统编七年级语文上册第五单元解析
统编七年级语文上册第五单元解析一、单元选文情况本单元围绕着“生命之趣”选编了三篇描写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》、康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的文言小说《狼》。
这三篇文章体裁各异，内容不同，但都跟动物有关。
《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。
作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《动物笑谈》则是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也刻画出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的关爱之情。
《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗，这是人与动物关系的另一面。
故事虽短，但写得矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。
总而言之，这三篇课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，体现了作者对人与自然关系的思考。
二、单元教学重点本单元的语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。
本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定的速度的前提下把握基本内容。
第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。
本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学做摘录，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章的中心。
如果说前两个单元重在培养学生全神贯注默读的习惯和默读的速度，把握文章的结构，本单元则是在此基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。
要提醒学生，在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层意蕴。
教学这个单元，可从以下几方面把握课文的教学重点。
1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
这个单元的几篇文章，除了文言文《狼》，都重在倡导对生命的尊重，对动物的关爱。
如《猫》中作者对猫、特别是第三只猫命运的关注，反映了有着人文主义观念的知识分子对生命的尊重，对人类行为的反思。
《动物笑谈》更是把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
有一种观念认为，人类是万物之灵，靠人类的智慧可以改造自然，征服自然。
这种观念长期影响着人类对自然的态度。
人类早就应该反思，是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段，就有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它们的生死呢？从这个角度解读本单元课文，可以引发学生更深入的思考。
2.在前面学习的基础上，结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
教师在对学生默读能力进行提高的训练当中，可以充分借助课堂的作用，让学生在有限的课堂时间内准确把握文章的要点。
还可以让学生利用课外时间，在一定的时间内看完一篇文章并写出其内容梗概。
另外，本单元的课文词汇丰富，有许多精彩的描写，无论对动物还是人的心理都刻画得非常精当、传神，其中不少语句和语段文辞优美、含义深刻，可以圈点勾画出来，同学之间讨论，然后加以摘录。
教学时应注意引导学生及时积累、总结，增加和丰富学生的语文素养。
3.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。
本单元的文章大多偏长，涉及的内容比较丰富，有的内涵也比较深刻，理解起来有一定的难度。
这就需要学生细读课文，把握每一段课文的内容，在此基础上，理清作者的写作思路，学习概括和归纳文章的中心，理解作者所要表达的思想感情。
还要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合生活体验，敢于发表自己的见解。
与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的，教师可以引导学生联系生活实际，对本单元课文中值得深思的观点，积极发表自己的见解，比如，《猫》中“我”的悔恨、内疚之情，《动物笑谈》中作者与动物的融洽关系，《狼》中两只狼的下场，等等。
4.结合生活实际来把握文章的内容。
少数民族地区的学生大多有养动物的经历，对这个单元课文所描写的内容有切身的体会。
教学时可以引导学生从自身的生活经历出发，讲述自己在跟动物相处的过程中体验到的趣事，讲讲他们各自与动物相处的故事和感受，进而加深对课文内容和主题的理解。
《狼》这篇文言文中狼的形象比较负面，与少数民族观念中的狼可能有比较大的差异，可以就此问题展开讨论，加深对不同民族文化多样性的理解。
三、各课讲解《猫》这是一篇老课文，但跟上一版相比，这次的学习的重点、学习方式以及课后练习设计都有了很大的不同。
最突出的一点，是有了具体的阅读能力训练点，要求也更具体了。
根据全书的单元安排，本课阅读的能力重点是默读。
因此，本课教学的重点是首先要通过默读，把握课文的内容。
文章记述了“我”三次养猫的经历。
围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。
三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最后都无一例外地亡失了，令“我”与家人悲痛、遗憾，以至于最后“自此，我家永不养猫”。
故事比较曲折，篇幅也比较长，要引导学生在前面单元学习的基础上，继续训练默读能力，重点是边读边做圈点勾画。
另外，文中有许多精彩语段，可以结合课后“思考探究”第一题的表格，学习一下做摘录的方法。
其次，文章结构也非常巧妙，学习中要通过梳理作者及家人三次养猫的经历，理清文章的结构。
从结构上看，文章围绕着中心写了三个故事，每个故事按时间顺序排列，都有相对完整的“得猫”“养猫”“失猫”过程，每一个故事都各有特点，引人入胜。
