主题活动论文：以主题活动为载体,优化学生闲暇生活
缤纷假日综合实践活动(2篇)
第1篇导语：假日时光，是孩子们放松身心、拓宽视野的好时机。
为了丰富学生的假期生活，培养他们的实践能力和创新精神，我校组织了一次缤纷假日综合实践活动。
以下是活动过程中的精彩瞬间和心得体会。
一、活动背景随着社会的发展，孩子们的学习生活越来越丰富多彩。
然而，部分学生仍然存在缺乏实践能力、创新能力不足等问题。
为了让学生在假期中更好地锻炼自己，我校特此开展缤纷假日综合实践活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，体验生活，收获成长。
二、活动内容1. 主题班会活动伊始，各班召开主题班会，让学生明确活动目的，激发他们的参与热情。
班会上，同学们畅谈自己对假期的规划，纷纷表示要积极参与实践活动，充实自己的假期生活。
2. 社会实践（1）参观博物馆：组织学生参观当地博物馆，了解历史文化，感受传统文化的魅力。
（2）社区服务：引导学生走进社区，为居民提供力所能及的帮助，培养他们的社会责任感。
（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如环保宣传、关爱留守儿童等，让他们在实践中学会关爱他人。
3. 科技创新（1）科技制作：引导学生利用身边材料，制作简易的科技作品，培养他们的动手能力和创新思维。
（2）编程学习：组织学生参加编程培训，提高他们的计算机操作能力和编程水平。
4. 艺术鉴赏（1）参观画展：组织学生参观美术展览，欣赏优秀作品，提高他们的审美能力。
（2）音乐欣赏：组织学生欣赏音乐会，感受音乐的魅力，培养他们的艺术素养。
三、活动成果1. 学生活动积极性高：在活动中，同学们积极参与，表现出极高的热情。
2. 实践能力得到提升：通过参观博物馆、社区服务等活动，同学们的实践能力得到了锻炼。
3. 创新思维得到培养：在科技制作、编程学习中，同学们的创新思维得到了培养。
4. 艺术素养得到提高：通过参观画展、音乐欣赏等活动，同学们的艺术素养得到了提高。
四、活动总结本次缤纷假日综合实践活动取得了圆满成功。
通过此次活动，同学们在轻松愉快的氛围中，体验了生活，收获了成长。
主题活动教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：主题活动教学作为一种新型的教学方式，近年来在我国教育领域得到了广泛的关注。
本文以主题活动教学为研究对象，通过实践研究，探讨主题活动教学的特点、实施策略以及效果评价，以期为我国主题活动教学的发展提供参考。
一、引言主题活动教学是一种以学生为主体，以主题为线索，以实践为基础，以培养学生综合素质为目标的教学方式。
与传统教学相比，主题活动教学具有以下特点：关注学生的兴趣和需求，强调学生的主动参与，注重学生的实践体验，培养学生的创新能力和合作精神。
二、主题活动教学的特点1.关注学生的兴趣和需求主题活动教学以学生的兴趣和需求为导向，通过创设有趣、富有挑战性的主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.强调学生的主动参与主题活动教学强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.注重学生的实践体验主题活动教学注重学生的实践体验，通过组织学生参与各种实践活动，使学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。
4.培养学生的创新能力和合作精神主题活动教学通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的创新能力和合作精神，提高学生的团队协作能力。
三、主题活动教学的实施策略1.确定主题确定主题是主题活动教学的关键环节。
教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好以及学科特点，选择合适的主题。
