语义类型与语义选择
第三章 语义学
二、语义的性质
（一）语义的客观性和主观性
语义作为人们对客观事物的认识，最终来源于客观事物现象， 因此，语义具有一定的客观性。 （实有事物、虚构） 由于人们的认识能力、认识的角度等各方面的影响，人们对客 观事物的认识，不可能与客观事物完全同一，总会有或多或少 的差异。所以，语义具有一定的主观性，它只能在一定程度上 反映客观事物的特征。（虚构、抽象、实有具体事物）
在掌握了这些符号的意思后，“坎齐”可以根 据需要在键盘上有选择地敲键，从而组织有意 义的句子，以表达自己参加游戏或想吃东西的 愿望。电脑屏幕会显示有关的句子，附设的电 子合成器随即把句子“说”出来。例如，“坎 齐”想看一部名叫《寻火》的有趣电影（讲述 的是原始人利用火来战胜敌人保护自己的故事 时），便会按先后顺序敲击“我”、“要”、 “看”、“寻”、“火”、“的”、“电影” 这7个键。它还通过电脑，“说”出“我想要 一杯冻咖啡”、“请给我买个汉堡”等不少句 子。
一、语义是什么
语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。 语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们 对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现 出来，就是语义。 语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的 联系。 几种影响最大、最有代表性的意义理论 : （一）指称论 （二）观念论 （三）用法论
案例2：能“说”会“道”的大 猩猩
“坎齐”是美国佐治亚洲大学语言研究中心的一只黑猩 猩，今年12岁。生物学家休· 萨维奇以一种特制的键盘 作为教具，来教“坎齐”“识”字。该键盘设有约400 个键，每一个均附有一个符号供黑猩猩辨认。这些符 号可代表不同事物以至于抽象概念，包括最简单的 “火”、“苹果”、“给”、“好”、“坏”、“电 影”、“请帮忙”等具体和抽象的意思。经过一段时 间的训练之后，“坎齐”能够用“手”指着键盘上的 符号，或者敲击相应键，使其发出相应的英语单词的 声音，来表示自己内心的愿望或要求。它虽然不会讲 话(因为猿类缺乏组词成句的有声指男性儿童或少年）， 常出现于小学作文 \数学题和笑话中。小 明这个名字天生有冷笑话的气质，因此 成为很多笑话中的主角名字 。
语言符号和语义及语义的分类
杰弗里 利奇
• 杰弗里 利奇[Geoffrey Leech.1928.12.07]， 英国语言学家、哲学家、政论家，出生于 英国英格兰一个美国移民家庭，有着犹太 人血统。他创立了转换生成语法理论，这 一理论不仅获得语言学界很高的评价，而 且在心理学、哲学、逻辑学等方面引起人 们普遍的重视。英国国家人文科学院、国 家科学院院士，1984 年获英国心理学会颁 发的杰出科学贡献奖。
语义
语义是用语音形式表现的语言符号的内 容，是人脑对客观事物或现象的概括和反 映。
• 是一种关于意义的理论，由英 国学者奥格登（Ogden）和理 查兹（Richards）在1923年出 版的语义学重要著作《意义的 意义》（The Meaning of Meaning)中提出，代表了传统 语义学的典型观点。语义三角 论是一种全新的意义模式，也 称意义三角论。该理论是指符 号、意义和客观事物之间处于 一种相互制约、相互作用的关 系之中。它强调语言符号是对 事物的指代，指称过程就是符 号、意义和事物发生关系的过 程。
四、语境意义
• 语境意义是语言在语境中运用时产生的。语境意义具有临时性、多变 性等特征。 • 情景义 • 情景义是语言单位出现在一定的场景中时所表现出的临时性意义。 • 搭配义 • 有些语言单位只与有限的几个固定的语言单位结合使用，这种由固定 的组合关系产生的意义成为搭配义。 • 主题义 • 利奇认为，主题义“是说话者或写文章的人借助组织信息的方式来传 递的一种意义”。
一、概念意义
• 人脑对现实中的事物和现象的本质，属性或关系 的抽象概括、反映的就是概念意义。简称概念义， 又称为理性意义（知的意味）。例如，「目」的 概念意义是「生物の、物を見る働きをする器官。 眼球、視神経からなる。」。概念意义是语言符 号最基本的意义。