作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。
如开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。
中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下。
文章末尾以“我家永不养猫”收尾，前后呼应。
文中还设置了一些伏笔。
如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都为它提心吊胆”，预示它被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤埋下伏笔。
所有这些，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者构思的巧妙。
第三，作为一篇优秀的散文，本文有非常出色的艺术描写。
可以引领学生通过概括并比较三只猫的不同特点，揣摩文中生动的描写。
这篇文章的一个突出特点是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。
文中的三只猫，各有各的特点，令人难忘。
第一只猫天真活泼，常在廊前太阳里滚来滚去。
“三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
”这样的描写能引发读者的想象，小猫的动态乃至情态都在眼前了。
第二只猫，更有趣，更活泼爱动，不仅乱跑，爬树，还扑蝴蝶：“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”。
这一个镜头就是一幅画，那小猫的脑袋、眼睛转来转去，伺机扑捉的样子，生动鲜活。
第三只猫则忧郁、懒惰，不像前两只那样喜欢游玩，常常蜷伏在人们的脚边，还烧脱了好几块毛，总而言之，不怎么讨人喜欢。
通过这些描写，三只猫的不同特点跃然纸上，给人留下深刻的印象。
第四，体会本文真挚细腻的心理描写，思考其中蕴含的人生哲理。
文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。
三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或忏悔莫及，都情态毕现，很有感染力。
对于第一只猫，作者这样抒发自己愉悦的心情：“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感到生命的新鲜与快乐。
”而对于这只小猫的死，“我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”反映了“我”对生命的惋惜、怜爱。
第二只猫更得“我”心，因为它不怕生人，常爱跑到街上去，全家都经常为它“提心吊胆”，对于它后来被人偷走，作者的心情是这样的：“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
“怅然”“愤恨”“诅骂”等情感鲜明的词语显示了“我”此时强烈的爱憎之情。
第三只猫一开始就不招人喜欢，收养它只是出于对生命的爱惜。
及至芙蓉鸟被咬死，“我”很“愤怒”，并给了它一顿严厉的“惩戒”，没想到却冤枉了它。
作者反复诉说，将自己难过、忏悔的心情抒发得淋漓尽致，表现了“我”的正义感、同情心和严于律己的精神。
由此可以看出，文中不同的心情，不同的感情浓度，都表达得恰如其分。
学习时可以结合文中的具体描写和作者的心理活动，分析作者当时的心情，理解文中所表达的人文主义思想。
《动物笑谈》本文是一篇有趣的科普作品，作者是著名的动物行为学家，获得过1973年诺贝尔生理学或医学奖。
这篇文章就是他动物行为学日常研究的真实记录。
文章所选的几个场景都十分有趣，容易引起学生的阅读兴趣。
要注意引导学生默读课文，了解课文大意，体会作者风趣的笔墨下包含着的对动物、对自然的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。
文章文笔幽默风趣。
开篇作者就点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人不由自主地联想到题目中的“笑”字，不过，在这里作者不是讲动物的“趣事”，一个关联词语的运用把逗笑的主角锁定在“观察者自己”，其实也就是作者本人。
为什么会是自己呢？原来研究“常常需要不顾自己的尊严”，“方法怪诞不经”，“艾顿堡的居民都把我当疯子了”，真是吊足了读者的胃口，吸引读者迫不及待地读下去，看看到底发生了什么。
接下来，作者用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景。
前两个详细，后两个则比较简略，但都很有趣。
可以让学生在默读、圈点勾画的基础上，梳理一下文章的脉络。
第一个场景是作者做有关小鸭子的科学实验。
他学着母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。
科学研究需要反复实验，两次给小水鸭找妈妈的过程显示了作者的探索精神，而实验过后的分析更为重要，“我猜想关键一定在母鸭的叫声上……我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行”，为下文作者看似怪诞不经的行为（充当鸭妈妈）做了铺垫。
除了实事求是地记述故事，作者还略带自嘲地描写了在外人看来十分可笑的场景：一个“有着一大把胡子的大男人”，他“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”，看到如此怪异的情景，谁敢“相信自己的眼睛”呢？难怪那些观光客会“吓得呆了”，会露出“死白的脸”。
做实验有疑问，这是科学研究再正常不过的事情，作者把他的疑问和研究过程娓娓道来，既是科普作品所承担的向大众普及科学知识的责任，又用诙谐幽默的语言拉近了作者和读者的距离，给人以亲切感。
另一个场景是作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。
关键是这种鸣叫实在跟“杀猪般的嚎叫”很像，作者着实为难。
人教统编版语文七年级上册 第五单元(基础卷)(含解析)
【素养测评】人教统编版语文七年级上册第五单元（基础卷）一、单选题(每小题1分共5分)1．下列说法不正确的一项是()(1分)A．《猫》是一篇感情真挚的散文。
文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，重点写了第二只猫，其篇幅占了三分之一有余。
B．《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德.劳伦兹。
