日月潭教学设计
日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
1 9 日月潭教学设计
白水崎岎小学：高美凤
【教材分析】
《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】
本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。 日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
2 【教学目标】
1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】
1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】
1.布置学生进行预习。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
孩子们，还记得去年学的那篇看雪吗？是否记得那群喜欢看雪的孩子住在我们祖国的哪个地方？（台湾省）老师偷偷地告诉你们台 日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
3 湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就是日月潭。（屏幕出示中国地图，台湾特别突出颜色显示。）
现在让我们一起走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题，理解“潭”意）齐读课题。（水很深的）
【设计意图：此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情、创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。】
二、初读课文，趣味识字
1、日月潭是什么样子的让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
(1)下面让我们进入第一关！出示生词
台湾省 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境
先让学生自由读词，同时注意课件中用绿色标注出来的特殊音节（shěng shèng yǐn yuē méng lóng）；接着以上字词去掉拼音，开火车检查孩子掌握情况，检查时注意多种形式的运用，“正着开”， “倒着开”， “随机挑词”等，在调动孩子积极性的同时，引导孩子提高了注意力。
(2)理解词意，出示词语
日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
4
大家观察一下这些词语，你有什么发现（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。）
（3）识记生字，出示生字。
这是本课的生字，通过刚才的学习会读了吗赶快自己读一读吧。
【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字。】
（4）（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语
学生读 日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
5 游戏：看图猜词语
（画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）
师：哎呀，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。
【设计意图：此环节既巩固学生生字学习，又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教学相结合，为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣，为下步学文打下基础。】
三、学文
【设计意图：学文理解文意，锻炼学生多种读书方法，理解感悟词语、句段；把学习的主动权给学生，以学生的兴趣为学习课文的主线；在学生遇到困难时，教师适当引领，做好主导。
每段学习设计意图如下：
第一自然段：以读促悟；
第二自然段：画图助悟；
第三、四自然段：教师引领学生，学习抓关键词语领悟自然段，然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段； 日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
6 第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础上，由衷地自我总结：“日月潭风光秀丽”
现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考以下两个问题：
1.日月潭在哪里？为什么叫日月潭呢？
2.你喜欢什么时候的日月潭？为什么？画出你最喜欢的地方读一读吧。
（学生读思结束后，班内交流）
师：日月潭在哪里呢？
生随声回答：台中附近的高山上。
师：为什么叫日月潭呀？
生：答案在课本的第二自然段里，“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师幻灯片展示日月潭图片，并出示以下容填空：
湖中央有个（ ），叫（ ）。小岛把湖水分成（ ），北边像（ ），叫 （ ）；南边像（ ），叫（ ）。
师：你最喜欢什么时候的日月潭呢？为什么？
生各抒己见，畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
师：那能不能把你最喜欢的那种美读出来？ 日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
7 生展示朗读，读完后点评，继而挑战朗读，单人挑战后男女生挑战朗读，让学生在多种形式的朗读中品味日月潭之美。
师：你们读得真美，听着大家的朗读，老师就像看到了这些图片一样。幻灯片出示以下图片：
师：看了这么美的日月潭，让我们再用自己的声音一起把这种美读一读，好不好？
生齐读三、四段。
