冀教版英语六年级下册 Lesson 9 教案
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级单元集体备课教学内容分析学内容在本单元中，讲述了jenny,Liing和Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。
在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。
在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。
单元教学i标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时：课时:lessonlPing-pongandBasetball第二课时：lesson2AttheSportShop第三课时：lesson3Let'spla第四课时：lesson4DidyouHaveFun?第五课时：lesson5ABasetballGae第六课时:lesson6AFaousFootballPlayer第七课时:Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：：LessonlPingpongandBasetball授课教师:主备人蔡宗莲组长审核课时1课时成员上课时间教学i标a.我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball.b.我会大声朗读课文，理解课文大意。
c.我能理解重点句型：isyfavouritesport.Doyouhave?Let' sgotothe tod.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
教学重点句型：isyfavour it esport.Doyouhave?的理解和运用。
我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball教学难点句型：isyfavour it esport.Doyouhave?的理解和运用。
冀教版小学英语说课稿 lesson9
冀教版小学英语说课稿第五册Lesson9:let’s look at a map各位老师大家好：我是耿张莉，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。
我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson9: Let’s look at a map. 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第九课“ Let’s look at a map”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，培养学生实际运用语言的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点是掌握五个国家的方位，难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_11
冀教版六年级下册第九课阅读课一、教学内容本课教学内容是《冀教版六年级下册》第九课，是一节阅读课。
第二单元主要围绕有关健康的话题展开，本节课的话题是学习并调查记录How often does Danny eat…?与学生实际生活相关联，孩子很感兴趣。
学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，这些孩子从一年级开始学习英语，已经掌握了一定的英语基础知识，有了自主学习和阅读的能力。
本节课的话题句型相对简单，而且健康饮食的话题与自己的实际生活紧密相连，引发思考，结合自己的生活经验，多表达自己的观点。
二、设计思路课前，从孩子们的实际生活出发，让孩子们制作了KWL表格，填写K部分：对于vegetable fruit meat类的单词都知道那些呢？W部分：你想了解一些什么信息呢？教学目标1.语言知识与技能目标By the end of this class, the students will be able talk about “How to be healthy and strong”2.学习策略目标a：通过看图，速读文本，的方式培养学生获取信息的能力。
b：学生积极运用英语进行表达和交流。
3.情感态度目标（1）学生敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能够大胆的给Danny 和同学朋友家人提出的合理的健康建议。
三、教学重难点能在图片和老师的帮助下理解句型，表达自己的观点，给Danny提出合理的建议。
四、教学准备1.教学配套资源：冀教版；2.自主创新资源：教学课件、“歌曲To be healthy”教学视频等。
五、教学过程设计Step1 Warming up渲染气氛,激发学习兴趣。
(一) Sing a song(二) Free talkT: Boys and girls, There are two superheros in this song. They are very…S: Strong. ‘T: Are you strong? How to be strong and healthy?S1:S2:S3:【设计意图】通过歌曲引入话题，头脑风暴,教师以表格的形式板书,梳理学生的思路，回忆旧知，导入新知。
冀教版六年级下册英语课件Unit 2 Good health to you Lesson 9课件PPT(完美版)
Danny, how I don’t like vegetables
often do you eat
vegetables?���
very much. I eat otato and tomatoes about twice week.
Three times a week! ���
���
How often do you eat
doctor away!������
9
How often do you eat …?
I often eat …?
10
2. Let’s do it!
Talk and write.
What do you like to eat? What's your favourite food?
How often do you eat vegetables?
