新外研版英语三下Module6 Unit 2(全模块)教案
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays- 教案
【新课堂】模块6 Unit 1模块内容导读新课导学亲爱的小朋友，你喜欢学校里丰富多彩的生活吗？周一到周五，你在学校里都学习什么课程呢？周末你又会参加什么有意义的活动呢？你想不想流利地用英语表达这些内容呢？快跟我一起走进今天的英语课堂吧！学完本模块相信你一定会学到新的本领。
语法索引UIut l（第一单元）1．一般现在时简介（一） (105)2．询问对方在某一时间做某事的句型………… …一(105)3．and的用法…… …一(108)4．在上午、下午的表达 (108)5．不同的“看”…… …一(109)Unit 2（第二单元）6．have和class的用法 (112)7．辨析：lesson和class (112)8．时间和地点在句中的位置 (115)9．in the morning在句中的位置 (115)10．-般现在时简介（二） (115)模块目标预览学前必备知识目标语音字母Ll在单词中发/1/，字母Mm在单词中发／m／，字母Nn在单词中发/n/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词do(做)，Sunday(周日)，eat(吃)，in（在……期间），watch（观看），have(上……课)，class（课），Chinese（语文，汉语），Maths<数学），Science(科学)，sleep（睡觉），today （今天），Music（音乐），Art（美术），PE(体育)短语at school（在学校），on Sundays(在周日)，play football（踢足球），play basketball （打球），watch TV（看电视），in the morning(在早上)，in the afternoon(在下午) 知识目标同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词timetable(时间表)，pupil(小学生)短语make a timetable(制作时间表)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方或他人在学校上什么课并回答。
外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school.教案
Module 6 Unit 2What does Lingling have at school?教案一、教学设计：1、学生学情分析：通过第一单元的学习，学生认识了What do you do on Sundays?这个问句，以及sleep, ride my bike, watch TV等动词结构。
学生能用I sleep in the morning/in the afternoon这样的句型，在此基础上认识、询问和介绍符合认知规律。
由于学生之间对同学的活动并不了解，本课正是利用了这相对真实的信息沟来激发学生通过问候和使用What does …have at school？句式来询问，并学会在第一单元所学的基础上能举一反三，把新学的科目名称单词用进He/She has … at school中去，对他人的活动作出说明和介绍。
学生对English这个单词比较熟悉，但普遍对另外六个科目有困难，需通过本课的教学活动让学生能熟练认读。
2、语言知识目标：功能：谈论学校课程语法：全体学生能初步运用：What does Lingling have at school? She has Chinese/ Maths--- 词汇：have, class, today, Music, has, Chinese, Maths, Art, PE, Science3、语言技能目标：听：全体学生能听懂：I have--- She has Chinese/ Maths--- What does Lingling have at school?说：全体学生能说：I have --- She has Chinese/ Maths---读：全体学生能整体感知：have, has, Chinese, Maths写：全体学生能视觉感知：have, has, Chinese, Maths4、运用：全体学生能较好地设计自己一天的课程。
5、策略：积极运用所学英语进行表达和交流6、意识：在学习和交际中，初步注意到中外文化的异同7、任务：制作一天的课程表教学实录：Greeting: Good morning, boys and girls.Lead-in:Show the hand-toy.Hi, I’m Martin. Hello boy! Hello girl! Hello everyone!I go swimming on Sundays. And I want to know what you do on Sundays, OK?Ask and answer with the drawings.What do you do on Sundays? (I play football.)What do you do on Sundays? (I play basketball.)What do you do on Sundays? (I go swimming.)What do you do on Sundays? (I ride my bike on Sundays.)Draw four pictures about the sports. Each one represents a goup, and the best group will get the beautiful signs.But for us pupils , the most important thing is to have classes.Words:板书：have 上（课）、class 课.Read after Martin: have class have class. One class, two classes( Write ‘es’with different colour), you know? Good.So what do you do at school? ( I have classes.)Activity 1:This is cat Mimi, and this is dog Wangwang. They are good friends. Let’s see what happened to them.播放视频。
三年级下册英语课件Module6Unit2外研版(三起)
Who (谁)
Classes（课程）
When(什么时候)
I
()
()
()
today
I
()
I
()
()
()
in the morning
()
()
in the afternoon
What does Lingling have at school?