师：日月潭风景如此秀丽，所以它……
生接：吸引了许许多多的中外游客。（读时强调出“许许多多”来）
四、拓展延伸，开阔眼界。
师：同学们，日月潭我们这就游览完了。接下来，咱们将前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我们出发啦！
幻灯片展示蝴蝶谷图片：
师：美不美？
生：美！
师：那我们就走进文本去看看这个美丽的地方吧！
生读主题语文读本上的《台湾的蝴蝶岛》一文。
师：蝴蝶岛美吧？还有更美的地方呢？
图片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黄昏
五、诵读儿歌，升华情感 日月潭公开课 白水崎岎小学 高美凤
8 师：这么美的图片，老师突然想起了那首儿歌：
我神州,称华夏……（幻灯片展示儿歌内容和图片
生接：山川美,可入画。黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。
师：孩子们，台湾这么美，咱们能让它孤独地留在祖国母亲的怀抱之外吗？
生：不能。
师：孩子们，振兴中华，祖国统一的希望就寄托在你们身上？所以你们要争朝夕……
生接：兴中华！
六、指导写字。
1.指导学生学写带绞丝旁的生字：纱、绕、约。
2、学生认真书写。
3、展示学生的优秀作品。
七、反思：
日月潭教学设计一等奖 【完整版】
日月潭教学设计一等奖 【完整版】
日月潭教学设计
教学目标：
1.学生能够认识15个新字，包括“潭”、“湖”，并掌握9个字的写法，如“名”、“胜”等。学生还能够写出11个词语，如“群山”、“树木”等。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，并背诵第二至第四自然段。
3.学生能够理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美风景，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点：
学生能够认识15个新字，掌握9个字的写法，并背诵第二至第四自然段。
教学难点：
学生能够理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美风景，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学准备：
日月潭的风光图片、中国地图、词语卡片。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、看图导入
1.出示中国地图，引导学生找到台湾。
2.介绍台湾的风光和物产，提出今天要研究的《日月潭》。
3.播放日月潭美丽的风景视频，引导学生感受日月潭的美丽风光。
4.引导学生读出课题。
二、初读课文，自主识字
1.学生默读课文，圈出生字词，并用多种方法自主识字，如看拼音、问老师同学、查字典、联系上下文猜字等。
2.学生开展“你追我赶”的识字游戏，互相抽认生字并正音。
3.学生一起研究含有生字的词语，巩固生字，如“群山环绕”、“树木茂盛”、“隐隐约约”、“一片朦胧”、“建筑物”、“仙境”。
4.学生利用形声字的特点认识“朦”、“胧”、“境”。
5.学生利用熟字加偏旁的方式研究，如“坏-环”、“镜-境”。
6.学生联系上下文理解不懂的词语。
三、指导书写
1.学生分类识记生字，如同结构、左右结构、上下结构、半包围结构、同偏旁、新旧比较识记、偏旁比较等。
2.学生示范讲解易写错的字，如“隐”、“茂”等。
通过以上教学过程，学生能够更好地理解课文，掌握新字，提高识字能力，感受日月潭的优美风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。 第二课时
日月潭公开课教案（精选5篇）
日月潭公开课教案（精选5篇）
日月潭公开课教案（精选5篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的日月潭公开课教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
日月潭公开课教案1
一.教材分析:
日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,每当我们看到”日月潭”这三个字,心中总会荡起一圈圈涟漪,因为那里山清水秀,有我们日夜思念的台湾同胞.
日月潭很美,描写日月潭的词句也很美.除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落..
二.学习目标:
1.会认9个生字,会写12个字.
2.正确.流利.有感情地朗读课文.
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.
三.教学重难点:
1.结合语言环境,指导识字.写字,通过朗读了解词语的意思,感受日月潭的秀丽风光.
2.激发学生积累好词佳句的兴趣.
教学过程:
第一课时
一.看图导入,揭示课题
1.出示中国地图,找到台湾,点击放大课文插图,板书课题.
2.读准课题,了解”潭”的意思.
二.初读课文,自主识字.
1.学生自由读课文.
(1).课前要求: 不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.
(2).学生自由读,教师巡视.
2.检查自读情况.
(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的读得好的词.读得正确的词全班跟读.
(2)对照图画读课文,感知字义词义.
(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.
三.图文结合,朗读感悟.
1.以情激趣.
放日月潭美景录象片,教师配乐朗读,把学生带入情境.
2.自读感悟.
可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象.
3.合作交流.
第二课时
一.复习巩固旧知
1.齐读课文,能背诵的学生练背课文.
2.抽认生字词.
二.游戏巩固识字.
三.积累运用.
1.激发学生兴趣.你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来,收集到你的”好词佳句”中去.
