【新教材】部编版二年级语文上册望庐山瀑布教案教学设计8
二年级语文(上册)第8课古诗《望庐山瀑布》教学设计
二年级 语文
备课人
课题（教学内容）
望庐山瀑布
时间
教学
目标
1.正确认读本课生字，小组交流识记生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,并多种形式地朗读,以至背诵。
3.配合文中插图,理解诗文的意思。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1.正确认读本课生字,掌握本课会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
二、借助媒体，感受瀑布景美。
三、紧扣题眼,品词析句。
1.教师范读全诗。
2.课件出示生字。
3.全班齐读古诗。
4.品读感情。
四、指导书写
五、拓展延伸
一、师:同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象,，你们想欣赏吗?今天，我们就同大诗人李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、1.师:同学们,我们的行程开始了!现在我们来到江西庐山,观看这飞流而下的瀑布，谈谈你的印象吧!
(3)①全班齐读。
生:“飞”和“直下”
指多名学生读。学生有感情地读诗。
学生再次练读,赛读,配乐朗读。
四、1.学生观察这几个字的结构特点,说说书写时应注意什么。
2.学生练习书写。
五、学生思考练习
板书设计：
8.古诗二首
望庐山瀑布
远望——照、生
遥看——看、挂
近观——飞、下
联想——疑、落
作业或随堂检测设计：
2.小老师领读，指名读,开火车读。
3.全班齐读古诗。
（1）生：远望，看望…
（2）生:在这儿应该用远望。
（4）学生观看庐山瀑布风景围片。（5）学生自由发言。
4. (1)理解第1句诗文。
①生读第1句诗文。
②生:太阳、香炉峰、紫烟。
人教部编版二年级语文上册教案：8古诗二首望庐山瀑布(3)
人教部编版二年级语文上册教案：8古诗二首望庐山瀑布 (3)一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级语文上册的第八课《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。
这首诗选自唐代诗人李白的《庐山谣》。
我们将详细学习这首诗的每一句，理解其意义，感受诗人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《望庐山瀑布》，理解诗句的含义，掌握重点词汇。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗的欣赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和赏析。
2. 教学重点：诗句的朗读和重点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并用自己的语言描述，激发学生对大自然的热爱。
过程：学生观察图片，教师引导描述。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，让学生初步感知诗句的美。
过程：教师朗读，学生跟读。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意义。
过程：教师讲解，学生记录重点。
4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等。
过程：教师讲解，学生互动讨论。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句的意义，并进行课堂互动。
过程：学生回答，教师点评。
六、板书设计1. 黑板左侧：《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：诗句解析、重点词汇七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，用自己的话写出《望庐山瀑布》的意境。
2. 课后拓展：收集其他描写自然风光的古诗，进行阅读和赏析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、朗读、讲解等多种方式，让学生感受到了古诗的魅力，提高了学生对古诗的欣赏能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，并进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注其他描写自然风光的古诗，培养学生对大自然的热爱。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。
这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。
我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。
二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。
2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。
3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。
难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。
同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。
2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。
然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。
3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。
4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。
然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。
2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。
该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。
同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。
学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案
2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。
3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。
二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。
