北师大版九年级下册历史第6课《邪恶的轴心》导学案
九年级历史下册 第二单元 第6课 邪恶的轴心导学案 北师大版
第6课邪恶的轴心【知识梳理】1、希特勒的法西斯恐怖（1）法西斯政权的建立：1933年希特勒上台，法西斯统治在德国建立,（2）恐怖统治：①纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士，逮捕台尔曼和季米特洛夫；②掀起反犹狂潮：为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，共屠杀600百万犹太人。
2、意大利法西斯专政（1）墨索里尼建立了法西斯专政：时间：1922年（2）意大利入侵埃塞俄比亚：1935年3、1936年，德国和意大利法西斯武装干涉西班牙内政，1937年，纳粹对西班牙小镇格尔尼卡进行地毯式轰炸，造成极大伤亡。
毕加索大型壁画《格尔尼卡》控诉了法西斯的这一暴行。
4、日本法西斯化的表现：1931年“九一八”事变；1937年“七七”事变；南京大屠杀；设在哈尔滨的“死亡工厂”，是731部队进行细菌试验的基地。
5、轴心国形成：1937年德，意，日相互勾结，形成柏林—罗马---东京轴心，对内实行恐怖统治，对外积极进行侵略扩张，战争的阴云日益逼近各国人民。
【重点问题】1．20世纪30年代，德国、日本法西斯势力能够迅速抬头，与之直接相关的事件是什么？1929-1933年资本主义经济大危机。
1929-1933年，发源于美国，然后波及整个资本主义世界经济大危机，引发了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路，德国、日本的法西斯势力趁机抬头，以美好的许诺，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持，最终夺取政权。
【试题演练】◆（2016·山东烟台）20．某校计划在艺术长廊中悬挂一幅毕加索的代表作品，他们应该选择A．《最后的晚餐》 B.《格尔尼卡》 C.《向日葵》 D.《蒙娜丽莎》◆（2016·北京西城区）24.下列作品控诉了法西斯暴行的是《格尔尼卡》《记忆的永恒》第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心【知识梳理】1、希特勒的法西斯恐怖（1）法西斯政权的建立：1933年希特勒上台，法西斯统治在德国建立,（2）恐怖统治：①纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士，逮捕台尔曼和季米特洛夫；②掀起反犹狂潮：为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，共屠杀600百万犹太人。
九年级历史下册 第二单元 第6课 邪恶的轴心名师精编学案(无答案) 北师大版
第6课邪恶的轴心一、学习目标：1、了解德、意、日法西斯专政建立及其暴行。
2、通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题能力。
3、通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。
二、教学重点、难点：：希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。
三、教学过程* 温故知新：* 目标自学：* 互动导学：1.一战爆发的根本原因材料：1929—1933年资本主义世界经济危机，美、英、德、法、日等国的工业生产分别下降46.2%、28.4%、40.6%、16.5%、8.4%。
思考（1）材料中遭受经济危机打击最严重的是哪两个国家？（2）它们分别采取什么策略来摆脱危机？（3）美、德遭受经济危机打击最严重，说明了什么？反映了资本主义发展的哪一规律？2. 德国法西斯专政的建立（1）“国会纵火案”,迫害共产党和进步势力;（2）“水晶之夜”,迫害犹太人;（3）出兵西班牙,干涉西班牙内政.探究1：纳粹党为什么疯狂迫害犹太人，实行种族灭绝政策？(提示：希特勒还认为，日耳曼人是世界上最优秀的民族，而犹太是劣等民族。
)3.非洲之角的战火（略讲）（1）意大利最早建立法西斯专政（2）入侵埃塞俄比亚;（3）出兵西班牙,干涉西班牙内政.4、死亡工厂（1）九一八事变、制造“南京大屠杀”等惨案;（2）731部队在哈尔滨设“死亡工厂”,用中国人作细菌实验.探究2：面对意大利入侵埃塞俄比亚和德意武装干涉西班牙，英法执行了绥靖政策，这种政策产生了什么后果？* 归纳提升：1939年，希特勒得意地说“三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的大三角……”“准备实现它们的权利和确保它们的生死利益。
”请回答：希特勒所指“三个国家”指哪三个国家？这三国的勾结对世界产生了什么影响？* 达标反馈：1．1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行“新政”。
