法会与传统的道德观念发生冲突。
作为教师，要想对学生进行思想教育，没有广博的知识和与人沟通的能力是难以做到的。
因此，小学英语教师要以崇高的个人魅力去影响和教育学生。
二、知识素质
1．英语专业知识。
如果想教给学生知识，教师首先要具有丰富的语言知识，作为小学英语教师，应该做到语言规范、语调清新自然，给学生一种纯正的英语暗示，使学生在潜移默化中接受正确的发音，并使其终生受益。
在教学过程中，教师应该渗透给学生语言学、词汇学、语音学等方面的知识，教给学生正确的学习方法。
2．创设情境的能力。
三年级开始学习英语，已经错过了学习语言的关键期，而在学校内有没有外语训练的环境，作为小学英语教师，应该激发学生学习英语的兴趣，并积极有效地为学生营造一种外语环境，使其不断地对所学知识进行复习和巩固。
例如：教师可以在教室的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词，让学生一进入教室就感到一种英语氛围，也可以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲、儿歌等，使学生提前进入英语课堂。
3．课堂调控能力。
小学生的心理和生理特点决定了他们具有活泼好动的性格。
小学生注意力只能集中20-25分钟，不同的学生也各有不同，有的孩子甚至连一刻钟也坐不住。
小学英语课时按长短课结合设计，然而为了不影响学校整体布局，大部分学校不能做到上短课，他们的课时一般是40分钟。
完全用长课上英语不利于学生的学习，作为教师要利用自己丰富的知识、幽默的语言、高超的教学艺术来吸引学生。
不仅如此，教师课堂调
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新课标对小学英语教师的新要求预览：
推荐小学英语教师，首先是教师，他应该具备一个普通教育工作者所具有的基本素质。
其次，他是英语教师，又应该具备丰富的英语知识，具有和英语教学相关的语言、文化背景知识及语言修养。
再次，他是小学英语教师，他又必须了解儿童，具备心理学、生理学方面的知识，了解儿童身心发展的特点。
综上所述，小学英语教师应该具备如下素质：
新课标对小学英语教师的新要求正文：
控能力还体现在课程的讲授当中，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学设计，充分利用现有的教学资源，调动学生的积极性，而不应该照本宣科，念完教案了事。
4．教学创新能力。
新课程标准要求教师培养学生的创新能力，因此教师首先要做创新型教师。
这体现在教师对课文的处理要有独特的见解，对教材要创造性地使用，不能只照抄教科书。
5．多媒体与各学科的整合能力。
多媒体技术的普及和应用，对教学是一个巨大的促进，利用多媒体，可以使教学增加趣味，让学生陶醉在优美的图画中，欣赏着优美的音乐，徜徉在如诗的画面。
这对学生不仅是精神上的享受，而且能使学生更加轻松地学到知识。
多媒体教学对英语教学尤其有帮助。
教学中有许多用语言很难解释的东西，用图画就可以轻松解决。
如plane这个词，如果用英语解释给小学生会有较大困难，但使用简笔画就简单多了。
如果学校配备了多媒体，还可以在显示画面的同时配上飞机飞行的声音，这就更加生动了。
三、较强的科研能力
在新课标实施过程中，英语教师要做科研型教师。
教育部颁发的《英语课程标准》规定，小学三年级开始开设英语，经过四年的英语学习之后，要达到2级水平，掌握600—700个单词，到初中毕业时达到5级水平，掌握1500—1600个单词。
要达到这个标准，各地可以根据实际情况，选用适合本地学生的教材。
在课程实施过程中要不断研究学生、研究教材、研究教法。
结合本校学生实际情况不断调整教法，并形成自己的科研体系。
争取定期确定科研课题去研究，根据学生实际情况以及实验完成情况，写出试验报告，作为今后制定工作的依据。
除了具备上述几方面的能力以外，作为小学英语教师还应具备开发课程资源的能力。
我们的教学不应只局限于教材，而应该从各种各样的资源中汲取知识。
课外资源包括网络、图书馆、报刊杂志等。
现代社会中，学生获取知识的
途径广阔无边，这就要求教师的知识面要跟上。
我们不仅要从课外学习知识，更要充分利用课外资源为我所用。
总之在新课程实施过程中，我们要充分发挥自己的主观能动性，不断学习，不断创新，不断调整自己的教学思路，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
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