Unit3说课稿《Look at me》
《Look at me》
各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第三单元《Look at me》。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；
2）练习有关Let’s do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标
1)使学生能够根据指令做动作;
2)根据情景说出单词和句子;
3)在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使
学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。
四、说教学过程
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
师生边做动作边演唱。
（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：Thi s is Teddy Bear’s nose,/This is Teddy Bear’s head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。
（2）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（3）我自己指着说：Good morning .I’m Miss zhang ,Look at me,指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。
）
（4）让学生看课件，跟读Let’s learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（5）出示Teddy Bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。
（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
3,趣味操练(Practice)
（1）出示课件Let’do,让学生全体活动起来，学生按课件指令
做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。
4,课外作业
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。
或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。
预习第三课时的身体部位的单词。
五说板书设计
Unit 3 Look at me
在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教学反思：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。
在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。
最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。
在导入新知学习环节，我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is ...引出本课单词的教学head, eye, face, ear, nose, mouth。
再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。
然后学生边看课件边跟读Let’s learn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。
look-at-me-说课稿
PEP小学三年级英语Unit3Lookatme,PartALet’slearn说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位：face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/….；快速反应：touchyourhead/eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
Unit3 Look at me A letters and sounds(说课稿)人教PEP版英语
Unit3 Look at me A letters and sounds（说课稿）一、教材来源本课是人教版小学英语三年级上册 Unit 3 Look at me 的 A letters and sounds 课时，主要针对学习了一些基本的单词和句子的学生，通过听说拼读的方法学习英文字母A和字母A开头的词汇，并能熟练运用。
二、教学目标1.学生能够认识并拼读字母A，并在短语和句子中运用；2.能理解并掌握字母A开头的词汇，如：ant, apple, alligator等；3.能够运用所学语言，进行短句和对话练习，提高用英语进行交流的能力。
三、教学重难点重点：1.学生要熟练认识并拼读字母A，并能够在短语和句子中正确运用；2.能够理解并掌握字母A开头的词汇，如：ant, apple, alligator等。
难点：1.学生掌握以字母A开头的词汇后，要能够在短句和对话中灵活运用；2.学生需要较长时间进行语音语调练习，使得发音更加标准。
四、教学准备1.PPT课件；2.对话练习的卡片；3.拼图游戏卡片。
五、教学步骤时间活动方式5 min导入（Introduction）视频（The ABC Song）、图片展示10 min 字母A的学习（Learning the letterA）PPT播放+活动10 min 字母A相关词汇的学习（Learning Awords）PPT播放+活动10 短语和句子的练习（Phrases and 卡片活动，学生分小组练习min sentences）10对话练习（Dialogue practice）卡片活动，学生分小组练习min5 min游戏（Game time）拼图游戏5 min结束语（Closing）总结，温馨提示1. 导入（Introduction）在导入部分，我们可以播放 The ABC Song 视频，让学生熟悉整个英文字母表，并在PPT中展示字母A的形态和大小写的写法，以便学生能够更加熟悉课程。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
lookatme教案幼儿园
lookatme教案幼儿园一、课程概述本课程主要面向幼儿园青年教师，旨在通过lookatme教学方法，提高幼儿园教学水平，增强教师教学能力。
