四年级美术上册教学重难点提示及教法建议
义务教育教科书美术四年级上册教案
义务教育教科书美术四年级上册教案一、教学内容本教案设计的教学内容主要包括四年级上册美术教材中的各个单元，具体包括：第一单元-尝试自然型绘画；第二单元-了解仪器，探究光影；第三单元-建构与表现立体形象；第四单元-了解史前文明的艺术；第五单元-探索民间艺术的构成手法。
二、教学目标1.使学生了解和掌握自然型绘画的基本技巧，能够通过观察自然界的事物进行绘画创作。
2.使学生认识和理解仪器的存在对于人类认识自然现象的重要性，培养学生的科学探究意识和创新思维能力。
3.使学生掌握建构立体形象的基本方法，并能够通过各种材料进行立体造型创作。
4.通过了解史前文明的艺术和探索民间艺术的构成手法，使学生了解不同时期的艺术特点，丰富学生的艺术素养。
三、教学重难点1.教学重点：自然型绘画的教学和创作；仪器在艺术中的表现；立体形象的建构与表现；史前文明艺术的了解；民间艺术构成手法的探索。
2.教学难点：立体形象的建构与表现；史前文明艺术的介绍和分析。
四、教学方法1.展示法：通过图片展示、多媒体展示等方式向学生展示自然界的事物、仪器的形态和作用、立体形象等内容。
2.实践法：指导学生进行自然型绘画、立体造型创作，提高学生实际动手能力。
3.探究法：引导学生通过观察和研究，了解史前文明的艺术特点，探索民间艺术的构成手法。
五、教学过程1.第一单元：尝试自然型绘画①展示自然界的事物，引导学生以天空、树木、花草等为主题进行绘画创作。
②指导学生运用线条、色彩等美术元素，完成绘画作品，并进行展示和交流。
2.第二单元：了解仪器，探究光影①介绍仪器在艺术中的表现形式，如相机、望远镜等。
②指导学生观察不同光影下的事物，通过素描和水彩等方式表现光影效果。
3.第三单元：建构与表现立体形象①展示不同材料的立体造型作品，如纸板、泥塑等。
②指导学生在老师的指导下，进行立体造型创作，并进行展示和交流。
4.第四单元：了解史前文明的艺术①介绍史前文明的艺术特点和代表作品，如洞窟壁画、石雕等。
四年级上册美术教学计划
四年级上册美术教学计划四年级上册美术教学计划「篇一」一、指导思想以《义务教育美术课程标准》为基础，以课程理念为基础，树立“以人为本，培养技能”的理念，倡导“自主、合作、探索”的方式方法，锐意营造“和谐、平等、朴素”的教学氛围，注重培养学生的情感、态度和价值观，体现人文关怀，注重学生的长期健康成长。
二。
学习情况分析四年级学生对形状、颜色和纹理等艺术语言有初步了解，学会使用各种工具，体验不同媒体的效果。
他们可以通过看、画和做来表现。
他们有必要的色彩基础，对艺术有浓厚的兴趣，有很好的绘画基础和各种材料的综合运用能力，其中绘画材料的应用能力强。
大多数学生能较好地表达平面形象和三维造型，并能大胆发挥想象力。
他们的作品素材丰富，充满生活情趣，具有高度的创新意识和良好的心理素质。
然而，一些学生的空间感较弱，他们对一些废弃物的再利用能力有待进一步提高。
同时，本学期应向学生传授更丰富的理论知识，引导学生更多地感受和观察周围的事物。
三、教材分析本册教材采用分散式结构，注重培养学生的美感和视觉体验，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，根据贴近社会、贴近学生、贴近学习、贴近应用的原则，选择适合四年级学生身心特点的教材设计课题。
整本书有13节课。
这些材料涵盖三个学习领域：建模性能、设计应用、欣赏和回顾以及综合探索。
建模性能和设计应用占很大比例。
欣赏和复习主要在课堂上教授，并在每门课程中分发。
本册单元和班级教材中，技能的编排是按照由浅入深、循序渐进的原则进行的。
人文材料之间也有一种进步的关系。
四、教学目标（一）一般学习目标美术教材要体现时代精神，适应社会发展趋势。
美术教材应适合学生的心理和生理特点，注重循序渐进和趣味性。
美术教材应有利于培养学生的形象思维能力。
因此，本卷的教学目标是以新的艺术课程标准为基础，遵循艺术教育的规律，符合学生身心发展的特点，构建以艺术素养构成为核心的新的艺术教材体系，以探索性艺术实践为主线，以人文单元结构为基本特征。
四年级上学期美术课教案(带教学反思)
四年级上学期美术课教案(带教学反思)
一、教学目标
本节课将教授学生如何使用不同的颜色和线条来表达情感和氛围。
二、教学准备
1. 紫色、绿色、蓝色、橙色、黄色等颜料
2. 不同类型的画笔
3. 画纸
4. 展板
5. 盆、水、毛巾
三、教学过程
1. 介绍本节课的研究目标
2. 展示几幅名画并讨论画家使用颜色和线条来表达情感和氛围的技巧
3. 向学生展示不同的颜料和画笔，并解释如何使用它们来创造各种不同的视觉效果
4. 让学生用画笔和颜料进行自由练，鼓励他们尝试不同的颜色和线条来表达情感和氛围
