“现代学徒制”的理论模式及其基本工作流程与要求
教育部 现代学徒制 工作指南
教育部现代学徒制工作指南一、现代学徒制概述1.1 定义现代学徒制是指学校与企业紧密合作，将学生的理论教学与实践教学有机结合的一种人才培养模式。
学生在企业中接受实践培训,并获得相应的薪酬和职业资格证书。
1.2 意义实施现代学徒制有利于缩小教育与生产劳动的距离,加强校企合作,提高人才培养质量,增强学生的实践能力和就业竞争力。
二、现代学徒制实施要求2.1 合作企业条件合作企业应具备相应的生产规模、技术力量和管理水平,能够为学生提供必要的实践条件和指导。
2.2 专业设置专业设置应紧密对接当地区域经济和产业发展需求,学校应与企业共同制定人才培养方案。
2.3 课程设置理论课程和实践课程应合理安排,理论课程应注重实践应用,实践课程应在企业真实工作环境中进行。
2.4 教师队伍应建立校企双师素质教师队伍,企业师傅和校内专职教师共同承担教学任务。
三、现代学徒制运行机制3.1 学生管理学生应与学校和企业签订三方协议,明确各方权利义务。
学生在企业期间应遵守企业规章制度。
3.2 考核评价应建立理论和实践相结合的考核评价机制,学校和企业共同对学生进行考核,企业考核成绩应作为毕业和获得职业资格证书的重要依据。
3.3 激励措施应建立现代学徒制激励机制,包括对学生发放企业实习工资、为企业提供税收优惠等。
3.4 质量监控应建立现代学徒制质量监控体系,定期开展评估,持续改进人才培养质量。
四、政策支持措施4.1 制度政策出台支持现代学徒制发展的相关政策,为学校和企业提供指导。
4.2 经费支持加大现代学徒制试点项目的财政支持力度,支持学校和企业开展相关工作。
4.3 宣传推广大力宣传现代学徒制的理念和做法,营造良好的社会氛围。
现代学徒制的理论模式及其基本工作流程与要求共21页文档
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
现代学徒制方案
现代学徒制方案导言现代学徒制是一种针对职业教育与实践相结合的培训模式，旨在帮助年轻人获得实际工作经验并提升他们的就业竞争力。
本文将介绍现代学徒制的定义、原则以及实施方案。
现代学徒制的定义现代学徒制是一种将实践与理论相结合的教育体系，旨在帮助学生在特定领域中获得实际工作经验，并通过培训提升其职业技能。
学徒制的重点在于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使其为特定行业的就业做好准备。
现代学徒制的原则现代学徒制的实施遵循以下原则：•职业导向：学徒制的目标是帮助学生培养与特定行业相关的职业技能，提高其就业竞争力。
•实践与理论相结合：学徒制将实际工作经验与相关理论知识相结合，促进学生的全面发展。
•跟踪指导：学徒在整个培训过程中会有导师或经验丰富的职业人士进行跟踪指导，帮助他们解决问题并提升技能。
•个性培养：学徒制强调因材施教，根据学生的个人特点和职业志向提供个性化的培养方案。
现代学徒制的实施方案现代学徒制的实施需要制定详细的培训方案和计划，包括以下几个方面：1. 选定合适的行业学校或培训机构应根据就业市场需求和学生的兴趣进行行业选择。
优先考虑那些有潜力的领域，并与相关企业建立合作关系。
2. 制定培训计划根据选择的行业，制定详细的培训计划。
培训计划应涵盖理论学习、实践操作和工作实习等内容，确保学生能够全面掌握相关职业技能。
3. 筛选合适的学员学徒制需要选取合适的学员进行培训。
通过面试和测试等方式选拔具备相关基础和潜力的学生，以确保他们能够适应培训的要求。
4. 提供实践机会学校或培训机构应与企业或相关机构合作，为学生提供实践机会。
学生可以在真实的工作环境中锻炼自己，并通过实践操作提升职业技能。
5. 跟踪指导与评估在整个培训过程中，学徒应得到导师或经验丰富的职业人士的跟踪指导。
导师会及时给予学生反馈，帮助他们解决问题并提升技能。
同时，定期进行评估，以确保学生的进步和培训效果。
6. 毕业与就业安排学习期满的学徒可以获得相关证书或资格，为其就业提供有力支持。
企业学徒制内容与要求
企业学徒制内容与要求企业学徒制是一种职业教育和培训的模式，通过将学生安置在企业实践环境中接受学习和培训，使其能够在实际工作中直接获得所需的技能和知识。