2.设计教学活动根据主题，设计一系列教学活动，包括课堂讨论、实践活动、角色扮演等，使学生在活动中充分体验、感悟。
3.创设情境创设与主题相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.注重学生评价在主题活动教学中，教师应注重对学生进行评价，关注学生的进步和成长，鼓励学生不断挑战自我。
5.家校合作主题活动教学需要家长的支持和配合，教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
四、主题活动教学的效果评价1.学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对主题活动教学的满意度和收获。
2.教师评价教师应关注学生在主题活动教学中的表现，如课堂参与度、实践活动完成情况等，以评价教学效果。
初中语文教学论文 引“闲暇”春风,化语文“冰凌”(通用)
引“闲暇”春风，化语文“冰凌”内容提要：因语文学科的独特性，闲暇语文实践决定了学生语文水平的高低。
自由是闲暇的本质特征，与新课程理念挈合。
将闲暇意识渗透到语文课堂教学中，化语文教学之“冰凌”，是实践语文课程改革的有力途径。
关键词：闲暇意识自由语文课堂教学一、语文学习中的“闲暇意识”体现了新课程的理念陈钟梁先生在《语文狭窄瓶颈的阻塞》中指出：“说实在的，我们学生花在语文学习上的时间并不少，自小学一年级到高中三年级，哪一个年级不开语文课？哪一个年级的语文课不是为首的？一个学生在义务教育阶段九年中，要上3000堂以上的语文课。
但教学效果却不尽人意，多数学生仍未达到合格水平。
”这话虽说有些偏激，但也道出了语文教学的尴尬处境。
毋须讳言，无数事实说明，语文学习的好坏，关键不是靠课内，而是靠课外闲暇（就是指个人没有必须做的事情因而感到自由和最能表现个性特点的时间）语文实践，和学校规定的学习内容并无直接关系。
为什么语文教师精心打造的语文课堂学习，竟敌不过学生看似无计划、无组织、无系统的散兵流勇式的闲暇语文实践呢？细细探究，不难发现，与传统课堂教学相比，闲暇语文实践具有以下基本特点（1）自由的状态英国的克罗斯、美国的林格伦和伍尔福克等都认为，过度的焦虑会影响甚至干扰正常的学习。
语文学习是一种高难度的学习，只有在低焦虑状态下才能产生良好效果。
一般的学校教学，总是想尽办法去激励学生学习，却不知不觉误入了语文学习的歧途，导致了学生的高焦虑。
而闲暇时的语文学习，正因为没有了一般学校教学的挫折焦虑、评价焦虑、作业焦虑，因而始终处于低焦虑状态下，效果反而更好。
闲暇语文学习过程中，学生处于完全放松的状态，没有任何功利性，没有任何压力，有的只是与语文心灵的接触。
学生不再充当被指导被管教的角色，也不必囿于多方面的限制，而努力使自己按部就班、循规蹈矩，因而，他们很多在课堂上以被管教者的心态下遮遮掩掩的诸多想法，完全可以在一定的情况下自由地付诸行动，然后独立运用自己的知识、智慧去发现问题、分析问题、解决问题。
开展丰富多彩的课外活动,丰富学生课余生活
开展丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活一、引言在当今教育改革的浪潮中，学生全面发展的重要性日益凸显。
传统的课堂教学模式已难以满足学生全面成长的需要，开展丰富多彩的课外活动成为不可或缺的重要环节。
课外活动作为课堂教学的有益补充，能够丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
二、课外活动的意义与作用1.丰富学生课余生活，提升生活质量课外活动可以为学生提供丰富的选择，满足他们的个性兴趣和需求。
无论是体育运动、文艺表演、科技创新，还是社会实践、志愿服务，都能为学生的课余生活注入活力，使他们的生活更加充实多彩。
2.培养学生兴趣爱好，激发学习动机课外活动可以为学生提供接触不同领域的机会，帮助他们发现自己的兴趣爱好，并为之努力。
