柳永《望海潮》雨铃霖(上课实用)
柳永《望海潮》ppt一线课堂实用版
时代背景与文学地位
北宋时期社会经济繁荣，城市生活活跃。这种时代背景为柳永的 创作提供了丰富的素材和灵感来源。《望海潮》正是以北宋都市 生活为背景，展现了当时社会的繁荣景象。
《望海潮》在文学史上具有重要地位。它是柳永的代表作之一， 也是宋词中的经典之作。这首词以其生动的描绘和独特的艺术风 格，对后世产生了深远影响。同时，《望海潮》也是研究北宋社 会、文化和文学的重要资料之一。
柳永《望海潮》ppt一线课堂 实用版
目
CONTENCT
录
• 柳永与《望海潮》背景介绍 • 文本解读与赏析 • 主题思想及情感表达 • 柳永其他代表作品简介 • 知识拓展：宋词发展概况及特点 • 课堂互动环节
01
柳永与《望海潮》背景介绍
柳永生平及成就
柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋 词坛上创用词调最多的词人。柳永大力创作慢词，将 敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语， 以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等 独特的艺术个性。
80%
艺术风格
婉约词风格柔婉含蓄、清新绮丽 ；豪放词则粗犷豪放、雄浑壮阔 。
05
知识拓展：宋词发展概况及特点
宋词起源、发展和鼎盛时期概述
起源
宋词起源于唐代民间曲子词， 经五代发展至宋代达到鼎盛。
发展
宋词在北宋初期逐渐成熟，中 、晚期达到高峰，南宋时期持 续发展并创新。
鼎盛时期
北宋中、晚期，以苏轼、辛弃 疾等为代表，创作了大量优秀 词作，使宋词成为中国古代文 学史上的一颗璀璨明珠。
柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄， 后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安 （今福建武夷山）人，生于沂州费县（今山东费县） ，北宋词人，婉约派代表人物。
《柳永词两首：望海潮、雨霖铃》精品导学案(人教版高一必修四)
《望海潮》导学案【学习目标】1、知识和能力：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法；2、过程和方法：反复吟咏，感受两首词的节奏美、音韵美；感受柳永慢词的意境美3、情感态度和价值观：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情。
【学习重、难点】领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境，情韵；学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。
【学法指导】诵读法，鉴赏法，探究法【知识链接】1、作者简介：柳永（约987－约１０５３），北宋词人。
原名三变，字景庄。
后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。
崇安（今属福建）人。
景佑进士。
官屯田员外郎。
世称柳屯田。
他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。
他为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词独多。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。
《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。
有《乐章集》。
2、历来认为，这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。
孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。
文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。
来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。
相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。
为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。
岂知草木无情物，牵动长江万里愁。
”（见罗大经《鹤林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。
但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。
3、知识概述词始于唐代，鼎盛于宋代。
它原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调（词牌）而改变，句子长短不一，所以有“长短句”之称；又有“诗余”“倚声”“填词”之谓。
词依字数的多少分为小令、中调、长调，58字以内称小令；59－90字为中调；91字以上称长调。
柳永《雨霖铃》公开课-优秀课件
雨霖铃
柳永
学习目标
了解宋词相关的知识。 了解柳永及其词作的特点和创作风 格。 体会诗歌的感情，并把握其意境。 品味诗歌的语言。
词的有关知识：
词的起源：兴起于隋唐，盛行于 宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词， 指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一 种，所以又称“长短句”、“诗余”、 “曲子词”、“歌词”等。
《风流才子柳永的沉沦》
评说柳永，不管你怎样看待，也得承认他是中国文学 史上首屈一指的风流才子。李白有才气，苏轼也风流。若 要也才子，也风流，且把才气与风流玩得出云入画，游刃 有余。恐怕李白与苏轼是难以望及柳永的项背。 柳永不仅是个风流才子，还是个屡试不中的补习生， 常喝常醉的酒鬼，出没秦楼楚馆的浪子，仕途坎坷的小官， ‚奉旨填词‛的中国第一位专业词人，浪迹江湖的游客， 自命不凡的‚白衣卿相‛，歌楼妓女的铁哥，放荡不羁的 花花公子，市井街头的自由撰稿 人，惹怒皇帝的笨蛋，不修边幅的 小丑，敢恨敢爱的汉子，无室无妻 的光棍，创新发展宋词的巨匠。
忆柳永 忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。 烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。 奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。 多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。
布置作业
阅读柳永的《蝶恋 花》，思考作者选 取了哪些意象，营 造出什么样的意境， 表达了什么样的情 感？在此基础上写 一段不少于300字的 鉴赏短文。
