《夏洛的网》阅读教案
《夏洛的网》阅读指导课教案
第一课时：导读课
教学目标：
1、读封面、读封底、读目录，交流感受。
2、通过交流，初步感知一些读书的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《一片叶子落下来》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来读一本新书《夏洛的网》，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面，激发猜读兴趣
常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面
出示封面及问题：
①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？
②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？
三、交流讨论，学习略读方法
高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。接下来让我们看看封底上还有哪些信息？
学生交流所见所感。
了解了这些信息我们一起打开扉页，看看目录上记载了什么？
三、出示目录，概括主要内容
1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录
来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯????
师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言??后记??略读
四、出示书评，激发阅读兴趣
这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名着”首位，风行世界五十年，发行千万册。《纽约时报书评》说“它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。”《星期六书评》说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。”
《夏洛的网》阅读指导课教案
第二课时：阅读指导课
教学目标：
1、回顾故事内容，赏析精彩片段。
2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，精读片段。
教学过程:
赏析人物形象，重温精彩片段
1.这是童话中的一句话——（出示）
“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。”
快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过？为什么威尔伯永远忘不了夏洛？
2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。
板书：浏览了解，筛选信息
3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊？为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢?”将会有更深的体会。
好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。同学们课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该可以很快地找到相关的段落。
4.小组交流
5.全班交流。
相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读
相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。
板书：朗诵
适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。
我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。
板书：摘录、写体会
6.对照板书小结阅读方法
板书设计：?
???夏洛——————?救——————威尔伯
精读——品读默读——朗读
朗诵（背诵）摘录、写体会
《夏洛的网》阅读指导课教案
第三课时：交流分享课
教学目标：
通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值。
教学过程:
一、回顾全书，深化精神内涵
回忆印象深刻的文段，谈谈自己从中感受最深的情感，或是得到的启发。
1小组交流讨论 2全班交流汇报
二、拓展延伸
同学们，想一想，你想当谁的夏洛呢？夏洛送给威尔伯的字，让威尔伯有了进一步要求自己的目标，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，也因此救了威尔伯的命。想想你的朋友，你想送你个什么词给他呢？
拿出小卡片，画一个蜘蛛网，在上面写上你对朋友的期望与祝福，表达你对朋友的友谊与关爱。（播放同名影片片尾曲）
全班交流（读出词语，并说说为什么）
三、总结，推荐怀特的其他着作
很高兴今天与大家一起分享了《夏洛的网》带给我们的感动与思考。感谢怀特为我们塑造了那么多的可爱的动物形象，为我们讲述了一个这么有趣而美妙的故事，让我们在震撼和惊奇之余，灵魂得到一次净化。怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来很多启迪。
（出示：推荐书目及图书封面）
板书设计：?
??友谊生命价值承诺团结（根据学生回答灵活显示）???夏洛——————?救——————威尔伯
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第四课时：汇报总结课
教学目标：
回顾全书内容，梳理文章脉络，整体把握全书。
重温经典片段，从细节感悟全书。
教学过程:
一、回顾全书，整体感知
通过小问题回顾全书：
1、故事发生在哪里？
2、全书的重点人物都有谁？
3、他们之间发生了哪些故事？
4、故事让你感受到了什么？
请为全书绘制思维导图。
二、交流讨论，完善思维
小组交流思维导图内容，相互补充、完善。
板书设计：
主人公事件感悟理解
《夏洛的网》阅读指导课