兴趣是最好的老师，有了兴趣的驱动，学生学习的积极性和主动性将大大提高。
3.提升学生综合素质，促进全面发展课外活动可以锻炼学生的动手能力、团队合作能力、沟通能力、应变能力等，提高他们的综合素质。
同时，课外活动还能培养学生的责任感、荣誉感、团队精神，为他们未来的社会生活打下基础。
4.拓展学生视野，开阔思维课外活动可以将学生从课堂的束缚中解放出来，让他们接触更广阔的世界。
通过参观博物馆、展览馆、科技馆等，学生可以开拓视野，增长见识，从而更好地理解和掌握课堂知识。
5.缓解学习压力，促进身心健康课外活动可以为学生提供放松身心、释放压力的机会。
运动可以增强体质，文艺活动可以陶冶情操，参与社会实践可以提升社会责任感，所有这些都有利于学生的健康成长。
三、开展丰富多彩的课外活动的形式与内容1.体育类活动体育类活动可以增强学生体质，提高他们的协调性和反应能力。
学校可以组织各种球类运动、田径运动、游泳、舞蹈等活动，鼓励学生积极参与。
2.文艺类活动文艺类活动可以培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
学校可以组织合唱团、舞蹈队、话剧社、摄影社、绘画社等，为学生提供展现才华的舞台。
中小学闲暇教育活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，素质教育已成为教育工作的核心。
为了丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，近年来，中小学闲暇教育活动得到了广泛开展。
本文将对本次闲暇教育活动的开展情况进行总结，分析活动取得的成果和存在的问题，为今后开展闲暇教育活动提供参考。
二、活动背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视青少年闲暇教育，出台了一系列政策文件，鼓励和支持中小学开展闲暇教育活动。
如《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》等，为中小学闲暇教育活动的开展提供了政策保障。
2.社会需求日益增长随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，家长对孩子的教育期望也越来越高。
闲暇教育活动作为素质教育的重要组成部分，越来越受到家长和社会的广泛关注。
3.学校教育改革的需要为了培养学生的创新精神和实践能力，学校教育改革不断深入，闲暇教育活动作为学校教育的重要组成部分，有助于实现教育目标。
三、活动内容1.课外阅读活动通过开展课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
活动形式包括：阅读分享会、阅读竞赛、读书笔记评比等。
2.兴趣小组活动根据学生的兴趣爱好，成立各类兴趣小组，如：科技创新、书法、绘画、音乐、舞蹈、体育等。
通过小组活动，培养学生的特长和兴趣爱好。
3.社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如：参观博物馆、科技馆、历史遗迹等，让学生在实践中学习，提高综合素质。
4.志愿服务活动鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
活动形式包括：支教、环保、关爱留守儿童等。
5.心理健康教育活动通过开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
活动形式包括：心理健康讲座、心理辅导、心理测评等。
四、活动成果1.提高了学生的综合素质通过参加闲暇教育活动，学生的兴趣爱好得到了培养，特长得到了发挥，综合素质得到了提高。
2.增强了学生的团队协作能力在闲暇教育活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力。
以课余活动的作文
