第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(导学案)-九年级历史上册备课全套(部编版)
九年级历史部编版上册 《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计 教案
九年级历史部编版上册《第四课希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计教材分析这一课是九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国的内容，古代希腊是欧洲文明的发祥地。
公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。
雅典通过一系列改革，建立了奴隶制民主政治。
到伯里克利统治时期，雅典在政治、经济和文化上达到鼎盛。
亚历山大东征和亚历山大帝国的历史影响。
1．知识结构古希腊文明:希腊城邦一城一邦、独立自主小国寡民、公民主权．雅典的民主政治伯里克利时期扩大公民参政机会希腊城邦和完善民主运行机制民主政治建立在奴隶制基础上．亚历山大帝国(开启希腊化时代)．公元前336一前323年欧洲→亚洲一→非洲一→亚洲希腊文明埃及文明两河流域文明印度文明亚历山大帝国侵略性、残酷性东西方文化大交汇2．教材内容的内在联系本课包括三部分内容：希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
公元前8世纪开始，古希腊形成了数以百计的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。
在城邦发展过程中，雅典建立了民主政治。
在伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，雅典城邦也迎来了它的全盛时期，在政治、经济、文化等领域实现了高度繁荣。
公元前4世纪后半期，希腊北部的马其顿成为军事强国，打败希腊联军，控制了希腊。
马其顿国王亚历山大很有胆略，善于用兵，妄图统治整个世界，把希腊文化传播到各地。
历经10年征战，亚历山大建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
亚历山大东征开启了一个东西方文化大交汇的希腊化时代，对人类文明的发展产生了深远的影响。
学情分析从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。
从已有的知识水平上看，学生通过对九年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识。
本课内容涉及了解古希腊独特的地理环境，知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与展；初步了解亚历山大帝国，知道亚历山大东征对东西方文化交流的积极作用。
统编九年级上历史 第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案 导学案
将举办
民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公
公民与非公民是统治与被统治的关系。
二者）这种看法是错误的。
亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大
六、课堂检测巩固新知
单项选择题
1.古希腊城邦雅典的公共墓埋葬牺牲的战士，城邦为他们树立墓碑，刻上所有牺牲者的名字，但并不写明他们的家世。
这样做的目的主要是( )
A.强调公民的平等
B.保护公民的隐私
C.保护公民的财产
D.表达生者的敬意
2. 伯里克利说:“行动前却要就各项措施的利弊展开辩论”这话涉及了( )。
2021——2022学年部编版九年级历史上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国导学案
岗子九年制学校导学方案年月2. (2020●福建)如表所示内容体现了古代希腊城邦的特点是【B】城邦面积(平方千米)人口（万）雅典2500约30斯巴达8400约40A.等级森严B.小国毐民C.自给自足D.军事独裁3.( 2020●安徽包河）公元前5世纪的剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时会让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。
如果有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。
这反映出当时的雅典【A】A.参政是公民的义务B.实施残暴的统治C.统治遭到公民的反抗D.公民大会形同虚设四、拓展延伸 (直击中考)1.( 2019●山东滨州)关于古希腊的民主政治，苏格拉底说没有人愿意用抽签的方法雇一位舵手、建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。
”这段话【C】A.认为抽签选举危害性很小B.高度评价雅典的民主政治C.揭示了雅典民主的弊端D.没有人愿意通过抽签参与政治2. (2020●江苏江都）下图所示的漫画反映了【A】A.雅典民主政治的实质B.《十二铜表法>的内容C.亚历山大东征的影响D.罗马帝国衰亡的原因3.(2020●重庆)历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。
某同学所作的以下示意图，反映了【A】A.雅典民主政治的内容B.罗马元老院的产生过程C.希腊城邦的同盟体制D.罗马帝国政权运行机制4 .(2019●山东青岛)亚历山大的东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国。
直到今天，他的名字还被很多人传颂，这是因为东征和帝国的建立【D】A.使罗马帝国进入黄金时期B.削弱了东西方之间的经济联系C.给东方人民带来巨大灾难D.促进了东西方文化的大交汇5 .(2020●江门市）在雅典城邦公民大会吸收全体成年男性公民参加，每个公民都有机会通过抽签方式成为公民大会的轮值主席、陪审法庭的陪审员、五百人会议的议。
【部编版】九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案
教课目的第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国知识与能力认识古希腊文明的起源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。
过程与方法能正确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，认识雅典民主政治的局限性；培育学生剖析问题的能力。
感情态度与价值观认识亚历山大东征的基本概略，剖析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
要点难点课时计划教课过程一、导入新课二、展现学习目标三、自主学习伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。
亚历山大东征的利与弊。
1 课时实质达成教师活动利用雅典娜的故事导入新课。
1.认识古希腊文明的起源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。
2.能正确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，认识雅典民主政治的限制性。
3.认识亚历山大东征的基本概略，剖析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