语言学课件语义学课件
• 专门意义例子（2）
• 从目光的光谱特性看，波长0．38微米～0．43微米的 光射到我们的视网膜上，我们看到的是紫光；波长 0.43微米～0．47微米的光射到我们的视网膜上，我 们看到的是蓝光；依次类推，0．47微米～0．5微米 是青光，0．5微米～0．56微米是绿光，0．56微米～ 0．59微米是黄光，0．59微米～0．62微米是橙光， 0．62微米～0．76微米是红光。所有这些波长或颜色
• （二）语义的概括性和具体性
• 语义所反映的人们对事物的认识，是一种概括的认识，词 语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。
• 语义作为人们言语交际的内容，在具体的话语中，又是比 较具体的。
二、语义的性质
• （三）语义的稳固性和变异性 • 为了保证交际顺利进行，语义必须具有一
定的稳固性。 • 语义是反映人们对客观事物的认识的，而
• 此外，为什么只能够说“东西南北”、 东南西北、东西、东北、西北、东南、 西南等却不能说“北南西东”、“北西 南东”等？
• 因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优 先。）
思考
• 1、偏正结构中多个定语连用有一定的 条件限制，如：
• 大黄狗（*黄大狗） • 旧小木盆（*小旧木盆） • 新小白木床（*小新木白床） • 中等师范学校（*师范中等学校） • 古代哲学思想（*哲学古代思想） • 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） • 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
• （二）义素
• 义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语 中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语 义特征、语义标示、语义原子等等。
• 传统语言学分析词语的意义，一般到义项为止，现 代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如 “男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。 其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素（方括号 [ ]是义素的标记），这三个义素组合起来，就构 成“男人”这个义项。
语义-义素-音素
语义-义素-音素第四节语义的组合一、句义的构成逻辑意义、语法意义和语用意义。
(一)逻辑意义句子的逻辑意义反映语句与现实的关系，在逻辑学中，一般用真假值来分析。
从语言学的角度看，句子的逻辑意义是由句子中实词本身的意义和相互间的语义关系构成的，不涉及词语在句子中的语法性质。
如下面三个句子的逻辑意义是相同的，即在逻辑上等值。
(1)小王打破了杯子。
(2)小王把杯子打破了。
(3)杯子被小王打破了。
“施事一动作一受事”等语义关系就是逻辑意义。
(二)语法意义句子的语法意义是由词语的语法形式所表现出来的意义，主要由词语的语法形态、虚词或语序等表示。
如(1)小王打破了杯子。
(2)小王把杯子打破了。
(3)杯子被小王打破了。
“主语、宾语、状语”等就是语法意义。
汉语表示这些语法意义，主要靠语序和虚词。
(三)语用意义句子的语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。
交际意图与语言环境密切相关。
如“今天是星期天。
”种种交际意图就是句子的语用意义。
“客人来了”和“来了客人”这两个句子具有不同的交际价值，种种不同的交际价值也是语用意义。
二、句法的二重结构和句法成分的二重性• 句法结构关系是指结构中成分与成分之间具有的“主谓”、“动宾”、“定中”、“状中”等关系。