以课余活动的作文课余活动的重要性。
课余活动是学生在学习之外进行的一种有益的活动。
它可以帮助学生放松身心，培养兴趣爱好，增加知识储备，提高自我管理能力等。
因此，课余活动对学生的成长和发展有着重要的意义。
首先，课余活动可以帮助学生放松身心，缓解学习压力。
在繁重的学业压力下，学生们常常感到焦虑和紧张。
适当的课余活动可以让他们暂时摆脱学习的压力，放松身心，保持良好的心态。
例如，学生可以参加体育活动、音乐会、艺术展览等，让自己在轻松愉快的氛围中得到放松和舒缓。
其次，课余活动可以帮助学生培养兴趣爱好，丰富课外生活。
学生们在课余时间可以选择自己感兴趣的活动进行参与，比如学习一门乐器、参加书法班、参加社会实践活动等。
通过这些活动，学生们可以培养自己的兴趣爱好，开阔视野，增加人生阅历，丰富自己的课外生活。
再次，课余活动可以帮助学生增加知识储备，提高综合素质。
学生们在课余时间可以选择参加各种兴趣班或者社团活动，通过这些活动学习新知识、掌握新技能。
比如，学习一门外语、参加科技实验室、参加文学社等，都可以帮助学生增加知识储备，提高自己的综合素质。
最后，课余活动可以帮助学生提高自我管理能力。
在课余活动中，学生们需要自己安排时间、制定计划、组织活动等，这些都需要他们具备一定的自我管理能力。
通过课余活动，学生们可以培养自己的自我管理能力，提高自己的组织协调能力和领导能力。
总之，课余活动对学生的成长和发展有着重要的意义。
学生们应该充分利用课余时间，参加各种有益的活动，让自己在学习之外得到全面的发展。
只有这样，才能让自己在未来的人生道路上走得更加稳健、更加自信。
以主题活动为载体,优化学生闲暇生活
生 的闲暇时间 ， 是指他们在完成所有教育教学计划所安排 的活动及为完成 教学培养计划的活动和满足 基本生存 活动之外 的可 自由支配 的时 间。所
课 题 的缘 起
、
自我 国 开始 实 施 双 休 日 ， 别 是 今 年 新 的 法 定 假 期 的增 加 和课 程 改 革 谓学生的闲暇生 活是指 在 闲暇时 间内学 生 自主 安排 的各种 活动 的总和 。 特 的推 进 ， 生 的课 业 负 担 逐 步 减 轻 。 他 们 的 闲 暇 时 间 便 随 之 开 始 陡 增 ， 学 但 是 学 生 生 活 中不 可 或 缺 的 重 要 组 成部 分 。
２ 闲暇 生 活 ．
活的内容单调 ， 常往往 以看 电视、 网络 游戏等形 式度过 闲暇时 间。 闲 通 玩
乏， 向人们展示了关注学生闲暇生活优化教育的紧迫性 。
一
闲暇 生 活 是 人 的存 在 方 式 之 ～ ， 人 在 闲 暇 时 间 即可 自 由 支 配 的 时 问 是
暇时间的利用存在着的诸多 问题 和有关学生 闲暇生活优化 教育研 究的缺 内各种活动的总和。闲暇 时间和 闲暇活动构成 闲暇生 活的基 本条件 。学
中小学闲暇教育活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，人们对教育的需求日益提高，闲暇教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
近年来，我国中小学闲暇教育活动取得了显著成果，为进一步推动闲暇教育的发展，本文对中小学闲暇教育活动进行总结。
二、活动背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视闲暇教育，出台了一系列政策文件，如《关于全面深化课程改革的决定》、《关于全面提高义务教育质量的意见》等，为中小学闲暇教育提供了政策保障。
2.社会需求增长随着生活水平的提高，人们对教育质量的要求越来越高，闲暇教育作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到家长和社会的关注。
