如何构建结构化的教学环境
创设良好教学环境的方法
创设良好教学环境的方法教学环境对于学生的学习积极性和成绩提升有着重要的影响。
一个良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣、创造力和主动性，提高教学效果。
那么，如何创设良好的教学环境呢？本文将从教师、教室布置、教材、学习氛围等方面探讨一些方法。
1. 教师的角色和素养教师是创设良好教学环境的关键。
首先，教师需要具备高尚的师德和专业素养，用自己的言行为学生树立榜样。
其次，教师应注重与学生的良好互动，与学生建立起亲近和信任的关系，使学生在教师的引导下自觉学习。
此外，教师还需关注学生的身心健康，关心他们的成长和发展。
2. 教室布置教室的布置直接影响学生的学习状态和注意力集中程度。
教室要干净整洁，灯光明亮柔和，使学生有一个舒适的学习环境。
同时，教室内的桌椅应排列整齐，方便学生互动并保持秩序。
可以在教室中设置一些激励性的装饰，如学生作品展示区等，激发学生的学习积极性和自豪感。
3. 课堂气氛良好的教学环境离不开积极向上、和谐融洽的课堂气氛。
教师应注重营造活跃而宽松的氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。
同时，教师要尊重每一个学生，充分发挥学生的主体性和创造力，促进多元思维和合作学习。
4. 创新教学方法创新教学方法可以使学生在愉悦的氛围中主动参与学习。
教师可以灵活运用多媒体技术、小组合作学习、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
5. 循序渐进的教学内容教材内容的设置是创设良好教学环境的重要组成部分。
教师应根据学生的实际情况和学习能力，循序渐进地设计教学内容，让学生在逐步迭代中取得进步。
同时，教师还应关注教材内容的多样性和实用性，促使学生对所学知识产生兴趣和应用能力。
6. 合理的测评方式测评是教育的重要环节，也是激励学生学习的重要手段。
为了创设良好的教学环境，教师应合理设计测评方式，注重能力的全面发展，不仅注重学生的学科知识水平，还注重学生的实际操作能力和创新思维。
7. 鼓励学生互助学习学生之间互相帮助和互助学习是创设良好教学环境的重要方式之一。
良好的教学环境的构建
良好的教学环境的构建一、引言良好的教学环境是学生取得优异成绩的重要保障。
同时，良好教学环境也是学生身心健康成长的基础。
因此，构建良好教学环境至关重要。
二、师资力量的提升教师是构建良好教学环境的核心力量。
为了提升教师队伍的专业水平，提高教育质量，我们应该采取以下措施：1. 高素质的招聘。
尽可能吸引有教育经验与技能的教师加入学校，这样可以保证学校教师的素质水平。
2. 精准的教师培训。
根据学校的实际情况，有针对性地开展教师培训，让教师能够掌握最新的教学技能。
三、优质教学设施良好的教学环境除了教师之外，设施也同样重要。
我们应该努力提高学校的硬件设施水平。
具体措施如下：1. 班级教室的周边环境。
要确保教室周边的环境整洁卫生，空气流通，光线明亮，控温有序。
这可以让学生保持良好的学习状态。
2. 教学设施的齐全。
教室应配备各种必需的教学设施，如投影仪、黑板、台灯等。
四、教育管理机制的完善良好的教学环境离不开高效的教育管理机制。
只有完善的机制才能调动学生和教师的积极性，推动学校不断进步。
1. 建立学生评价制度。
学校可以根据学生对教师的评价，来评估教师的教学效果，以此激励教师不断进步。
2. 完善考试制度。
学校应该根据不同班级的实际情况，灵活地制定考试时间、题型、难易程度等，以保证考试公正性的同时，也要兼顾学生的能力差异。
五、教学质量的提升教学质量是学校的核心竞争力。
我们应该通过不断提高教学质量来吸引更多优秀的学生入学，以此来提高学校的整体素质。
1. 精益求精的教学方法。
教师应该深入了解学生的学习特点，采取更为适合学生的教学方法，以达到更好的教学效果。
2. 重视学生综合素质的培养。
学校不应该只注重学生的学术成绩，还应该注重学生的综合素质的培养，例如跨文化交流能力、英语语言能力和综合素质的提升等。
六、总结良好的教学环境对学生的学习和身心健康成长具有重要意义。
我们应该通过师资力量的提升、优质教学设施的提升、教育管理机制的完善以及教学质量的提升来构建良好的教学环境，帮助学生在全面发展的道路上取得更大的成就。
如何营造良好的教学环境
如何营造良好的教学环境教学环境对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
