《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计

《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计

教学目标：

１．理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。

２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点：

１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：

１．多媒体课件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教学时间：

２课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课，揭示课题。在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）

１．学习“寓言”（出示词卡：寓言）正音。写“寓”字时注意最后三笔。（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？

２．学习“则”有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。理解：“则”在这里作量词，相当于……？

二．范背，初步了解故事内容。

１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。

２．范背。边听边想：故事说了一件什么事？

３．交流。

三．解题，揭示本课目标。

１．解题。

２．质疑。⑴你认为题目中哪个字是关键？⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶交流板书：原因做法结果道理３．揭示本堂课目标。

四．抓重点词句，理解课文内容。

１．学习第１自然段。⑴轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。⑵交流板书：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶默读，圈词。为什么不用“希望”而用“盼望”，从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些？⑷交流。※动作：“天

天……看”“转来转去”※神态：“焦急”（出示词卡：焦急）正音、理解。※语言：“自言自语地说……”（出示词卡：自言自语）理解、积累。（出示词卡：自( )自( )语）※感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。）比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？指导朗读。⑸小结，齐读。

２．学习第２自然段。⑴师生接读第２自然段前半句。理解：“终于”这个词儿说明什么？⑵指名读。考虑：他想出什么方法协助禾苗生长？交流板书：拔高弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）⑶学习“筋疲力尽”正音：“筋”读准什么音？理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？“尽”这儿有四种解释，选哪一种？（映示投影片：“尽”四种解释）⑷比较理解。第２自然段假如这样写可以吗？（映示投影片：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）与书上的相比，哪句更好？为什么？（映示投影片：第２自然段）⑸指导朗读。

３．学习第３自然段。⑴男同学读。他有没有为自身花费的力气后悔呢？⑵交流，学词。※白费（出示词卡：白费）理解※一大截（出示词卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒体演示：“截”的笔面顺）⑶练习朗读。（出示词卡：喘气）

４．学习第４自然段。协助的结果呢？交流板书：枯死五．分析因果，揭示寓意。

⑴那个人原来盼望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。板书：→→他错在中哪里呢？板书：错交流板书：急于求成事与愿违。⑵揭示寓意。小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？板书：↓交流板书：按事物规律办事３．深化寓意。（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）

六．背诵。

１．读读课文，看看板书，轻声背背。

２．引背。

七．巩固字词，安排作业。

１．认读词卡。

２．誊写生字。

板书：

揠苗助长原因做法结果巴望────拔高────枯死（板画）

急于求成，事与愿违道理：按事物规律办事

内容仅供参考