3.学校教育改革为适应时代发展，学校教育改革不断深入，闲暇教育成为学校教育的重要组成部分，有助于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、活动目标1.提高学生综合素质通过闲暇教育活动，培养学生的人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2.激发学生兴趣和潜能通过丰富多样的闲暇活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
3.促进学生身心健康闲暇教育有助于学生放松身心，缓解学习压力，促进学生身心健康。
四、活动内容1.学科拓展活动（1）开展课外阅读，拓宽学生知识面；（2）组织学科竞赛，激发学生学习兴趣；（3）开展研学旅行，让学生在实践中学习。
2.兴趣小组活动（1）成立文学、音乐、美术、体育等兴趣小组，培养学生特长；（2）开展各类比赛，展示学生才艺；（3）组织学生参加社会实践活动，提高学生综合素质。
3.社会实践与志愿服务（1）组织学生参加社会调查、社区服务等实践活动；（2）开展志愿者服务活动，培养学生的社会责任感；（3）组织学生参观企事业单位，了解社会，增强职业规划意识。
4.心理健康教育活动（1）开展心理健康讲座，提高学生心理素质；（2）组织心理辅导活动，帮助学生解决心理问题；（3）开展团体辅导，培养学生团队合作精神。
学生闲暇时间活动问题的调查研 究( 解说词定稿)
学生闲暇时间活动问题的调查研究（解说词）尊敬的专家、评委、老师们：您好（鞠躬），今天我们要展示的课题是“学生闲暇时间活动问题的调查研究”。
欢迎您观看，请您给我们提出宝贵意见。
课题分为四个部分:一、解释问题，二、解释可选择的相关政策法规，三、提出解决该问题的方案，四、制订一项行动计划。
首先由我们第一小组解释问题：国家全面推行素质教育以后，同学们的闲暇时间空前地增加了。
然而对于闲暇时间，我们小组发现大部分同学利用的无计划无目的。
如果让这宝贵的课外时间白白流失，就违背了素质教育的初衷。
国家目的是为我们学生提供充足的时间，让我们更好地锻炼探究创新能力，开启我们的想像力、创造力。
为了了解同学利用闲暇时间的真实情况，我们就利用课余时间在全校同学中进行了调查。
调查结果如下：与朋友闲玩的占30.3%、看电视的占28.2%、上网玩游戏聊天的占11.3%、读书的占4%、上各种补习班兴趣班的占6.7%、无聊的占10.1%、其它的占9.4%。
平时我们玩得很高兴也没有想太多，现在面对这个调查结果，我们陷入了深深的思考。
大部分同学虚度了自己的闲暇时光，浪费了宝贵的时间，我们觉得很可惜。
家长和老师也反映：有的同学与社会闲杂人员在一起或私自出入成人网吧，有的同学追逐打闹影响居民正常的生活作息和周边企事业单位的正常生产，有的同学逛街逛公园、捉鱼摸虾……还有的出去玩时发生事故，造成伤亡，令人痛惜。
由此我们认为小学生的闲暇时间活动亟需进行引导安排。
下面由我们第二小组解释可选择的相关政策法规为了使小同学的“闲暇时间”过得更有意义，我们小组通过上网查询、采访律师、询问老师、查阅图书资料等方式了解到了一些关于同学活动的政策法规。
首先由我解释国家的相关政策。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》写到：1、现代教育要优化知识结构，丰富社会实践，要强化能力培养，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
2、要充分利用社会教育资源，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
闲暇的学习,快乐的生活--关于开展校园体育闲暇活动的实践探索
闲暇的学习，快乐的生活———关于开展校园体育闲暇活动的实践探索金立明（萧山区临浦教育指导中心，浙江杭州311251）摘要：本文从课程化的闲暇体育指导，自主化的闲暇体育组，社区化的闲暇体育管理，闲暇体育的激励机制五个方面对闲暇体育的整体架构进行了阐述，认为闲暇体育是促进学生体质健康的一个重要途径，同时使学生的个性得到自主发展，为学生的终身体育意识、行为、能力打下良好的基础。