《夏洛的网》阅读指导课教案 三年（1）班游忆君 教学目标： 1、回顾故事内容，赏析精彩片段； 2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3、通过交流，初步感知一些读书的方法； 教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》 教学过程： 一、以平时读书照片导入 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。 二、出示封面 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面 出示封面： ①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？ 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看看吧。 三、出示目录，概括主要内容 1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。 板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。 板书：前言后记略读 2.出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事，，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，
夏洛的网阅读教案
夏洛的网阅读教案 Prepared on 24 November 2020
《夏洛的网》阅读指导课教案 第一课时：导读课 教学目标： 1、读封面、读封底、读目录，交流感受。 2、通过交流，初步感知一些读书的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《一片叶子落下来》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来读一本新书《夏洛的网》，并一同来学习一些读书的方法。 二、出示封面，激发猜读兴趣 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面 出示封面及问题： ①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么 ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的 三、交流讨论，学习略读方法 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。接下来让我们看看封底上还有哪些信息 学生交流所见所感。 了解了这些信息我们一起打开扉页，看看目录上记载了什么三、出示目录，概括主要内容
1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录 来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。 板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。 板书：前言后记略读 四、出示书评，激发阅读兴趣 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名着”首位，风行世界五十年，发行千万册。《纽约时报书评》说“它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。”《星期六书评》说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。” 《夏洛的网》阅读指导课教案 第二课时：阅读指导课 教学目标： 1、回顾故事内容，赏析精彩片段。 2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，精读片段。 教学过程: 赏析人物形象，重温精彩片段
《夏洛的网》读书笔记15篇
夏洛的网》读书笔记15 篇 《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，作者用童话的叙事风格表 现出一分对生命本身的赞美与眷恋，给了我们关于生命的深沉的思索。以下是橙子整理的读书笔记，希望对大家有帮助！ 《夏洛的网》读书笔记1 最近，通过学校推行的“晨诵、午讲、暮读、晚省”的阅读活动，我知道了《夏洛的网》这本书。 主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事，激起了我心中无尽的爱和温情。书中描写的友情与爱让我感动，让我难忘，现代社会中，金钱不停地淹没着各种情感，人类活得越来越机械，似乎只有金钱才是活着的意义。 文中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。书中描写到：“夏洛已经在网上织出了‘光彩照人'四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。 夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付 出一些。这大概就是朋友之间的真情吧！ 夏洛的网》读书笔记2 前几天，我看了一本书，名叫《夏 洛的网》。这本书主要写了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的故事。在一个谷仓
里，生活这一群小动物，其中小猪威尔和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊，但一个消息打破了谷仓的平静：威尔伯的命运竟是变成薰肉火腿。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出被人类视为奇迹的网上文字，让它在大赛中赢得特别奖，有一个安享天年的未来。 看了这本书，我的心情久久不能平静。正因为这张网，它挽救了小猪威尔伯的生命，更充分地体现出威尔伯和夏洛之间的友谊。一张网之所以能发挥这么大的作用，全靠友情在支持着。说到友谊，其实每个人都有很多朋友，但只有朋友会一直在你身旁陪伴你。真正的朋友会听你的心事，会在你困难的时候伸出援助之手，和你一起共度难关。所以说，真正的友谊是打开快乐之门的钥匙。 《夏洛的网》读书笔记3 今天早上，我读了一本书，这本书很好看，它的名字叫《夏洛的网》，它的作者是美国大作家E·B·怀特，下面让我来绍一下吧! 故事是这样的，在阿拉布先生的牧场里，生活着各种各样的动物，有猪、鸡、鸭、马、驴等等等等，有一天，小猪威尔伯出生了，在弗恩地照养下，小猪威尔伯长大了，并和蜘蛛夏洛，建立了深厚的友情，可是，一个惊人的消息打破了牧场的宁静：威尔伯将来的命运尽然是变成熏肉火腿! 作为一只猪，威尔伯只能接受死亡的命运，任人宰割。 然而，看似小不点的夏洛却说‘' ：我可以救你‘'，于是，夏洛用自己的丝宰猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让威尔伯在大赛中中了特别奖，和一个安享天年的未来交了朋
