日月潭第二课时教学设计

《日月潭（第二课时）》教学设计

——人教版二年级下册

一、学习目标：

1.理解“群上环绕”、“树木茂盛”等词语的意思，学会积累好词好句。

2.理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风光。

3. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、教学重难点：

1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

2.增强孩子们热爱台湾的感情，有祖国统一的意识。

三、教学准备：

1.教师准备多媒体课件，

2.学生提前完成老师布置的前置性作业。

四、教学过程：

（一）复习导入：

1.同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。

2.请同学们齐读课题9《日月潭》。

（二）复习词语：

这节课，我们要一起去领略日月潭的美丽风光。但在出发前，上节课学习的词语宝宝来和我们道别了，我们快去和他们打招呼吧。

出示词语：环绕茂盛建筑轻纱清晰朦胧边境名胜古迹隐隐约约

过渡：同学们读得真不错，不仅声音洪亮，而且读得特别正确。（三）感悟课文：

下面请同学们回忆上节课的学习内容，想一想这篇课文主要介绍了日月潭的哪几个方面？指名说，师相机板书。

位置、名字的由来、风光

过渡：课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及它那迷人的风光。下面就让我们走进日月潭。

1学习第一自然段

（1）初到日月潭，她会给你留下什么印象呢？请你自己读一读课文的第一自然段，边读边想，读了第一自然段，你都知道了什么？

①位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。

②日月潭的大：出示补充资料日月潭面积7.73平方公里，湖周长35公里，相当于我们学校的100多个大操场。

③日月潭的美：作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？我们一起来看看。（出示日月潭风景图）

从这幅美景中，从作者的描述中，你对日月潭的最大感受是什么？用一个字来概括—美。

（2）第一自然段，只有短短的三句话，我们就知道了日月潭的位置，感受到了她的大和她的美。下面谁愿意读一读第一自然段，你能读出她的大和美吗？指生读，齐读。

（3）同学们读得真好，下面就让我们看着大屏幕一起试着来背背第一自然段吧。师点评：同学们可真棒。看来同学们不仅了解了日月潭的位置和环境，还都记在脑子里了。老师都为你们感到骄傲。

2、学习第二自然段

（1）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，日月潭名字的由来。

（2）请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想得一样，想好了就坐好示意老师。

（3）出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因。

（4）那文中又是怎样叙述的呢？指名说。

（5）出示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。

2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像

弯弯的月亮，叫月潭。

同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。

①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句

②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句

③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？

“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。

④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。

（6）看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。

那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像（）的宝石。

妹妹的脸像一个（）的苹果。

（）像（）的（）。

（7）（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。

3、学习第三、四自然段

（1）日月潭还像是一位神奇的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？（清晨、中午、下雨）（2）那你喜欢什么时候的日月潭呢？下面四人小组合作学习，交流之前我们先看学习要求。出示学习要求：

1.组长带领组员选择其中一个时段的美景；

2.组长快速安排好组员的交流顺序；

3.交流时，先读相关句子，再抓住最能体现日月潭美丽的词语谈谈你们的感受，最后选择你们喜欢的方式，有感情地读一读。

（3）学生汇报。师随机出示相应的图片和句子，进行朗读指导。指名读，生齐

读。

a 清晨时候的日月潭：隐约美

“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。

b中午晴天时候的日月潭：清晰美

“清晰”读得重一些，整个句子的语调要读得稍稍上扬。

c中午雨天时候的日月潭：朦胧美

“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。

（4）课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，其实，日月潭的美景无时不有。下面，就跟随老师一起去看看其他时候日月潭的美景吧。（出示其他时候日月潭的图片）

（5）学到这，你有什么话想对日月潭说吗？

4.学习第五自然段

同学们说的真好。日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读最后一自然段。这一段中，你能不能用一个词来整体概括日月潭的美丽呢？风光秀丽

那我们就早日盼望台湾能够回到祖国母亲的怀抱，到时台湾的小朋友能到北京去看看真正的雪，我们也能去日月潭看看，好吗？

（四）升华拓展小练笔：

同学们，课文向我们介绍的是日月潭的美，其实，在我们的身边美景无处不在。美丽的郑州，美丽的公园，还有我们美丽的校园。

谁愿意把你描写的我们校园不同时刻的美景读给大家听呢。指生读。

同学们观察的真仔细，老师都感受到你们对我们学校的热爱。

（五）写字指导

1. 同学们课文学得真好，可不要把我们最重要的生字给忘了。这节课老师要提醒大家注意这两字“展”、“茂”。

2.生提醒大家易错的地方。

3.师范写，生书空。

（六）出示作业

1.把课文中的好词好句抄在你的摘抄本上；

2.写一篇周记夸一夸我们自己的家乡。