一个良好的教学环境不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提高教学效果和质量。
那么，如何营造良好的教学环境呢？首先，硬件设施是营造良好教学环境的基础。
学校应该配备先进的教学设备，如多媒体教学设备、实验室设备、图书馆资源等。
宽敞明亮的教室、舒适的桌椅、良好的照明和通风条件，能够为学生提供一个舒适的学习空间。
同时，校园的环境也应该整洁美观，有绿化和休闲区域，让学生在紧张的学习之余能够放松身心。
在软件方面，师资队伍的建设至关重要。
优秀的教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，还要有良好的师德和教育情怀。
教师应该关爱学生，尊重学生的个性差异，因材施教。
他们应该具备激发学生学习兴趣和引导学生自主学习的能力，能够与学生建立良好的师生关系，营造民主、平等、和谐的教学氛围。
教学方法的创新也是营造良好教学环境的关键。
传统的“填鸭式”教学已经不能满足现代教育的需求。
教师应该采用多样化的教学方法，如问题导向教学法、小组合作学习法、探究式学习法等，让学生积极参与到教学过程中来。
这样可以培养学生的思维能力、创新能力和团队合作精神。
课程设置要合理且丰富。
除了基础的学科课程外，还应该开设丰富多彩的选修课程和实践活动课程，满足学生不同的兴趣爱好和发展需求。
例如，艺术、体育、科技等方面的课程，可以培养学生的综合素质和特长。
良好的教学环境还需要有科学合理的教学管理制度。
学校应该制定明确的教学目标和教学计划，建立完善的教学质量监控体系，对教学过程和教学效果进行评估和反馈。
同时，要给予教师足够的教学自主权，让他们能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法。
校园文化的建设也不容忽视。
积极向上、富有特色的校园文化能够潜移默化地影响学生的价值观和行为方式。
学校可以通过举办各种文化活动、社团活动、竞赛活动等，营造浓厚的学习氛围和创新氛围，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
课堂教学环境构成要素设计
课堂教学环境构成要素设计一、引言课堂教学环境在学生学习过程中起着至关重要的作用。
一个良好的课堂教学环境能够提升学生的学习动力、促进知识的理解与运用，同时也能够促进师生之间的有效互动和合作。
本文旨在探讨课堂教学环境构成要素的设计，以期为教师创造一个积极、合适的学习环境提供参考。
二、教室布置与空间设计1. 教室布局：合理的教室布局能够为教师和学生之间的互动提供便利。
最理想的布局方式是以学生为中心，为学生提供一个开放式的空间，以便于师生之间积极的互动和交流。
2. 座位安排：合理的座位安排能够促进师生之间的互动和合作。
座位安排应该是灵活的，以便于小组合作和集体讨论，同时也要考虑到学生的舒适性和视野的开阔。
三、教学工具和技术设备1. 白板和投影仪：白板和投影仪是现代教学中常用的工具，能够提供多种多样的呈现方式，如文字、图片、视频等，使得教学过程更加生动有趣。
2. 多媒体设备：教室中配备多媒体设备，如电脑、音箱和麦克风等，可以方便教师使用各种多媒体资源，提升教学效果。
3. 实验设备：对于一些实验性课程，教室中应该配备相应的实验设备，以便学生进行实践操作和观察。
四、教学资源和材料1. 教材和参考书：教材和参考书是教师教学的基础，应该选用教学内容合理、备课资源丰富的教材和参考书。
2. 多样化的教学资源：教室中应该配备不同种类的教学资源，如电子板书、教学软件、教学视频等，以满足不同学生的学习需求。
3. 教具和实物展示：针对特定科目或知识点，教室中可以配备相应的教具和实物展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、课堂管理和氛围创设1. 课堂规则和纪律：教师需要制定相应的课堂规则和纪律，并向学生明确传达，以维持课堂秩序和纪律。
2. 激励和奖励机制：教师应该设立激励和奖励机制，以鼓励学生的积极参与和学习表现。
3. 合作与互动：鼓励学生之间的合作和互动，可以组织小组活动、讨论和合作项目，以促进学生之间的合作精神和团队意识。
结构化教学的五个组成部分
结构化教学的五个组成部分示例文章篇一：哎呀，说起结构化教学，我一开始还不太懂呢，但是经过老师的讲解，我现在可算是明白了一些！结构化教学呀，就像是搭积木一样。