夏洛的网阅读指导课教案
夏洛的网》阅读指导课教案 教学目标： 1.更加深入地了解与理解故事内容。 2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。 3.更加真正与真切地学会人生道理。教学重点、难点： 初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写作方法。 课前准备： 一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。 一、温暖回忆——聊聊故事内容师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老师和同学们一起读了它，是什么呀——《夏洛的网》。（课件出示）就是它，（板书）带着你的感受读一读书名，一起。简单地讲讲这个故事，谁先请 生1：《夏洛的网》讲了可爱的小猪威尔伯和聪明的蜘蛛夏洛之间发生的事情。 生2：《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛夏洛在小猪威尔伯遇到厄运的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。 生3：这本书主要讲的是朱克曼家的谷仓里小猪威尔伯面临变成熏肉火腿的命运，于是它的好朋友夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，挽救了威尔伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头…… 二、点击人物——说说人物形象 1．师：读一本好书，总有一些人物让我们记忆犹新，谁来说一说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象 生1：善良、有爱心的弗恩给我留下了深刻的印象。 生2：弗恩，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。 生3:夏洛，因为她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人 ...... （课件出示） 生4：我喜欢可爱、懂得感恩的威尔伯。
（课件出示） 生5：坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。（课件出示） 生6：夏洛，因为她能跟威尔伯一起分担愁苦。 生7：夏洛在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心和帮助，我喜欢她。 生8：勒维 生9：朱克曼，它把小猪养大了，并保护了它。 2.师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友谊呢（课件出示） 三、感人细节——品品魅力之网 1.师：在这段友谊的旅程中，始终跳跃在你眼前的是什么（网）书名题为《夏洛的网》正是出于此意啊！夏洛是一只蜘蛛，蜘蛛的网一般是用来干什么的 生：捕捉昆虫的。 2.师：夏洛的网跟一般的蜘蛛网有什么不一样呢生：它上面编织出了文 字。 师：你说呢 生：蜘蛛网的中间被夏洛织为救命的文字。 3.师：蜘蛛网竟然有文字呀！多么不可思议的事情呀！想看看它们吗（想） （课件出示网）老师从你们的眼神中读出了惊讶和赞叹，文中是怎么描写夏洛的网的呢让我们来关注它们，谁来说。 在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。p78 （课件出示） 每一条丝上停着几十颗清晨闪亮的小露珠。东方的晨光照着它，让它看 得清清楚楚。这是一幅设计精巧的完美的织品。P142 （课件出示） 4.师：看了图片，读了文字，你有怎样的感受呢用这样的句式说 出示：这是一张_________ 的网。 生1这是一张美丽神奇的网。
夏洛的网阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案 【活动目标】： 1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。 2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。 3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。 4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 【活动过程】： 一、激趣导入 1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？ 当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？ 2、【课件1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字，22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。 3、看封面，你获得什么信息？ 4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！ 我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。 5、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】 它织的网除了会网苍蝇、甲虫等，还有什么特殊的功能？ 让我们一起走进《夏洛的网》 怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——二、初识内容简介 内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。 1、学生读 2、自由交流：故事的发生的地点 主人公：夏洛、威尔伯 【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。） 3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。 【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。】 三、分段学习简介，感知故事内容 （一）、片段的教学： 1、【课件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
《夏洛的网》阅读赏析课教案