在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是( )A、德国希特勒上台B、诺曼底登陆C、德国空袭波兰D、苏联卫国战争2．1933年，希特勒出任了德国总理，纳粹党在他的授权下制造“国会纵火案”，他们这样做的目的是( )A、让希特勒上台B、嫁祸德国共产党C、迫害犹太人D、撕毁凡尔赛条约3.‘哪里有压迫，哪里就会有反抗”，早在第二次世界大战全面爆发前，世界上已经有一些国家已经开始进行反法西斯斗争，它们之中没有下面的( ) A、中国B、波兰C、西班牙D、埃塞俄比亚4.二战前夕形成的侵略性军事政治集团轴心国集团的成员有( ) 德国‚意大利ƒ日本…美国A． ‚B ‚ƒC ‚ƒ…D． ƒ。
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第6课邪恶的轴心（2）这三国的勾结对世界产生了什么影响？【拓展练习】1、1933年，希特勒出任了德国总理，纳粹党在他的授权下制造“国会纵火案”，他们这样做的目的是 ( )A.让希特勒上台B.嫁祸德国共产党C.迫害犹太人D.撕毁凡尔赛条约2、‘哪里有压迫，哪里就会有反抗”，早在第二次世界大战全面爆发前，世界上已经有一些国家已经开始进行反法西斯斗争，它们之中没有下面的 ( )A.中国B.波兰C.西班牙D.埃塞俄比亚3、阅读下列材料：材料一：一切问题将用剑来解决。
——希特勒材料二：英国是跨越全世界之大富豪，俄国则是地球北部之大地主，以星星之岛作为国境线之日本，在国际上乃处于无产者之地位，岂无堂堂正正之理向彼等开战以夺取其独占之权利乎？——日本法西斯分子北一辉材料三：我们决不会不注意这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
——１９３５年１２月１６日埃塞俄比亚皇帝的声明请回答：⑴结合材料一、二说明德、日法西斯的对外政策是什么？侵略扩张，重新瓜分世界。
⑵材料三这句话是海尔塞拉西一世说的，其中的“被侵略的国家”是指埃塞俄比亚，“已被谴责为侵略者的国家”指的是意大利。
⑶哪些国家向“已被谴责为侵略者的国家”致送报酬？英国、法国、美国。
⑷法西斯在第二次世界大战全面爆发前有哪些具体行为？1936年武装干涉西班牙的内战，日本于1931年发动了蓄谋已久的侵华战争，霸占了整个中国东北，1937年挑起全面侵华战争。
生的知识积累，激发学生探求知识的愿望。
通过适量的练习,巩固本课学生所学。
（教）学后反思本课以自主学习和问题探究为主要模式，积极开发和利用了学生课程资源，如结合视频和图片，再现法西斯暴行，学生探究体验，说出自己的感想，使学生的主体性得到了尊重和发挥，有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高，情感体验和思想认识的深化，教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现，师生积极互动，提高了课堂教学的效率，三维教学目标能够顺利落实。
九年级北师大版第6课邪恶的轴心导学案
编号：05 九年级历史下册第二单元第6课《邪恶的轴心》导学案【学习目标】1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操【预习导航】通读课文，勾画并记忆以下知识点：(1)希特勒法西斯统治建立的背景、时间及暴政。
(2)非洲之角的战火爆发的背景、概况及大国态度。
(3)《格尔尼卡》的作者、创作背景及反映的主要内容。
(4)日本在中国制造的血腥事件，德、意、日勾结建立的反共轴心的名称。
【课堂探究】探究活动一：希特勒的法西斯恐怖1.阅读下列材料：材料一 1929-1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日各国的工业生产下降情况分别如下表：材料二作为一个国家，我们拒绝了彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福材料三我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我们人民和迁移我国过剩的人口。
……德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。
—《世界近现代史精要>>【探究思考】(1)根据材料一，说说这场大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家。
(2)根据材料二、三，分析为挽救危机，这两个国家各采取了什么措施。
(3)从材料三的内容来看，这是哪个党派的主张？请结合所学知识，说出该党派执政后有哪些暴行。
(4)在第二次世界大战爆发前，法西斯国家为了加强侵略力量，采取了什么措施？对世界产生了什么影响？(5)当今社会威胁世界和平的因素仍有很多，你认为如何维护世界和平？探究活动二：大国政策2.材料一我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
——海尔·塞拉西材料二如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。