《昼夜乐》中写到： 一场寂寞凭谁诉？算前言，总轻负。早知凭地
难拼，悔不当时留住。其奈风流端正外，更别有系人心处。一日不思量， 也攒眉千度。 《蝶恋花》写到：伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟 光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
柳永《雨霖铃》课件
词中有前后照应的词句吗？如果有，请举例，并说说其作用。 ‚清秋节‛照应前文‚寒蝉凄切‛。前后照应再次点明 离别时的凄清氛围。比起首三句的以景寓情更为明显、深 刻 。 ‚此去‛二字，遥应上片‚念去去‛。‚经年‛二字， 近应‚今宵‛。在时间与思绪上均是环环相扣，步步推进。 通读全文，说说这首词具有怎样的意境？表达了怎样的情 感？
整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。 《雨霖铃》通过写送别情景和对别后的情况 的层层设想，在倾诉难以割舍的离愁中，抒发 了对自己生平遭遇的感慨。
总结
词的上阙在凄凉环境的衬托之下，写离 别时难舍难分的情状。下阙设想远别后 的思念和久别后的凄清。全词既写了眼 前的离情，又写了未来的伤感。处处以 景物衬托离情，情景分合，景为情设， 而‚一切景语皆情语‛，真正达到了情 景交融，虚实相济。在情与景的交融中， 演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。
雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨 初歇。都门帐饮无绪，留恋 处、兰舟催发。执手相看泪 眼，竟无语凝噎。念去去， 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、 冷落清秋节！今宵酒醒何处? 杨柳岸、晓风残月。此去经 年，应是良辰好景虚设。便 纵有千种风情，更与何人说!
柳永简介
柳永，（约987年—约1053年）， 崇安（今福建武夷山）人。北宋词人， 婉约派最具代表性的人物之一。原名 三变，字景庄。后改名永，字耆卿。 排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士， 官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他 自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精 力作词，并以“白衣卿相”自许。
这首词的重要特点是情景交融、虚实相济。
词中哪些是景语，哪些是情语?哪些是情景和 说？
词中哪些是实写?哪些是虚写？
上片‛寒蝉凄切，……，兰舟催发‛是实景。 ‚执手相看泪眼，竟无语凝噎‛是情景交融。 ‚念去去，……，暮霭沉沉楚天阔‛是虚景。 下片皆为虚景抒情，写出了‚伤离别‛之情。 上片除‚念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔‛外，写的都是眼前实景实事实情，写词人 和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实 写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意 描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽 致写出了离别的依依不舍。
高中语文知识点考点解析含答案 柳永词两首(望海潮、雨霖铃)知识积累
柳永词两首学习目标1.了解词的常识；2.了解柳永的知识；3.理解这两首词的感情与意境。
知识积累文学常识词的知识词的起源词产生起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。
词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”“诗余”“曲子词”“歌词”等。
词牌和标题词牌是一首词词调的名称。
《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》，相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。
曲调自身就具有哀伤的成分。
标题是词内容的集中体现，它概括词的主要内容。
【高清：柳永词两首】铺陈又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。
词的分类按长短可分为：小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段落可分为：单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；按风格可分为：豪放派和婉约派。
豪放派：题材广泛、内容丰富、气象宏大、意境雄浑，抒发豪情壮志，主要作家有苏轼、辛弃疾等。
婉约派：题材狭窄、抒情、婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情，主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。
】作者简介【高清：柳永词两首】柳永(约987--约1053年)，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。
流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。
最后，他在饱受世态炎凉。
“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）47岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外。
“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，其词在当时流传甚广对后世影响较大。
】他生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。
他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。
他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。
柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【第4课】语文柳永《望海潮》优秀课件(22张ppt)
宋真宗咸丰末年，年青的柳永从家乡前往 京城汴京应试，途径钱塘（今杭州）。柳永与 孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使， 柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳 永一介布衣很难到孙何家去拜访，于是柳永就 写下了这首词，使其在青楼广泛歌唱以使孙何 知道。孙何知道后果然第二天就亲自前往相 见......