《夏洛的网》阅读赏析课教案 一、教学目标 ．重点语段赏析，掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 ．享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。 ．通过读书交流，培养说话能力。 二、教学流程 导入 今天要进行读书交流，你的心情是什么？用一个词语形容。 整体感知 ．拿出书，你最先了解到了什么？ ．读书方法介绍。 如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、扉页等。 作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。 ．人物表中黑色字体的人物是什么？教师板书：弗恩、威尔伯、夏洛。 ．人物点击：猜人物学生按照老师的示范说人物特点，其他学生猜人物。
．阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。 ．故事的主要人物知道了，他们到过哪些地方？教师板书：弗恩家、谷仓、集市。 阅读感悟 封底的内容介绍中，是这样开头的： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊…… ．看到这里，你想到了什么？ 阅读方法介绍： 在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。 ．学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。 正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静…… ．看到这里，你最想知道什么？ 阅读方法介绍：目录是的脉络和纲要，能给读者提供线
夏洛的网读书心得3篇
夏洛的网读书心得3篇 《夏洛的网》给我们讲述了一个关于友谊的故事。下面是夏洛的网读书心得，仅供大家参考。 篇一：夏洛的网读书心得 今天，我看完了一本名字很有趣书，叫《夏洛的网》。讲的是一头小猪和一只蜘蛛的故事，让我重温了爱和友谊。小猪在年幼时落水被人救了起来，从此成了人的宠物，可长大之后人们也要杀了它，幸好有孩子阻拦，不然，它早就成了一道菜了。小猪很想有个知心朋友来救救它，这时，一只蜘蛛用微小的声音对它说："你在找朋友吗?""嗯。"小猪高兴地回答，于是它们成了朋友。这只蜘蛛名叫夏洛，它知道了小猪的苦心事后，很快给它出主意：用网织出几个字，让人们不再以为它是普通的小猪，而是神奇的小猪。于是夏洛出去拾报纸，并把报纸上的大字织出来，挂在网上。天一亮，人们便知道了小猪威尔，很快便有人过来给它拍照，并有记者来采访这户人家。小猪威尔很感激夏洛，夏洛为了它用掉了许多丝。过了几天，夏洛又为威尔织出了几个字，威尔一举成名。 到了深秋，夏洛产出了卵，并将卵外面用丝做了一个袋子，威尔帮它保管着。再过几天，小猪威尔要出去展示，夏洛用最后的丝给它写了两个字-----谦卑。并对威尔说："我累了，你回来的时候把我带上就行了，现在我不能跟你旅行，你要好好对待我的孩子啊，拜拜!"夏洛就永远再见了。威尔回来没看见夏洛了，于是它把救了自己命的朋友的唯一寄托，背在背上形影不离，一直到小蜘蛛出生。这个故事体现了夏洛与威尔之间真挚的友谊，夏洛耗尽毕生精力帮助好朋友威尔，威尔也知恩图报把夏洛后代带大。夏洛不讨"谢谢"，救出了生死中徘徊的威尔，并让他成名，最后它怕自己死了威尔伤心还找了一个借口，把自己的死讯隐藏起来。威尔为了怀念夏洛帮它带孩子。让人们重新看到了友谊。过去有些人为了金钱，把敌人打倒后，又要把朋友踩在脚下，而有些人为了权力，不顾亲情，把兄弟姐妹全杀死。这些人连这两个小动物都不如。 如果你背叛友谊的话，必然会得到不好的后果。与朋友一起分享快乐，分担压力和苦闷才是最好的。所以要多结交益友，对别人伸出援手，就一定会善有善报，在你危机时刻，你的朋友也会来帮助你。 人间的友谊是最珍贵的。
《夏洛的网》读书指导教案
《夏洛的网》读书指导教案 【教学目标】 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。 【教学难点】 抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 【教具】《夏洛的网》、课件 【学具】《夏洛的网》 【教学过程】 一、走进《夏洛的网》 1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》（课件出示） 2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快
(完整word版)夏洛的网读书交流课
《夏洛的网》读书交流课 教学目标: 1．重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 2.享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。 3.通过读书交流，培养说话能力。 教学时间:一课时 教学设计: 一、导入: 有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗？蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。 二、内容回顾 1．回忆整本书,《夏洛的网》讲述了一个怎样的故事?课件演示。 2．读了这个故事里,我们认识了哪些主要人物?(威尔伯夏洛普尔顿……)哪几个是书中最主要的人物？板书 3.地点串联：夏洛、威尔伯、弗恩，作为书中最主要的几个角色，他们到过哪些地方，在这些地方，分别发生了哪些感动你的故事，我们一起来找找。板书 4.交流感人故事。点拨：你认为他（它）是怎样的人？特别打动你的是她的什么？根据回答板书。根据学生的回答出示段落,并交流交流阅读方法，品读 （弗恩段落：同学们在读这些红色的句子时，弗恩的形象就游跃纸上，是为什么呢？因为我们抓住了人物的语言与行动来感受人物的品格。这是很好的阅读方法。） 三、人物分析 1．夏洛是这本书的中心人物，那么它究竟是怎样的一只蜘蛛？ 让我们一起走进夏洛，感受夏洛形象。只要我们掌握一定的阅读方法，就能体会到人物的品格： 抓住人物的语言和行动来体会人物品格。 结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。要有自己独特的见解。(继续交流,根据学生回答,再现感人情节) 2．夏洛为威尔伯编织了多少张网？分别是什么？为什么这张网能救威尔伯？一次又一次的织网，又预示着什么？（威尔伯生命可延续；夏洛的生命即将到尽头） 3．播放视频：读到“最后一天”这一章，夏洛的生命结束时，你有什么感受？为什么？ 品读： “你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。