C．郑振铎在《猫》中，巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
D．蒲松龄的《狼》告诉人们一个道理：对于像狼-样的恶人，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。
2．下列词语书写完全正确的一项是（）(1分)A．优美消逝姿态B．融恰无常洁白C．感概怀念聚散D．深该分享飞翔3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）(1分)A．白鸽．（gē）怅惘．（mǎng）驯．良（xùn）B．羞怯．（qiè）翱．翔（áo）栖息．（xī）C．眷．恋（juàn）晶莹．（yíng）纤．细（xiān）D．短暂．（zhàn）余晖．（huī）雕琢．（zhuó）4．下面句中加点词语运用不当的一项是（）(1分)A．11月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过。
B．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移．．．．地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
C．与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸．．．．进行的。
D．1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量．．．．的。
5．选出下列词语中加下划线字的音形完全正确的一项（）(1分)A．参谋（cān）借鉴（jiàn）氛围（fēn）背道而弛（chí）B．翘首（qiáo）奴役（yì）荆棘（jí）因势利导（shì）C．编缉（jí）眼眶（kuàng）赔偿（péi）萃聚精华（cuì）D．推崇（chóng）监督（dū）切磋（cuō）畏缩不前（suò）二、填空题(每空1分共23分)6．读课文《大雁归来》，按内容填空。
人教统编版语文七年级上册 第五单元(培优卷)(含解析)
【素养测评】人教统编版语文七年级上册第五单元（培优卷）一、单选题(每小题1分共7分)1．选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（）(1分)生活有很多不确定性，唯一可以确定的是时间带来的成长。
所谓成长，就是一场场____，我们告别旧的，迎来新的，日复一日，____ 。
____ 经历过的人，____ 明白这其中的秘密，在这期间，我们渐渐温柔，学会克制情绪，让内心经受考验，在时间的洗礼中变得强大。
A．改变周而复始只要就B．蜕变与日俱增只要就C．蜕变周而复始只有才D．改变与日俱增只有才2．下列句子中，词语使用有误的一项是（）(1分)A．春天来了，花香鸟语，大自然充满了生机。
B．麻雀也会噗噜噜落到院子里，蹦蹦跳跳，目空一切，全无一点怕人的样子。
C．冬天悄悄地到来了，平日里那些活泼可爱的小昆虫都销声匿迹了。
D．我喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫，这鸣叫声，汇成一曲奇妙的、栩栩如生的交响乐。
3．下列句子中没有语病的一项是（）(1分)A．2021年是鲁迅先生诞辰140周年，是鲁迅名作《故乡》发表100周年，也是“东亚文化之都”中国绍兴活动年。
B．针对有媒体提出“如果发生疫情，北京冬奥会将如何处理”，北京冬奥组委会黄春表示，我们已做好充分准备。
C．通过建设现代高标准农田基地，举办稻田捕鱼比赛等活动，使乐山市青平镇成为乡村新改革的代表乡镇。
D．乐山市市中区中小学各学校陆续开展了“青年教师赛课”“作业优化设计比赛”等活动来降低学生的身心负担和作业数量。
4．下列句子中，加线成语使用不正确的一项是()(1分)A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
B．小明买的这件衣服非常合身，简直是天衣无缝。
C．有些同学稍微取得点成绩，就摆出目空一切、不可一世的架势来，这是不谦虚的表现。
D．这些自然现象，在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
5．下面句中加点词语使用不恰当的一项是（）(1分)A．11月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过。
统编版2024七年级语文上册-第五单元【单元检测】(A卷 知识通关练)(解析版)精品
班级姓名学号分数第五单元【单元检测】（A卷•知识通关练）（时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共25分）1．（6分）小美分享了一段兄弟俩与猫的故事片段，请你帮她给加点字注音或根据拼音写汉字。
阅读下面的语段，完成各题。
父母一大早出门工作去了。
兄弟俩比平时起得早，他们发现猫正蜷．伏在沙发上睡觉。
哥哥怂．恿弟弟用逗猫棒逗引猫。
但是猫并未理会．．，继续睡觉。
兄弟俩仍然不死心，一起逗引猫。
猫似乎被逗得不奈烦了，起来伸了个lǎn腰走开了。
兄弟俩自讨没趣，看着桌上父母留给他俩的一天的饭钱，感到一丝chàng然。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（4分）蜷．( )伏怂．( )恿lǎn( )腰chàng( )然(2)语段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（2分）【答案】(1) quán sǒng 懒怅(2) 不奈烦不耐烦【解析】（1）考查字音与字形。
蜷伏（quán fú）：弯曲身体卧着。
怂恿（sǒng yǒng）：鼓动、劝别人去做某事。
懒腰（lǎn yāo）：人疲倦时伸展腰和上肢。
怅然（chàng rán）：因不如意而感到不痛快。
第五单元大单元教学课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册
它们的儿女勇敢地起飞。
认家、忠诚 灵性、温良 爱子、尽责
3.《大雁归来》寻找描写大雁的语句，概括作者写了大雁哪些品格？ 描写1：如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了 ，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在 黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，……另一 只白鸽飞落到我的肩头……似乎是一种早就期盼着的 信赖终于到来。
本性： 温良