九年级历史下册第6课《邪恶的轴心》导学案分析
九年级历史下册第6课《邪恶的轴心》导学案分析九年级历史下册第6课《邪恶的轴心》导学案分析学习目标：1、通过国会纵火案和反犹暴行等事例的学习,揭露德、意、日的法西斯暴行，培养自己热爱和平的高尚情操。
2、了解毕加索的艺术成就3．学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，认识到：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。
学习重点难点：1、重点：希特勒的法西斯恐怖。
2、难点：绥靖政策。
课堂预习：1、年初，出任德国总理，掌握了国家政权。
希特勒上台后，首先将矛头对准了。
德国策划焚烧了德国，借机嫁祸共产党。
这一事件即为“”。
2、纳粹党极力煽动反犹排犹情绪，疯狂迫害。
据统计，在整个第二次世界大战期间，纳粹德国共屠杀约万犹太人。
3、1937年，纳粹对西班牙一个城镇进行了地毯式轰炸，造成了极大伤亡。
此事震惊了国著名画家，他由此创作了大型壁画。
该画描绘了战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉了屠杀无辜居民的血腥暴行。
4、为了摆脱经济危机，从到，日本法西斯一步步扩大了对中国的侵略。
法西斯在中国烧、杀、抢、掠，制造了一个又一个令人发指的血腥事件，如和的暴行。
5、______年9月，《》签订。
它是政策达到顶峰的标志，加速了二战的爆发。
课堂导学1、1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的，德意日建立。
2．■慕尼黑阴谋——绥靖政策的顶峰我们对于一个在强大邻邦压境下的小国不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切的使整个大不列颠帝国卷入一场战争。
如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更大的问题。
“我们这一代的和平已经得到保证”1938年9月27日张伯伦的广播演说阅读上述演说材料，分组讨论下列问题：●说一说：广播演说中的“强大邻邦”和“小国”分别指哪两个国家？●想一想：英、法两国为什么纵容德国的侵略，它的实质是什么?●谈一谈：为什么说《慕尼黑协定》的签定标志着绥靖政策达到了顶峰？●议一议：张伯伦所宣称的“我们这一代的和平”能够得到保证吗？为什么？课堂检测1．第二次世界大战前，英法出卖别国利益换来自己短暂的“和平”的事件是（）A．慕尼黑会议B．国会纵火案C．华盛顿会议D．珍珠港事件2．希特勒曾得意地说：“三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的大三角……”他所说的轴心国集团的缔约国家是（）A．德、意、奥B．德、意、日C．美、中、苏D．德、俄、英3.1933年，希特勒出任了德国总理，纳粹党制造了“国会纵火案”，目的是（）A、让希特勒上台B、嫁祸德国共产党C、迫害犹太人D、撕毁凡尔赛条约4．在第二次世界大战期间，德国共屠杀了多少犹太人？（）A、30多万B、数十万C、100多万D、约600万5．《格尔尼卡》的作者是（）A、意大利达•芬奇B、荷兰凡•高C、西班牙毕加索D、中国徐悲鸿6．如果要你说出绥靖政策的实质，你的答案将会是（）A．避免卷入战争B．和侵略者妥协C．维护本国利益D．牺牲小国，纵容侵略7．同学，知道了绥靖政策的实质。
[K12学习]九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 第6课 邪恶的轴心教案 北师大版
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教学整体设计
【教学目标】
一、知识与能力了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行
二、过程与方法通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、外因的相互关系分析问题的能力。通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。
a.经济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重，统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。像德国的纳粹党、意大利的法西斯一样，在日本走上法西斯专政道路的过程中，也有一股核心力量起集团内部庞大的军事官僚机构。法西斯分子要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，实行对外侵略扩张。
b.1931年，在日本军部策划下，日本发动了侵略中国东北的“九一八”事变，并进一步霸占了中国东北。日本一步步走上了对内独裁，对外扩张的道路。1936年以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立起来了。世界大战的亚洲策源地形成了。