关键词：闲暇；快乐；体育一、意义缺失·对一种现象的关注在平常的生活中,仔细观察学生的学习生活状态。
午间时间:几个学生手舞枝条,一个霹雳,校园花草枝折花落。
【分析】在校园生活中,学生对一些有失意义的活动精神焕发,情绪高涨,满脸通红。
时而手舞足蹈,时而语无遮掩。
而当校园进行一些有意义的体育活动时,他们却变得不知所措,一技莫展。
课间活动:三五个女同学(也有几位男生),手捧着书,躲在校园一角,看着书。
时而看一下操场上体育活动的同学,时而又低头看起书来。
【分析】一些学生终日文质彬彬,不愿意参加群体活动,不愿意展示自己,而这些学生一般成绩较好,有的不乏其才,可他们爱静不喜动。
体育课上:同学们在进行体育游戏竞赛,几位同学端坐着,不愿意参与进来。
老师为了照顾他们的情绪,给他们换一种相对不激烈的游戏,他们还是不愿意参与。
再提议一种,他们还是不愿意参与。
【分析】一些学生精神不振,毫无生气,有的目光呆滞,昏昏欲睡。
课间休息:几个同学你推我嚷,一会儿就吵了起来。
体育课时这些同学玩得没有规则,往往一会儿打架,一会儿破坏等。
【分析】还有一些学生不管是有意义的活动,还是没有意义的活动,甚至是不文明的活动,都积极参与,十分活跃。
这些学生中往往缺乏基本的判断力,纪律松散,规则淡漠,细节随便等。
二、顾此失彼·对校园闲暇活动的思考当今小学生可用于自由支配的闲暇时间很多,经过调查发现,小学生在闲暇时间里用来玩和从事体育活动的时间却很少。
利用课余的闲暇时间开展各种健身活动,不仅有助于学生消除紧张学习所造成的心理和生理上的负担,而且通过有目的有计划的健身活动,要放松和调整身体的紧张和疲劳,以更充沛的体能和精神投入到学习中,提高学习效率。
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主题活动论文：以主题活动为载体,优化学生闲暇生活[摘要] 本文以主题活动为载体，对学生闲暇生活优化教育做了一些研究，并对学校和家长制定指导学生的闲暇生活优化活动方案提供了导向和建议。
希望能够在探索如何做好学生闲暇生活优化教育工作方面做出积极有益的尝试。
[关键词] 主题活动闲暇生活优化教育自我国开始实施双休日、法定假期的增长和新课程改革的推进，学生的课业负担便得以逐步减轻。
但令人始料不及和令老师、家长们担忧的是，随着闲暇时间的不断增长，一些学生无所事事或无所适从；他们闲暇生活的内容单调，通常往往以看电视、玩网络游戏等形式度过闲暇时间。
闲暇时间的利用存在着的诸多问题和有关学生闲暇生活优化教育研究的缺乏，向人们展示了关注学生闲暇生活优化教育的紧迫性。
一、课题的缘起自我国开始实施双休日，特别是今年新的法定假期的增加和课程改革的推进，学生的课业负担逐步减轻。
他们的闲暇时间便随之开始陡增，但同时也带来了闲暇时间利用不当的一些问题。
最为棘手的问题就是网络给广大未成年学生带来的道德的负面影响。
而青少年学生大多上网的时间就是在闲暇时间。
而小团伙犯罪、传统道德的缺失等诸多的问题，也大多是在闲暇时间产生的。
2005年中国青少年研究中心公布的《中国青年发展报告》中指出：目前我国青少年闲暇教育内容的研究比较缺乏，而闲暇时间却不断增长，导致青少年的闲暇活动和闲暇消费缺乏正确的计划和导向。
一些青少年学生无所事事或无所适从；闲暇活动内容单调，往往以看电视、玩网络游戏等形式度过闲暇时间；睡眠不足；一些新科技因使用不当而对青少年造成了负面的影响。
同时有资料显示，近年全国各级法院依法判处未成年罪犯有增加倾向，而闲暇时间正是各类青少年犯罪的高发期。
据教育专家分析，闲暇时间青少年普遍缺乏监督，很多学生处于“失控”状态，而闲暇时间与社会的接触增多，容易交上“坏朋友”，这是青少年犯罪率高发的主要原因。
随着课程改革的推进，广大学生的课业负担有所减轻，粗略估算，杭州地区学生的双休日、暑假、寒假、春假、秋假、“五一”、“十一”、清明、端午等长假，加起来几乎有近半年的时间，且学生在校内还有一定的闲暇及活动时间，闲暇生活内容已经成为学生重要的生活内容。