四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。
•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。
•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。
六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
部编版语文二年级上册8古诗二首 望庐山瀑布(教学设计)
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵味和美感。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生自主学习、合作探究等方式，引导学生理解古诗的意境，培养欣赏古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生对自然美的感受和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第八课《古诗二首》之《望庐山瀑布》。
2. 课型：新授课。
3. 教学内容：《望庐山瀑布》的朗读、背诵、理解诗意，以及对作者背景和创作背景的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵味和美感。
2. 教学难点：理解诗句的深层含义，感受作者的情感，培养欣赏古诗的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示庐山瀑布的壮丽景观，引导学生进入古诗的情境。
2. 朗读：教师示范朗读《望庐山瀑布》，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 解读：教师逐句解读诗句，解释生词，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。
5. 背诵：学生集体背诵《望庐山瀑布》。
6. 拓展：介绍作者背景和创作背景，引导学生了解古诗的历史文化内涵。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和美感。
六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 作者：李白4. 重点词汇：香炉、紫烟、瀑布、前川、飞流、直下、银河、九天。
七、作业设计1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 根据诗句画出庐山瀑布的图画。
3. 查找关于李白的其他古诗，进行阅读和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对《望庐山瀑布》有了深入的理解和感受，能够正确地朗读和背诵古诗。
部编版语文二年级上册8 古诗二首 望庐山瀑布 教学设计
部编版语文二年级上册8 古诗二首《望庐山瀑布》教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》，理解其字面意义，并能用自己的语言进行简单的解释。
2. 过程与方法：通过图片、故事、音乐等多元化手段，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们的审美能力和文学素养。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养他们的民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 古诗背景介绍：介绍《望庐山瀑布》的作者、创作背景及历史地位。
2. 古诗朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵古诗。
3. 古诗理解：解释古诗中的生僻词汇和句式结构，帮助学生理解古诗的意义。
4. 古诗意境体验：通过图片、音乐等手段，引导学生体验古诗中的意境和情感。
5. 创意表达：鼓励学生用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的意义，体验古诗的意境。
2. 教学难点：古诗中的生僻词汇和句式结构，对古诗意境的深入理解和感受。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、音乐。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗《望庐山瀑布》。
2. 新课内容：介绍古诗背景，指导学生朗读和背诵古诗，解释古诗中的生僻词汇和句式结构。
3. 互动活动：通过图片、音乐等手段，引导学生体验古诗的意境和情感。
4. 创意表达：鼓励学生用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
5. 总结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的作业。
板书设计1. 古诗《望庐山瀑布》2. 作者及背景：李白，唐代诗人3. 重点词汇：庐山、瀑布、银河、落九天4. 意境体验：高山流水、壮丽景色作业设计1. 朗读与背诵：要求学生在家中进行朗读和背诵练习。
2. 古诗理解：让学生用自己的语言解释古诗的意义。
3. 创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对古诗的理解和感受。
课后反思1. 教学效果：通过学生的朗读、背诵和创意表达，评估学生对古诗的理解和感受程度。
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《望庐山瀑布》教学设计
于海霞
课前谈话：同学们，自从上小学以来，我们就背过许多古诗，在那么多的
诗里，你最喜欢哪一首呢？
同学们说得都很好！今天来了这么多客人老师听我们上课，我们待会儿要
拿出自己最好的表现给老师们瞧一瞧好吗？
下面请同学们静息，放歌。
一、渲染意境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们见过瀑布吗？随老师一起去看看吧！（看瀑布视频）2．交流：看到这瀑布的美景，你能用一个词或一句话来说说瀑布的美吗？
3．导入：是呀，1200多年前有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗仅四行，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是
唐代诗仙李白的《望庐山瀑布》。
4．指导书写瀑的右下边，生书空跟写。
5．谁来读课题？
6. 你为什么把“望”读得很重？（指导读出瀑布的高、大）诗的作者是——你对他有些什么了解呢？
7．今天就让我们和诗仙李白一起去——（齐读课题）
二、疏通句读，初知诗意
活动一：想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？请大家翻开书，小组成员相互朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利，不认识的字可以查查字典，也可以请教同伴。
1．读得很专心、很投入！读书要的就是这种状态！