学习要点：伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。
学习难点：亚历山大东征的利与弊。
学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。
学生活动设计企图经过新奇的导入方式提升学生的学习兴趣。
明确本节课的阅读学习目学习任务，让学标，明确本课生带着任务开学习任务。
展下边环节。
学生自主学先经过自学了习，阅读课解课本的大概本，独立达成内容，在经过老问题，并初步师的解说让知1. 希腊城邦记忆。
识更为的稳固。
（1）古代希腊大概包括、、、意大利南部以及西西里岛等地域。
（2）希腊最早的文明产生于。
该文明包含文明、文明。
（3）希腊城邦的突出特色是“”。
最大的城邦是。
（4）希腊城邦的居民分为和。
成年的男性公民有参加统治的权益，只有公民据有土地。
非公民包含和。
公民与非公民是与的关系。
2.雅典民主政治（1）雅典城邦达到全盛是在时代。
他完美了雅典的体制。
是最高的权益机构，拥有立法、司法、等多种职能。
为了保证贫困的公民参政议政，伯里克利还成立了制度。
3. 亚历山大帝国（ 1）公元前 4 世纪，希腊北部的成为军事强国。
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讲授新课有，不能占有土地。
5．雅典城邦位于希腊中部。
经历几次改革后，雅典建立了。
公元前5世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。
6．伯里克利扩大了，公职人员几乎都是从全体公民中产生，使每一名公民都有参政的机会。
代表各地的10个轮流主持城邦日常事务，召集。
为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了。
但是，占雅典人口绝大多数的没有任何政治权力。
7．公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国。
公元前334年，马其顿国王率领3．5万大军，进攻波斯帝国。
波斯国王亲率10万大军，在叙利亚的迎战。
亚历山大出奇制胜。
8．历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起，东到，北抵中亚，南达，地跨欧、亚、非三洲。
这个帝国被称为，亚历山大被称为。
9．亚历山大东征具有，给东方人民带来巨大灾难。
但是，东征和帝国的建立也促进了。
一、希腊城邦1．古代希腊的自然环境史料古代希腊地图。
教师：阅读教材P16，结合地图和所学知识分析，古代希腊的地理范围和特征。
学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
特征：环海、多岛屿多山，地势崎岖不平，仅有小块的平原。
又为难越的关山所阻隔。
耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
三、亚历山大帝国1．图片展示：亚历山大东征路线图2．学生自主学习：指导学生阅读教材和地图，归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程。
提示：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战。
3．教师提问：（1）从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？（2）这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？提示：（1）希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等；（2）整个亚欧大陆的交通被打通。
人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。
3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问，检查学生的理解程度。
部编版初中历史九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国导学案
第4课希腊城邦和亚历山大帝国学习目标:1.知道希腊城邦和雅典民主的概况。
2.初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
知识重点:初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
学法指导:（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
（2）小组讨论时，要求人人发言，其他同学给予纠正或补充。
【自主学习】（根据学习目标和小标题在教科书上勾画知识点,有不理解的地方做好标记，以便求助。
）（一）希腊城邦1. 半岛是古代希腊的主体，其地理环境一方面多山不利于各地区之间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊，，岛屿密布，适宜和的发展。
2. 希腊最早的文明产生于。
爱琴文明包括文明和文明。
3. 希腊城邦的突出特点是“”。
最大的城邦，领土只有8400平方千米。
4. 希腊城邦的居民分为和。
公民和非公民是与的关系。
（二）雅典的民主政治5 .雅典城邦位于。
公元前5世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，也随之发展到高峰。
6.伯利克里完善了雅典的民主机制。
是最高权力机构，具有、等多种职能。
为了保证贫穷公民参政议政，伯利克里还建立了。
（三）亚历山大帝国7.公元前334年，马其顿国王率领3.5万大军，进攻波斯帝国。
亚历山大以少胜多，击败了波斯大军。
公元前年，两军再度会战，一年后，波斯帝国灭亡。
8.亚历山大东征成功原因：①；②；③；9.亚历山大帝国版图西起、东到，北抵，南达，地跨欧亚非三洲。
10.亚历山大东征影响：消极影响：，也掠夺了东方世界的无数财富。
积极影响：①；②大量工商业者随军队流动，；③亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，。
我的疑问是：【合作导学】讨论会是学习、探究历史的重要载体。
一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。
”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。
请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】材料一我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
部编人教版九年级上册世界历史《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教案(含教学反思)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版部编人教版九年级上册世界历史《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教案（含教学反思）第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1 教学分析教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价2 教学过程一、导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。
这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。
