部编版(统编版)六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你习目标 1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有
趣”体现在哪儿。 (重点) 2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一 大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但 作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花 鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前 的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的， 分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。 有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
举例：
圆形结构构篇，开始要有交代，后文要有回应，行文 就像走了一个圈，从哪儿出发，回到哪儿来。
如童话故事《渔夫和金鱼的故事》，贫穷的渔夫放走了自 己捕获的一条金鱼，受到小金鱼的真诚的报答而过上好的生活， 但是由于他的老太婆过于贪婪，最终又归于贫穷的境地。
练一练：
学习运用“圆形结构”的构篇方式，写一 个故事。
学习第三部分 (10——12自然段)
这一部分主要写了什么？ 写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在
“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一 种对于美丽的梦的失落和追念。
“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了 的惨状，与前面美好的梦境形成对比。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙， 凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整 篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初 学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
主题延伸
鲁迅先生“好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实， 让我们举办一次“好的故事”展示会，大家赶快行动起来吧！
建议：(1)可以通过画身边的美景；(2)可以写身边美景； (3)可以查资料汇报最能体现变化的景物等。
画身边的美景
山村巨变
我的家
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三味书屋
三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书， 现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。
鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 你体会到了什么？
昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，
四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦
境，极其自然。
“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个 动词，描述了夜读的孤单。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》
的手搁在膝髁上。
作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实 处境？
加点的字 是多音字！
现在的家乡和十年前相比，有很大的差. 别。
cī (参差不齐) 差 chà (差生)
注意加点字 的读音！
读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差. (cī)不齐，否则让人感 觉你的学习成绩很差. (chà)，是个差. (chà)生。
理解词语
【幽雅】 【错综】 【云锦】 【萍藻】
作者身处现实的“昏沉的夜”，没有
“美的人和。美的事”，但是作者描述
了梦境中的美好的一切。当梦变成了“
碎影”，昏暗的现实给予他的只有绝望
和虚无，孤独和寂寞；美的东西只存在
于短暂的梦境中，表现了作者矛盾的心
理，但是同时从梦醒后“总记得”可以
看出作者内心充满了对美好生活的热爱
与憧憬之情。
这是课后第3题哦！
课堂小结
《好的故事》是文学家鲁迅先生第一篇写梦境的文章。写 在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过 用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者 总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。让我们体会到鲁 迅先生即使身处昏沉的夜也对生活充满热爱和希望。
25 好的故事
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦 是什么样子的。
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中 国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人 民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》 是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
“圆形结构”的构篇写法
这篇课文是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的“圆形结构”中展开构思的。 散文开头写“我”自身的现实处境：昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟 雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样和环境中，一个人在屋子里夜读很是孤 单惶惑。通过间断地对自己身处现实环境的白描，切入昏昏欲睡的梦境：“许多 美的人和美的事”在梦境的想象中，错综的交织在一起，如满天飘动的云霞，又 像是万颗奔驰的星光，在不停的飞动、扩大、展开。最后又由梦中醒来，回到 现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。这个“ 圆形结构”也就是指从 现实——梦境——现实的一个现实和梦境的循环；表达了作者内心深处对理想、 美好、和平境界的向往。
这段抓住什么来描写“好的故事”？
抓住具体的动态景物来描写“好的故事”。
这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？
瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的 自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如 临其境，充分表现出像古人所说的"如镜如图"的感觉，突出了"故事"的美的特质。
“无数”“一一”看出作者的好的故事不是 一个，而是由很多组成的。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，
一一知道。
这样写有什么好处？
课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一 个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？ 他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下， 这些都是“美的人和美的事”，就给了我们无限的想象，仿佛米洛 的维纳斯一样，是一个无法打开的宝盒，因为神秘，所以美丽。
你从中体会到了什么？
体现了作者内心对安宁生活的一种渴望。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都 在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗， 塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的 红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又 将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
试着把词语和意思连起来！
纵横交叉。 幽静雅致。 即浮萍。 一种品级很高的提花丝织物,色彩鲜艳， 花纹瑰丽如彩云。
理解词语
【荡漾】 【瘦削】 【一瞬间】 【坠地】
试着把词语和意思连起来！
形容身体或脸很瘦。
转眼之间，形容极短的时间。 意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰 落、丧失。 (水波)一起一伏地动。
学习第一部分 (1——2自然段)
想想第一部分主要讲了什么？ 写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也 是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中，
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打 开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处 的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜， 结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一 种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
联系上下文读懂课文的词语
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用 一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、 有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破 碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言 的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。因此我们在初读文章时， 可以先将不理解的词语跳过去，再读文章时，联系上下文理解它的意思。
