小学六年级上册书法说课稿优秀范文
书法说课稿
书法说课稿一、说教材分析本节课的教材为《书法入门》，是一本适合初学者的书法教材。
该教材内容丰富，结构合理，旨在帮助学生初步掌握基本的书法技巧和写作规范，并且通过丰富的习作训练提升学生的书法水平。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解书法的基本概念和发展历史；（2）掌握书法的基本构造要素和写作规范；（3）能够正确使用毛笔进行基本书法的书写练习；（4）通过习作训练提高书法的美感和艺术表现力。
2. 过程与方法目标：（1）借助多媒体展示书法名家作品，激发学生兴趣；（2）通过示范和指导，帮助学生掌握书法的基本技法；（3）组织学生进行习作训练，促进学生对书法的理解和表达；（4）鼓励学生相互欣赏和评价，营造良好的学习氛围。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：（1）让学生了解书法的基本概念和发展历史；（2）帮助学生掌握书法的基本构造要素和写作规范；（3）指导学生正确使用毛笔进行基本书法的书写练习。
2. 教学难点：（1）培养学生对书法的审美意识和艺术表现力；（2）引导学生通过多次习作训练提升书法水平。
四、说教学过程1. 导入新知识：（1）通过展示书法名家作品，激发学生对书法的兴趣；（2）引导学生思考书法的作用和意义，提出问题激发学生的思考。
2. 呈现知识：（1）介绍书法的基本概念和发展历史；（2）讲解书法的基本构造要素和写作规范，例如笔画的顺序、用笔的轻重等；（3）通过多媒体展示示范视频，让学生观察、模仿和练习。
3. 操练运用：（1）组织学生进行基本书法的模仿和练习；（2）指导学生书写基本字帖，着重训练字的结构和笔画的书写技巧；（3）鼓励学生进行创作，让学生通过习作提高书法的美感和艺术表现力。
4. 归纳总结：（1）引导学生总结本节课所学的书法基本知识和技巧；（2）鼓励学生互相欣赏和评价，分享习作心得和感受；（3）对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。
五、说教学手段本节课采用多媒体和实物展示相结合的方式进行教学，通过展示书法名家作品、示范视频和实际写字训练，帮助学生感受书法的美感和艺术魅力。
六年级上册书法说课稿-《第7课 走之底》湘美版
六年级上册书法说课稿-《第7课走之底》湘美版一、教学背景《第7课走之底》是湖南省人民教育出版社出版的六年级上册语文教材中的一篇课文。
在本课文中，孩子们将学习如何用正确的姿势和笔画书写字，并掌握一些基本的书法知识。
作为一位语文老师，我们应该注重学生写字水平的培养，使他们养成良好的书写习惯。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何正确使用笔与纸，书写出优美的段落，从而提升写作与表达能力，提高语文素养。
二、教学目标1.了解正确的笔顺；2.学会使用规范的姿势及笔法，运用于书写中；3.掌握《第7课走之底》的基本内容，并能够进行简单的阅读与写作；4.培养对书法的敬意，提升语文素养。
三、教学内容1. 课文内容讲解本课文主要讲述了作者在爷爷家的农村生活中，看到了这个世界上最美的一幅画——稻秧和秋天的画面——就像是一幅蓝天白云的画卷，在他心中留下了深刻的印象。
在这幅画面的构成中，笔画的使用是非常重要的，下面我们就来学习一下书写中常用的笔画。
2. 笔画的使用在书写中使用笔画时，需要掌握一些基本的规则。
首先，书写时应该保证姿势的正确，保持笔的舒适和稳定性。
如下是基本的书写姿势：•坐直，保持舒适；•手拿笔杆，中指、食指和拇指形成一个三角形；•用中指和食指持笔，小指和手掌支撑；•坐在平整的座位上，放置好纸张；•合理的控制好笔尖与纸张的角度，不应该过高或偏斜。
接着是笔画的书写技巧，如下是一些常用的笔画：•竖：沿着纵向方向书写；•横：沿着横向方向书写；•撇：从右上方斜向下书写；•捺：从左上方斜向下书写；•钩：先书写一个撇，再向上弯曲成扇形；•折：沿着垂直方向书写。
3. 书写训练学习笔画的规则后，接下来就是进行书写训练。
老师可以在黑板上进行板书展示，让学生观察书写规范，然后进行一些手写的练习。
我们需要让学生根据笔画的规则，按照习惯顺序进行书写，以让他们能够记住每个笔画的规则。
四、教学重点1.掌握使用姿势和笔画的规范；2.学会确定好笔画顺序进行书写；3.理解《第7课走之底》中的意思并能够进行简单的阅读和写作。
六年级上册书法说课稿-8.集字练习｜北师大版
六年级上册书法说课稿－8.集字练习｜北师大版一、说教材本节课教材是《北师大版六年级上册语文》中的第八单元《书法艺术》中的第二篇《集字练习》。
该篇文章介绍了如何进行集字练习及其对于书法提高的重要作用。
二、说教学目标1.了解集字练习的定义；2.了解集字练习对于书法练习的重要性；3.掌握集字练习的方法和注意事项；4.提高学生对书法的兴趣和欣赏能力。
三、说教学内容本节课是一节书法实践课，重点介绍集字练习。
为了达到教学目标，本节课需要完成以下内容：1. 了解集字练习的定义集字是指将同一字体形式的汉字集中起来，统一排版，便于练习。
集字练习是通过反复练习单个字，提高学生对字体特征的分析能力，进一步提高他们的书法水平。
2. 了解集字练习对于书法练习的重要性集字练习不仅可以使学生逐渐熟悉单个汉字的字形结构、笔画特征和结构规律，同时也可以提高学生眼、手、脑的协调能力。
通过反复元素的练习，学生可以更好地掌握字体特征，提高书法水平。
3. 掌握集字练习的方法和注意事项（1）学习常用的汉字请学生查看《通用规范汉字表》中五年级和六年级的常用字，选择适合自己水平的字体。
（2）掌握正确的书写方法和姿势请学生端正坐姿，保持头、颈、腰、手、脚的正确位置，手握笔的方式也要正确，要求正确姿势下进行书写练习。