2．谁来读一读这首诗？（字音都读得很准，字字有交代。
）
3．谁再来读一读。
我们还没学就读得这么流利，真不简单！
4．下面老师和大家一起来读！我读前面四个字，你们读后面三个字！
5．好！听出节奏和韵律了！谁还愿意来读？
6．哪个同学来评价一下！他做到了“声断气连”，这是读古诗的方法！
7．（出示：日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落/九天。
）
老师再和大家一起来读一读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意节奏，
读出点儿味道来。
8．读着读着，你仿佛看到了些什么景物？（太阳，香炉峰，紫烟，银河，
瀑布）
9．短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”就让我们想象着这样壮美的画面读一读这首诗。
10．如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？好！这是你的感觉，肚子里没点学问，是找不出这些好词的。
三、合作交流，领悟诗意
过渡：为什么读李白的《望庐山瀑布》会有这种气势磅礴，一泻千里，雄伟壮丽的感觉呢？就让我们再次走进诗句。
活动二：读读诗，理解重点字词及诗句的意思（可借助字典或插图）。
（一）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
1.生：这句诗谁先来读，请你说说“生”是什么意思？其他同学同意吗？
“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
2. 紫烟：紫红色的云雾。
（1）产生了什么呢？庐山的云雾原本是什么颜色？（白色）那这时的云雾怎么变成紫色的呢？是因为有太阳的照射使得缠绕在香炉峰上的云雾变成了紫色。
（2）对，你们理解得很好！关于这紫烟，中国神话故事里就有“紫气东来，祥瑞降临”的说法，当有紫色云雾时就会有仙人的降临，这紫色的云雾让庐山宛如仙境一般，使得诗句也好像笼罩了一层仙气。
李白真不愧是诗仙啊！
（3）谁愿意来读一读这栩栩如生、神奇美妙的诗句——日照香炉生紫烟。
你们的朗读让我的眼前仿佛看到了紫烟缭绕的香炉峰。
3. 遥：遥看就是远远地看。
发现与题目间的联系了吗？题目中的望就是远看的意思。
精辟，所以诗题是《望庐山瀑布》。
4.挂：
（1）此时，李白正远远地看着瀑布，他看到了什么你呢？孩子们，老师反复读了诗之后，有一个疑问：这瀑布明明是流动下来的水，而李白为什么不用“流”而用“挂”呢（挂变红）。
（2）平时我们都挂什么？而远看瀑布，瀑布就像挂在山前的——？
（3）孩子，你就是李白的知音！古人称长长的白布又叫白练。
远远看去，瀑布就像一条白练挂在山前。
一个挂字用得多妙呀！瞧瞧，这大自然真是一位神秘莫测的魔术师。
真是（引读）——这真是鬼斧神工的一个字啊！谁能通过
朗读让我们感受到大自然的神力！（男女生分别读）
7．读着这两行诗句，你仿佛看到了什么样的画面？
（二）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
1. 九天：“九天”什么意思? 古时传说地狱十八层，天有九层，“九天”就是天的第九层，是最高处。
在古诗中，像“三”“六”、“九”、“千”、“万”这些数字都是虚指，一般用来形容很大很多很高。
文中有个词也是这样的用法。
2．“三千尺”
这瀑布真的有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？孩子，写到黑板上去（生板书：夸张）他这样夸张就是想要说——瀑布很高，瀑布很长，速度很快，气势雄伟。
李白在许多诗中都有意夸张。
（1）李白想表达心中无限的愁丝时这样夸张道——
（2）李白描绘寺楼的俊俏挺拔，高耸入云时，他这样说——
（3）李白行至白帝城收到赦免的消息，随即乘舟东下江陵，他写道——这就是夸张修辞手法的魅力所在。
李白真不愧是诗仙哪！
2.疑
（1）学写生字。
（2）“疑”在这里是什么意思呢——怀疑。
诗人怀疑什么？不是真有银河从九天上落下来，而是诗人的——（板书：想象）。
（3）一个“疑”字就是诗人思维的飞跃，想象的开始。
李白在另外两首诗中也展开想象，。
A：李白看到月光洒在窗前，他这样想象——
B：李白小时不识月，呼作白玉盘。
——
3．朗读：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。
假如你就是李白，你会用怎样读这句？
（语调平稳有力，带着神往的表情，瀑布很高很长之感。
大家都成了很有激情的李白，读得非常有气势。
4．听了他的朗读，让你仿佛看到了什么样的画面？
5．现在，看谁能把李白看到的景象生动地描绘出来？
6．诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起通过朗读来感受吧！
过渡：读着这首诗不仅让我们感受到瀑布的美景，也体会到李白用词的巧妙，你最欣赏哪个字？
四、细品诗韵，抒发胸臆
活动三：读读诗，小组交流：你最欣赏诗句中的哪个字？说出理由。
生：把云雾的冉冉上升写活了。
不仅看到了云雾的升起，更说明了香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
挂：生动形象地写出了远看瀑布的景象，瀑布就像一条白练挂在山前。
飞：准确地写出了瀑布飞快地流下来，也写出了山的高，山的陡峭。
疑：写出了作者的神奇的想象，这想象又很真实。
大自然多么神奇呀，李白的用词多巧妙呀！一个生，一个挂，一个飞，一个疑，这就是古诗的语言美。
李白真不愧是诗仙啊！
五、吟诵古诗，深悟诗情
过渡：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，这么美的景，这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
1．以〈高山流水〉的音乐伴奏诵读
2．庐山瀑布的确令人神往，许多诗人都对它钟爱有佳，你再仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?
（通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色；诗人赞颂了祖国的美丽河山；诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情。
）3．确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。
这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。
4．我想此时此刻，这首脍炙人口的不朽名作一定深深地刻在了你的心中，谁能给大家吟诵这首诗？
六、深化拓展，选择作业。
1．听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉。
瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。
此时此刻，你最想对诗仙李白说些什么呢？
（庐山瀑布真是壮观哪！李白写的这首诗真是神来之笔呀！……）
2．作业：
（1）用你手中的画笔把庐山瀑布的美景画下来，然后再为你的画配上一段优美的文字。
（2）课后搜集描写祖国名山大川的诗句，感悟诗人的情怀！
板书：望庐山瀑布
夸张李白
想象诗仙。