遐想万千。
的桂花遍地飘香，十里
山美
的荷花争奇斗艳。
水秀
花香
（湖山之美）
羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃。
① 互文。 ② 这几句极富生活情趣，
老叟怡然垂钓，幼 童嘻嘻采莲，欢歌笑语，其乐融融。 ③ 描写了一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
高牙:古代 行军有牙 旗在前导 引，旗很 高，故称 “高牙”
读出情感（抑扬）
• 上片，写杭州，形胜之地和都市繁华：词 句简短，“怒涛、霜雪、天堑、豪奢”等色彩 浓烈，音调急促，如海潮扑面而来，有雷 霆万钧、不可阻挡之势。
• 下片，写西湖，展现西湖的美和杭州百姓 和平宁静的生活景象：“三秋桂子，十里荷 花。羌管弄晴，菱歌泛夜”等词曲变长，节 奏平和舒缓，文字优美，读出心旷神怡之 感。
东南／形胜，三吴／都会，钱塘／自古 ／繁华。烟柳／画桥，风帘／翠幕，参差 ／十万／人家。云树／绕／堤沙，怒涛／ 卷／霜雪，天堑／无涯。市列／珠玑，户 盈／罗绮，竞／豪奢。
重湖／叠巘／清嘉，有／三秋／桂子， 十里／荷花。羌管／弄晴，菱歌／泛夜， 嬉嬉／钓叟／莲娃。千骑／拥／高牙，乘 醉／听／箫鼓，吟赏／烟霞。异日／图将 ／好景，归去／凤池／夸。
《望海潮》这一词牌名是柳永创制的， 大概取意于杭州是观潮胜地。
• 钱塘江畔的杭州自古 就是著名的大都市，风 景秀丽，人文荟萃，经 济繁荣，生活富足。在 这首词里，柳永以生动 的笔墨，把杭州描绘得 富丽非凡。
柳永词《雨霖铃》教学设计（通用11篇）
柳永词《雨霖铃》教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的柳永词《雨霖铃》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
柳永词《雨霖铃》教学设计篇1教学目标知识与技能：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法。
过程与方法：1.反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。
2.品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。
情感态度与价值观：1.体会词中作者流露出的浓浓的离情。
2.领略杭州物阜民丰的盛景，感受祖国山河的壮美，培养民族自信心和民族自豪感。
教材分析《雨霖铃》是必修四第二单元第一课《柳永词两首》的第一首。
本单元主要涉及宋词，而柳永在宋代词人中有着非常重要的地位。
他是宋代第一位专力写词的文人，他是词史上第一个大量创制慢词的词人，他是婉约词派的创始人。
所以教材把他安排在本单元的第一课，也是高中课本宋词的第一课，凸显了其重要性。
通过本课的学习，有助于进一步提高学生的诗词鉴赏的能力。
《望海潮》和《雨霖铃》是柳永的代表作品，建议在教授时把《雨霖铃》放在第一课时，因为学生有先入为主的思维，而这首词更能体现词人的婉约风格，还有，《雨霖铃》这首词感情细腻，可分析的内容较多，理解了这首词，对于《望海潮》的分析就变得简单而且水到渠成了。
学情分析高一的学生，对宋词的接触较少，通过对初中阶段诗歌的学习，已经能感受其中的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，思维能力和审美能力有待进一步提高。
所以，教师要引导学生展开合理的想象和联想，进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
教学重点及突出重点的措施重点：引导学生体会情景交融与虚实结合的艺术特色。
突出重点的措施：一是在教学时间分配上要适当多一点。
二是板书时重点内容要放在显眼的地方。
三是用具体、生动、贴切的事例来说明重点内容，对非重点内容可以少举例。
高中语文《柳永词两首(雨霖铃、望海潮)》教案 新人教版必修4
柳永词两首雨霖铃导入新课：学生唱李煜词《虞美人》（以唱代背检查上节课内容），带出热烈的课堂气氛。
解读作者，明确目标（均用投影展示）：（1）学生展示收集到的有关柳永的资料，教师略加补充。
（2）明确本节课的学习目标。
第一步：美美地听——感受词的语言美。
播放Flash课件，学生听情感真挚的配乐朗读。
（１）第一次听：进行语感熏陶，注意节奏。
（２）第二次听：感受词的意境，注意情感的运用。
第二步：美美地读——语感训练。
（１）第一次读：再播放Flash课件，学生小声仿读。
（２）第二次读：教师范读一小节，作节奏指导，学生自主朗读训练。
（３）第三次读：抽检学生朗读情况，来个小比赛，看谁朗读得最好。
（先抽两个学生分别朗读上片和下片，由同学评价，若认为自己朗读得更好的，可以向他们挑战）第三步：美美地品——把握意象，品味意境，掌握技巧。
1.老师作诗词鉴赏技法指导（1）由意象品味意境。
