人教版万以内数的认识教学设计(公开课)
万以内的认识教案6篇
万以内的认识教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!万以内的认识教案6篇教案可以帮助教师选择适合的教学方法和策略，提高教学效果，只有依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的万以内的认识教案6篇，供大家参考。
新人教部编版小学二年级数学人教版万以内数的认识教学设计(公开课)
小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：
《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一。
本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。
本课时教学设计思想：
在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。
引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。
本课时教学目标：
1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。
本课时教学重点：
1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
2、会数万以内的数。
3、掌握万以内数位顺序。
本课时教学难点：
在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
教学媒体：幻灯片
教学过程：
板书设计：
万以内数的认识
课后反思：。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第8课时)教学设计
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第8课时）教学设计一、教学目标1.能够准确理解和使用万以内数的读法和书写规则。
2.能够灵活运用千以内数、万以内数进行加减法运算。
3.能够解决实际问题，运用万以内数的认识进行计算和分析。
二、教学重点1.万以内数的认识与运用。
2.加减法的灵活运用。
三、教学准备1.教材《人教版数学二下》2.教学课件3.班级学生名单4.不同类型的计算题目练习册四、教学过程第一步：引入教师通过举例介绍万以内数的认识和书写规则，让学生明白本节课的主要内容是什么，并激发学生的学习兴趣。
第二步：学习活动1.学生自主练习千以内数的运算，巩固基础知识。
2.学生针对万以内数进行加减法的练习，提高计算能力。
第三步：讲解与示范教师讲解万以内数的读写规则，并通过具体例子演示加减法的运算过程，引导学生理解和掌握。
第四步：巩固练习1.学生在教师指导下进行相应的练习，巩固所学知识。
2.学生相互交流答案，并讨论解题方法。
第五步：拓展应用教师设计一些实际问题，让学生运用万以内数进行求解，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
五、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写本节课的学习心得体会。
六、教学反思教师可以回顾本节课的教学过程，总结教学效果，看哪些方面需要改进和加强，不断提高教学质量。
七、扩展阅读1.《人教版数学二下》教材中相关章节。
2.《数学园地》杂志中有关“万以内数的认识”等方面的文章。
以上为本节课的教学设计方案，希望能够为教师们的教学提供一定的参考和帮助。
《万以内数的认识》数学教案(优秀5篇)
《万以内数的认识》数学教案（优秀5篇）《万以内数的认识》教案篇一教学目标1、进一步巩固千以内的数的读、写，提高对千以内的数的理解能力。
2、在实际情境中，能熟练的`利用千以内数解决相关的实际问题。
3、体会身边的数学与实际的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点进一步理解千以内的数的组成教学难点提高对千以内数的理解能力教学准备多媒体教学过程一、板书课题二、学习目标三、自学指导四、练习《万以内数的认识》教学设计篇二（一）、学习目标1、通过引导学生在现实情境中感受大数的意义，学生能够说出各种数位的名称，借助计数器识别并且理解百位、千位、万位上的数字表示的意义，体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，认识、读写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，注重操作与演示，学生经历数的概念的形成过程，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。
2、学生能够借助已有经验学习新知识。
学生已有的技术单位、数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念，逐步培养学生的数感。
3、学生能够能够用符号和词语描述万以内数的大小，初步培养学生的符号意识，发展运算能力，树立比较的模型思想，鼓励学生用不同的方法进行比较，通过交流，让学生体会到解决问题策略的多样性。
4、学生能够认识近似数，并结合实际进行估计，注重估计意识的培养，发展学生的数感。
引导学生用数来表达和交流，估计物品的数量，交流估计的策略，使学生体会到估计策略的多样性。
（二）学习内容、基础性学习包1、人民大会堂等建筑物的容纳量情况，本校学生人数、图书室书本数目情况，自己从家到学校或者别的自己熟悉地方的距离情况，各类课本或课外书的每页大约的字数情况。
2、有关历史的“千”：中国是世界上四大文明古国之一，中华文明亦称华夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明，中华文明史源远流长，若从黄帝时代算起，已有5000年，按现在出土的殷商遗迹来看大概为3500年。
人教版万以内数的认识市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版万以内数的认识教案教案一：万以内数的认识一、教学目标：1. 能够准确读出万以内的数。
2. 能够正确写出万以内的数。
3. 能够用万以内的数进行简单的计算。
4. 能够用汉字表达万以内的数。
二、教学重难点：1. 准确读出和写出万以内的复杂数字。
2. 灵活运用万以内的数进行简单计算。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片或纸条。
四、教学过程：Step 1 导入新知1. 显示一些数字卡片或纸条，让学生依次读出上面的数字。
Step 2 认识万以内的数1. 通过数字卡片或课件展示万以内的数，向学生介绍常见的数字和它们的读法。
比如：1000、5000、9000等。
2. 让学生尝试读出并写出这些数字。
Step 3 拓展认识1. 向学生展示一些复杂的数字，如7284、9561等，让学生尝试读出和写出这些数字。
2. 进一步让学生进行简单的计算，如：7284 + 9561 = ? 5462 - 1325 = ?等。
Step 4 运用汉字表达万以内的数1. 通过课件或板书，向学生展示汉字千、百、十和个的书写规则，并逐一介绍它们的用法和搭配。
2. 让学生运用汉字表达一个或多个万以内的数，如：五千三百、二千五百六十四等。
Step 5 巩固训练1. 分发练习册，让学生完成关于万以内数的练习题。
2. 收集学生的练习册并检查答案。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了如何读出和写出万以内的复杂数字，也学会了运用这些数字进行简单的计算。
同时，我们也学会了用汉字表达万以内的数，为日后学习打下了坚实的基础。
六、作业布置1. 完成课堂练习册上的相关练习。
2. 复习所学内容，准备下节课的学习。
七、教学反思本节课通过数字卡片、课件以及练习册的运用，帮助学生系统地学习了万以内数的认识。
同时，通过简单计算和汉字表达的训练，提高了学生对万以内数的操作能力。
最后，通过课堂小结和作业布置，加深了学生对所学内容的理解和记忆。
在今后的教学中，可以进一步巩固学生对万以内数的认识，并引导他们进行更复杂的计算和应用。
《万以内数的认识》教案（精选22篇）
《万以内数的认识》教案《万以内数的认识》教案（精选22篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《万以内数的认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《万以内数的认识》教案篇1教学内容：万以内数的认识教学目标：1、通过具体的实例感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位万，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