（3）通过渐进式练习学会逐步提高书法水平首先由一个字开始练习，逐渐增加字数，一步步提高自己的书法水平。
既可以在复印纸上练习，也可以在练习簿中进行。
4. 提高学生对书法的兴趣和欣赏能力引导学生了解书法文化、欣赏书法艺术之美，提高学生对书法的兴趣和欣赏能力，激发学生对书法的热爱，进而提高他们的书法水平。
四、说教学方法1.模拟示范。
教师可以在板书上进行书写示范，引导学生观察，模仿。
2.分步教学。
首先讲解字体结构、笔画顺序等要点，再通过动手实践方式，分步引导学生练习集字。
3.个别指导。
对于书写不规范或者字体欠缺特色的学生，教师可以适当进行个别指导，帮助学生提高。
六上书法教案5篇
六上书法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际：聊聊书法说课稿语文六年级上册统编版
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情境教学法、探究式学习法和合作学习法。情境教学法通过创建与现实生活相关的情境，帮助学生将新知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性；探究式学习法鼓励学生自主探索和发现，通过问题驱动，激发学生的思考能力和创新意识；合作学习法则通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。选择这些方法的理论依据在于，它们能够促进学生主动参与学习过程，增强学习的实践性和互动性，从而提高学习效果。
4.深入探讨：引导学生深入理解书法的艺术内涵，如线条的美感、结构的和谐等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.模仿练习：让学生模仿经典书法作品，锻炼他们的书写技巧。
2.创作练习：鼓励学生尝试创作自己的书法作品，发挥他们的创造力和想象力。
3.小组讨论：分组讨论书法作品的审美特点，促进生生之间的交流与合作。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、学习兴趣不浓、知识点掌握不牢固等挑战。为应对这些问题，我将在课堂上增加互动环节，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度；同时，调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。课后，我将通过作业批改、学生反馈和教学评估来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法，针对学生的薄弱环节加强辅导，定期进行教学总结，不断优化教学设计和策略，以提高教学质量和学生的学习成效。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的汉字书写和阅读能力，对书法有一定的了解，但可能存在以下学习障碍：前置知识上，他们对书法的专业术语和技巧可能不够熟悉，对书法的历史发展了解有限；学习技能上，他们可能缺乏有效的口语交际策略，如倾听、表达和互动的技巧；学习态度上，一些学生可能对书法艺术缺乏足够的认识和兴趣，导致学习积极性不高。
小学书法说课稿优秀范文模板
小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。
4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教材分析本课是中国书法欣赏课。
沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。
以“永”字为代表，剖析书法结构。
本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。
本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。
从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。
(2)使学生了解书法结构知识。
欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。
本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。
结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。
教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。
2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。
难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。
教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
课前准备：(学生)收集相关的书法资料。
(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。
提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。
六年级上册书法说课稿-14.上小下大｜北师大版
六年级上册书法说课稿－14.上小下大｜北师大版一、教学背景六年级上册的书法教学包括多种书体，其中“小楷”、“行草”、“隶书”等，都是相对比较复杂的书体。
特别是小楷在初学时需要掌握的笔画和字形较多，对学生的要求也更高。