（2）语言：理解有感情色彩的词句、有象征意义的词、用典等。
（3）写作技巧：把握写作技巧。
2.小组讨论（1）找意象，说作用。
（幻灯片上逐一展示有关意象的词及其表达的感情）明确：意象：寒蝉长亭骤雨兰舟烟波暮霭楚天晚杨柳岸晓风残月作用：渲染惆怅伤感之情（2）找出体现作者情感的词语，说表达的情感。
明确：无绪执手相看泪眼无语凝噎（难分难舍）良辰好景虚设更与何人说（惨不成欢）（3）写作技巧的探讨：请同学们回顾诗词常见的表达技巧，说说本词写作上有什么特色。
明确：情景交融虚实相生补充相关的写作技巧：直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景衬情，融情入景，以乐写哀，以哀写乐）。
3.个人体悟请闭目凝神，通过意象想象离别场面，品味词中美的意境，然后说说你感受到的意境。
（学生各抒己见，同学们评点谁的感悟最好）4.小组交流讨论鉴赏词中美的词句，说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？（学生开始堂上发言，其他同学评点，教师点评穿插其间）教师对学生的课堂赏析发言，要准备足够的应对材料，以便生动自如地应答学生的发言。
望海潮(柳永)公开课一等奖课件
本次公开课目的和要求
目的
通过对《望海潮》的深入解读和赏析，让学生了解柳永的生平和 艺术成就，感受宋词的魅力和文化内涵，提高学生的审美能力和 文学素养。
“千帆竞发，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底。”
此句通过描绘海上千帆竞发、百舸争流的场景，以及鹰击长空、鱼翔浅底的生动画面，展 现了海洋的生机与活力。同时，也表达了词人对自由、拼搏精神的赞美。
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
此句表达了词人面对大海时的内心矛盾。既想乘风归去，追求更高的境界，又担心身处高 处会过于寒冷。这种矛盾心理反映了词人对人生的深刻思考和对未来的无限憧憬。
100%
风格不同
《望海潮》气势磅礴、意境开阔 ，体现了柳永的豪放风格；而其 他作品则更注重情感的细腻表达 ，风格婉约。
80%
表现手法
《望海潮》运用了生动的描绘和 夸张手法，使海潮形象跃然纸上 ；而其他作品则多通过借景抒情 、寓情于景等手法来表达情感。
柳永在文学史上的地位和影响
慢词的发展与贡献
柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以 适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对慢词的 发展产生了巨大影响。
写作风格和技巧探讨
柳永在《望海潮》中运用了丰 富的意象和生动的描绘手法， 将大海的壮阔景象和词人的内 心感受完美地融合在一起。
通过借景抒情、情景交融等手 法，柳永成功地将自然景物与 人的情感紧密结合，使全词呈 现出一种豪放、激昂的风格。
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苏轼 豪放 阳刚之美
粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄 崇敬景仰之情
得阳刚之美者如霆如电如重山峻崖 如长风出谷如决大河如奔骐骥
柳永 婉约 阴柔之美
秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻 松愉悦之情
如升初日如云如霞如烟如清风如幽 林曲涧如珠玉之辉
• 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ！……惊涛 拍岸，卷起千堆雪
云树绕堤沙
怒涛卷霜雪
天堑无涯
4、繁华之处：街市
“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”
“列”、“盈”、“竞”把 经济繁荣、生活富庶落到 了实处。
市 列 珠 玑
户 盈 罗 绮
竞豪奢
下片：重点写西湖的秀丽景色
重湖叠 清嘉，有三秋桂子， 十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛 夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高 牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。
东南形胜 自然风光之美
点 三吴都会 都市繁华之美 染
钱塘自古 民生安乐之美
繁华
除了点染，这首词在写景上还有 什么特点，运用了什么表现手法？
工于铺陈，一句一 景，写景富有层次感。
铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，
它运用叠句的手法，使句式反复、对称而 又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气 氛的作用 。