夏洛的网阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案 【活动目标】: 1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。 2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节,初步感受人物形象特点、语言文字的魅力,具有强烈的阅读整本书的欲望。 3、初步养成良好的阅读习惯,具有良好的阅读方法,学会读一本书。 4、在阅读过程中,感知角色,产生美好的情感。 【活动过程】: 一、激趣导入 1、同学们都见过蜘蛛吧？您对蜘蛛了解多少？ 当瞧到天花板或墙角有蜘蛛网时,您们一般就是怎样对待的？ 2、【课件1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛与它的网——书名就是《夏洛的网》,读了此书保您对蜘蛛刮目相瞧。这就是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特,用了10万多字, 22个章节,向我们呈献了一个令无数瞧过的人都无法忘怀的蜘蛛与小猪的故事。 3、瞧封面,您获得什么信息？ 4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》,自2004年5月在我国第一版印刷之后,反响极其强烈,至2008年4月已就是第18次印刷,印数高达47万6千3百多册。可见这就是一本深受读者喜爱的好书呀！ 我们同学到书店去挑选新书时,可以从封面,内容简介,也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得您一买。 5、那么,这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书:夏洛】 它织的网除了会网苍蝇、甲虫等, 还有什么特殊的功能？ 让我们一起走进《夏洛的网》 怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请瞧内容简介——二、初识内容简介 内容简介,就是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读,待会儿我们来交流交流您从中获得的信息。 1、学生读 2、自由交流:故事的发生的地点 主人公:夏洛、威尔伯 【板书:威尔伯】(外国人的姓名,地名翻译过来,追求的就是音相近,所以我们读时,不用咬字咬得太准。) 3、简介毕竟就是简介,它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华,全部呈献出来就是不可能的。其中必定有许多的空白之处,这节课就让我们发挥想象,通过给内容简介补白,来丰满对主人公的认识。 【设计意图:学读一本书,从学生已有的生活体验,从读封面,从读内容简介,从书本的发行量及印刷次数着手,引导学生初步了解阅读整本书的方法,帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品,并为下一步感知故事情节,走进角色,体会角色奠定基础。】 三、分段学习简介,感知故事内容 (一)、片段的教学: 1、【课件2】出示片段1:“在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物。其中,小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。”
阅读指导课《夏洛的网》新
《夏洛的网》教学设计 银冈小学宁晓娜 教学目标： 1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受，体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。 2、享受读书乐趣，激发读书热情。 教学过程： 一、谈话导入 1、这学期我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友，她给我们带来快乐，使我们深受感动，帮我们打开了一扇爱的窗户，这位朋友就是——《夏洛的网》。（齐读书名） 2、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事? 二、人物点击 1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗？ 2、看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做一个“人物点击”的游戏。猜猜看这个人物是谁？猜猜他是谁？（课件，学生猜出后在黑板上贴
上人物图片，并写上名字） （1）他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。 （2）它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。 （3）她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！”她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。 （4）别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。 3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。在这些形象中，你最喜欢的是谁？为什么呢？ 4、那么在这些形象中，你最不喜欢谁？ 坦普尔顿可有点委屈，让我们听听它的告白：（师朗读）“是谁一次次上垃圾场去？”它问道，“还用说，是老坦普尔顿！是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站
第八课时 整本书阅读指导《夏洛的网》教案
部编版三年级上册第四单元 第八课时丛书名著导读《夏洛的网》 【课型】整本书阅读指导课 【教学目标】 1、初步了解作品的作者、主要内容及作品的主要人物。 2、能谈谈自己印象深刻的人物形象和故事情节，探讨友谊、承诺、人生价值等收获； 3、通过交流，渗透初步感知整本书的阅读方法，激发阅读兴趣。 【教学重难点】 精读典型情节，品味人物形象，初步感知一些阅读整本书的方法。 【教学过程】 一、屏幕出示孩子们读书的照片。 导入：一本好书就是我们的良师益友，能带给我们许多人生启迪。我们行走在真善美的求知路上，感受阳光雨露的芬芳，人间真情的弥足珍贵，我们感动着书中人物的美好品质，牵挂着书中人物的命运，今天我们一起来重温共读《夏洛的网》的美好时光，分享从这本书中收获的快乐和感动，并一同来学习一些读整本书的方法。 二、整体感知，质疑猜想。 1．拿出书，你最先了解到了什么？简介作者。 2．阅读方法介绍一（出示课件）：如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、目录、人物表、故事简介。 3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物） 阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发