5. 导入本节课的主题作品
6. 学生们画出自己的情感和氛围表达画作
7. 绘画完成后，让学生向同学分享他们的作品，让每个学生谈谈自己的创作过程和表达
8. 教师进行评估和点评
四、教学反思
通过本节课的学习，学生们不仅学会了使用颜色和线条来表达情感和氛围，还锻炼了他们的创造力和表达能力。
教师应该更多地关注和引导学生们的创造性思维和创作技巧，以便更好地发掘他们的潜力。
同时，在教学中也应该更多地展示多元化的文化视野和多样性的艺术表现形式，以帮助学生更好地理解和欣赏艺术。
四年级美术教材分析及重难点
四年级美术教材分析及重难点1. 引言本文对四年级美术教材进行了全面的分析，旨在揭示其教学内容、特点以及存在的重难点，以便教师和学生更好地了解和应对美术研究的挑战。
2. 教材内容四年级美术教材涵盖了多个主题，包括但不限于以下方面：- 颜色运用和色彩搭配- 素描和绘画技巧- 剪纸和拼贴艺术- 创意手工制作- 名家作品欣赏和模仿3. 教材特点四年级美术教材具有以下特点：- 强调基础知识和技能的培养，逐步提升学生的绘画能力。
- 结合生活实际，注重培养学生的观察力和创新能力。
- 通过多样化的教学活动激发学生的研究兴趣。
- 提供名家作品的欣赏和模仿，培养学生的艺术鉴赏能力。
4. 重难点分析在四年级美术教材中，存在以下重难点：- 色彩搭配和运用：学生需要理解不同颜色之间的搭配原理和情感表达，有时会遇到难以准确选择和运用颜色的挑战。
- 素描和绘画技巧：学生需要掌握基础的素描技巧和绘画方法，包括线条、阴影等，这可能需要时间和实践的积累。
- 创意手工制作：学生需要发挥自己的想象力和创造力，从简单的材料中创作出有趣的手工作品，这对于一些学生可能是一项挑战。
5. 教学建议为了提高教学效果，我向教师提供以下建议：- 设计多样化的教学方法，通过互动、合作等方式激发学生的研究兴趣和积极性。
- 引导学生观察和欣赏名家作品，培养他们的艺术鉴赏能力，同时可以通过模仿提升他们的创作能力。
- 针对重难点内容，设计专门的练活动和辅导材料，帮助学生克服困难，提高技能。
通过对四年级美术教材的分析，我们可以更好地理解其内容和特点，同时也能够针对其中的重难点提出相应的教学建议。
这将有助于提高学生的美术水平和学习动力，为他们打下良好的美术基础。
四年级美术上册教学重难点提示及教法建议
四年级美术上册教学重难点提示及教法建议一、本册教材的教学重点提示：1、初步掌握表现人物形象特征的基本方法。
2、初步理解简单的民间美术知识和图案知识，初步掌握染缬的基本方法和要领。
3、初步了解色彩的制作知识和方法、体验色彩的制作过程。
4、进一步学习运用基本的艺术表现形式再现生活和自然之美的方法，理解和认识艺术与生活的亲密关系。
5、进一步了解工具和材料的特性、掌握剪纸、泥塑、主题设计制作等内容的基本制作方法、步骤、要领，感受形式之美。
6、进一步培养学生的创新意识、发展语言和表演能力。
7、辅助养成自主合作学习和初步的自主探究学习习惯。
二、本册教材的教学难点提示：1、根据学生已有的造型和色彩知识、所具备的审美素养等情况，辅助学生建立相应的链接并拓展，达到知识的理解与积累。
2、根据学生已有的造型和色彩技能、经验及所具备的审美素养等情况，辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到技能的掌握与提高。
三、本册教材的教法建议：（一）、对基础知识和基本技能教学的建议1、学生对基础知识的理解与积累、对基本技能的掌握与提高是学习的终极目标之一。
因此建议教师首先要根据现有条件和学生情况采取相应的的措施解决重点、突破难点。
（1）、绘画类基础知识的教学主要通过语言和相关信息的交流、实物展示等形式，启发、引导学生链接已有知识并对新知识进行认知，达到理解、形成积累。
绘画类基本技能的教学主要通过师生的互动分析、教师的讲解示范等形式辅助学生形成技能链接，学生在观察的基础上结合已有技能进行尝试操作、熟悉过程进而达到掌握，再在作业过程中达到提高。
例如第4课《时间告诉我》活动二，内容是用几幅画将家人、朋友在同一时刻所做的事情情景表现出来，教学难点是不同场景的描绘基本知识和基本方法的学习。
根据学生情况教师可用相片和作品作为教具，采取借助媒材（相片、作品）和语言的教学手段，用相片先引导学生理解画不同场景画的基本知识，然后运用对比的教学方法，通过相片与作品的对比，理解和学习基本方法。
2024小学四年级上册美术教学计划(6篇)
2024小学四年级上册美术教学计划一、学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共20课，内容涵盖造型.表现,设计.应用,欣赏.评述,综合.探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。