一块一块的积木有自己的位置和作用，组合在一起就成了漂亮的城堡。
结构化教学也有五个重要的组成部分，就像搭城堡需要的基础材料一样。
第一个部分是环境安排。
这就好比我们的教室，要布置得整整齐齐、清清楚楚。
我们的桌子、椅子得摆放得有规律，这样我们才能舒舒服服地学习呀！不然乱糟糟的，找个东西都找不到，那多耽误事儿！就像我上次，书包里的书乱七八糟，上课找课本找了半天，急得我直跺脚，你们说环境安排重要不重要？第二个部分是常规。
常规是什么呢？就像是每天早上要刷牙洗脸一样，是我们必须要遵守的规则。
比如上课不能随便说话，要先举手再发言。
这能让我们的学习生活有秩序，不会乱成一锅粥。
如果没有这些常规，大家都想干嘛就干嘛，那课堂不就成了菜市场啦？然后是视觉提示。
这个可神奇啦！就像是给我们的大脑开了个小窗户，让我们能更清楚地看到要做的事情。
比如说，老师在黑板上写的作业要求，或者墙上贴的课程表，这些都是视觉提示。
它们能帮助我们记住重要的信息，不会稀里糊涂的。
你们想想，如果没有这些提示，我们是不是很容易忘东忘西？接下来是任务分解。
这就像把一个大蛋糕切成小块，一口一口地吃。
学习也是这样，把一个大任务分成一个个小步骤，做起来就容易多啦。
比如说写一篇作文，我们可以先想题目，再写大纲，然后一段一段地写，这样就不会觉得太难啦！不然一看到那么长的作文要求，脑袋都大了，是不是？最后是强化。
强化就像是给我们的努力发小红花！当我们做得好的时候，老师给我们表扬、奖励，我们就会更有动力继续做好。
就像我上次考试进步了，老师奖励了我一个小本子，我可高兴啦，后面学习更起劲了！总之，结构化教学的这五个组成部分就像五个好朋友，手拉手一起帮助我们更好地学习和成长。
没有它们，我们的学习可能就会像迷路的小羊，找不到方向。
教学教案中的教学环境营造
教学教案中的教学环境营造教学环境是学生学习的重要条件之一，它对学生的学习兴趣、学习氛围和学习效果都有着直接的影响。
在教学教案中，为了提高教学效果，教师需要精心设计和营造一个良好的教学环境。
下面将从课堂布置、教学工具和教学氛围三个方面来探讨教学教案中的教学环境营造。
一、课堂布置课堂布置是教学环境营造的第一步。
一个整洁、有序、温馨的教室环境有助于给学生提供一个良好的学习氛围。
在进行教学前，教师可以提前到教室进行布置。
首先，保持教室的整洁，清除堆放的杂物，保持地面和黑板的清洁。
其次，合理安排座位，确保每个学生都能够方便地看到黑板和教师。
同时，可以在教室中摆放一些美丽的鲜花或者绿植，增添一些生机和活力。
最后，在墙壁上张贴一些与教学内容相关的图片或者学生们的作品，可以激发学生们的学习兴趣。
二、教学工具教学工具是教师进行教学的重要辅助手段，选择合适的教学工具也是营造教学环境的重要一环。
在教学教案中，教师需要根据教学内容和学生的特点选择并运用适当的教学工具。
例如，如果是语言类的教学，教师可以准备一些教学PPT、录音机、教学磁带等；如果是实验或者手工类的教学，教师可以准备实验器材、工具和材料。
教学工具的合理运用可以使教学更加生动有趣，激发学生的学习积极性。
三、教学氛围教学氛围是指教师和学生在教学过程中所创造出来的一种学习氛围。
教学教案中，教师可以通过多种方式来营造良好的教学氛围。
首先，教师要注重互动与沟通，与学生保持良好的关系。
在教学中，可以通过提问、小组讨论、分组活动等方式，让学生积极参与其中，增加互动性。
其次，教师要给予学生充分的表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
教师可以通过及时批改作业，给予学生反馈和指导，并适时表扬他们的努力和优秀表现。
最后，教师还可以利用音乐、视频等多媒体手段，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。
综上所述，教学教案中的教学环境营造对于提高教学效果至关重要。
教师应该注重课堂布置、选择合适的教学工具和营造良好的教学氛围。
如何营造良好的教学环境
如何营造良好的教学环境教学环境对于学生的学习和成长至关重要。
一个良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养他们的创新思维和实践能力。
那么，如何营造良好的教学环境呢？以下是一些关键因素和可行的方法。
首先，硬件设施是营造良好教学环境的基础。
教室的空间布局要合理，桌椅摆放要便于学生交流和互动。
充足的照明和良好的通风条件能够让学生保持清醒和舒适，提高学习的积极性。