句法结构关系是通过表层结构能看到的，称为显性语法关系。
•语义结构关系是指结构中成分与成分之间具有的“施事和动作”、“动作和受事”、“动作和工具”、“动作和对象”等关系。
语义结构关系是看不到的、隐藏在表层结构之后的，称为隐性语法关系。
显性语法关系(句法结构关系)有以下几种:(主谓)fire burns(火会燃烧);China is advancing (中国在前进)?支配(述宾或者动宾)关系。
例如:汉语:来客人了;吃苹果to love motherland(热爱祖国);to like him?辅助(定中、状中和中补)关系，例如:汉语:他的父亲;迅速前进;做好the door of the room(房间的门);very enthusiastic (很热情);is yet(还是)?联合关系，例如:汉语:他和父亲;学习与讨论英语:black and white(黑的和白的);by boat or by train (坐轮船或者坐火车)隐性结构，又叫做深层结构，是语法结构中实词与实词之间存在的逻辑语义关系。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
主语语义类型
主语语义类型一、主语语义类型的基本概念主语在句子中可是相当重要的角色呢。
简单来说，它就是句子里执行动作或者被描述的那个主体。
比如说“小明吃苹果”，这里的“小明”就是主语啦，他在做“吃”这个动作呢。
从语义类型来看呀，主语可以有好多不同的种类哦。
二、不同的主语语义类型1. 施事主语这是最常见的一种啦。
就像刚刚提到的“小明吃苹果”，“小明”是动作的发出者，他主动去做了“吃”这个动作。
再比如“小鸟飞”，“小鸟”就是施事主语，它展开翅膀飞起来，是动作的执行者呢。
这种类型的主语通常都是有生命的，因为只有有生命的东西才能主动地去做事情嘛。
不过也有例外哦，像“风把门吹开了”，这里的“风”虽然没有生命，但是它在句子里是主动发出“吹”这个动作的，也算是施事主语啦。
2. 受事主语和施事主语相反呢。
例如“苹果被小明吃了”，这时候“苹果”就变成主语了，但是它是接受“吃”这个动作的对象，也就是受事主语。
还有“窗户被打破了”，“窗户”是被“打破”的，是动作的承受者。
这种主语一般是被动地接受动作，而且很多时候句子里会有“被”字这样的标志。
3. 中性主语这可有点特别哦。
有些主语既不是施事也不是受事，它们在句子里只是表示一种存在或者状态。
像“教室里有很多学生”，“教室里”是主语，它既没有发出什么动作，也不是动作的承受者，只是表示一种存在的场所，里面有学生这种情况。
再比如“今天天气很好”，“今天”作为主语，只是描述一种时间状态下的天气情况。
4. 与事主语这种主语和动作有关联，但不是动作的直接发出者或者承受者。
比如“小明给小红一本书”，如果我们把句子变成“小红，小明给了一本书”，这里的“小红”就是与事主语啦，她是动作涉及的对象，和“给”这个动作有特定的关系。
5. 工具主语这也是很有趣的一种。
在“这把刀切菜很锋利”中，“这把刀”是主语，它是用来做“切菜”这个动作的工具，所以叫做工具主语。
还有“这支笔写字很流畅”，“这支笔”就是工具主语，是用来完成“写字”这个动作的。
“V来V去”格式对动词的选择及语义分析
“V来V去”格式对动词的选择及语义分析作者：陈晓杰来源：《读写算·教研版》2012年第19期摘要：本文通过对语料的研究，运用资料分析法和归纳总结比较等方法对现代汉语常用动词性结构“V来V去”中的动词V进行分类，同时对“V来V去”的整体语法意义进行分析。
.关键词：V来V去；动词形式；客观叙述；主观态度中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0014—01一、“V来V去”格式对动词的选择单纯就“V来V去”格式而言，其对进入格式当中的动词有怎样的选择呢？从语义的层面对V进行过探讨，得出的结论概括为：…V‟是可以反复或持续的动词。
我们考察了大量的语料，按照学术界较为普遍使用的现代汉语构词法将“V来V去”格式当中的动词作出分类，再从语义的角度说明这一范围内的哪些词可以进入此结构。
（一）单音节动词，这一类是最常见的，例如：打来打去、跑来跑去、扭来扭去、看来看去、走来走去。