2．日本法西斯的暴行学生回忆看过的影片、图书，控诉日本侵华过程中犯下的滔天罪行。并对日本国内右翼势力一直否认的侵略史进行辩驳。
（3）直接原因：纳粹党的兴风作浪是直接原因。纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。
2．德国法西斯专政的建立
（1）在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。1933年初，希特勒正式出任德国总理。（2）德国法西斯专政建立了。从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。
2019-2020年九年级历史下册 第6课 邪恶的轴心导学案 北师大版(I)
2019-2020年九年级历史下册第6课邪恶的轴心导学案北师大版(I)A组学生完成一、选择题1.纳粹党为打击德国共产党和其他进步力量制造的事件是（）A.二二六兵变B.国会纵火案C.七七事变D.慕尼黑阴谋2.1935年，意大利在非洲点燃了侵略战火，未经宣战首先侵入（）A.埃塞俄比亚B.埃及C.阿尔及利亚D.南非3.下列哪幅作品，可以感受到战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行（）A.《格尔尼卡》B.《最后的晚餐》C.《和平鸽》D.《亚威农的少女》4.日本法西斯731部队在中国实施细菌战、化学战计划的基地在（）A.南京B.哈尔滨C.长春D.满洲里5.牢记历史，珍爱和平。
欧洲的六大国家中，既是“一战”前三国同盟的成员，又是“二战”轴心国成员的两个国家是指（）A.英法B.英俄C.德意D.俄法6.二战全面爆发前，已经展开反法西斯侵略斗争的国家是（）①中国②法国③埃塞俄比亚④西班牙Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、②④Ｄ、①②③④7.“历史的车轮在转动……在共产国际领导下的无产阶级所推动的这个车轮，在无论是用恐怖手段，判处苦役或死刑都不能把它挡住。
”季米特洛夫在法庭上的这段话反驳揭露了什么事件的真相？（）A、国会纵火案Ｂ、水晶之夜Ｃ、南京大屠杀Ｄ、731部队B组学生完成二、非选择题6.仔细读图回答问题图一是一幅控诉德、意法西斯暴行的壁画图二是一反映日本法西斯的暴行的图片。
请回答（1）图一中壁画的名称？作者？该图中反映德、意法西斯在什么地点制造的暴行？该作品反映了什么内容？（2）图二中地点？图二反映日本法西斯暴行的什么？（3）从上面两幅图片你得到什么启示？现在要让人们感受法西斯暴行，除图片展示外，你认为还可以使用哪些展示方式？7.阅读下列材料：材料一：一切问题将用剑来解决。
——希特勒 材料二： 英国是跨越全世界之大富豪，俄国则是地球北部之大地主，以星星之岛作为国境线之日本，在国际上乃处于无产者之地位，岂无堂堂正正之理向彼等开战以夺取其独占之权利乎？ ——日本法西斯分子北一辉材料三：我们决不会不注意这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
北师大历史九下第6课_邪恶的轴心导学案及答案
九年历史下第6课邪恶的轴心导学案课型：新授执笔：审核：历史组时间：2013-3-1【学习目标】: 1.说出德国法西斯专政建立的原因、“国会纵火案”、及迫害犹太人的情况2.了解意大利入侵埃塞俄比亚的情况3.了解日本制造南京大屠杀和731部队的暴行重点：希特勒的法西斯恐怖。
【学习流程】：一、自学与交流：1．希特勒的利用各阶层对当局的不满，打着当时流行的和的旗号，煽动和情绪，在混乱中扩大自己的群众基础。
二、展示与质疑：展示上述问题，提示：①展示学会的②方式可多样③以小组为单位三、点拨与归纳教学反思：四、训练与检测1．1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行“新政”。
在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是[ ]A．德国希特勒上台 B．诺曼底登陆 C．德国空袭波兰 D．苏联卫国战争2.1933年，希特勒出任了德国总理，纳粹党在他的授权下制造了“国会纵火案”，目的是[ ] A．让希特勒上台 B．嫁祸德国共产党 C．迫害犹太人 D．撕毁凡尔赛条约3．下列人物中与“国会纵火案”没有联系的是[ ]A．季米特诺夫 B．台尔曼C．希特勒 D．罗斯福4．纳粹党对人民进行欺骗宣传的招牌是[ ]①民族主义②种族主义③社会主义④自由主义A．①③④ B．②③④C．①③ D．②④5．下列国家的法西斯政权建立最早的是[ ]A．意大利 B．德国 C．日本 D．西班牙6．希特勒曾得意地说：“三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的大三角……”，他所说的轴心国集团的缔约国家是[ ]A．英、法、美 B．德、意、日 C．美、中、苏 D．美、中、英7．《格尔尼卡》反映的是[ ]A．西班牙的美丽风光B．西班牙内战的残酷 C．法西斯援助西班牙叛军 D．法西斯的暴行8．与“死亡工厂”有关的是[ ]A．南京大屠杀 B．国会纵火案 C．731部队 D．格尔尼卡轰炸9.材料：1939年，希特勒得意地说“三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的大三角……”“准备实现它们的权利和确保它们的生死利益。