教学设备如多媒体投影仪、电子白板等，能够丰富教学手段，使教学更加生动有趣。
此外，学校还应该配备完善的实验室、图书馆、体育设施等，为学生提供多元化的学习和发展空间。
在软件方面，师资队伍的素质是核心。
教师是教学环境的营造者和引导者，他们的教育理念、教学方法和专业素养直接影响着教学质量。
优秀的教师应该具备扎实的学科知识，能够深入浅出地传授知识；要有良好的沟通能力和亲和力，能够倾听学生的想法和需求，建立起和谐的师生关系；还要有创新精神，不断更新教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
学校应该加强教师培训，提供进修和交流的机会，促进教师的专业成长。
教学氛围的营造也非常重要。
一个积极向上、宽松和谐的教学氛围能够让学生敢于表达自己的观点，勇于尝试和探索。
教师要鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维。
在课堂上，可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，让学生积极参与到教学过程中，提高他们的学习主动性。
同时，要注重培养学生的合作精神，让他们在合作中相互学习、共同进步。
校园文化也是教学环境的重要组成部分。
学校可以通过举办各种文化活动，如科技节、艺术节、读书节等，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和特长。
校园环境的布置也能够体现校园文化，比如在校园内设置文化长廊、宣传栏等，展示学生的作品和优秀事迹，营造出浓厚的文化氛围。
课程设置要合理，要符合学生的年龄特点和发展需求。
除了基础课程外，还应该开设一些拓展性课程和选修课程，满足学生的个性化需求。
创设有效的教学环境
创设有效的教学环境教学环境对学生的学习进程和成就有着深远的影响。
一个良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进他们的全面发展。
本文将探讨如何创设有效的教学环境。
一、优化教室布置教室的布置对学生的学习有着重要的影响。
一个整洁、美观的教室可以帮助学生保持专注并提高学习效果。
合理的教室布局应该充分考虑到学生的舒适度和学习需求。
例如，座位的摆放应该合理，保证学生之间有足够的空间，以提供良好的交流和互动环境。
同时，可以在教室中加入适当的装饰，如激励性的海报、丰富多彩的学习资源等，以激发学生的学习兴趣。
二、鼓励积极互动创设积极的教学环境需要鼓励学生之间的积极互动。
教师可以采用各种教学方法，如小组讨论、合作学习等，来促进学生之间的合作和沟通。
此外，教师还可以设置一些小组活动，让学生在小组中相互合作，共同解决问题。
这样可以增强学生的合作能力和团队意识，培养学生的自主学习能力。
三、提供丰富多样的学习资源创设有效的教学环境需要提供丰富多样的学习资源，以满足学生的学习需求。
这包括教师准备充足的教材、课件和练习题等，以及为学生提供图书馆、实验室等学习场所。
此外，教师还可以倡导学生积极利用互联网资源，如在线课程、学习平台等，来拓宽他们的学习渠道。
四、关注学生心理健康学生的心理健康对于他们的学习效果和学习兴趣具有重要影响。
创设有效的教学环境需要关注学生的心理健康，并提供必要的心理支持。
教师可以定期组织心理健康教育活动，帮助学生了解和应对心理问题。
同时，教师还可以与学生建立良好的师生关系，提供情感支持和鼓励，以促进学生的积极情绪和学习动力。
五、注重学生个体差异学生个体差异是教学过程中必须要考虑到的因素之一。
创设有效的教学环境需要教师注重学生个体差异，并采用灵活的教学方法来满足不同学生的学习需求。
教师可以根据学生的兴趣爱好、学习风格等因素，调整教学内容和教学方式，以帮助每个学生都能够获得良好的学习效果。
总结：创设有效的教学环境对于学生的学习发展至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何构建结构化的教学环境
摘要：结构化教学在孤独症康复教育领域广为使用，且被认为是一种有效的干预方法。
下面主要从物理环境、作息时间和工作组织三方面对构建结构化教学环境所需考虑的具体事项做出了一系
列的探讨，希望能给教师的实践提供一定的参考和指引。
关键词：孤独症；结构化教学；环境
结构化教学是由美国eric schopler博士等人于1972年创立的，它利用孤独症儿童的视觉学习优势，针对性地使用视觉策略，安排清晰的环境分区，制订适合的时间流程表，构建个人工作系统，重视培养学生常规意识，以达到时间、空间、工作以及教具的结构化。
