湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_4
三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版
三年级上册书法教案-6《垂露竖》湘美版教材基本情况•年级：三年级•学科：语文•课题：书法体验-垂露竖•教材版本：湘美版教学目标1.了解垂露竖的基本知识和笔画。
2.掌握垂露竖的基本写法。
3.能够结合生活实际运用垂露竖。
教学重点1.掌握垂、露、竖的基本笔画和写法。
2.能够识别和运用垂露竖。
教学难点1.能够灵活运用垂露竖，写出符合生活实际的书法作品。
2.能够独立思考，自由创作。
教学内容一、引入通过课前展示垂露竖的字体形态，并请学生说出自己心中垂、露、竖的感受。
二、讲解1.垂露竖基本知识–垂、露、竖是汉字中常见的笔画。
–垂字的造字典故：上面一点表示汗水，下面一点表示出汗的地方，垂下来的横画表示汗水沿着身子流下来的样子，左边的竖画表示身子的轮廓。
–露字的造字典故：上面的三点代表露水，下面一个点表示落地，左边的竖笔表示竹叶的形态。
–竖字的造字典故：竖直的笔画，表示直立、垂直。
2.垂露竖基本笔画和写法–垂：一竖一捺，两笔相连，一字眉起，一寸眉垂。
–露：三点成露，右侧一竖，左侧三点像竹叶，左侧竖像虫。
–竖：一根竖杠，底部稍微朝右斜。
3.讲解范例–家门前有个大水洼，雨后便是一面镜子。
用垂露竖写“水”。
三、实践操作1.仿写练习，逐渐熟悉垂露竖。
2.练习垂露竖的组合，例如“雨滴垂竖，竹叶露珠”、“枯藤老树，昏鸦垂露”等。
四、创作实践请学生自由发挥，用垂露竖写出符合生活实际的书法作品。
五、总结反思梳理本节课的学习内容，回顾自己的收获和不足。
教学评价通过本节课的学习，学生们能够了解垂露竖的基本知识和笔画，掌握垂露竖的基本写法，能够结合生活实际运用垂露竖，提高了学生的绘画水平和审美素养。
《垂露竖》(教学设计)-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册
（1）如何帮助学生理解垂露竖的形态特点和书写技巧，尤其是对于三年级的学生来说，可能存在一定的难度。
（2）如何引导学生在书写过程中保持正确的姿势和笔法，提高书写的规范性和美观性。
教学策略ห้องสมุดไป่ตู้
1.直观教学策略：通过图片、视频等直观教具，展示垂露竖的形态特点和书写过程，让学生更加直观地了解学习内容。
设计意图：让学生通过分析带有垂露竖的汉字，了解垂露竖在不同汉字中的运用，提高学生对汉字结构的认识。
5.书写带有垂露竖的汉字
师生互动：教师示范这些带有垂露竖的汉字的书写过程，边示范边讲解书写要点。教师可以说：“写‘木’字时，横画要短，竖画要直，撇捺要舒展。写‘下’字时，横画要长，竖画要写在横画的中间位置，稍长一些。写‘十’字时，横画和竖画要等长，竖画要写得直。” 教师示范完后，让学生用毛笔在纸上练习这些汉字的书写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（2）提高学生的书写能力，能够正确、规范地书写垂露竖，以及带有垂露竖的简单汉字。
3.情感目标
（1）激发学生对书法的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
（2）通过书法学习，培养学生的耐心和专注力，提高学生的文化素养。
教学重难点
1.教学重点
（1）让学生掌握垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的过程。
（2）引导学生正确书写带有垂露竖的简单汉字。
设计意图：通过教师示范和学生练习，让学生掌握垂露竖的书写方法，提高学生的书写能力。
4.分析带有垂露竖的汉字
师生互动：教师展示一些带有垂露竖的简单汉字，如 “木”“下”“十” 等，让学生观察这些汉字中垂露竖的位置和作用。教师可以提问：“在这些字中，垂露竖分别在什么位置？它对字的结构有什么影响？” 引导学生思考。然后，教师分析这些汉字的结构特点，如 “木” 字由一横、一竖和一撇一捺组成，垂露竖在字的中间，起到支撑整个字的作用；“下” 字由一横和一竖组成，垂露竖在字的下方，要写得长而稳。
2024湘美版小学书法三年级上册《第6课 垂露竖》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第六课垂露竖》教学设计一、教学目标1. 使学生认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法。
2. 通过练习，学生能够熟练、规范地书写垂露竖，并能在简单的汉字中正确运用。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力，培养学生耐心、专注的书写习惯。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握垂露竖的起笔、行笔和收笔的动作要领。
2. 理解垂露竖在汉字中的位置和作用。
（二）教学难点1. 垂露竖收笔处“垂露”的形态表现。
2. 垂露竖与其他笔画搭配时的协调与平衡。
三、教学准备1. 多媒体教学设备、书法教学课件。
2. 毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡。
3. 展示台。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 展示包含垂露竖的汉字书法作品，如“木”“下”“川”等，引导学生观察这些字中的竖画。
2. 提问学生：“这些竖画有什么特点？它们在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——垂露竖。