舞吴 上山 水日
——
白 居 易 《 忆 江 南 》
醉 芙 蓉 。 早 晚 复 相 逢 ！
酒 一 杯 春 竹 叶 ， 吴 娃 双
江 南 忆 ， 其 次 是 吴 宫 。
看 潮 头 。 何 日 更 重 游 ！
寺 月 中 寻 桂 子 ， 郡 亭 枕
江 南 忆 ， 最 忆 是 杭 州 。
绿 如 蓝 ， 能 不 忆 江 南 ？
• 柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小 令。两宋慢词的时代，实自柳永用通俗化的语言表现市民 情调。
• 能创造性地运用铺叙和白描的 艺术表现手法。
• 注重抒情的自我化。
柳词
2. 柳词的影响及柳永的贡献
• 大量创作慢词长调，大大扩充了 词的体制容量；两宋慢词的时代，
小结本词
艺术特点
层层铺叙，情景交融； 白描写景，清新自然； 对仗工整，音律谐婉， 刚柔相济，语意妥帖。
讨论：清刘熙载《艺概·词 曲概》：“词有点，有染”， 说的是词的一种表现手法 “点染”，本词就运用了 “点染”的手法，请加以说 明。
点染： 本是国画的术语。
绘画时，有的地方点，有的 地方染，从而绘出一幅和谐 统一的画面。借用到古典诗 歌中来，指的是作者在有些 地方正面点明旨意，有些地 方侧面渲染。这在写景抒情 诗中比较常见，一般用景物 来染；用一句话，一个词来 点出要抒发的感情。渲染是 为了突出旨意，旨意引导渲 染，相互依存，和谐统一。
乐府民歌《陌上桑》： “十五府小吏， 二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”。
《木兰辞》中：“东市买骏马，西市 买鞍鞯，南市买辔头，北市买长 鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊 闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。”
关于离愁：
雨霖铃
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 ——屈原《九歌·少司命》
• 代表作：《雨霖铃》《八声甘州》 《蝶恋花》《望海潮》。
• 词集《乐章集》。
柳词
4. 柳词内容
• 写歌妓及与歌妓的恋情。 • 自抒羁旅行役之苦和离别情绪。 • 写都市风光及替歌妓祝寿祝酒之辞。
轶事两则
• 三秋桂子，十里荷花： 据说完颜亮读罢柳永
的《望海潮》一词，
称赞杭州之美：“东
南形胜，三吴都会， 钱塘自古繁华……有 三秋桂子，十里荷
1、从地理位置上看 2、从历史传统上看 3、从自然景观上看
4、从市井面貌上看
5、从百姓生活上看 6、从杭州官员的游 乐 上看
惊叹 赞美 艳羡
上片：写杭州自然形胜和城市的繁华。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
1、概写：繁华。 （形胜、都会） （总纲）
三吴都会，东南形胜，
钱塘自古繁华
2、都会印象
背景:
宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封 应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙 何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使， 柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳 永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就 写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使 孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。孙何 就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也 没有怎么提拔他。
花”，“遂起投鞭渡
江、立马吴山之志”，
隔年以六十万大军南
下攻宋。（罗大经 《鹤林玉露》卷一）
• 凡有井水处，即能歌 柳词：宋叶梦得《避 暑录话》记载：“柳 永为举子时，善为歌 辞。教坊乐工每得新 腔，必求永为辞，始 行于世，于是声传一 时。余仕丹徒，尝见 一西夏归朝官云： ‘凡有井水处，即能 歌柳词。’” 并且柳 词可分俚、雅两派。
了解宋词相关的知识。
了解柳永及其词作的特点和创作风 格。
体会诗歌的感情，并把握其意境。 品味诗歌的语言。
词的有关知识：
词的起源：兴起于隋唐，盛 行于宋，并在宋代发展到高峰。 词即歌词，指可以和乐歌唱的 诗体，即词是诗的一种，所以 又称“长短句”、“诗余”、 “曲子词”、“歌词”等。
——李清照《声声慢》