音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。 4．小游戏，猜猜他是谁？猜人物（弗恩和威尔伯）。 5. 质疑猜想。 封底的内容介绍中，是这样开头的：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊…… （1）看到这里，你想到了什么？（培养学生的质疑精神） 阅读方法介绍：在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。 （2）学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。 如：正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静…… ①看到这里，你最想知道什么？ ②阅读方法介绍：目录是文章的脉络和纲要，能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的答案呢？ ③查看书的目录，找到相关章节，进行阅读。 师：这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。 板书：夏洛 -――救———威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我们还可以知道其他作家看书和作
夏洛的网读书笔记4篇
夏洛的网读书笔记4篇 导读：本文是关于夏洛的网读书笔记4篇，希望能帮助到您！ 《夏洛的网》是美国作家e·b·怀特/着任溶溶/译，讲的是一只蜘蛛和一头小猪的故事。 小女孩弗恩养了一只落脚猪，取名为威尔伯，她十分喜爱它。但后来威尔伯长大了，父母不同意再养时，它被卖到了霍默·朱克曼舅舅的谷仓里。在谷仓门口，也就是猪栏上的方有一只灰色大蜘蛛叫夏洛。在那里威尔伯和夏洛建立了最真挚的友谊。然而有一天，一个可怕消息打破了谷仓的平静，天快冷了就意味着意威尔伯快要被杀掉，变成熏肉火腿，威尔伯知道后害怕的叫道?“我不想死，我不想死!”这时娇小的夏洛对它说?“我有办法让你不死，但你不许再哭!”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文，霍默·朱克曼舅舅决定不杀威尔伯，这样彻底逆转了威尔伯的命运，和一个安享天年的未来。但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头…… 读了这本书，我真切地感受到了可贵、纯真而感人至深的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。我想，我们应该向夏洛学习。她虽然是一只又小又卑微的蜘蛛，却能做出如此多令我们人类为之感叹的事，那我们在今后的生活上，要做到人与人之间互相帮助，互相关心，凡事多为朋友着想。夏洛的网读书笔记 “我也可以有只猪吗，爸爸?”艾弗里问道。 “不，我只把猪送给早起的人。”阿拉布尔先生说：“弗恩天一亮就起来打抱不平，要扫尽天下不平事。结果呢，她现在得到了一只小猪。没错，
它是很小，只有一丁点大，不过到底还是猪。这正好证明，早起的人会有什么好处。好了，我们吃早饭吧!” 弗恩的哥哥也想要一只小猪，可是爸爸没有答应，从爸爸的回答里可以看出爸爸很喜欢弗恩起得早，富有同情心，敢于为不公平的事打抱不平。 《夏洛的网》读书笔记一 暑假里，我读了一本非常感人的书，书名是《夏洛的网》。尽管文中没有太多华丽的语言，但故事还是被叙述得引人入胜，读完这本书，我恍如身临其境。 《夏洛的网》这本书的作者是美国大作家e.b.怀特，写了一个蜘蛛和小猪的故事，故事的大概内容是这样的：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间建立了最真挚的友谊。然而一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是夏洛用自己吐出的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文，这彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头… 夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张网挽救了挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。同学们，连夏洛——一只非常渺小的蜘蛛都能够帮助自己的朋友避免一场灾难，即使付出生命，也在所不惜，更何况我们呢？ 《夏洛的网》读书笔记二 寒假期间，我看了一本题目叫《夏洛的网》的书。《夏洛的网》内容丰富，讲的是一只名叫威尔伯的小猪和蜘蛛夏洛的故事??????
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案 教学目标： 1.更加深入地了解与理解故事内容。 2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。 3.更加真正与真切地学会人生道理。 教学重点、难点： 初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写作方法。 课前准备： 一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。 一、温暖回忆——聊聊故事内容 师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老师和同学们一起读了它，是什么呀？一一《夏洛的网》。（课件出示）就是它，（板书）带着你的感受读一读书名，一起。简单地讲讲这个故事，谁先请？ 生1:《夏洛的网》讲了可爱的小猪威尔伯和聪明的蜘蛛夏洛之间发生的事情。 生2:《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛夏洛在小猪威尔伯遇到厄运的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。 生3:这本书主要讲的是朱克曼家的谷仓里小猪威尔伯面临变成熏肉火腿的命运，于是它的好朋友夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，挽救了威尔伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头…… 二、点击人物一一说说人物形象 1.师：读一本好书，总有一些人物让我们记忆犹新，谁来说一说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象？ 生1:善良、有爱心的弗恩给我留下了深刻的印象。 生2:弗恩，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。生