日月潭优秀教学设计【优秀6篇】
第 1 页 共 32 页 日月潭优秀教学设计【优秀6篇】
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays,
such as summary reports, contract agreements, rules and regulations,
doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching
materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn
日月潭教学设计 《日月潭》教学设计(优秀15篇)
日月潭教学设计 《日月潭》教学设计(优秀15篇)
《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。作者整理了15篇《日月潭》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作日月潭教学设计。
日月潭教学设计 篇一
学习目标：
1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：
一、谈话看片，揭示课题
1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）
自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况
（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）
（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）
（2）看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：
附近
群山环绕
树木茂盛
建筑
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文
三、朗读感悟
1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？
《日月潭》教学设计(优秀6篇)
第 1 页 共 23 页 《日月潭》教学设计（优秀6篇）
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays,
such as summary reports, contract agreements, rules and regulations,
doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching
materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn
《日月潭》教学设计(优秀7篇)
《日月潭》教学设计（优秀7篇）
《日月潭》教学设计 篇一
1教学目标
1、会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、激发每一位同学热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。
2教学重难点
1、重点：认字、写字、用字。“潭、碧、岛、薄、雾、蒙、秀”
2、难点：理解课文内容，把握行文脉络、层次以及在此基础上的情感升级。
3教学过程
3、1第一学时
教学活动活动1【讲授】日月潭教学第一课时
（一）、创设情境，导入新课
1、同学们！大家好！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，很受大家尤其是你们这群小朋友的欢迎。那么她是谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……
2、利用多媒体放映一系列课前设计好的有关“日月潭”的幻灯片。通过视觉刺激，让大家对“潭”这种自然景象有一定的感性认识。
3、师：你们喜欢这位来自大自然的朋友嘛？
4、介绍“潭”字的写法，阐述“潭”的含义，并引出“日月潭”的由来。
5、利用幻灯片让大家去认识名副其实的“日月潭”，加深印象。
6、打开中国台湾地形图，叫一个学生上台指出“日月潭”的大体位置。
7、师：“日月潭”就生在那里，长在那里。将来大家长大了之后一定要去看看这位神秘的“朋友”哦！
（二）、检查课前预习情况
1、让学生先自己试着读一读课文，边读边标出生字。并借助于手上的工具初步解决自己遇到的问题。然后借助于汉语拼音通读一遍。
2、让大家前后、左右四个人组成一个临时学习小组进行交流学习，相互纠正，相互指导。并结合小组的智慧去解决一些力所能及的问题。
部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教学设计（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗
一、教学目标
1.会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。
2.通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。
3.通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】
理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。
【难点】
感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法
朗读法、设置情境法。
四、教学过程
(一)情境创设，激发兴趣
提问：同学们喜欢旅游么都去过哪些地方呢(学生自由回答)同学们去的地方真多，那你们去过台湾么(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。(展示台湾风景)台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。(出示日月潭风景)
教师板书课题。 (二)整体感知
1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。(熟读课文内容，为识字做好铺垫。)
2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。)
(三)深入研读
1.了解主要写了什么，接下来一一寻找问题的答案。
日月潭的位置：台湾省，台中附近的高山上。
日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭美在哪里清晨的景色美，中午的景色也美。
(过渡：那接下来，仔细阅读第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里)
2.设置小组讨论，讨论日月潭清晨和中午的美景。
清晨：湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。(隐隐约约)
中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(太阳——清晰，雨中——朦胧)
课文《日月潭》优秀教学设计(优秀3篇)
第 1 页 共 6 页 课文《日月潭》优秀教学设计（优秀3篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工，有必需进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？为大家细心整理了课文《日月潭》优秀教学设计（优秀3篇），您的确定与共享是对我最大的激励。
教学目标 篇一
一、谈话看片，揭示课题
１、小伙伴们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？
２、在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
（播放有关日月潭的风光短片）
３、伙伴们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了本身的家乡。今日，老师想在你们中心选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。
（揭示课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
１、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：
请大家本身朗读读课文。读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字）
本身喜爱的句子多读读，本身认犯难读的句子更要多读几遍。
２、反馈朗读情况： 第 2 页 共 6 页 ⑴指名逐段朗读课文，老师点评、引导、正音：
（可采纳多种方式进行朗读）
在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音以及环的介音。
⑵看图识词：
在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：
相近【】 群山环绕 树木繁盛 建筑
请４个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、帮忙正音。
⑶看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟
１、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。
２、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？
⑴指名读。
⑵集体评议。
⑶老师引导后再指名读：
在同学读文过程中，适机显现群山环绕、隐模糊约、清楚、朦胧等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：
①那里群山环绕，树木繁盛，四周有很多名胜古迹。
②晨星和灯光隐模糊约地倒映在湖水中。
部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗
第2课时
【教学目标】
1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】
1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】
体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭 湖水碧绿 群山环绕 茂盛 周围 名胜古迹 中央 光华岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客
2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。（板书：日月潭）
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究
合作探究
1.探究任务
学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程
（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动
（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。 预设2：第一句：湖水碧绿。(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。（板书：湖水碧绿）
第二句：日潭、月潭。（板书：日潭、月潭）
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗
第2课时
【教学目标】
1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】
1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】
体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭 湖水碧绿 群山环绕 茂盛 周围 名胜古迹 中央 光华岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客
2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。（板书：日月潭）
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究
合作探究
1.探究任务
学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程
（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动
（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。 预设2：第一句：湖水碧绿。(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。（板书：湖水碧绿）
第二句：日潭、月潭。（板书：日潭、月潭）