• 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此 情无计可消除，才下眉头，却上心头。
—李清照《一剪梅》
• 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》 • 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
—李煜《虞美人》
婉约派四大旗帜
“闺语”：李清照 “别恨”：晏殊 “情长”：柳永 “愁宗”：李煜
小令：58字以内
词 按长短 中调：59-90字
的
长调：90字以上
分 类
按段落 单调、双调、三叠、四叠
按风格
豪放派:苏轼、辛弃疾等 婉约派:柳永、秦观、
李清照、周邦彦等
风格比较
豪放派 题材广泛,内容丰富,气象宏大
意境雄浑,抒发豪情壮志。
婉约派 题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细
腻,语言含蓄, 多写个人遭遇 或者男女恋情
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
“烟柳画桥”——街巷河桥的美丽 “风帘翠幕”——居民住宅的雅致 “参差十万人家”——都市人口众多
烟柳画桥
风 帘 翠 幕
参差十万人家
3、“形胜”之地：钱塘江
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
江堤：“云树”（形容树多而高）、 绕；
江面： “怒涛”（江水澎湃浩荡）、 “无涯”。
实自柳永开启的。
• 开拓了词的题材内容。 • “凡有井水饮处，即能歌柳词”。
何为慢词？
慢词，主要是从体制上来说的， 和体制短小的小令相比，慢词的 篇幅较大，少则八九十字，多则 一二百字。慢词的出现改变了小 令一统天下的局面，体制的扩大 相应地扩充了词的内容涵量，也 提高了词的表现能力。
柳词
3. 柳永作品
标注整理，做好小组讨论的准备。
独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记》
展示分工
题号
第1题 第1题
展示小组 第5组 第9组
展示要求
1、行动迅速，字迹工整，分条列点，规范作答。 2、其他同学接着讨论，为点评、补充和质疑做好准备。讨论结束后，
选取自己喜欢的语句放声诵读，体悟词人情感。
环境美丽、 经济繁荣、 生活安定的 都市生活图 景
柳永其人
• 柳永，北宋词人，福建人，出身于官宦门 第，自幼受到了良好的文化艺术熏陶，但 为人放荡不羁，终身潦倒。他们家三兄弟 （三复、三接、三变）都有文名，时称 “柳氏三绝“。
• 原名三变，字耆卿，因排行第七，又叫柳 七，柳永做过屯田员外郎等小官，所以世
称“柳屯田”。他自称“奉旨填词柳 三变”，以毕生精力作词，并以“白 衣卿相”自许。
所以这是一首投赠词，目的是得到地方长 官的召见和赏识。
解题
望海潮，词牌名 。 为柳永所创，大约取意
于杭州是观潮胜地 。 这首词共117字，属于长
调、慢词 。
为学患无疑，疑则进也。——南宋 陆九渊 自探提纲:
1、这首诗歌写了什么内容？表达了什 么情感？
自探要求： 1、大声朗读，用心思考，在读中思，读中悟，读中解。 2、试结合课下注释和文本独立探究，将思考成果简单的
“点染”是诗词的一种艺术手法。
“点”：抽象的评点（总写） “染”：具体的描述（分述）
点染间不能有其它相隔，必须是一 气而下。
天净沙•秋思
元•马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。 古道西风瘦马，
染
夕阳西下， 断肠人在天涯。
点
《长亭送别》
碧云天，
黄花地， 西风紧，
染
北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
点
分析《望海潮》 中哪些是“点”， 哪些是“染”，具 体描述了钱塘一派 怎样的景象？
明了鲜明 点
东南形胜，江吴都会，钱塘
自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差
十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷
霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户
盈罗绮，竞豪奢。
染
具体生动
点 重湖叠巘清嘉，有
三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜， 染 嬉嬉钓叟莲娃。
景美
重湖 叠 三秋桂子
十里荷花
重湖叠 清嘉
三秋桂子
十里荷花。
课文分析
人美
老百姓：详和快乐 达官贵人：与民同乐
”弄“：潇洒欢快
“拥”：气派威风
“泛”：轻盈愉悦
“听”：品酒赏乐
“嬉嬉”：怡然快乐
“吟”：吟诗作画
羌管弄晴，菱歌泛夜 。嬉嬉钓 叟莲娃 。千骑拥高牙，乘醉听箫 鼓，吟赏烟霞。
菱歌泛夜
嬉嬉钓叟