这种方法对孤独症儿童的治疗和康复教育非常有效且在世界上广
泛使用。
由于孤独症儿童在认知环境以及要求方面存在困难，常无法了解自己必须完成的活动内容。
结构化教学强调给儿童构建一个适宜的结构化环境，以帮助儿童理解环境，更好地进行学习。
适宜的结构化环境需要考虑很多方面的内容，教师如果不加注意，往往会顾此失彼，大大地降低结构化教学的成效。
笔者综合相关的文献以及实践经验，认为构建结构化的教学环境可从以下三方面展开：
一、安排教室环境（物理环境结构化）
根据儿童的特点，适当地安排教室环境，可让儿童学习分辨环境，懂得在不同的环境中做适当的事情，学习按不同标签的指示去收拾或摆放物件，清楚一个活动不同步骤的先后次序等。
安排教室环境，
一般可按以下设想进行：
1.教师根据教室的大小空间等性质以及教学活动的需要，划分活动区，确定活动区的数量与范围。
常见的活动区有：休闲游戏区、饮食区、午睡区、厕所区、梳洗区、个别工作区等。
2.商讨活动区的分隔，主要有固定分隔、活动分隔、竖立式分隔、地面式分隔等分隔方式。
3.设置活动区的标识。
在每个活动区用实物、相片、图片或文字标识突出该范围的地点，提示儿童各个活动区的活动内容。
标识的内容必须详细清楚，需展示活动区的摆设、位置、相关的人物、用具及进行的活动。
所选择的标识方式需根据儿童的理解能力以及标识的实用性、耐用性等特点决定。
教师应根据儿童以及环境的特点选择合适的方式放置标志，一般有张贴式、悬挂式和摆放式这三种方式。
4.由于教室空间的限制，部分活动区可能会出现活动位置重叠的现象。
所以，分隔时应采用灵活的分隔方法，如，铺垫子或竖隔板等。
在更换区域标识的时候，应该清楚地告诉儿童：“之前的活动已经结束，现在这个位置要进行另外一项活动。
”
5.安排座位和桌子应该考虑儿童的注意力、行为特点等。
一般，座位应安排在舒适安静的地方，远离窗户、镜子、电脑等干扰物。
桌子面向墙壁可减少外物的干扰，有助于儿童集中注意力学习。
如果儿童较为多动，常跑离座位，那么可将桌子及座位放在墙角位置，限制儿童活动的空间。
6.根据儿童的能力，程序时间表应放在固定、儿童容易接近的地方。
二、制订程序时间表（作息时间结构化）
由于孤独症儿童对时间概念的理解有困难，记忆力差且语言能力低，往往由于对下一个活动状况不了解而不安，所以，利用视觉提示把整日的活动内容及顺序展示出来，有助于儿童预知并控制其所处的学习环境，降低焦虑。
常用的程序时间表一般有全日流程时间表以及独立工作时使用的工作程序表。
教室内使用的时间表有小组时间表和个别时间表两种，需根据儿童的能力和需求选择合适的时间表。
程序时间表设计需注意的事项：
1.要涉及儿童进行的活动。
2.可利用活动中涉及到的物件、摆设位置、人物等来设计程序时间表的活动标识。
3.需考虑儿童的能力及兴趣，选择不同的表达方式来展示，包括实物、照片、图片、文字等。
4.程序时间表的活动标识和活动区域的标识需一致，制作
时可1式2份。
这样做，有利于儿童形成清晰的时间观念和活动概念。
5.按照活动的顺序依次排列好活动标识。
根据儿童的需要和能力，时间表可分为全天展示或半天展示。
在指导儿童使用程序时间表时应注意，训练初期程序时间表上的
活动项目不宜太多，当儿童能掌握时才逐渐增加数量。
教导儿童检视程序时间表时，需按照“从上到下，从左到右”的常规顺序开始。
待儿童掌握程序时间表的使用后，就要渐渐地减少辅助和指示，以培养儿童的独立性。
三、编排个人工作系统（工作组织结构化）
个人工作系统就是安排学生每天有一段时间，在有组织、不受干扰的工作环境下，专心地自己完成工作。
学生会被安排在教室专门的个别工作区，工作区里面有工作桌椅、工作材料以及摆放工作材料的层架等。
在制订个人工作项目的内容、数量和顺序时，需考虑每个学生的能力特点以及性格、兴趣、工作习惯、专注力等差异。
在安排教学材料和用品时应注意让学生明白以下几点：首先，应该要让学生知道要做什么，包括要做的工作内容、工作的数量、工作所放的地方、工作的先后次序。
其次，让学生知道要怎么做，包括让学生知道工作的规则、工作的模式、工作的步骤以及工作完成的规则。
再次，通过工作项目条的提示，让学生知道工作完成后要做什么。
按照以上程序让学生学会使用个人工作系统后，训练者需渐渐减少协助，让儿童养成独立工作的习惯。
参考文献：
协康会.teacch结构化教学法孤独症儿童训练应用手册（修订版）.香港：协康会，2010.
（作者单位广东省广州市康纳学校）。