为了解学生闲暇生活的实际情况，我们对学生的闲暇生活情况进行了调查和访谈。
根据访谈内容和问卷调查的结果表明，学生闲暇时间所表现出来的一些不良思想、不良道德和不良行为，令人担忧。
如有少数家庭条件较好的学生，在向父母索要钱物后，邀请同学或社会青年结队成行去城里“潇洒”。
有的则在节假日里流露出流氓习气，和一些往届毕业的社会青年交往，或寻衅滋事，甚至敲诈勒索。
如何依托主题活动的开展进行闲暇生活优化教育，引导广大学生进行科学、文明、健康的度过闲暇时间，促进他们的全面发展，已经迫在眉捷。
二、概念的界定当前，闲暇的价值越来越被肯定；而另一方面，以时间形态存在的社会资源却得不到合理的开发与利用。
不仅如此，一些人还把“闲暇”误解，把它庸俗化、低俗化，把它等同于吃喝玩乐，把工作、学习与闲暇生活对立起来等。
这些认识的误区，主要原因是源于全社会普遍缺少闲暇教育。
1．闲暇闲暇的一词源于英译单词“leisure”，也译为休闲。
从词源关系上讲源于拉丁语“licere”和法文“loisir”。
前者表示表示“许可”的意思，而后者的本意是指在劳动之余后的自由时间和自由活动。
长期以来人们对闲暇这一概念的认识不尽相同。
柏拉图曾把他理解为四层含义：即“空闲”；即从活动中获得自由；一种自我控制的自由状态；闲暇状态。
显然，柏拉图已经触摸到了现代闲暇的概念及“闲暇”的“自由”本质。
2．闲暇生活闲暇生活是人的存在方式之一，是人在闲暇时间即可自由支配的时间内各种活动的总和。
闲暇时间和闲暇活动构成闲暇生活的基本条件。
学生的闲暇时间，是指他们在完成所有教育教学计划所安排的活动及为完成教学培养计划的活动和满足基本生存活动之外的可自由支配的时间。
所谓学生的闲暇生活是指在闲暇时间内学生自主安排的各种活动的总和。
是学生生活中不可或缺的重要组成部分。
3．学生闲暇教育对于“学生闲暇教育”，我们把它定位为：是指在教育和开展的主题活动中，引导广大的学生树立科学正确的闲暇价值观念，掌握科学利用闲暇时间的知识、技能和技巧，产生积极的闲暇体验，促进他们的个性得以充分自由发展，闲暇生活品位和质量得以充实提高的的一种教育活动。
积极的闲暇体验应该包括以下六个方面：心理上的，自由感、享受、参与、挑战；教育性的，智力挑战及获取知识；社交性的，与他人的良好关系；放松，从压力及疲劳中解脱；生理性的，健康、健美、锻炼、体重控制及康乐；审美性的，对优秀作品及自然景色的反应。
三、以主题活动的形式构建学生优质的闲暇生活为学生提供一个健康的闲暇活动空间，让学生在闲暇时间有个好去处非常有必要。
1．主题活动的主要形式（1）读书型活动通过读书活动的开展养成学生“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生实现从“阅读”到“悦读”。
丰富了学生的的闲暇生活内容，提高审美修养和人文底蕴，营造了浓厚的书香校园文化。
（2）生活技能型活动学习科学锻炼、健康饮食、生存、保健、消费、家务劳动和交通安全等方面的知识技能，明白身体健康的重要性。
让学生在学习的过程中，逐步提高生活能力。
如开展了护齿知识系列、青春期卫生等系列主题活动。
消费知识指导方面进行正确的消费观念指导，包括怎样正确消费、珍惜生活和学习用品、树立依法维权意识、文明消费文化等，增强了学生识假辨假能力。
指导学生做到有计划消费，克服超前消费、攀比消费、名牌消费等现象。
（3）文学艺术型活动文学艺术类活动是校园文化建设的主要形式，主要是培养和发展学生在艺术上的才能和创造力。
组建的文学艺术型社团主要形式分为三类：一是文学类，二是综合类艺术社团，三是音乐类。
文学艺术型活动我们通过各种文艺社团的艺术欣赏、讲座、参观展览、表演、实践等形式开展。
开设了全校性的主题征文、创意作文竞赛、辩论赛、音乐欣赏、文艺演出、参观展览、诗歌朗诵等活动。
以及美术、书法、舞蹈、合唱、摄影、器乐等各文艺社团的内部活动。