运用：如课文第一自然段中“鞭爆的繁响在四近”中“鞭爆”“繁 响”“四近”就与现在表达不同，读完课文，看到最后的落款，就明白 了这是写在年初五晚上的一篇文章，自然就明白“鞭爆”“繁响”“四 近”是写初五晚上鞭炮频繁的在燃放，声音很近的意思。
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部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课件
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
8
（梦境）
9
10
11
12
（现实）
写“我”清醒过来回到
现实，“好的故事”消失了，
重新回到“昏沉的夜”。
第1～2自然段 第3～9自然段 第10～12自然段
现实 梦境 现实
自读第1～2自然从段这，些想语想句鲁中迅你先又生在怎样 的现实中做了这体样会一到个了美什好么的？梦。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多； 石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁 响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
朗读句子，注意停顿，将句中罗列的事物读清楚。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽 蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游 鱼，一同荡漾。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，
9
4
10
5
11
12 6
一连串名词 的罗列，不仅语 句简洁，而且画 面感极强。
“泼剌”是拟声词，“奔迸”则形容水的动态。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌 奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中， 白云织入村女中……
思考：这个句段在表达上有什么特点？ 上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。
想象：省略号省略了什么？仿照句式说 说梦中还会出现怎样的景象。
统编版六年级语文上册第25课《好的故事》优秀课件
shùn
瞬
“夕”中间只有 一点，右边部件 的第六笔是撇折。
易写错
níng
凝
最右边的部件上 半部分不要少一 点。
zhòu
骤
最后一笔是捺不 是点。
píng
草字头舒展， zǎo
萍 藻 遮盖下半部分。
下半部分中的三点水书写时注 意窄而长，和“平”“喿”高度相 当，这样整个字才能显得平稳。
yànɡ
漾
不要写成“水”
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
学写字
一起来看看本课的会写字吧！
ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo yànɡ
搁综 澄 萍 藻 漾
yàn
焰
xuē shùn nínɡ zhòu zhì
dǒu
削瞬凝骤掷陡
生字归类
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
课堂演练
一、给下列形近字组词。 凝（凝结 ） 掷（投掷 ） 锦（锦绣 ） 疑（疑问 ） 郑（郑重 ） 绵（绵延 ）
二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么? 美好 恬静 ……
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们知道 “好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。 这节课让我们一起走进这个梦境。
自由读第4～8自然段 ， 找出概括描写梦境的词语。
语文 六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
我们听过很多故事，故事总是有时 间、地点、人物和情节的，但今天我们 要读的这个故事却不一样。它没有特定 的人、特定的时间，也没有曲折的情节。 这是一个怎样的故事呢？
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时 间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应 是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记 载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草 》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相 吻合。
部编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精美PPT课件
第八单元•第25课
好的故事
第一课时
激趣导入
在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦 境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅 先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。 本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美 好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁 迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心 中那好的故事……
一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景中，然后渐 渐明亮起来，次第写到“蒙眬”“闪烁的日光”“清楚起来”“明”“皱 蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜” 里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。
总结提高
《好的故事》这篇课文和《少年闰土》的风格完全不一样，《少 年闰土》用生动的事例，给我们描绘了一个天真、活泼、可爱的少年 形象。而在我们今天所学的课文中，却完全没有具体的事例，只是丰 富的梦境。但这篇文章读来，却是那么优美，就像一幅幅画，依次展 现在我们眼前。这更可见鲁迅先生文学风格的多样化以及文字运用的 出神入化。可能这篇文章我们读来还是有些迷糊不清，那么下课后请 同学们读一读课后的“阅读链接”，或许能有一些更深的认识，然后 我们下节课再一起学习。
外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”； 屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“ 灯罩很昏 暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。 鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下 看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。
词语解释
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨 或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。 皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。 瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。 蓑笠：蓑衣和斗篷。
词语对对碰
缩小一扩大 退缩一前进
好的故事
第一课时
激趣导入
在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦 境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅 先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。 本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美 好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁 迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心 中那好的故事……
一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景中，然后渐 渐明亮起来，次第写到“蒙眬”“闪烁的日光”“清楚起来”“明”“皱 蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜” 里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。
总结提高
《好的故事》这篇课文和《少年闰土》的风格完全不一样，《少 年闰土》用生动的事例，给我们描绘了一个天真、活泼、可爱的少年 形象。而在我们今天所学的课文中，却完全没有具体的事例，只是丰 富的梦境。但这篇文章读来，却是那么优美，就像一幅幅画，依次展 现在我们眼前。这更可见鲁迅先生文学风格的多样化以及文字运用的 出神入化。可能这篇文章我们读来还是有些迷糊不清，那么下课后请 同学们读一读课后的“阅读链接”，或许能有一些更深的认识，然后 我们下节课再一起学习。
外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”； 屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“ 灯罩很昏 暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。 鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下 看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。
词语解释
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨 或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。 皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。 瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。 蓑笠：蓑衣和斗篷。
词语对对碰
缩小一扩大 退缩一前进
小学语文部编版六年级上册《好的故事》教学课件(共26张PPT)
合作探究
2
0 2
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这
3
年 些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