（二）讲解示范（7 分钟）1. 利用课件，展示垂露竖的形态，让学生观察垂露竖的形状，像一根挂着露珠的柱子。
2. 教师示范垂露竖的书写过程，边写边讲解动作要领：-逆锋起笔，稍顿。
-中锋向下行笔，行笔过程中要保持笔锋在笔画的中间，且行笔要匀速，力度适中。
-行至末端时，稍顿，然后向左上回锋收笔，形成“垂露”的效果。
3. 强调垂露竖收笔处的特点，让学生注意观察和模仿。
（三）练习巩固（15 分钟）1. 学生在宣纸上进行垂露竖的单独练习，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。
-提醒学生起笔、行笔和收笔的动作要连贯、自然。
-鼓励学生多练习几遍，感受书写的节奏和力度。
2. 练习书写包含垂露竖的简单汉字，如“木”“下”“川”“十”等。
-引导学生观察字中垂露竖的位置和与其他笔画的关系。
-强调书写的整体结构和布局。
（四）展示评价（10 分钟）1. 选择部分学生的作品通过展示台展示。
2. 先让学生进行自我评价，说一说自己写得好的地方和需要改进的地方。
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计(附目录)
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。
制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。
四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。
笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。
纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_8
1、课件出示各种形式的垂露竖，引导学生了解，在不同的字中，竖画的形态会有长短、轻重、曲直的差别，提醒学生在读帖的过程中要仔细观摹，用心体会。
2、课件出示欧、柳、赵体的“非”字，请同学们进行对比，感受不同书家不同的艺术风格及其笔画的细微差别。
八、课后拓展
1、找出其他带垂露竖的颜体字，临一临，写一写。
2、教师再示范，讲解动作要领。
（1）向左上逆锋入笔。（2）折锋向下顿笔、铺开笔毫，向下行笔。（3）竖末朝右下轻顿。（4）向上回锋提收。学生跟着书空。
（二）学生书空、练习。
1、闭上眼睛，在大脑里回放一遍笔法动作。 再书空。
2、学生对照书写，掌握笔法。教师巡视，个别交流。
3、及时反馈。出示病笔图片，探讨缘由。引导学生开展自评与互评，使用校帖改正。
教学难点
垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。
教具
学具准备
笔墨纸砚等
教学过程
一、课前准备。
检查学生工具摆放，冥想呼吸训练，安抚学生情绪，做好上课准备。
二、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，下面我们复习一下。（1）双姿练习。保持两分钟，纠正不正确的姿势。
课 题
第元课时
第 课时
教学目标
1、使学生了解颜体垂露竖的势态特征与书写要领。
2、使学生初步掌握垂露竖起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、使学生通过赏析和临写体悟汉字点画中垂露竖的形态之美。
4、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字“上”“非”。
教学重点
垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。
（2）长横练习。先书空，再写。
三、引出新课。
三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版
《垂露竖》一、教学内容垂露竖和悬针竖二、设计理念竖画是汉字中的中正笔画，竖画写得直挺，字就显得精神、有力，垂露竖、悬针竖是竖画的两种基本笔画，通过课件直观形象的演示，了解垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔方法，通过微课的示范书写，引导学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并在具体的汉字中学会运用。
通过对垂露竖和悬针竖的学习，引导学生发现汉字的美、并创造美，激发学生对汉字和硬笔书法的热爱。
三、教学目标1、了解竖画在汉字中的作用，以及垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔写方法。
2、学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并能在汉字中书写运用，培养学生的观察能力分析能力和模仿能力。
3、培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，激发学生对硬笔书法的和祖国文字的热爱。
四、学情分析二年级的学生通过两年的语文学习，积累了一千多个汉字的书写，但之前主要是铅笔的书写，可以自由擦除错误的笔画和字，一部分学生写字比较随意。
水笔书写已成当下汉字书写的潮流，水笔书写的特点是一锤定音，不能涂擦，这有利于培养学生的细心和耐心，在二年级下学期，教授学生用水笔书，从基本笔画开始，有助于培养学生良好的书写习惯。
在指导书写的同时注意矫正学生写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成正确握笔和坐姿。