附送
（五大类课堂用语）
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1．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 2．这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 3．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 5．你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人羡慕！ 6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！ 7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 9．你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！ 10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 11．你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。 12．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 13．你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？ 14．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 15．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 16．请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧! 17．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 23．你真行！一次比一次有进步！
冀教版英语六下《教案及反思》教学设计
小学六年级英语教学反思Lesson 1：Ping-pong and basketball教学反思本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。
在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
Lesson 2：At the sports store教学反思本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
Lesson 3：At the gym教学反思由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。
在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。
使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。
通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”Lesson 4：What did you go ?教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。
六年级上册英语教案-Lesson9MrWoodTeachesaLesson｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson 9 Mr. Wood Teaches aLesson ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过观察图片和听录音，理解课文内容，提高听力技能。
3. 能够运用所学的句型和词汇进行简单的日常交流。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
教学内容：本课主要介绍了Miss Wang和她的学生们在上英语课的情景。
通过课文的描述，学生可以了解到Miss Wang是一位严格的老师，她对学生的要求很高。
学生们在课堂上要认真听讲，积极回答问题。
课文还介绍了一些课堂活动，如回答问题、朗读、写单词等。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：能够运用所学的句型和词汇进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教科书、练习册2. 录音机、录音带3. 图片4. 单词卡片教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生进行简单的对话，询问学生们的上一节课的情况。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师向学生介绍本课的主题，展示Miss Wang和她的学生们在上英语课的图片。
2. 学生听录音，回答问题，理解课文内容。
Step 3: 讲解（15分钟）1. 老师讲解课文内容，让学生跟读句子，纠正发音。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
Step 4: 练习（10分钟）1. 学生听录音，回答问题，巩固课文内容。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行小结，让学生复习所学的句型和词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
板书设计：1. 课题：Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson2. 生词和句子：生词：Miss Wang, students, English class, seriously, answer questions, read aloud, write words句子：Miss Wang is a strict teacher. She expects her students to study hard.作业设计：1. 抄写生词和句子，进行朗读和背诵。
六年级下册英语教案Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版
六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit冀教版Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平常生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将单词记错。
（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习爱好。
教学重点：能够听、说、认读单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学预备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:大伙儿每天都吃些什么？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展现新学单词的照片（potato，tomato, lunch , dinner , doctor），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。
)Step3. Practice做一个关于所学单词的游戏。
六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit冀教版
六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit冀教版一、教学目标1.学生能听懂、会读、会说新单词 apple, orange, banana, pear, carrot, broccoli, tomato, strawberry。
2.学生能正确运用形容词和副词，能正确使用句型“Would you likesome …？”3.学生能理解并朗读对话，能模仿对话进行交流。
4.学生能了解食品对身体健康的重要性，学会饮食健康的生活方式。
5.学生能学会与他人分享食品，体会分享的快乐。
二、教学重点1.新单词的学习和应用。
2.句型“Would you like some …？”的应用。
3.饮食健康的生活方式。
三、教学难点1.对话的朗读和模仿。
2.分享的快乐与重要性。
四、教学准备PPT、单词卡片、实物水果蔬菜、课件等。
五、教学过程1. Warming up1.师生互动，问候学生并检查前一堂课的内容。
2.引导学生回忆所学过的水果和蔬菜名词，并复习单词 apple, orange, banana, pear, carrot, broccoli, tomato, strawberry。
2. Presentation1.展示水果蔬菜的图片，教授新单词，引导学生一起读、跟读，识记拼写。
2.利用PPT呈现句型“Would you like some …？”并模仿示范，教授口语交际。
3. Practice1.配对活动：学生根据PPT中的图片，配对对话中的内容和水果蔬菜，加强单词记忆。
2.组内对话：学生基于对话情景，分上下两组，在组内进行对话练习，体会口语交际。
3.分享活动：学生们带上自己最喜欢吃的水果蔬菜，与同桌分享，体会分享的快乐和重要性。
4.总结：学生小组代表发言分享对话和大家一起总结所学内容。
4. Extension1.听力：播放《Let’s eat some fruit》的歌曲，让学生通过听歌的方式进一步学习水果蔬菜相关单词。
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Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit!
教案
一、教学目标：
1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month
2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
二、教学重点：
1、词汇：vegetables, cabbage, fruit, month
2、使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
三、教学难点：
使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤
（一）Warming-up
师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
T: How are you?
S: We are fine.
教师出示蔬菜水果图片并询问学生
Do you often eat vegetables?
（二）Presentation
1.展现课文内容，学习课文第一部分.
(1) 要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：
Read and answer the questions.
①How often does Danny eat vegetables?
②How often does Danny eat fruit?
③How often does Danny eat donuts?
(2) 讲解课文知识点。
How often的用法，并附上例题。
(3) 频率副词的用法。
(4) twice a week
once 一次；twice 两次。
三次及三次以上用“基数词＋times”表示次数。
例如：three times 三次；four times 四次。
2. 让学生以小组的形式模仿课本第1部分的对话，声音洪亮，尽量模仿录音中的语音语调。
3. Show time 学习课文第二部分。
4. 易错答疑。
问：“以o 结尾的名词变复数都加es”吗?
答：不是。
photo/zoo 直接加s 。
5.拓展。
让学生们了解多吃蔬菜水果有什么好处，拓展知识面。
6. 课时测评。