企业学徒制强调由企业与学校合作，通过实践和理论相结合的方式培养优秀的职业人才。
下面我们将从企业学徒制的内容和要求两方面来进行详细介绍。
一、企业学徒制的内容：1.实践工作：学徒将在企业实际工作中学习各种职业技能和知识。
这包括在实际工作环境中进行实际操作和任务，学习如何使用各种工具和设备，以及如何与客户和同事进行合作等。
2.职业培训：企业将为学徒提供专门的职业培训，以帮助他们掌握所需的技能。
这可能包括课堂培训、在线学习、工作坊和培训工具等。
培训内容将根据实际需要进行设计，以确保学徒可以胜任相关工作。
3.导师指导：企业将指派有经验的员工担任学徒的导师，引导他们在工作中学习和成长。
导师将提供实时反馈和建议，帮助学徒解决问题并掌握相关技能。
导师还将与学校密切合作，确保学徒的学习和培训进展顺利。
4.学校教育：学徒制还包括学校教育的元素，学徒将在学校接受相关的理论知识培训。
学校将与企业密切合作，根据学徒的实际需求和企业的需求来设计课程内容。
二、企业学徒制的要求：1.合作机构：学校与企业之间需要建立合作机制和有效的沟通渠道，确保学校和企业能够共同为学徒提供培训和支持的资源和环境。
2.学徒选拔：企业需要根据自身的需求和条件，对学徒进行合理的选拔。
选拔的标准可以包括学生的学习成绩、个人素质、实践经验和动机等。
同时，学校也要与企业就学徒的选拔标准进行协商和合作。
3.导师选拔和培训：企业需要选派有丰富经验和技能的员工作为学徒的导师，并为他们提供导师培训，以提高他们的导师技能和指导能力。
4.学徒奖励机制：为了激励学徒积极参与学习和工作，企业可以建立奖励机制，如学分制度、奖学金、个人评级等，以及提供晋升和职业发展的机会。
5.教学质量监控：学校和企业需要进行定期的评估和监控，以确保学徒的学习和培训质量。
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
现代学徒制的理论模式及其基本工作 流程与要求
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人Βιβλιοθήκη 会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
公司学徒制管理制度及流程
一、总则为培养公司内部优秀人才，提高员工技能水平，加强公司核心竞争力，特制定本制度。
本制度适用于公司所有参与学徒制培养的员工。
二、学徒制定义学徒制是指公司为培养具有实际操作能力和一定理论知识水平的员工，通过选拔优秀员工，进行系统培训和实践操作，使其成为公司所需的专业技能人才的一种人才培养模式。
三、学徒制培养目标1. 培养具备公司所需的专业技能和知识水平；2. 培养具备良好的职业道德和团队合作精神；3. 培养具备较强的学习能力和创新意识；4. 培养具备一定的管理能力和领导潜力。
四、学徒制选拔与招聘1. 选拔条件：（1）热爱本职工作，有较强的学习意愿和积极性；（2）具备一定的理论基础和实践操作能力；（3）具有良好的职业道德和团队合作精神；（4）年龄在25-35岁之间。
2. 招聘流程：（1）发布招聘信息，包括学徒制培养项目、选拔条件、报名方式等；（2）应聘者提交报名材料，包括个人简历、学历证书、相关资格证书等；（3）公司组织面试，对报名者进行综合素质评估；（4）根据面试结果，确定学徒制培养人选。
五、学徒制培养内容1. 理论培训：包括专业知识、企业管理、法律法规、职业道德等方面的培训；2. 实践操作：安排学徒在实际工作中参与项目，提高实际操作能力；3. 岗位轮岗：根据公司需求，安排学徒在不同岗位上轮岗，丰富工作经验；4. 案例分析：组织学徒分析典型案例，提高问题解决能力；5. 考核评估：定期对学徒进行考核，评估培养效果。
六、学徒制培养流程1. 培养计划制定：根据公司需求和学徒个人情况，制定培养计划；2. 培养实施：按照培养计划，开展各项培训活动；3. 持续跟踪：定期对学徒进行跟踪，了解培养效果，调整培养计划；4. 毕业考核：对完成培养计划的学徒进行考核，合格者予以毕业；5. 毕业分配：根据公司需求，为毕业学徒安排合适的工作岗位。