六
年
好
级 语 文
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。 这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍
的 故 事
上
惜、依恋的感情。
册
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”， 寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画， 画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美 的理想的诗的意境。
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年
如何理解最后一段“但我总记得见
六
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好
级 语 文
的 故
过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？ 事
上
册
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ห้องสมุดไป่ตู้
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我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，
年
六
只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
年
好
级 语
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
的 故 事
文
上
册
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏
削 语
文 上 册
xuē
河 边 枯 柳 树 下 的 几 株 瘦 削 的 一 丈 红 。好 的 故 事
xiāo
削苹果、 削球
识字方法
2
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2
3 年
比较识字：焰--掐 雅--鸦
六
年
好
级 语
【部编版】六年级上册语文《好的故事》精品教学课件
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是 泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织 入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影 也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
生字学习
搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡
词语积累
预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
课文解读
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又 不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草 的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》 的手搁在膝髁上。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天， 云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨， 各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡 漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融 和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差 如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过 的河，都是如此。
写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。 澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴 实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游 鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出 水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。这是对故乡绮丽风 光的真实描写，非梦中的奇想虚化事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开， 我看不见这一篇的结束。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
【部编版】六年级上册语文《好的故 事》精 品教学 课件
生字学习
搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡
词语积累
预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
课文解读
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又 不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草 的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》 的手搁在膝髁上。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天， 云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨， 各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡 漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融 和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差 如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过 的河，都是如此。
写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。 澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴 实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游 鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出 水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。这是对故乡绮丽风 光的真实描写，非梦中的奇想虚化事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开， 我看不见这一篇的结束。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
【部编版】六年级上册语文《好的故 事》精 品教学 课件
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
《好的故事》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编
人教版 语文 六年级 上册
多音字
xiāo （削皮）（削笔）（拔树削迹）
削
xuē （瘦削）（剥削）（针头削铁）
注意加点字的 读音！
我看到有一位瘦削. （xuē）的老爷爷正在树下削. （xiāo）苹果。
人教版 语文 六年级 上册
削
多音字：辨析
读“xiāo”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的 一层”的意思，如：削铅笔。 读“xuē”的时候，“义同 “削”（ xiāo），用于一些复 合词”，如：削除。
人人教教版版 语语文文 六六年年级级 上上册册
品读释疑
人教版 语文 六年级 上册
这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先 生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文, 了解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故事”发 生的环境，知道“好的故事”是一个什么样的故事，弄 清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的 这个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接”，说 说对课文最后两个自然段的理解。
píng zǎo
萍藻
xuē
瘦削
chéng
澄澈
yàn
火焰
zōng
错综
yàng níng
cēn cī yān
荡漾 凝视 参差 胭脂
zhì shùn
zhòu
dǒu
投掷 瞬间 骤然 陡然
人教Байду номын сангаас 语文 六年级 上册
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 错综（zōng zhōng） √ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn） 投掷（zì z√hì） √ 凝视（nín níng）
字义：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。
统编版小学语文六年级上册第八单元第25课 好故事课件
课文讲解
朗读课文1-2自然段，思考：描写的什么样的夜色，给
人什么感觉？
强调
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油
又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，
烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
灯火与昏暗形成鲜明的对比，突出夜 的昏暗；鞭炮的繁响与烟草的烟雾形成鲜明 的对比，突出夜的昏沉。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬 间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织 进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
具体写“好的故事”， 重点写出了它的特点有趣。
思考：第8自然段的作用?