五、重难点和关键重点：垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领。
难点：实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。
关键：引导认真观察教师的示范，学会读帖，培养学生的观察力和模仿力，写出美观的竖画。
六、教学课时：一课时七、教学准备教师准备：自制多媒体PPT、微课视频学生准备：学生字帖、水笔八、教学过程课前观看《王羲之的故事》（一）故事激趣，欣赏书法之美。
刚才我们观看了王羲之的故事，从故事中你获得了什么启示？（勤学苦练）【设计意图】创设欣赏美、创造美的书法氛围，激发学生的学习愿望。
（二）观察实践，认识竖之美1、书空竖，观察竖字的构，说说竖的特点。
湘美版书法三年级上册6垂露竖公开课一等奖创新教学设计
湘美版书法三年级上册6垂露竖公开课一等奖创新教学设计教材湘美版（书法练习指导）学科软笔书法课程名称垂露竖年级3年级上册课时1课时授课人教学目标 1.掌握正确的握笔姿势，规范坐姿。
2.初步理解颜真卿书法风格，认识天下三大行书，知道《祭侄文稿》的创作背景；掌握颜体楷书中“垂露竖"的特点与写法，美观书写本节课例字“上、非”。
3.使学生理解到不同书家笔下“竖"的写法，体会书法的变化之美。
4.静心书写中，培养学生仔细观察、认真书写的好习惯，提高学生对书法的热爱之情。
教学重点1．《祭侄文稿》的创作背景，进一步讲解颜体书法的艺术风格。
2．“垂露竖”起笔、行笔、收笔要点。
教学难点1.“垂露竖"收笔的细节处理。
2.“非”字的结构要点，多个横画的变化。
学具准备毛笔、毛毡、墨汁、纸、镇纸上课方式讲解、示范教学过程教师教预设学生学准备：课堂常规入则静、坐则安。
一、复习颜体书法艺术风格结构方正茂密，笔画横细竖粗，用笔浑厚饱满，整体挺拔开阔。
（设计目的：承接上节课所讲，加深记忆，引出其行书代表作。
）二、颜真卿行书1．图片欣赏：天下第二行书-颜真卿《祭侄文稿》天宝14年，安禄山发动叛乱，其兄颜杲卿起兵抵抗，当时颜真卿守太原，其兄侄守常山，后来，叛军围攻常山，抓住颜季明要挟颜杲卿投降，他坚决不肯，目睹儿子被杀，后来城破，颜杲卿大义凛然，以身殉国。
颜真卿得知，泣不成声，写下此稿，抒发内心愤懑悲痛之情。
2.图片欣赏：天下第一行书-王羲之《兰亭序》3.图片欣赏：天下第三行书-苏轼《黄州寒食诗帖》（设计目的：通过历史故事，使学生对颜真卿有进一步的了解；借此铺垫三大行书的知识点，丰富学生的书法常识，为后期临摹和学习颜体楷书做铺垫。
）过渡：复习长横写法（逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔），强调楷书的逆锋起笔：欲右先左，欲下先上。
三、笔画学习正确的执笔方法是五指并用。
笔画学习：垂露竖。
书写要点：（1）逆锋入笔。
（2）折锋向下顿笔，铺开笔毫，向下行笔；（3）竖末朝右下轻顿；（4）向右回锋提收。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画第6课垂露竖》课教学设计3
第6课垂露竖教课目的：1、学会垂露竖的写法。
2、持续练习双钩，培育仔细、耐心的双钩习惯。
3、稳固书写姿势和执笔方法，保持书写环境洁净整齐。
教课要点与难点：学会写垂露竖，培育双钩习惯，稳固双姿。
教课准备：书写器具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。
学生准备：书写器具，双钩用毛边纸，中性笔。
教课课时：1课时。
教课过程：一、垂露竖的写法1、书写方法解说竖是汉字的另一个主要笔划，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
这节课我们先来学习垂露竖。
垂露竖的尾端较为圆浑，像欲滴的露水，因此得名“垂露竖”，大家看图片。
那么我们怎样写出垂露竖呢？师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，趁势提锋收笔。
2、画笔法图大家看一下屏幕，是方才老师书写的步骤。
一共有几步？笔，随着老师画一个这样的图。
下边请同学们拿起中性师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。
请同学仍旧子再画两个。
（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写准备师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。
在蘸墨书写以前，我们还要做点热身运动。
第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。
书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。
执笔五指令：按、压、钩、格、抵。
第二项，是书空练习。
大家让笔锋在空中行笔，练习笔划的写法。
大家随着老师一同做书空练习。
师做书空练习，生跟做：二、书写练习1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，可是在练习的量上还需要加大，课上的时候是特别有限的，希望大家在课下时间能持续练习，我的建议是这样，你依据你自己的状况选择，第一种，每日取出半个小时练习；第二种，隔一天取出半个小时练习；假如前两种你都做不到，那么起码一个礼拜，取出一个小时来进行练习。
万事开头难，一开始你的坚持可能会很困难，假如你能坚持过一个月，那么此后你的练习就成了习惯，成效也会愈来愈好。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_7