这些词当中表示可以重复发生或持续存在的可以进入“V来V去”结构。
相反，那些不能在短时间内重复或存在的动词就不会被“V来V去”使用。
例如：像来像去、死来死去、渴来渴去、姓来姓去、病来病去。
（二）多音节单纯动词，如：、罗嗦、吩咐、唠叨、徘徊、折腾等可以进入“V来V去”结构，其语义条件与单音节单纯词相似，然而多音节单纯词有音节限制，确切地说是双音节单纯词，我们称之为多音节单纯词是因为汉语的多音节单纯动词很难找到三音节及其以上的。
（三）复合式的双音节动词，由于结构形式的不同，可以进入“V来V去”的复合式的双音节动词只有联合式，例如：调查、商量、分析、研究、访问、安排”等。
我们认为其它的复合词形式很难进入“V来V去”这个格式的原因，要从语义上来分析，动宾式动词与相应的单音节简单动词对比有很大的区别，因为它有一个内在的自然终结点，而“V来V去”格式所需要的动词最明显的特征就是动作的可反复或可持续性，所以是不符合“V来V去”格式要求的。
主语和谓语的语义类型
语义类型：主语和谓语1. 主语的语义类型在句子中，主语是一个句子的中心和核心，它通常表示动作的执行者或者状态的拥有者。
主语的语义类型可以分为以下几类：1.1 人称代词人称代词是用来代替人或事物的代词，表示说话人、听话人或提到的人或事物。
常见的人称代词有：我、你、他、她、它、我们、你们、他们等。
例如： - 我喜欢读书。
- 他们正在开会。
1.2 名词名词是用来表示人、事物或概念名称的词汇。
名词可以指具体的实物，也可以指抽象概念。
例如： - 小狗在玩耍。
- 爱情是美丽而复杂的。
1.3 代词代词是用来指示特定事物或不确定事物的词汇。
代词可以分为指示代词（this, that, these, those）、疑问代词（who, what, which）、不定代词（somebody, something, anyone）等。
例如： - 这本书很有趣。
- 谁来接我？1.4 动名词短语动名词短语由动词+名词构成，可以作为主语，表示某种动作或状态。
例如： - 游泳对健康有益。
- 阅读是一种享受。
2. 谓语的语义类型谓语是句子中用来说明主语的动作、状态或特征的部分，它可以单独构成谓语动词，也可以与其他成分结合形成复合谓语。
谓语的语义类型可以分为以下几类：2.1 及物动词及物动词是指需要接受宾语才能完整表达意义的动词。
例如： - 我喜欢看电影。
- 他吃了一个苹果。
2.2 不及物动词不及物动词是指不需要接受宾语就能完整表达意义的动词。
例如： - 我们在公园散步。
- 鸟儿在天空飞翔。
2.3 系动词系动词用来表示主语的状态、性质、特征等，不能单独使用，需要与表语连用才能完整表达意义。
例如： - 她是一位医生。
- 这个问题看起来很复杂。
2.4 助动词助动词用来辅助其他实义动词构成谓语，表示时态、语气、情态等。
例如： - 我正在学习英语。
- 他会来参加会议。
2.5 状语状语用来修饰谓语或整个句子，表示时间、地点、方式、原因等。
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虽然……，但是……
因为……所以……
bien que , mais , pourtant
comme, parce que, puisque c’est pourquoi
除非……否则……
à moins que , sinon
2）句群内连接
句群，又称句组或语段，是“在语义上有逻辑关系、 语法上有密切联系、结构上衔接连贯的两个以上单 句或复句所组成的比句子大一级的语言单位。” 法语中，复合句中常见的关联词语（例如连词和连 词短语），在句群中极少出现，较多使用的是某些 副词、动词或动词短语以及一些惯用语等。
法语复合句中，用众多的连词或连词短语将分句、 主句和从句连接起来，表示并列、时间、因果、目 的、条件、对立、比较、交替、解释等关系。汉语 复合句习惯上分为并列、连贯（承接）、选择、递 进、总分、转折、假设、因果、条件、目的十大类， 除“总分”复句一般不用关联词外，其它九种用都 是用关联词语构成的。
第七章、篇章逻辑问题
1. 篇章的定义 “语篇”或“篇章”，是指由句子组成的连续文 本。
2.