She has Music, Maths, Chinese, English, Art, PE and Science.
Look, listen and follow.
What does the dog have at school? What does the cat have at school?
He has classes. He has music.
I have ……today.
today
今天
English
Chinese
maths
science
art
PE
music
Listen and answer
What does Lingling have in the morning?
A. Chinese B. English C. Science
Listen and answer
What does Lingling have in the afternoon?
外研版小学英语三年级下册
Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?
Chant
Football, football, play football Basketball, basketball, play basketball.
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
外研版小学英语(三起)三年级下册全册教案
外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re monkeys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19 第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Mo dule7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on you r desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
三年级下册英语说课稿-Module 6第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语说课稿－Module 6第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）课程目标1.学习单词：happy, sad, excited, angry2.理解和使用情感词汇表达个人的感受3.能够使用简单的句子和情感词汇描述自己的感受教学重点1.学习情感词汇2.熟练掌握情感词汇的使用3.学习和运用简单的句子表达自己的感受教学难点1.理解和运用情感词汇2.运用情感词汇表达自己的感受和情绪教学策略1.视频展示：播放一些情感相关的视频来激发学生对情感词汇的兴趣。
2.图画教学：通过图片和图画来帮助学生理解情感词汇的含义。
3.角色扮演：通过角色扮演来让学生更加深入地理解和运用情感词汇。
教学过程第一步：引入命名学生几种情感状态，例如：happy, sad, excited, angry，并让他们分享一下自己最近的情感状态。
第二步：学习情感词汇1.展示图片或图画，让学生用自己的理解描述一下图片中人物的情感状态。
2.引导学生学习情感词汇，并让他们运用这些词汇形容图片中的人物情感。
3.让学生在课堂上模仿老师的表情和动作，来帮助他们学习运用情感词汇。
第三步：学习运用简单的句子1.教师呈现一张图片，并简单描述一下图片中的情感状态。
2.让学生运用所学情感词汇，来描述图片中的人物情感。
3.请学生模仿老师的话语和表情，练习运用情感词汇和简单的句子。
第四步：角色扮演1.成组的让学生前来模仿不同情感的人的表情和动作。
2.给每个小组角色扮演一段简短的情景，然后请他们使用所学的情感词汇和简单句子，来表达自己在这个情景中的感受。
课堂作业请学生回到家，用所学情感词汇和简单的句子，来描述自己一整天的情感状态。
总结本节课主要教授了学生情感词汇的使用以及如何用简单的句子和词汇来描述个人的感受和情绪。
通过图片、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解与掌握所学知识，并通过作业巩固所学内容。
外研版小学三年级英语下册教案全册
序号
小学教案设计
集体备 授课时间
课 年月 日
names\things car doll ship Computer kite bear game
Xiao wei
Байду номын сангаас
个人备课
Play the game what’s missing? Step 5: Chant Play the tape. Help the students with the chant. Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.
小学教案设计
序号
集体备 授课时间
课 年月 日
Step5: Homework Sing the ABC Song to your family.