《垂露竖》教学设计
第一课时
教学目的:
1.通过对书法家的了解以及对其作品的欣赏，激发学生对书法产生兴趣，
并培养学生对我国书法艺术的热爱之情。
2.初步学习竖的写法。
3.培养学生良好的写字习惯。
教学重难点:竖的写法。
教学准备:书写工具，ppt 卡片
教学过程:
一.谈话导入
中国书法约远流长，博大精深。
经过几千年的衍变，发展，积淀，群星璀璨，名家辈出，形成自己独立的艺术形式。
成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
二.引入对书法家的了解及其对其作品的欣赏。
三.讲授竖的写法。
1.出示两种竖的形态。
从这两种竖的名称上来进行掌握这两种竖的特点。
2.进行写法指导。
用双沟来进行展示这两种竖的笔法路线。
垂露竖:逆峰起笔——顿笔——转笔——行笔——提笔——回峰
悬针竖:逆峰起笔——顿笔——转笔——行笔
从两者的行笔路线中，两者的区别同学们发现了吗？
3.书法当中这两种竖的区别。
悬针竖用于最后一笔
4.学生练习，教师进行巡回指导。
5.学生作品展示，并点评。
四.课堂小结。
这节课同学们的收获是什么？学习了两种竖的写法，课后多加练习。
五.作业布置:
练习两种竖的写法。
垂露竖 (教学设计)-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册
垂露竖（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册一、教材内容湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《垂露竖》，主要介绍了垂露竖这一基本笔画的形态特点和书写方法。
教材内容包括以下几个方面：1. 垂露竖的形态特征描述：垂露竖像一根笔直的柱子，下端犹如垂着一颗露珠。
它的起笔较重，行笔过程中要保持平稳、挺直，收笔时要稍作停顿，形成圆润的“露珠”状。
2. 书写方法讲解：起笔：逆锋起笔，即笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔，这样可以使笔画的开头更加饱满。
行笔：中锋行笔，即笔锋在笔画的中央运行，保持笔画的粗细均匀。
在书写垂露竖时，要注意行笔的速度和力度，保持笔画的挺直。
收笔：回锋收笔，当笔画行至末端时，轻轻提起笔尖，然后再向相反方向回笔，使笔画的末端形成圆润的垂露状。
3. 例字展示：教材中会展示一些含有垂露竖的例字，如“木”“下”“十”等。
通过分析这些例字，让学生了解垂露竖在不同汉字中的位置和作用。
4. 书写练习：教材中设置了一些书写练习，让学生通过临摹和书写例字，巩固垂露竖的写法。
二、教学目标1. 知识目标学生了解垂露竖的形态特点和书写方法。
学生掌握含有垂露竖的例字的书写要领。
2. 能力目标学生能够正确地书写垂露竖，做到笔画规范、挺直。
学生能够运用垂露竖书写简单的汉字，提高书写能力。
3. 情感目标培养学生对书法的兴趣和热爱，感受汉字书法的魅力。
培养学生的耐心和细心，提高学生的审美能力。
三、教学重难点1. 教学重点垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领。
含有垂露竖的例字的书写要领。
2. 教学难点如何让学生掌握垂露竖的中锋行笔和回锋收笔的技巧。
如何引导学生在书写例字时，注意垂露竖与其他笔画的搭配关系。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、毛笔、墨汁、宣纸、示范用纸、磁铁等。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。
五、教学过程（一）导入1. 图片导入教师展示一些古代书法作品中含有垂露竖的图片，让学生观察并说一说这些笔画的特点。
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总课序
第七课
年级பைடு நூலகம்
单元主题
楷书基本笔划
学期课序
第七课
教材内容
永字八法
课时
2课时
教学目标
目标1：了解“永字八法”的意思。
目标2：记住“永字八法”笔划的名称。
目标3：学会书写“永字八法”的八个笔划。
教学
重难点
笔划的起笔、收笔。捺画的写法。
教学环节及意图
学习活动
一、“永字八法”的由来
永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为弩，不宜过直 ，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠，起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔（zhe），逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。
相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为书写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。
二、“永字八法”的笔划名称和具体写法
教师采用投影仪，现场书写示范：
“永字八法”——点、横、垂露竖、竖钩、提、长撇、短撇、捺
（带字练习：小；土；上；可；江；人；千；八；永）
三、学生练习
学生练习“永字八法”基本笔划，练习教师书写的字范。
教学反思
及调整措施
注：本课的第二学时为复习巩固“永字八法”，书写教师教授的字范和其他经典法帖中的相关例字。教师做好过程记录。