重点难点：认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学过程：一、课前独立学习支架课前我先学请收集3个万以内的数（不小于一千）试着把你找到的数（写其中的一个）在下面的数位表中写出来万千百十个写作读作这个数的组成二、课堂合作学习。
1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。
2、组间汇报、互动质疑。
汇报完后提出新的问题，根据学生的汇报板书读作：二千三百五十六写作：2356这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
有关这个数你还知道什么？[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。
3、形成结论和方法。
4、数位顺序表。
（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。
）（4）记这个表格。
（同桌互说。
）5、课堂练习。
（1）课本第75页的做一做第1题。
先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。
（2）用计数器数数，一个一个地数。
①从994-1000；②从9995-10000。
（男、女生分组数数，每组数一题。
）（3）同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。
设计意图通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
万以内数的认识 (教案)-二年级下册数学人教版
万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。
学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。
2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。
2. 数的大小比较和组成的理解。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。
2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。
4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。
5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。
板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。
2. 家长签字，确保学生掌握。
课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。
同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。
---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。
a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。
人教新课标版二年级下《万以内数的认识 》公开课教案(综合)教案
人教新课标版二年级下《万以内数的认识》公开课教案（综合）
教案
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
提供的这套人教新课标版二年级下册《万以内数的认识》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
第一课时千以内的数的认识
教学内容：教材P68、P69。
教学目的：
1、通过直观的数数使同学认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数
教学难点：拐弯数。
教学过程：
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）
大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P68例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）
边演示边数。
怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（）
边演示边数。
怎么数的？
（3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。
你发现了什么？
引导同学说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。
（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
3、小组学习
任务：
[1]数数（100。
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
人教版小学四年级数学上册《万以内数的认识》教案
人教版小学四年级数学上册《万以内数的认识》教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，使学生能够熟练读写0-以内的数字。
2. 掌握数字的大小比较，能够比较和排序0-的数字。
3. 了解数字的千位、百位、十位和个位的位置关系。
4. 能够运用数字认识中的基本方法解决实际问题。
二、教学重点1. 能够准确地读写0-以内的数字。
2. 理解数字的大小比较和排序规则。
3. 掌握数字的千位、百位、十位和个位的位置关系。
三、教学内容和步骤1. 导入新课通过回顾上节课所学的数字的基本认识和读写规则，引入本节课的研究内容。
2. 研究数字的读写教师通过展示数字卡片或者写在黑板上的数字，引导学生读写数字。
教师可以利用游戏、歌曲等形式，激发学生的研究兴趣。
3. 数字的大小比较和排序教师通过出示示例数字，让学生进行比较和排序。
教师可以提供一些实际例子，使学生能够将数字比较和排序运用到实际生活中。
4. 数字的位置关系教师通过操纵数字卡片，让学生观察千位、百位、十位和个位的位置关系。
教师可以使用数字拼图、数字积木等教具，帮助学生理解数字的组成和位置。
5. 实际问题解决教师提供一些实际问题，让学生在运用数字认识的基本方法的同时解决问题。
教师可以引导学生进行思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的研究情况、口头问答、小组讨论等方式进行教学评价。
可以针对学生的掌握情况适度调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
五、教学反思在教学过程中，教师要注意与学生的互动，灵活运用不同的教学方法，激发学生的研究兴趣和参与度。
同时，教师要关注学生的研究情况，多给予积极鼓励和肯定，帮助学生克服困难，提高研究效果。
以上是《万以内数的认识》教案的关键内容和教学步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：
《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一。
本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。
本课时教学设计思想：
在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。
引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。
本课时教学目标：
1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。
本课时教学重点：
1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
2、会数万以内的数。
3、掌握万以内数位顺序。
本课时教学难点：
在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
教学媒体：幻灯片
板书设计：
万以内数的认识
10 10 10 10
课后反思：。