本节课通过对“上小下大”笔法的练习，帮助学生更好地掌握小楷书法。
二、教学目标1.知识目标1.了解小楷的特点及“上小下大”笔法的意义；2.掌握、“上小下大”笔法的书写方法；3.通过课堂练习提高学生的基本书写习惯，增强书法水平。
2.能力目标1.能够准确判断写“上小下大”笔法的大小；2.能够正确演示“上小下大”笔法的书写顺序；3.能够灵活运用笔法结构，能够独立完成小楷字体书写任务。
3.情感目标1.培养学生的书法兴趣及热爱，增强学生的审美意识；2.通过学习传统文化，增强学生的文化自信；3.通过改正不良书写习惯，提高学生的文化素养。
三、教学内容1.小楷的特点小楷，是汉字书法艺术中最具有代表性的书体之一。
在形势上要求规矩方正，字体的大小平稳圆润，结构分明。
小楷是一种非常复杂的书写风格，需要学生掌握大量的笔画和字形，才能够写出规范的小楷字体。
2.如何书写“上小下大”笔法写小楷时，特别是下笔时，要注意笔画上小下大，这是保证字体偏直的重要手段。
上小下大的主要作用是能够让字体在纸面上呈现出垂直直线的独有特征，使得字体构造更加严谨、和谐。
上小下大是怎么写的呢？在写字的时候，要用笔尖的尖端，由轻变重，由细到粗，由小到大，由窄到宽的方式进行书写。
写下笔时，必须要先从笔画的上端开始，而不是从下端，然后再以勾的方式缓缓地向下延伸，鹰钩的形状略微向外翘起，才能保证书法的垂直度。
3.练习小楷笔法的方法及步骤1.向左方向写笔画，感觉轻松后再向右方向写；2.重写含有“并点”或“提溜”的笔画，直到笔画规范；3.利用书法工具书写同一字，比较的同时找出问题并改正；4.反复练习同一或不同的字体，直到每个字都能写出规范的字形和结构。
小学书法说课稿
小学书法说课稿【小学书法说课稿】一、说课目标通过本节课的教学，使学生了解书法的基本知识和技巧，培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的书写能力和审美水平。
二、说课重点1. 通过学习书法基本知识，使学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
2. 通过分析书法作品，培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
三、说课难点1. 如何引导学生正确理解和运用书法的基本知识和技巧。
2. 如何激发学生对书法的热爱和创作欲望。
四、教学准备1. 教学课件：包括书法作品的图片和相关的书法知识介绍。
2. 学生练习用的毛笔、宣纸和墨汁。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣和好奇心。
引导学生谈谈对书法的认识和想法。
2. 新课呈现（10分钟）通过课件展示书法的起源、发展和分类等基本知识，让学生了解书法的历史和重要性。
同时介绍常用的书法字体，如楷书、行书等。
3. 学习书法基本技巧（15分钟）引导学生正确掌握握笔姿势和书写姿势，通过示范和学生跟写的方式，让学生掌握书写的基本技巧。
4. 欣赏书法作品（15分钟）展示一些著名的书法作品，引导学生欣赏其中的艺术之美，并分析作品中的字形、结构和笔画运用等要素。
5. 学生练习（20分钟）发放毛笔、宣纸和墨汁，让学生进行书写练习。
老师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生互相交流和学习。
6. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生坚持练习书法，提高自己的书写水平。
六、板书设计书法基本知识：- 书法起源- 书法分类- 书法字体书法基本技巧：- 握笔姿势- 书写姿势七、教学反思通过本节课的教学，学生对书法的兴趣得到了进一步的培养和激发。
学生通过亲自动手练习，掌握了书法的基本技巧。
同时，通过欣赏优秀的书法作品，学生的审美能力和欣赏能力也得到了提高。
但在教学过程中，有些学生对于握笔姿势和书写姿势仍存在困难，需要进一步的指导和练习。
下一节课，我将更加注重学生的实际操作和个别指导，帮助每个学生更好地掌握书法的技巧和艺术。
六年级上册书法说课稿-8.多横有长短 通用版
六年级上册书法说课稿-8．多横有长短一、引入大家好！我是本次书法课的教师，今天我们将学习六年级上册的第八课——多横有长短。
二、教学目标1.能够正确理解和书写“多横有长短”的字体特点；2.能够通过练习，熟练掌握该字的结构和笔画顺序；3.能够在书写过程中，自主提高字形美感。
三、教学重点和难点教学重点1.正确理解和书写“多横有长短”的字体特点；2.熟练掌握该字的结构和笔画顺序。
教学难点1.如何在书写时体现“多横有长短”的特点；2.如何通过练习提高字形美感。
四、教学内容1. 字帖展示通过字帖展示的方式，让学生们首先了解“多横有长短”这个字体的特点和结构。
2. 字体分析通过讲解，让学生们理解：“多横有长短”的字体特点在哪里，如何书写。
1.笔画分析•从上到下写，先写“夕”字，然后从“夕”字下面写“多”字；•“多”字的第一横长一些，其余横短；•“多”字的最后一画以左一横代之。
2.结构分析•“多”字的左边是“夕”字，整个字结构平衡和谐；•“夕”字和“多”字的结合，使整个字显得有层次感。
3. 书写练习让学生们自己在作业本上进行“多横有长短”字的书写练习，并且老师在旁边引导和指导，以保证学生们的书写效果。
五、教学方法1. 讲解法通过讲解，使学生能够更好地理解“多横有长短”字的特点和结构。
2. 练习法通过实际书写练习，让学生们更好地掌握“多横有长短”字的结构和笔画顺序。
3. 评价法对学生们的书写效果进行评价，鼓励学生自主提高字形美感。