九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案
九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案第6课邪恶的轴心〖课程标准〗通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
了解毕加索等美术家的艺术成就。
〖教学目标〗知识与能力能够说出德、意、日法西斯上台的原因。
能够归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
通过赏析毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难，并学会从历史的角度欣赏美术作品。
能够了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
熟练掌握查找、整理资料的基本方法和运用史料分析解决问题的能力，提高语言表达能力。
过程与方法收集有关历史资料，观看历史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。
小组分工合作，开展探究性学习，通过收集资料、讨论，了解法西斯专政对世界和平的影响，认识绥靖政策的危害性。
学生以小组为单位，对收集到的资料进行整理和归纳，制作课件，在课堂上进行展示和讲解，并且师生、生生之间相互质疑，学会交流与分享。
通过本课学习学习，了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操。
通过学习埃塞俄比亚人民反抗意大利入侵的史实和毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，认识各民族、各阶层面对侵略以不同的方式进行的坚强抵抗，是法西斯必然走向灭亡的原因。
〖教学重点难点〗重点帮助学生归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。
难点第二次世界大战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。
〖教学方式〗学习小组自行处理教材和相关资料，进行学习与探究。
教师帮助引导学生利用搜集整理的资料分析讨论，通过学生的分工合作与积极配合，以及多种形式的展示，落实教学目标。
〖教学准备〗教师准备1.根据课文子目的安排，引导学生编排四个学习小组，确定探究主题。
2.查阅资料，为学生提供相关的书目、音像资料及网络。
九年级历史下册第二单元第6课邪恶的轴心教案北师大版
5. 历史思维：培养学生运用历史观点观察和分析问题的能力，提高历史思维水平。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中，已经掌握了九年级历史下册第一单元的相关知识，如第一次世界大战的影响、法西斯国家的崛起等。同时，学生对历史事件的时间线、重要人物和地点有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对历史事件通常感兴趣，特别是那些与现实生活相关的事件。学生在分析历史问题时，往往能够运用已有的知识和思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读教材和文字资料来获取知识，而另一些学生则更倾向于通过观看视频、讨论和小组合作等方式进行学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生需要理解德意日三国结成轴心国的内在逻辑和原因，这可能需要对历史背景有更深入的了解。其次，学生可能对某些历史事件的具体细节和时间线容易混淆。此外，学生可能对如何评价轴心国行为及其后果存在困惑。因此，教师需要通过提供具体的案例、图表和引导讨论等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。
- 1931年，日本发动“九一八事变”，侵占中国东北地区。
- 1937年，日本全面侵华，爆发淞沪会战。
4. 意大利的侵略行为
- 1935年，意大利入侵埃塞俄比亚，引发国际社会的谴责。
- 意大利在二战期间还占领了阿尔巴尼亚等国家。
轴心国的战争罪行
- 德国纳粹对犹太人实施种族灭绝政策，建立集中营和死亡营。
目标：让学生了解轴心国的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解轴心国的定义，包括其主要组成元素或结构。