构成篇章有三个要素
①基本的主题或观点，即要达到的交际目的。 ②中心思想：指事实现象或理论根据体现为不同层 次上的字词和语句。 ③逻辑结构：指语言文字结构和组段成篇的方式、 手段和结果。 归纳起来，“篇章或话语通常是一些意义相关的句 子通过一定的连接手段、按照一定的思维模式为达 到一定交际目的而结合起来的整体。”
*法汉连词比较：
汉语
法语
non seulement, mais si, c’est parce que
不仅……而且…… 之所以……是因为……
如果……那么就……
只要……就…… 只有……才能…… 即使……也…… 与其……不如……
si
à condition que (pourvu que si bien que, malgré que plutôt
法语中，按句子与句子之间的关系，句群大致可以分为 以下几种类型： 时间过渡：à ce moment-là; à cette époque; pendant cette période; dans le temps; alors; au début, plus tard; par la suite 列举和顺序：parallèlement; simultanément;
4.翻译中篇章逻辑表现的形式和手法。
1连接手段
保证篇章内有机联系的，既可以采用意义连贯
的手段，也可以采用形式连贯的手段（如关联 的使用）。
意义连贯是形式连贯的语义基础，形式连贯是
意义连贯的语形表现。
1 c’est un médecin célèbre, sûrement votre enfant sera vite guéri. 他是一位名医，你的孩子一定会很快痊愈。（ 表示因果关系）
转折和让步：avoir beau +inf; sinon; autrement; pour autant; du moins; quand même; par contre; en revanche; au contraire;certes; en fait; en réalité; en tout cas ; néanmoins; toutefois; nonobstant; au demeurant 原因和后果：c’est la raison pour laquelle; par conséquent; en conséquence; de ce fait; cela étant; dès alors; cela explique; en effet; à cet effet; il en résulte; il s’ensuit que 假设和条件：dans ce cas; dans ces conditions; dans cette circonstance 概括和总结：en conlusion; en résumé; en substance; en somme; en un mot; au fond; bref; tout bien considéré; en fin de compte; tout compte fait 解证和同位：par exemple; c’est-à-dire; autrement dit; en
3.
篇章逻辑
篇章逻辑包括两个方面的内容： 一是思路的逻辑性，思路是作者对客观事物内部规 律和相互关系认识的反映，即撰写文章时的思维活 动过程。
二是结构的逻辑性。从形式上说，篇章是一个有机 联系的语义整体，而不是松散的、无序的语句堆砌。
4. 篇章结构
tevêtu d’un pantalon noir et d’un chapeau clair et d’une veste grise et marron fonce. Il tient àla main le piquet de la pioche et il tape dessus avec un marteau sur le piquet de la pioche. Les gestes qu’il a faits, il a le piquet de la pioche et avec son marteau il tape sur le piquet de la pioche. Le bout de cet outil qui s’appelle le piquet de la pioche est pointu et l’autre bout est carré. Pour le faire devenir rouge avec le piquet de la pioche, il l’a mis dans le feu et les mains sont rouges.
2. Appuyez-vous à l’épaule de votre frère, vous serez moins fatiguée. 如果靠在您弟弟肩上，您就不会那么累了。（ 表示条件关系）
在法汉翻译中，篇章内用关联词语表现的逻辑关系 主要体现在两个层面上：复句和句群。 1）复合句内连接
en même temps; par ailleurs; en plus; d’une part, d’autre part; d’un coté, de l’autre; premièrement, deuxièment,troisièment 意义的承接和引申：d’abord, ensuite(puis), enfin ; notamment; surtout; en particulier; qui pris est; quant à