三、教学目标：（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
四年级美术上册教案(精选5篇)
四年级美术上册教案(精选5篇)四年级美术上册教案（精选篇1）教学目的：1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。
教学重点：引导学生想象、构思、创作教学难点：取材新颖、独特，构图完美，造型生动。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?学生回答师导出课题：梦幻之国2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。
4、归纳作画步骤：A、思取材B、构图C、确定表现技法D、完成作品三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。
五、作品赏析：展示作品，并点评。
六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。
四年级美术上册教案（精选篇2）教学目标：1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品;2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。
课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢?它美吗?你想知道它们是怎么做成的吗?2、幻灯出示作品观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。
指导学生看图自学穿编技能。
①有什么规律，要注意什么?拆解范作(与学生试做结合)②如何使小篮子立起来?③你有没有什么办法在篮子上作装饰?④怎么处理篮子的开口?3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
四年级美术上册《我的第一次》教案、教学设计
1.教师讲解自画像的基本概念，引导学生认识自己的五官特征，学会运用线条、图形等元素描绘自己的形象。
2.介绍色彩搭配的技巧，引导学生运用色彩表现自己的情感和心情。
3.讲解构图原则，如平衡感、空间感等，使学生能够创作出具有美感的自画像。
4.通过示范演示，让学生直观地了解自画像的创作过程，掌握绘画技巧。
d)结合课程内容，开展课外拓展活动，如参观美术馆、艺术家讲座等，拓宽学生的艺术视野。
4.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，全面评估学生的学习过程。
b)终结性评价：以学生的自画像作品为评价依据，从技能、情感、创新等方面进行综合评价。
c)评价方式：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和全面性。
8.家长协助学生整理一份关于自画像的学习资料，包括艺术家简介、作品欣赏、创作技巧等，以促进学生自主学习能力的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如讲述一位小男孩第一次参加学校运动会并获得奖牌的经历，引导学生回顾自己的“第一次”经历，激发学生的情感共鸣。
2.邀请学生分享自己的“第一次”经历，如第一次上学、第一次旅行等，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
3.通过图片展示，让学生欣赏一些充满童趣的自画像作品，引发学生对自画像的兴趣，为新课学习打下基础。
5.观察身边的亲朋好友，为他们创作一幅肖像画，并尝试用色彩表现他们的性格特点，锻炼学生的观察能力和绘画技巧。
6.学生以小组为单位，共同创作一幅主题为“我们的第一次”的画作，通过合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7.学生在课后参观美术馆或艺术家工作室，了解不同艺术家的创作风格，拓宽艺术视野，提高审美素养。
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四年级美术上册教学重难点提示及教法建议
一、本册教材的教学重点提示：
1、初步掌握表现人物形象特征的基本方法。
2、初步理解简单的民间美术知识和图案知识，初步掌握染缬的基本方法和要领。
3、初步了解色彩的制作知识和方法、体验色彩的制作过程。
4、进一步学习运用基本的艺术表现形式再现生活和自然之美的方法，理解和认识艺术与生活的亲密关系。