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第6课邪恶的轴心
目标诠释
1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操。
一、学习导航——感知历史
1、1933年，德国上台后，建立法西斯恐怖独裁统治，制造案，嫁祸德国共产党，推行政策，迫害。
2、1922年，在意大利建立法西斯专政。
1935年，意大利未经宣战侵入。
3、1936年，德意法西斯干涉西班牙内战，制造惨案。
西班牙著名画家毕加索创作壁画，控诉法西斯暴行。
4、日本法西斯在中国犯下滔天罪行：1937年,攻下南京，制造惨案；在中国东北。
5、1937年，德、意、日法西斯以反共为幌子，相互勾结，形成轴心。
战争阴云日益逼近世界各国人民。
5、在下表中填写适当的内容：
国家名称法西斯头目法西斯党名称
意大利
德国
二、探究交流——探究历史
1929——1933年的资本主义世界的经济危机，对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型方式——美国的罗斯福新政，德、意、日建立法西斯专政。
德、日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：对内建立了集权政治，对外都积极地扩军备战，进行扩张。
这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。
德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。
■控诉——令人发指的暴行
●读一读：读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。
德国国会大厦被纵火被杀害的犹太人骸骨731部队哈尔滨试验遗址
●说一说：上图反映了德国和日本法西斯的哪些暴行？
●写一写：在奥斯维辛集中营，遇难者的人皮被制成手套或灯罩，头发被做成褥垫，假牙上镶的金
子被熔化后存入德国国家银行，就连身上的脂肪，也被刮下来做成肥皂。
苏联红军攻占这里时，除了幸存者，还发现了7000公斤头发、近1.4万条人发毛毯……看了以上图片、资料，你一定想说什么，请写出来。
●读一读：
材料一：我们绝不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
——海尔.塞拉西
材料二：如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。
这对我将是个无可估量的灾难。
——墨索里尼
●想一想：这两段材料反映的是什么事件？
●议一议：材料显示出西方大国执行的是什么政策？这种政策产生什么样的严重后果？
■解读——愤怒的《格尔尼卡》
●想一想：上图的作者是谁？这幅图反映的主题是什么？
●谈一谈：现在要让人们感受法西斯的暴行，还可以用那些方式展示？
■聚合——邪恶轴心的形成
日本于1936年11月25日与德国在柏林缔结了《日德关于共产国际的协定》。
在此基础上，意大利于1937年11月6日宣布加入《日德关于共产国际的协定》，从而最终形成了所谓“柏林-罗马-东京轴心”。
●忆一忆：“柏林-罗马-东京轴心”是在什么时候形成的？
●思一思：它的形成给世界局势带来了什么影响？
三、训练反馈——运用历史
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、他利用“国会纵火案”逮捕和迫害共产党员，他掀起迫害犹太人的狂潮……“他”指的是( )
A、德国法西斯
B、意大利法西斯
C、日本法西斯
D、法国法西斯
2、墨索里尼在意大利建立法西斯专政后，很快将战火烧到非洲地区，最早陷入这一灾难的非洲国家是( )
A、爱立特里亚
B、埃塞俄比亚
C、英属索马里
D、阿尔及利亚
3、日本法西斯建立后，大大扩大了对中国的侵略，并在中国制造了一个又一个令人发指的血腥事件。
下列史实能说明这一点的是( )
（1）国会纵火案（2）屠杀犹太人（3）南京大屠杀（4）731部队的暴行
A、（1）（2）
B、（2）（3）
C、（3）（4）
D、（2）（4）
4、下图是题为《三头怪兽》的漫画，根据你所学的知识，可以判断此图反映的主题是( ) A．德国、奥匈帝国、意大利结为三国同盟
B．英国、法国、俄国组成三国协约
C．德、意、日三个法西斯结成轴心国集团
D．以苏联、美国、中国为首组成的世界反法西斯联
（二）阅读探究（共6分）
材料链接：日耳曼民族是高贵的民族、优秀种族……必须用战争来获得生存空间，要用德国的剑为德国的犁获取土地。
犹太民族是劣等民族，是最危险的，有害的，必须灭绝……大批优秀的科学工作者被迫逃亡，爱因斯坦也在其中。
阅读上述材料，回答下列问题：
1、纳粹党残酷迫害犹太人的根本原因是什么？
2、爱因斯坦为什么离开家园？
3、德意日三国结成侵略性军事集团对世界产生了什么影响？
四、学习感悟：
法西斯的侵略严重威胁世界和平，二战后，虽然没有爆发新的世界大战，但恐怖主义，种族冲突等因素依然是威胁和平的重要因素！要维护持久和平，我们应如和去做呢？
我想说：。