七、学徒制管理职责1. 培养部门：负责制定培养计划，组织实施培训活动，跟踪培养效果；2. 学徒所在部门：负责配合培养部门，提供实习岗位，协助完成培养任务；3. 学徒个人：积极参与培养活动，努力学习，提高自身能力。
现代学徒制制度
引言：现代学徒制制度是一种培训和教育体系，旨在通过结合理论知识和实际工作经验，为年轻人提供更好的就业机会和职业发展途径。
这种制度已经在许多国家得到广泛应用，并被证明是一种成功的职业教育模式。
本文将探讨现代学徒制制度的定义、历史背景、重要性以及其在不同国家中的实施情况。
概述：现代学徒制制度是一种结合职业培训和工作实践的教育体系，通过学徒和导师之间的合作和指导，帮助学徒们在特定领域获得实际经验和技能。
这种制度的起源可以追溯到中世纪的学徒制度，但现代学徒制在许多国家中已经得到了广泛的发展和应用。
正文内容：一、定义和原理1.1学徒制的定义1.2学徒和导师的角色和职责1.3学徒制的工作原理和指导原则1.4学徒制度在不同行业中的应用二、历史背景2.1学徒制的起源和发展2.2学徒制度的影响和作用2.3学徒制度的演变和改革2.4学徒制度在不同国家中的历史发展情况三、现代学徒制的重要性3.1为年轻人提供更好的就业机会3.2培养高素质的技能型劳动者3.3促进产业升级和创新能力的提高3.4提高劳动力市场的灵活性和适应性3.5建立和维护良好的人才培养机制四、国际实施情况4.1德国的学徒制度4.2美国的学徒制度及其变革4.3英国的学徒制度4.4中国的学徒制度发展现状4.5其他国家的学徒制度实践与借鉴五、现代学徒制的挑战和未来发展5.1学徒制度在教育体系中的定位问题5.2学徒制度的培训质量和标准问题5.3学徒制度与工会关系的协调问题5.4学徒制度在数字化时代的转型和创新5.5学徒制度的国际交流与合作总结：现代学徒制制度在全球范围内得到了广泛的应用和普及。
它为年轻人提供了更好的就业机会和职业发展途径，培养了高素质的技能型劳动者，促进了产业升级和创新能力的提高。
学徒制度也面临一些挑战，如定位问题、培训质量和标准问题等。
未来，随着数字化时代的到来，学徒制度需要不断转型和创新，并加强国际交流与合作，以适应不断变化的职业教育需求。
现代学徒制培训工作方案
现代学徒制培训工作方案.doc 现代学徒制培训工作方案1.引言现代学徒制培训是一种以工作实践为基础的职业培训模式，旨在通过实际工作中的学习和导师的指导，培养学员的专业技能和实践能力。
本方案旨在制定现代学徒制培训工作的具体内容和实施方法，以确保培训的有效性和可持续性。
2.目标和目的2.1 目标：提供学员实际工作机会，培养其实用技能。
与企业合作，满足企业对人才的需求。
提高学员就业竞争力和职业发展机会。
2.2 目的：建立学员与企业导师之间的良好合作关系。
通过实际工作经验，提升学员的专业能力。
促进学员在职业道路上的成长和发展。
3.培训内容3.1 理论知识：学员将参与课堂教学，学习与工作相关的理论知识，建立强大的专业基础。
3.2 实际工作：学员将有机会参与实际工作项目，通过实践提高实际操作技能。
3.3 导师指导：每名学员将分配一位专业导师，导师将提供指导和反馈，帮助学员克服困难。
4.培训过程4.1 学员招募：通过招聘渠道，选拔合适的学员参与学徒制培训。
学员需满足基本要求，如年龄限制、学历要求等。
4.2 导师选拔：企业将选拔具有丰富经验和专业知识的员工作为导师，担当学员的指导者角色。
4.3 培训计划：根据学员的专业需求和企业的要求，编制详细的培训计划，包括理论学习和实际工作的时间安排。
4.4 培训实施：学员按照培训计划进行学习和工作实践，与导师建立密切合作关系，提升专业能力。
4.5 反馈和评估：导师将定期与学员进行评估和反馈，帮助他们了解自己的进展和改进方向。
4.6 结业和职业规划：培训结束后，学员将接受结业评估，并得到相应证书和推荐信。
学员将获得职业规划指导，帮助他们在职业道路上做出合理决策。
5.资源需求课程教材和教学设备导师资源实际工作机会培训场地和设施6.质量控制为确保培训工作的质量，我们将采取以下措施：导师培训：为导师提供系统的培训，提高其指导和辅导能力。
学员评估：确保学员得到适当的评估和指导，帮助他们在培训过程中取得进步。
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六、具体实施过程中碰到的难题
1．政府如何“定位”？