3:夏洛，因为她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人....... （课件出示） 生4:我喜欢可爱、懂得感恩的威尔伯。 （课件出示） 生5:坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。 （课件出示） 生6:夏洛，因为她能跟威尔伯一起分担愁苦。 生7:夏洛在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心和帮助，我喜欢她。 生8勒维 生9:朱克曼，它把小猪养大了，并保护了它。 2.师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友谊呢？（课件出示） 三、感人细节品品魅力之网 1.师：在这段友谊的旅程中，始终跳跃在你眼前的是什么？（网）书名题为《夏洛的网》正是出于此意啊！夏洛是一只蜘蛛，蜘蛛的网 一般是用来干什么的？ 生：捕捉昆虫的。 2.师：夏洛的网跟一般的蜘蛛网有什么不一样呢？ 生：它上面编织出了文字。 师：你说呢？ 生：蜘蛛网的中间被夏洛织为救命的文字。 3.师：蜘蛛网竟然有文字呀！多么不可思议的事情呀！想看看它们吗？（想） （课件出示网） 老师从你们的眼神中读出了惊讶和赞叹，文中是怎么描写夏洛的网的呢？让我们来关注它们，谁来说。 在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。p78 （课件出示）
最新小学语文课外阅读《夏洛的网》教案精编版
2020年小学语文课外阅读《夏洛的网》教 案精编版
小学语文《夏洛的网》教案 【教学目标】 1.创设愉悦的交流氛围，学生在初读本书的基础上，并能用简洁的语言概括相关图片内容以及本书的主要内容。 2.能够感受作品中不同角色的生动形象，结合这个形象的外貌、性格、爱好、所做的事情等方面进行合作交流。 3.走近书中营造的温情世界，抓住书中打动人心的精彩细节，体会语言所传递出来的情感。 【教学重难点】 抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 【教学准备】 1.学生阅读《夏洛的网》。 2.多媒体课件制作。 【教学过程】 一、导入谈话 同学们，最是书香能致远！上个星期，语文老师向大家推荐了美国作家怀特的一本书——《夏洛的网》。这本书带给我们非常美好的享受。今天这节课，就让我们一起打开心扉畅谈读书的快乐与感动。齐读书名。 二、精彩回放 1.用一两句话概括这个故事。 2.看图接力说故事，用一、两句话说出图的内容。 三、游戏激趣，交流人物 1.从这本书中你认识了哪些人物？ 2.谜语猜人物。
示例：他有把大胡子，在村里的诊所工作。当弗恩妈妈（阿拉布尔太太）觉得弗恩一直喜欢待在舅舅家的谷仓里，还唠叨着谷仓里动物之间的事，非常着急，便去请教他。经过他的指点，弗恩妈妈才彻底放心——猜猜他是谁？ 1.说说你是怎么猜出来的？（了解一个人物，需要从外貌、性格、爱好、所做的事情等方面入手） 2.小组内策划谜语大家猜。游戏规则：必须等同学说完以后你再猜。 预设 A：它很丑，有八条腿。喜欢倒立着思考，说这样血液倒流到头部能让它振作。它信守诺言，答应朋友的事一定会做到。为了威尔伯不被做成熏火腿，能看到冬天的雪，它想尽了办法，用网织出了“了不起”、“光彩照人”、”谦逊”等词，终于救了威尔伯，而自己却累倒了，可谓有情有义…… B：拖着长长的尾巴，尖尖的嘴，自以为是世上最帅的。它鬼鬼祟祟，行动敏捷，一向只顾自己，不顾别人。喜欢收集各种东西，它的洞穴几乎成了垃圾堆。它不在乎威尔伯的死活，是在老羊的引诱下，为了能有食物才同意去垃圾场啃纸片…… 3.那在这么多人物中，你最喜欢的是哪一个？说说你的理由。(让学生评价参与，提升写的内容，锻炼说话能力) 四、含英咀华，升华主题 1.看来他们的不同的形象已经在你们心海中泛起了涟漪。在你们的交流中，我们又重温了一遍故事。语言传递了作者的情感，那么读了这个故事，你从这个故事中读出了作者传递出的什么情感？(团结、诚信、友谊、爱、、、生命价值与意义的问题） 2.同学们，怀特是一位语言大师，他用那些最简单、最直接的字眼来书写美丽的情怀，书写真诚的友谊，并激起了我们心中无尽的爱与温情。在这本书
夏洛的网班级读书会《夏洛的网》班级读书会教学设计
《夏洛的网》班级读书会教学设计 【教材分析】 《夏洛的网》,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。 《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。 【活动目标】 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 【活动准备】 1、学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。 2、多媒体课件制作。 【活动时间】一课时 【活动流程】 一、导入谈话，交流初步印象。 1、这几天，我们都在看同一本书，书名是——《夏洛的网》。（板书） 2、关于这本书（出示书评）（1）《纽约时报书评》这样说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。