白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋。 两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，
本性：
都使纸箱里欢闹起来。
爱子、尽责
两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，……
两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励
（建议课时安排：4课时）
感知主要内容
请用简洁的语言概括四篇文章的主要内容。
《猫》
记述了“我”家三次养猫的经历。
《我的白鸽》描述了作者与两只白鸽之间相遇、相知过程。
介绍了大雁的生活以及迁徙给人类带来的益处和 《大雁归来》
自然之美。
《狼》
讲述了一个屠户在晚上回家途中与两只狼的智斗 过程。
探秘动物特性
这句话通过大雁和主红雀的对比，说明大雁对春天感应的准确 性，突出了大雁迁徙的坚定不移。 描写2：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋 伏的岬角和小岛，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样 。
大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐，充满灵性。
描写3：它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚 融化的水洼和池塘问好。
1.《猫》作者笔下的三只猫有哪些特点？
从隔壁要了一只新生的猫来。花白的 特点：花白毛；
第五单元复习课件(基础知识、文言文整理、片段写作)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
【答案】 1．连接、紧跟 攻击 洞穴，这里用作动词，指挖洞 睡觉 2．（1）过了一会 儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）屠户从后面砍断了狼的 后腿，也把狼杀死。 3．屠户惧狼 屠户杀狼 4．文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归 会被人的勇敢智慧所战胜。
2.写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。 本单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如，《大雁归来》 细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地 穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又 表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
18.我的白鸽
惬意(qiè) 孵化(fū) 洞达豁朗(huò) 怦然(pēng) 不屑(xiè) 幢(zhuàng) 佳肴(yáo) 拗手(ào) 亢奋(kàng) 按捺(nà) 喙(huì) 邋遢(lā tā) 胆怯(qiè) 震颤(chàn) 蔑视(miè) 翱翔(áo) 蜿蜒(wān yán) 骊山(lí) 兵谏(jiàn)
请同学们自主复习第五单元，完成以下基础知识梳理： 1.再次朗读课文，回忆课文的重要内容。 2.熟练理解记忆第五单元的课后生字。 3.记一记每一课的词语。 4.读一读重点文学常识。
一、重点生字 17.猫
逗dòu 缕lǚ 倚yǐ 妄wàng 消耗xiāo hào 忧郁yōu yù 懒惰lǎn duò 怂恿sǒng yǒng 安详 ān xiáng 乞丐qǐgài 预警yù jǐng 怅然chàng rán 蜷伏quán fú 叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè 悲楚beī chǔ 断语 duàn yǔ 冤枉yuān wang 虐待nüèdài 芙蓉鸟 fú róng niǎo 畏惧潜逃wèi jù qián táo
第五单元(教案)统编版(2024)语文七年级上册
17猫知识与技能1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．理解文中对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
过程与方法1．划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。
2．揣摩生动的细节描写。
情感、态度与价值观通过对文章的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。
重点1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。
难点体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
朗读法、质疑法、讨论法。
郑振铎的相关资料、多媒体课件。
2课时同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。
今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！郑振铎(1898—1958)，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。
“五四”时期在北京参加学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。
著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。
1．学生自由朗读全文，感知课文内容。
2．文章写了几只猫？重点写哪一只？文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
3．再次朗读课文，完成下表。
第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家抱来的张妈捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱好几块，更觉得难看性情活泼较第一只更有趣，更活泼，会爬树，捉老鼠不活泼，忧郁，懒惰地位很受喜爱很受家人的宠爱若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡1．作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，刚来时滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢红带或绳子，后来却是不肯出来，不愿理会。