职业院校与企业是两类完全不同的社会组织， 它们之间要形成契约合作，根据社会关系学原 理，应有第三方进行监督、协调与服务，才能 保障合作顺利进行。这里的第三方就是政府。 目前的问题是政府的监督、协调与服务，具体 应该做哪些？做到什么程度？以避免出现越俎 代庖或工作不到位。
企业的工程技术人员要走上讲台，师傅要带好 学徒，首先要通过联合教研室的培训来掌握一 定的教育学、心理学知识，掌握一定的教育教 学方法；教师到企业见习，也要通过联合教研 室的培训来学习企业的产品加工工艺流程和质 量管理与监控体系，掌握重要加工设备的基本 操作。
五、重点实施环节的要求
政府的激励政策主要应针对企业
教学质量好
二、“现代学徒制”理论模式的原 型
三、“现代学徒制”的涵义及理论模 式
1．“现代学徒制”的涵义
一种由政府、职业院校和企业共同参与的“三 元化”的职业教育人才培养模式
即在政府的宏观指导、协调与激励下，由职业 学校和企业共同对学生进行教育和培养的校企 深层密切合作的一种现代人才培养模式
个小设区市，总面积3178平方公里，总人口约120 万
新余城市虽小，但其职业教育在全国有一定的知名
度。自上世纪八十年代以来，坚持普高与职高并重， 公办与民办同举，城市与农村职高协调发展的方针， 经过二十多年的探索，得到了“政府办好示范性职 业学校，放手发展民办职业学校”的经验，通过自 我积累、滚动发展，走出了一条“小城市办大教育”
三、“现代学徒制”的涵义及理论模 式
2．
“现代学徒制”模式的特点
招生即招工、上课即上岗、毕业即就业 学校和企业合作共赢，学生受益，促进
社会和谐发展。
三、“现代学徒制”的涵义及理论模 式
3．“现代学徒制”的理论模式
两种模式的比较
四、 “现代学徒制” 实施的基本流 程
“现代学徒制”实施的基本流程框图
五、重点实施环节的要求
校企合作双方要共同制定教学文件
教学文件包括：合作专业课程标准、教学计划、 教学大纲，理论教学和实习教学实施安排，教 师教学与考核制度，学生管理与考核办法，教 学质量评价办法、师傅标准、学徒标准等。
保证教学文件能够符合学校和企业的实际。
五、重点实施环节的要求
要发挥好“校企联合教研室”的作用
“现代学徒制”的理论模式及其 基本工作流程与要求
江西省新余市教育局 徐金林
主要内容
“现代学徒制”理论模式建立的原型 “现代学徒制”的涵义及理论模式 “现代学徒制”实施的基本流程 重点实施环节的基本要求
目前碰到的主要问题
一、江西省新余市简介
江西省新余市位于江西省中部偏西，是江西省的一
3．“现代学徒制”模式培养出来的人才，
企业是一种社会经济组织，提高效率、降低成本， 追求利润最大化是由其经济属性所决定的 很多校企合作中，无论从哪个方面看，对校企合作 双方是不公平的，不符合互惠互利的基本原则，合 作所解决的主要是学校所需要解决的问题（师资、 设备、学生就业），而企业最需要解决的问题如项 目、技术以及资金等，学校基本上都帮不上，因而 企业没有合作的动力和积极性。
新余市“现代学徒制”试点工作流程、要求、 责任人和完成时间表
五、重点实施环节的要求
建立合作意向时，要充分论证校企合作的基础
和方式 校企合作的基础和方式决定着 “现代学徒制” 实施中校企双方合作的紧密程度和合作时间。 有效合作方式主要有人才培养的合作和项目的 合作。 建立在人才培养基础上合作可以实现紧密的、 长期的合作；而项目合作则会随着项目的完成， 合作就要终止。
二、“现代学徒制”理论模式的原 型
计划经济体制下的企业技工教育
招生 教学内容 教学安排 管理 考试考核 分配
二、“现代学徒制”理论模式的原 型
计划经济体制下的企业技工教育的特点
实习时间长
一位师傅同时带徒少
教学与生产高度融合
资体实施过程中碰到的难题
2．如何调动和激励企业参与的积极性？ 在目前的不公平合作中，如何调动和提
高企业参与的积极性，形成企业自愿、 主动参与校企深层密切合作的运行机制， 是决定能否真正建立“现代学徒制”的 关键。
六、具体实施过程中碰到的难题
并不利于学生今后的可持续发展。如何 解决？ “现代学徒制”中的校企对接，是学校 个体与企业个体的对接，对准企业设专 业，对准岗位设课程，针对性很强。如 果学生离开这个就业岗位，要实现比较 对口的再就业，就存在一定的困难。