六、教学流程1.引入：介绍本次课程学习内容；2.展示：通过字帖展示的方式，让学生们了解“多横有长短”字的特点和结构；3.分析：讲解“多横有长短”字的结构和笔画顺序；4.练习：让学生们自己在作业本上进行书写练习；5.评价：对学生们的书写效果进行评价；6.结束：复盘，总结本次学习内容。
七、教学资源1.《六年级上册语文课本》2.《六年级上册语文·课外拓展》3.《七年级语文上册》字帖八、教学反思通过本次教学，学生们对“多横有长短”这个字体有了更深入的了解，更加熟练地掌握了它的结构和笔画顺序，同时也对书写的美感有了更高的要求。
小学书法说课稿
小学书法说课稿小学书法说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是店铺帮大家整理的小学书法说课稿，希望能够帮助到大家。
小学书法说课稿1教学目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的'画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第1页，指名读字。
2（出示课件“确”“悟”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。
竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
小学书法说课稿2教学目标:1、认识笔画卧钩。
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：卧钩的书写方法。
教学难点：写法技巧、运笔方法。
卧钩弧度势态的把握，“心”字的.结构教学。
教学方法：自学、讲、练法教学准备：田字格纸教学过程：一、导入过渡：1.欣赏图片。
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小学六年级上册书法说课稿优秀范文
小学六年级上册书法说课稿范文一：四点底
教学目标:
1.掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“兼”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“兼、烈”
2.研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。
老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。
6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足
小学六年级上册书法说课稿范文二：女字底
教学目标:
1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“安”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“安、委”
2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。
结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。
6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
小学六年级上册书法说课稿范文三：木字底
教学目标：
1.学习木字底的写法，并能很好的运用在结字当中。
2.继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
教学重点：将本课的例字写美观。
教学难点：木字底的写法。
教学用具：课件、实物投影
一、激趣导入
师：(出示学生的作品)这是我们班___同学的作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能专心、恒心、都会取得显著的进步，我们今天与___同学比比看谁进步，老师把这些字模奖励给他。
二、出示例字
师：我们先来看屏幕上的字：“集”，你们发现了他们共同的特点是什么?
生：观察、思考、回答
三、概括规律
师：边引导学生概括边板书
左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。
四、指导
(一)教师边范写边讲解“集、梁”的书写方法。
“集”字写法提示：
1.木字底第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短;
2.第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的右下方，折后提的收笔处在撇的起笔下方的一条直线上;
3.第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。
4.右边“合”字第一笔撇画注意与左边的穿插与避让，捺画可以写得舒展一些;
5.最后的“口”字写小一些。
6.整个字右边位置比左边低一些。
“梁”字写法提示：
1.左右结构，左部窄短，右部宽长。
2.右部上方紧缩，下方宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。
五、练习
(1)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
六、欣赏讲评
师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。
八个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。
我想问你们写好这些字的秘诀是什么?
生：主笔放开，横画多的字要有长短变化、重心在同一条直线上。
七、课堂总结。