个人备课
Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aims and demands (1) My\His\Her favourite toy is a car. (2) Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects. Key points: My favourite toy is… Difficult point: His\Her\favourite… Teaching methods: Task-based; Games Teaching procedures: Step 1: warm up Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow. Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts (1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite
外研版小学三年级下册英语教案全册教案
教学课 题 教学课 时 教学目 标
Module 1 Alphabet Unit 1 It's the ABCsong
主备教师
陈宇星
教学重 点与难 点 教学准 备及手 段 教 学 流 程
教学目 标
教学பைடு நூலகம் 点与难 点 教学准 备及手 段 教 学 流 程
复读机、配套磁带、玩具（小汽车、洋娃娃、轮船、电 脑游戏、风筝、熊）
课
型
新授课 修改部 分
初
备
一、组织引入 1、Sing "ABC song" 2、Ask and answer：What's your name? ——My name is ... 二、引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己 最喜欢的玩具（中文）。
三、活动一：Listen and point. 1、单词学习（car, doll, ship, computer game） ①逐一出示单词卡片和相应玩具学说单词； ②传玩具说相应的单词。 ③操练单词：游戏——猜玩具 2、句子学习（My favourite toy is a ...） ①示范句子教句子：My favourite toy is a computer game. 在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。 ②学生仿照学过的句子自己选择喜欢的玩具（提供有的）进行说话练 习。 ③请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动作说句子。 ④小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说 话。 ⑤检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。 ⑥听磁带齐读句子。 四、活动二、三整合练习 1、Point and say. 2、Act it out. 五、活动四：Listen and say, then chant. 1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、拍手打节奏逐一学说句子。 3、跟磁带一起打节奏Chant. 六、《活动手册》练习 1、Listen and match. 2、Now point and say. 3、Now say. 4、Ask and answer, then match. 七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。
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Module 6教学设计Unit 2 What does Lingling have at school?教学目标：1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。
教学重点：能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?教学难点：询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：What do you have at school?I have …Step 2: Presentation1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?（出示Daming and Lingling）2. 教师询问学生What do you have at school，today?S: I have…教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。
3. 教师出示Daming and Lingling的课程表，并问：What does she/he have at school, today?引导学生回答She/he has…(此环节引出新单词Music, Art, PE并进行全班练习。
)4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she have at school, today?Step 3: Teacher-student interaction1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend?教师导出Daming的周末活动，同时出示play football, go swimming, watch TV, sleep图片，让学生猜What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答He…2.放第一遍录音，学生带着以下问题听What does Lingling do have at school?3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。
4. 完成课本活动3 Ask and answer出示课程表，小组内对话，展示。
A：What do/does… have in the morning/afternoon?B：…5. Play a game完成课本Part56. 学习字母Ll, Mm, NnStep 5: Homework1. 读熟练课文。
2. 字母L l, M m, N n 每个字母大小写各写2 遍。
板书设计：教学反思：Unit2 What does Lingling have at school?music Chinese maths art PE science What does Lingling have at school?She has…Unit 2 It’s warm today.教学目标知识目标①初步了解我国几个城市分布与气候特点。
②能听、说、认读本课的重点单词hot, warm, cool，cold,和weather。
③学会运用“It’s cold / hot / cool / warm in…”(today / now)，要求表达准确，语调自然.能力目标①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准确，语调自然。
②能大胆地模仿当一名小天气预报员。
情感目标①培养学生自主学习的能力和合作精神。
②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。
教学重点句型:It’s warm / hot / cold / cool in…词汇:cold、cool、hot、warm、weather教学难点单词的发音。
教学过程第一课时(一)热身、复习(Warm-up/Revision)学生一起说儿歌(二)呈现新课(Presentation)教师说:It’s warm today. (指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we aregoing to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师问:Is it warm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出:No. It’s cool in Harbin.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / cool in…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出:It’s cold in Harbin.提问:What’s the weather like in Hong Kong?引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答:It’s warm in Beijing.教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答:It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in…?提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市, 学生用It’s …in…来描述一次。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
第二课时(三)趣味操练(Practice)两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市),学生B 手中拿着天气卡片。
学生A随意拿出一张卡片并说:It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说: It’s…,然后两人一起说: It’s …in…(四)扩展性活动(Add-activities)1、做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。
用到句型It’s … Put on your…Unit 2 What does Lingling have at school?教学目标：1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。
教学重点：能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?教学难点：询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：What do you have at school?I have …Step 2: Presentation1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?（出示Daming and Lingling）2. 教师询问学生What do you have at school，today?S: I have…教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。
3. 教师出示Daming and Lingling的课程表，并问：What does she/he have at school, today?引导学生回答She/he has…(此环节引出新单词Music, Art, PE并进行全班练习。
)4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she have at school, today?Step 3: Teacher-student interaction1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend?教师导出Daming的周末活动，同时出示play football, go swimming, watch TV, sleep图片，让学生猜What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答He…2.放第一遍录音，学生带着以下问题听What does Lingling do have at school?3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。