教师通过本课程的学习，能够更加深入地了解lookatme教学法，掌握其具体实践方式，将其应用于幼儿园课程教学中，提高幼儿园学生的学习效果。
二、教学目标通过本课程的学习，教师将能够掌握以下技能：•了解lookatme教学法的相关概念及其背后的理论知识。
•掌握lookatme教学法的具体实施方式。
•学会在幼儿园课程中运用lookatme教学法，提高幼儿园学生的学习效果。
•能够结合课程和教学实践的具体情况，更加灵活地运用lookatme教学法。
三、教学内容3.1 lookatme教学法的相关概念与理论本节主要介绍lookatme教学法的相关概念和理论知识，包括其诞生背景、基本原理、主要特点等。
教师将通过学习，了解lookatme教学法作为一种常用的教学方法，在幼儿园教学中的应用。
3.2 lookatme教学法具体实施方式本节主要介绍lookatme教学法的具体实施方式，包括教师在幼儿园课程中如何进行具体的教学过程中如何运用lookatme教学法。
教师将通过具体示范和实践操作，更好地掌握和应用lookatme教学法。
3.3 幼儿园课程中的lookatme教学法本节主要将学习内容与幼儿园的实际教学情况相结合，教师将了解如何将lookatme教学法应用于幼儿园的各门课程中。
针对不同课程间的差异，教师将探讨如何更好地结合实际教学情况，实现lookatme教学法的有效实施。
四、教学方法本课程主要采用“理论讲解+实践操作”相结合的教学方式。
教师将通过理论讲解了解lookatme教学法的相关概念与理论，通过实践操作模拟教学场景，提高教师的教学能力和实践操作能力。
五、教学评价通过本课程的学习，教师将需要完成课程设计和教案设计的任务，针对学生学习效果进行自我评价。
六、教学要求本课程要求教师具备一定的幼教理论知识和实践经验，并熟练掌握如下技能：•能够熟练操作电脑和多媒体设备，进行教案制作和PPT排版；•拥有团队协作精神，能够与同事共同探讨课程教学问题；•具有良好的自我管理能力和学习期待。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
Unit 3 Look at me! Part B Let’s learn (说课稿)人教PEP版英
Unit 3 Look at me！Part B Let’s learn教材分析本单元是英语三年级上册的第三单元，名为“Look at me！”，包含了A、B 两个部分。
本节课是Part B Let’s learn部分。
该部分主要围绕身体部位进行学习，包括头、眼、耳、鼻、嘴、手、脚等。
教材主要使用了图片和视频等多媒体教学手段，以呈现生动活泼的氛围，让学生在梦幻的教学场景中积极参与课堂活动，并帮助学生记忆新的生词和语言知识。
此外，本节课还注重学生的语音发音和实际应用能力培养，通过多元化、生动有趣的教学方式，帮助学生自信地表达自己。
教学目标本节课是Part B Let’s learn部分，主要目标是学生能够掌握身体部位的单词，并正确、流畅地读出它们。
具体目标如下：•了解身体部位的基本单词，如head，eyes，ears等；•学习并掌握相应的动作；•学会正确发音，准确书写单词。
教学重难点教学重点1.学生掌握身体部位单词；2.学生能够正确朗读单词；3.学生正确运用所学单词。
教学难点1.学生正确书写所学单词；2.学生能够在实际生活中运用所学单词。
教学过程Warm-up首先，让学生看一组图片，让他们根据图片中人物的动作，说出对应的身体部位单词，如head，eyes，mouth等。
Presentation引导学生观看视频，老师在观看过程中按照视频说出相应的身体部位单词，并做出对应的动作。
让学生跟随老师的声音和动作，对单词和动作进行深入理解。
视频观看完毕后，要求学生带着这些新的单词和动作进行疯狂的比赛，进一步加深学生对单词和动作的印象。
Practice分别展示不同的图片，让学生自主说出对应的身体部位单词，并完成相关动作。
在学生逐渐熟练掌握单词和动作后，逐渐增加难度，提高学生的应用能力。
Extension以小组为单位，让学生创作一篇短文，并包含所学单词。
同时，学生还要分享自己或者他人在运动或生活中的身体动作，积极运用所学单词。
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。
本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。
歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
第二环节：新课呈现和操练。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 说课稿 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn 说课稿一、教学内容本篇教学内容为小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn。
本单元学习内容主要围绕“描述人物外貌及身体部位”的主题展开。
教学内容包括以下几个方面：1.单词：hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face，以及描述身体部位大小的形容词2.短语：big nose, small mouth, long hair, short hair, big eyes, small ears等3.句型：Look at me. I have big/small eyes. I have long/short hair. I have a big/small nose. I have a big/small mouth. I have big/small ears.等二、教学目标1.能够听、说、认读形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.能够在实际场景中描述人物外貌及身体部位3.能够运用所学词汇及句型进行简单的交流三、教学重难点1.教学重点：形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.教学难点：如何在实际情况中运用所学词汇及句型进行简单的交流四、教学过程本次教学过程将分为四个部分：导入、新课讲解、练习、评价。
1. 导入1.班级打招呼，询问学生的身体部位情况，如：Are you holding your pencil with your right hand or your left hand？(学生回答后老师可引导学生描述自己用笔的手)。
2.回顾前面两个单元所学内容，询问学生上学期已经学过哪些相关词汇。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。