（2）有读者这样说：“这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。” 这两个是看过《夏洛的网》这本书的人对它做出的评价，这就是书评。（板书）听了这两段话，对于这本书你有什么想说的？ 2．聊人“物”表 (1)今天，我们要一起来聊一聊这本了不起的书。这本书说的是一个故事。我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢？ 生：读扉页上的人“物”表。（板书：读人物表） 弗恩夏洛艾弗里老鼠坦普尔顿威尔伯等 当然，书中还有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鹅妈妈，朱克曼一家，我们都在阅读时，和他们相遇了。 出示课件，老师把书中的一些人物打在了屏幕上，右边是他们的关键词，只不过位置放错了，你能将它们连一连吗？ 师：你有没有发现，在这张人物表上，有几个人物用的是加黑的粗体字？哪几个？为什么要加黑呢？（他们是故事的主角。）我们在阅读的时候，要注意这些细节。 请3名学生将主角写在黑板上。 (2)全班交流对主角的了解 A 弗恩 生：弗恩是一个有爱心的小姑娘，她细心地照顾小猪威尔伯。 生：弗恩很善良，是弗恩从爸爸的斧头下救下了威尔伯。 B 夏洛 生：夏洛乐于助人，他对威尔伯那么好，他为威尔伯织网，很辛苦，从来没有过抱怨。 生：是他在威尔伯孤单的时候给了他友谊和安慰。 生：夏洛说话算话。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，我们先来猜个谜语好吗？仔细听：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。打一动物。 、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？ .当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？ 、（出示：封面）今天老师要跟大家共读一本书——书名是（指课题）《夏洛的网》，读了这本书，你一定会对蜘蛛刮目相看。 、看封面，你获得什么信息？ 复旦大学教授严锋这样评价这本书：（出示）这是一本宝书，我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在：一种是读过夏洛的网的人；另一种是将要读夏洛的网的人。有时候，半夜醒来，摸摸胸口还在跳，就会很高兴，因为活着就意味着还能把《夏洛的网》读一遍，而读夏洛的网就意味着还活着。 、读了这段文字，你心里有何感想？ 老师也很想知道这究竟是一本怎样的书，可是这本书是长达万多字的长篇故事，怎样才能迅速地了解它的主要内容呢？（指名回答）（你有没有读书的窍门？） （出示：内容简介） 二、初识内容简介 页脚内容1
是的，请同学们自由读一读内容简介，想一想这个故事大概讲了什么？（出示：内容简介） 、学生自由读，汇报。 、简介只能帮助我们了解故事的梗概。在我们读简介时如果能加上自己的理解和想象来丰富简介的内容，然后再去读原文，这样读书就更有效了。 三、分段学习简介，感知故事内容 （一）片段一的教学： 、出示片段：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。” 、这是简介里的第一句话，一起读一读？你们读懂了什么？ （板书：夏洛，威尔伯） 、那么我们通过读内容简介的第一句话知道了——故事发生的地点和主要人物。 、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶…… （二）片段的教学：引导学习第七章——坏消息 、出示片段：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了。” 、这里你又读懂了什么？ 页脚内容2
《夏洛的网》读书交流会
《夏洛的网》读书交流会 活动目的： 1．组织学生交流《夏洛的网》的阅读感受，使学生感悟到崇高真挚 的友谊； 2．指导学生阅读，学习抓住人物主要语言、行动来体会人物品格的方法，进一步激发学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。 活动准备： 认真阅读全文，尤其是自己感受深的地方多读读，想好自己的体会。 活动过程： 一、直接导入 1.同学们，最近咱们读了一本关于友谊的书，这本书曾经风靡世界50年，发行数千万册，傲居美国最伟大的10部儿童文学名著的首位。他 的名字叫——《夏洛的网》（板书课题） 2.好书如挚友。《夏洛的网》给我们带来了很大的变化，许多同学感受到了读书的快乐，写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是从同学们的 读书笔记中，我感受到了你们内心的感动，生命的成长。我期待着在接 下来的交流中大家会有更大的收获。 二、整体回顾。 1.读完了这本书，你对作者有哪些了解？ E·B·怀特,生于美国，毕业于康奈尔大学。多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人。怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。对于几代美国儿童来说，他之所以出名是因为写出了一流的儿童读物，深受儿童的喜爱。 2.在这个妙趣横生的童话故事里，你认为谁应该是主角？配角有哪些？ 3.看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。 4.了解了作者，清楚了书中的人物，谁能简单地说说这本书讲了一个什么故事？ 师述：同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了这么多形形色色的 人物和动物形象，我想问的是：在这些形象中，你最喜欢的是哪一个， 你喜欢他的什么？ 三、走进人物
（一）走近“夏洛” 下面，请你结合文中的片段或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。从多方面感受夏洛的品性，表达自己的个性化见解。老师提示：抓住人物的语言、行动来体会。（夏洛是忠实的朋友，有一颗善良的心，讲义气，无私奉献，关心朋友，重诺言，一诺千金，不辞辛苦，聪明智慧……） （二）走近“威尔伯” 这究竟是怎样的一只小猪，让夏洛这么喜欢它，甘心为它付出一切。接下来，我们再次走进威尔伯。谁来谈谈对威尔伯的看法？提示：继续抓住主要语言、行动来体会。 （这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活，喜欢朋友，知恩图报，谦卑可爱，做事认真……难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。） 师：故事留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆。在这部长达10万字的作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还画出了哪些精彩的语句？让我们来共同分享。 四、精彩回放 1.出示：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。 （1）学生赏析。 （2）（这段话曾经深深拨动老师的心弦，这是一段多么纯美、伟大的友谊啊！长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。） 2.配乐朗读夏洛临死的片段: “你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” （1）学生继续品读。