统编版七年级上册语文教学课件-第五单元写作《如何突出中心》
3、文章的结构，是作者思路的体现。思路不清，常常是导致结 构松散的主要原因。我认为，如果要修改，应先要确立一条主 线——静静的阅览室其实不平静，贯串全文始终， 使结构变 得紧凑起来。
4、把一些枝枝蔓蔓的东西去掉，还要减去不必要的分段，凡是 可以合并的都应合起来。
5、还应删去一些描写性的内容。既然是写阅览室，那么月光之 类的描写，就完全是多余的，应把它去掉。
6、若能在篇末点一下题，呼应开头，点明中心，就更好了。
修改后例文
静静的阅览室
静谧的夜晚，我踏着朦胧的月光走向学校阅览室。同往常一样，这儿 坐满了人，但一片宁静，唯有轻轻的翻书声。
从书架上拿了一本新出的《演讲和口才》，我走到一位与我年龄相仿 的女孩旁坐下。她正在看一本《读者》，神情专注，好像丝毫未觉察到我 的到来。翻开杂志，我立刻被《面对批评》这篇文章吸引。生活中总会被 人批评，批评对我们有很大的裨益。可是，以往面对批评，我的心里总不 是滋味，也不知道如何真正虚心接受或委婉地提出异议。这篇文章说得真 好：如果对方批评不对，切勿武断反击或假装接受，应保持冷静……如果 批评正确，应该虚心接受……要是早点读到这篇文章，前几天就不会和好 友发生冲突了。她善意地批评我，我却不但不理睬，反而用“你也不是如 此”去刺伤了她。我感到一阵内疚。
⑧陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈 话，耐心地说服他，帮助他。（ ）
⑨期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口 试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他 好的同学帮助他继续练习口语。（ ）
⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休 息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来 看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下， 他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走 后，他又读了一会儿，方才罢休。（ ）
2023—2024学年统编版语文七年级上册第4-6单元基础知识点梳理 (含解析)
部编版语文七上第4-6单元基础知识点【第四单元】12.《纪念白求恩》毛泽东【字音字形】冀jì派遣pài qiǎn 殉职xùn zhí出路chū lù狭隘xiáài 动机dòng jī极端jí duān 热忱rè chén 冷清lěng qing纯粹chún cuì佩服pèi fú高明gāo míng 鄙薄bǐ bó拈轻怕重niān qīng pà zhòng 漠不关心mò bù guān xīn麻木不仁má mù bù rén 精益求精 jīng yì qiú jīng见异思迁jiàn yì sī qiān【词语解释】派遣：赋予权利委派。
动机：使人从事某种活动的念头。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
极端：事物发展达到的顶点；非常，十分。
热忱：热情；热衷；热诚。
忱，情意。
冷清：冷落，寂寞凄凉。
纯粹：指不搀杂其它成分的。
佩服：钦佩；信服。
高明：见解独到不同凡人，或技艺高超。
鄙薄：轻视。
不足道：不值得一提。
以身殉职：指忠于职守而献出生命。
殉职，为公务而牺牲生命。
（褒义）拈轻怕重：接受工作、任务时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓，捏。
漠不关心：对人对事态度冷淡，毫不关心。
文中指不安心工作，事业心不强。
（不带宾语）（贬义）麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
（贬义）精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。
益，更加。
求，追求。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
指意志不坚定，不专一。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
第五单元大单元+课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
威斯康星的法规： 春季禁止猎杀大雁， 冬季则允许猎杀。
3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时 间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们 顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪 的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的朋友低语一样。
——《大雁归来》
《大雁归来》一文作者把大雁视作朋友，呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
下一站——市区
《猫》
《猫》
小花，你家的猫好可爱啊！
它不仅可爱，还会捉老鼠呢！
太阳快落山了，最后一站：回家。
走进小院，隔壁阿花家养的一只小花猫趴在地
上懒洋洋地晒着太阳。我上前打起了招呼……
来历 外形 性情
在家中 的地位
结局
丢失心情 丢失结果
郑振铎笔下的 三只猫，特点不同， 命运各异。默读课 文《猫》，从文中 概括相关内容。
活在不热不冷的地域， 体型相对要小一些， 颜色也要浅一些。
“我”的感受：麋鹿是自然生态系统中的重要成员之
一，保护麋鹿对生态环境的稳定与平衡具有重要意义。
下一站——郊区
《我的白鸽》
第三站我们来到了郊区的河堤，有一 位伯伯正在放飞鸽子。看着一身雪白 的鸽子，我按下了相机的快门……
伯伯，您好。我想知道鸽子 怎么饲养，你能告诉我吗？
饲养宠物的过程既能锻炼身体，又能培养同情 心和责任感，有益于身心健康，同时让人们的 生活变得更加充实、温情和有趣。
怎么理解单元导语中的“人与动物都是大自然的成员， 共存于地球家园，命运息息相关”这句话？
经过这次旅行，你知道该如何与动物相处了吗？
我们要尊重动物的天性；要建立信任和亲密关系； 要平等地对待它们；还要保证自身安全……
案发现场 犯罪嫌疑人 作案证据