与前文互相照应。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣， 而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看 见， 一一知道。
物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法叫象征。
例如，课文把黑暗的旧社会比作昏沉的夜，把美好的理想生活比 作好的故事，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使 人获得意境无穷的感觉，表现了鲁迅对于现实与哲学的深沉思考。
课文结构
现实:昏沉的夜 好的故事 梦境:好的故事(美丽、幽雅、有趣) 憎恶黑暗现实
追求美好生活 现实:昏沉的夜
课文主题
课文通过对梦境中美丽、幽 雅、有趣的“好的故事”的描绘, 反映了作者对“昏沉的夜”的否 定，对“好的故事”的热情歌颂， 表现了作者对黑暗现实的憎恶， 对美好事物的追求，对理想的憧 憬。
随堂小练
一、写出下列划线词语的近义词。 1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是 老牌，早熏得灯罩很昏暗。（预报） 2.鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 （ 昏暗） 3.我就要凝视他们……。（ 注视）
朗读课文1-2自然段，思考：描写的什么样的夜色，给
人什么感觉？
强调
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油
又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，
烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
灯火与昏暗形成鲜明的对比，突出夜 的昏暗；鞭炮的繁响与烟草的烟雾形成鲜明 的对比，突出夜的昏沉。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬 间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织 进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
具体写“好的故事”， 重点写出了它的特点有趣。
思考：第8自然段的作用?
与前文互相照应。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣， 而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看 见， 一一知道。
物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法叫象征。
例如，课文把黑暗的旧社会比作昏沉的夜，把美好的理想生活比 作好的故事，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使 人获得意境无穷的感觉，表现了鲁迅对于现实与哲学的深沉思考。
课文结构
现实:昏沉的夜 好的故事 梦境:好的故事(美丽、幽雅、有趣) 憎恶黑暗现实
追求美好生活 现实:昏沉的夜
课文主题
课文通过对梦境中美丽、幽 雅、有趣的“好的故事”的描绘, 反映了作者对“昏沉的夜”的否 定，对“好的故事”的热情歌颂， 表现了作者对黑暗现实的憎恶， 对美好事物的追求，对理想的憧 憬。
随堂小练
一、写出下列划线词语的近义词。 1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是 老牌，早熏得灯罩很昏暗。（预报） 2.鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 （ 昏暗） 3.我就要凝视他们……。（ 注视）
部编版六年级上册语文25课《好的故事》PPT
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一 既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把
这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
了的全“文的这以好、我篇情的甚们散绘故至知景事文是道”，以不，，情梦可“寄景幻寓交复故的了融得形事，作式的”诗者，。总中深描这是有邃写里已画的了思，用发一想画“生个和中故了没执有事的有著诗”、“的。不过故追作事用去求者”把， “自然图景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感追和美 忆的理、想珍的惜诗、的依意恋境。的感情。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在朦胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
朦胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦 有什么含义？
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他 的梦，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅 先生美好愿景的表
的 故
梦幻景象——朦胧、清楚
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
主题概括
一切事物统在上面交错，织成一篇， 永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结 大红花束和。斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红 锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……
部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》教学课件
3．作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现 实的想象。文章中视觉形象的奇特和丰富令人惊异。 (√)
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
()
二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
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二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。