小学活动作文教学实录

小学活动作文教学实录

第1篇：小学活动作文教学实录

如何在课堂上通过短短的活动吸引孩子写作的兴趣，下面就是小编为您收集整理的小学活动作文教学实录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

小学活动作文教学实录

师：同学们，老师为大家带来了一首很美的歌曲。就让我们一起静静欣赏，等会儿说说，歌曲画面中的哪些场景或情境，让你无限地向往（板书：向往）？

（播放歌曲视频英文歌曲《永恒的回忆》）

生：（认真观看视频，沉浸在优美的旋律中）

师：好，谁来说说，这段视频的哪些场景，哪些情境让你特别地向往？

生1：在这个视频里，我看到了碧绿的田野，郁郁葱葱的森林，灿烂的阳光。这一切，让我特别地向往。

师：嗯，田野、树林、阳光让你特别地向往。

生2：在参天大树下，仰望星空，看见圣诞老人架着车，飞过天际这一幕太神奇了！

师：是啊，太神奇了，这童话一般的境界让你非常地向往。

生3：在悠悠白云下，我看见了一幅一望无际碧绿的草地，草地一直延伸向远方这场景令人十分地向往。

师：是呀，多么想在这个草地上打个滚，捉个迷藏，放个风筝。

生4：我还看到了，两个小伙伴正在草地上快乐的奔跑，这是我所渴望的。

生5：在湛蓝的天空下，风筝在自由的遨游；在碧绿的草地上，儿童在嬉戏玩耍。这是多么地让人向往。

师：湛蓝的天空，自由的风筝

生6：我很向往在那黄昏的林荫道上散步；我向往在白雪

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第2篇：小学生《入学教育》教学活动课实录

【活动主题】

我是小学生啦！

【课时内容】

我是爱发言的小喜鹊。

【课时安排】

两课时。

【活动目标】

教育学生上课认真听讲，积极思考，积极举手发言，养成良好的听课习惯。做一名像喜鹊一样的爱发言的小学生。

【活动准备】

喜鹊图标、相关课件、学校常规条文。

【活动设计】（课时活动过程）

一、故事导入

《爱发言的小喜鹊》。

二、讨论感悟

（师：我们要成为一名成绩优秀的学生，要像喜鹊一样认真听讲，积极发言）

１、说一说：你知道学校规定学生上课怎么做吗？

２、评一评：屏幕上的这些小朋友做得对不对，为什么？

３、议一议：自己做得怎么样？我们身边又有哪些像喜鹊一样爱发言的学生。

４、夸一夸：表扬这些小朋友，发给喜鹊标志。

三、实践活动

１、读一读《实小语文课堂常规》上的有关条文。

２、劝一劝生活中不爱发言的小伙伴。

３、张贴文明公约，倡导大家都来争当爱发言的喜鹊。

【活动评价】

通过多种形式的活动，让学生知道上课认真听讲的重要*，并明白了自己应该在平时怎样去做，收到了实效

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第3篇：生活作文教学实录

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：

初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

信息资料

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，*笔和画纸。

教学时数

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话激趣，引入课文

1、同学们，在2003年10月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。（图）回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）

2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

二、初读课文

（一）自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（二）识字

1、请小朋友拿出字卡，学生

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第4篇：写动物的作文教学实录

-众所周知,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。以下是写动物的作文教学实录，欢迎阅读。

一、激发学生写作兴趣

师：同学们，放假期间，老师布置了大家回去观察自己喜爱的小动物，并且把它记录下来。老师欣赏了同学们写的小动物文章后，觉得很欣慰。很多同学观察细致，描写详细，现在老师对这些表现出*的同学每人奖励2个贴纸。

生：哗，太好了!(很多同学露出羡慕的神情)

(反思：三年级的学生刚刚接触作文，如果太多的约束、要求，会让学生产生畏难的情绪，因此，激发学生写作的兴趣，必须要降低写作的要求，只要他们能够把自己的所见、所闻、所感、所想通过自己喜欢的方式表达出来，就应该得到表扬和鼓励。而教师的肯定，是学生克服对作文的惧感，爱上写作的源动力。三年级的小朋友毕竟还很天真、可爱，一张小小的贴纸就会让他们觉得兴奋不已，抓住学生爱表扬的心理，正式指导前，给予学生正面的鼓励，能有效地激发学生学习的兴趣。

二、引导学生进行口语交际

师：同学们，可不要羡慕人家得到的奖励，其实你们还有很多机会能拿到。现在我们马上进入第一环节：说说自己心里最喜吹的小动物!(出示课件：课件出示各种动物图片，并且列出说话提纲“样子和趣