学生既可以欣赏，也可以进行创作和排练、演出，培养了学生对文学艺术的兴趣与爱好，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。
通过开展文学艺术型活动，一方面丰富了学生的闲暇生活，培养他们的高尚情操；另一方面也活跃了校园文化，有利于创设积极向上的校园文化氛围。
（4）交往型活动指导学生学会择友交友，懂得一些文明礼仪规范，学会和谐融洽地与他人交往，克服、避免在交往过程中的孤僻、害羞、胆怯等心理障碍。
（5）科技型活动科技类活动主要是以自然科学和技术知识为背景开展的活动。
活动的目的，在于增进学生对现代科学技术知识的了解，扩大他们的知识面，培养学生对科学技术的兴趣与爱好，通过让学生自己动手的活动，培养他们运用知识和动手动脑的实际能力，促进他们的创造性思维的发展。
（6）体育健身型活动体育健身型活动结合学校阳光体育运动的开展，寓竞技性和娱乐性于一体。
体育健身型活动很受学生的欢迎。
具体内容有：田径、体操、武术、爬山、健美舞蹈、游戏、棋类、球类、自救和互救等活动。
通过组织的各种锻炼和竞赛活动，使学生养成科学锻炼的习惯，增强了学生的体质。
（7）服务型活动此类活动以开展对师生、对社会的服务为核心。
这类活动对提高学生动手能力,为社会服务的意识具有较好的作用，在社会上也得到了很多的赞同和肯定的声音。
培养了学生的劳动观点和习惯，培养他们的社会义务感和责任感，服务他人、回报社会的思想、感情和品德，使他们学习和掌握一定的自我服务和生产劳动的知识和技能。
另外，社会公益活动对扩大了学生的视野，加深了他们对人际关系、社会关系的理解。
（8）旅游参观型活动组织学生参与旅游参观活动很有教育意义，能够收到良好的教育效果。
如组织学生到当地的规模企业参观，能让学生了解工厂车间的生产流程、设备情况、操作技术、组织管理知识等。
通过参观，能使学生树立尊重劳动人民的观点，这是进行劳动技术教育的一个重要途径。
旅游活动能让学生更多更广泛地领略祖国锦绣山河的美丽风光、文化遗址、现代化建设的壮丽场景，这些都是对学生进行爱国、爱家乡教育的极好途径。
2．主题活动的实施途径以学校为主所组织的学生闲暇活动与社会机构一起共同组织的活动。
镇关工委、村委会（居委会）、校外辅导员为中心构成一个个活动组织。
以教师为指导，家庭为主导，学生个体自我管理自我教育的闲暇活动。
四、反思开展学生闲暇生活优化教育研究，会给校园带来了蓬勃的生机和活力。
闲暇生活优化教育活动的开展和资源开发彰显了无限的生命力，觉得在实践和研究的过程中，还有一些问题值得我们去思考和探究。
学生闲暇生活优化教育仅靠学校的力量是远远不够的，它还需要强有力的政策支持。
国家应尽快将学生闲暇生活优化教育列入教育规划的议程。
因为它不仅关系到当今建设和谐社会的需要，也是完善创新教育和研究性学习，促进人的全面发展的必然要求。
学生闲暇生活优化教育活动的开展需要大量的配套设施和活动基地，而这些只能依托于社会力量。
社会、政府应主动地修建、创设、挖掘开展闲暇活动的场地、空间和设施，尽可能地为学生的闲暇生活营造广阔的天地。
通过广播、电视等媒体，进行正面的闲暇教育宣传引导，通过开办家长学校、指导站等形式进行家庭闲暇教育指导。
引导学生家长关注孩子闲暇生活的质量，不能放任自流，也不要将孩子的学习竞争、升学的压力过多地介入到学生的闲暇生活中。
以主题活动为载体，优化学生闲暇生活质量的实践研究，我们还处在起步、摸索阶段。
还有待于我们的教师去学习，因为只有理论的支撑研究才会更科学，更有价值；我们在实践和研究的过程中还缺少理论基础。
希望通过理论基础研究，给予我们实践活动提供方向，使我们的研究不断发展、提升和完善。
参考文献：[1]王雅林.人类生活方式的前景.中国社会科学出版社，1997.[2]吴增强.现代学校心理辅导.上海科学技术文献出版社，1998.[3]彭建兰.关于农村家庭闲暇教育的建议与思考.教育与管理，2004，（7）.[4]赵虹元.高校实施闲暇教育的价值与策略.山西师大学报（社会科学版），2005，（2）.。