5、进一步了解工具和材料的特性、掌握剪纸、泥塑、主题设计制作等内容的基本制作方法、步骤、要领，感受形式之美。
6、进一步培养学生的创新意识、发展语言和表演能力。
7、辅助养成自主合作学习和初步的自主探究学习习惯。
二、本册教材的教学难点提示：
1、根据学生已有的造型和色彩知识、所具备的审美素养等情况，辅助学生建立相应的链接并拓展，达到知识的理解与积累。
2、根据学生已有的造型和色彩技能、经验及所具备的审美素养等情况，辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到技能的掌握与提高。
三、本册教材的教法建议：
（一）、对基础知识和基本技能教学的建议
1、学生对基础知识的理解与积累、对基本技能的掌握与提高是学习的终极目标之一。
因此建议教师首先要根据现有条件和学生情况
采取相应的的措施解决重点、突破难点。
（1）、绘画类基础知识的教学主要通过语言和相关信息的交流、实物展示等形式，启发、引导学生链接已有知识并对新知识进行认知，达到理解、形成积累。
绘画类基本技能的教学主要通过师生的互动分析、教师的讲解示范等形式辅助学生形成技能链接，学生在观察的基础上结合已有技能进行尝试操作、熟悉过程进而达到掌握，再在作业过程中达到提高。
例如第4课《时间告诉我》活动二，内容是用几幅画将家人、朋友在同一时刻所做的事情情景表现出来，教学难点是不同场景的描绘基本知识和基本方法的学习。
根据学生情况教师可用相片和作品作为教具，采取借助媒材（相片、作品）和语言的教学手段，用相片先引导学生理解画不同场景画的基本知识，然后运用对比的教学方法，通过相片与作品的对比，理解和学习基本方法。
也可以直接选用作品作为教具，通过欣赏、认识的教学方法来了解画不同场景画的基本知识，然后采取对作品进行师生互动分析、教师的讲解等教学手段，辅助学生建立技能链，进而熟悉掌握基本技能。
（2）、工艺设计制作类基础知识的教学主要通过引导学生对工具材料的感性认知、对基本理论的理解和对基本要素的认识以及实践过程中的感知等途径，辅助学生建立知识链接和认识新知，达到理解、形成积累。
工艺设计制作类基本技能的教学主要通过教师的演示和学生的自主探究等途径形成技能链接，学生在操作过程中熟悉、掌握技能。
例如第5课《蔬果的联想》，内容是根据蔬菜、瓜果的形状、色泽、纹理和质感给人产生的联想，制作生动有趣的作品，教学难点是
通过切、割、挖、刻、插接组合等方法造型，让学生了解和学习简单的雕刻、塑造的基本知识和基本技能，发展创新意识。
根据学生的情况教师可直接用蔬果实物和作品、作品图片作为教具，采取借助媒材（蔬果实物、作品、作品图片）和情感（学生的惊讶、赞叹、感慨、跃跃欲试）的教学手段，采用用作品引导学生理解制作知识、产生感性认知，再运用观察、比较、辅助自主探究的教学方法，达到理解和掌握制作方法。
工艺设计制作类内容的课，如果知识结构相对简单、技能难度相对较小，也可以先让学生自主探究、自主尝试制作积累感知，然后再通过师生评价、纠正，教师指导等方式完成知识的理解和积累、技能的掌握与提高。
例如第7课《窗口》、第8课《剪纸故事》都可以采用这样的方法进行教学。
2、学生知识和技能体系的建构，教师起着关键的作用。
因此建议教师要在教学前、教学中、教学后通过帮助学生正确理解知识、正确掌握技能，促进他们形成知识积累、提高基本技能并在以后的教学中倡导应用，来逐步帮助学生建立和完善知识和技能体系。
（二）、对教学评价的建议
1、建议促进评价方式形成多样化。
集体评价、个体评价（教师面评、学生自评、互评等）、集中评价、分散评价、随机评价。
2、建议促进评价内容形成丰富化。
教学中不仅要对知识技能的学习结果进行评价，更要注重学习态度、情感投入的评价和学习过程中呈现出的情景、现象、气氛等细节进行公平、合理的评价。
3、建议促进评价用语形成个性化。
无论教师还是学生，评价时
都应根据自己的感受进行有个性的评价，尽量避免大众化的千篇一律模式的评价。
倡导以激励性评价为主。
（三）、对教学方法、教学手段、教学形式的建议
1、建议教学方法要新颖、富有个人特色。
教师在教学中要善于不断吸收他人教法之长，逐步形成富有个人特色的教法体系，跟紧教改的步伐。
2、建议教学手段要生动有趣。
运用图片、范画、视频（手机视频、相机视频）、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
”例如第1课《教室一角》活动二中队角的布置、第2课《花手帕》活动二中扎染民族服饰、第5课《蔬果的联想》中餐桌上的菜肴配雕、第7课《窗口》中不同造型的窗户等内容，教师可以事先自己或建议学生用手机、相机拍些视频在教学时交流欣赏。
3、建议教学形式要多样。
不同的内容、不同的学生、不同的条件，教学形式应有不同的选择。
但要切记：教学形式选择的目的在于要为在同等条件下达到最佳教学效果服务。