为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。
菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。
今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。
二、新课讲授目标导学一：希腊城邦（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。
它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
3.教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭。
在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。
这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。
直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。
4.教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的沉寂在等待着伟大的复兴，公元前8－前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么？（二）希腊城邦1.图片展示：古希腊城邦2.教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。
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第二单元古代欧洲文明◆课题：第4课希腊城邦和压力山大帝国◆【认定目标】：1.了解希腊文明产生地、雅典民主政治、亚历山大东征的知识。
2.认识希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上;亚历山大的东征给东方人民带来了灾难,同时也促进了该地区的发展。
3.掌握运用历史唯物主义分析历史人物的能力。
◆学习重点：正确认识雅典的民主政治；◆学习难点：了解亚历山大东征。
【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、希腊城邦1.地理范围：地理范围：古代希腊地理范围大致包括 _________、____________、_________、________、意大利南部以及西西里岛等地区。
2.自然环境：半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现____、_____、_______的特点，_________很小，______十分有限。
3.环境影响：一方面多山不利于各地区之间的联系，影响了 _________；另一方面，希腊_________、____________，岛屿密布，适宜和的发展。
4.希腊文明的发展：希腊最早的文明产生于。
爱琴文明包括文明和_________文明。
迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
5.希腊城邦：_________，希腊出现了几百个城邦。
希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
希腊城邦的突出特点是“”。
最大的城邦，领土只有8400平方千米。
6.希腊城邦的居民分为________和________。
公民和非公民是________与________的关系。
二、雅典的民主政治1.民主政治：雅典城邦位于。
公元前5世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，发展到高峰。
2.内容：①伯利克里扩大了，公职人员几乎都是从全体公民中产生，这就使每一名公民都有参政的机会。
代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。
这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。
②是最高权力机构，具有、等多种职能。
③为了保证贫穷公民参政议政，伯利克里还建立了。
3.缺点：占雅典绝大多数的____、_____、_______没有任何政治权利。
三、亚历山大帝国1.兴起：公元前4世纪，希腊北部边陲的________成为军事强国。
2.亚历山大东征：公元前334年，马其顿国王率领3.5万大军，进攻波斯帝国。
亚历山大以少胜多，击败了波斯大军。
公元前年，两军再度会战，一年后，波斯帝国灭亡。
3.结果：历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起_____，东到________，北抵______，南达______，地跨欧、亚、非三洲。
这个帝国被称为____________，亚历山大被称为____________。
4.亚历山大东征影响：（1）消极影响：亚历山大东征具有，给东方人民带来了巨大灾难，。
（2）积极影响：①但是，东征和帝国的建立，也促进了；②大量工商业者随军队流动，；③亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为。
成功第二步：共同探究，让思考成为习惯如何评价雅典的民主政治?积极：它有利于调动城邦公民的积极性和创造性，推动社会经济和文化的进步成为古代民主政治的典范，对近现代民主政治的确立产生了深远的影响。
局限：它是奴隶主民主政治，实质上是奴隶主对奴隶的专政。
占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何的政治权利。
◆成功第三步：课堂练习，学以致用！（相信自己，力量在心中！）一、选择题：1.古代文明的形成，深受自然环境的影响。
以下四个古代文明中，自然环境明显不同于其他三个的是( )A．古巴比伦文明B．古印度文明 C．古希腊文明 D．古埃及文明2. “当今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
”这段话中的“她”位于（）A. 亚平宁半岛B. 印度半岛C. 阿拉伯半岛D. 希腊半岛3..“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。
”对此理解正确的是( )A．强调了自然环境对希腊文明的影响B．希腊的地理环境只能导致个人主义C．希腊的地理环境只能导致民主政治D．政治文明完全由自然地理环境左右4.“斯巴达作为古希腊最大的城邦，其面积也不过相当于今天北京市的一半，而雅典面积相当于北京市的1/7，其他小邦则仅相当于中国一个乡镇的大小。
”这段材料主要反映了( ) A．城邦是一个独立的政治单位B．城邦王权衰微，实行较民主的政治C．城邦商品经济发达，农、工、商并重D．城邦小国寡民的突出特点5.古代希腊是西方文明的发源地，由众多城邦组成。
其中以实行民主政治而名垂青史的是( )A．雅典B．斯巴达 C．罗马 D．迦太基6. “雅典的民主时期，个体非鬼即兽。
‘人民’的意志和利益高于一切，‘人民’可以牺牲任何‘人’。
而现代的民主政治，享有政治主权的是‘人’，而非‘人民’，‘人’从属于‘人民’，但享有作为个体的‘人’的自由、独立和尊严。
”以上材料说明（）A. 雅典民主政治是全民总体意义上的民主政治B. 雅典民主政治的实质是奴隶主的民主政治C. 雅典民主政治是体现了个体意愿的民主政治D. 雅典民主政治比现代民主政治更先进7.雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等，民主政治达到顶峰是在( )A．梭伦时期B．伯里克利时期 C．屋大维时期D．查理•马特时期8. 以下为“古代雅典居民比例的结构图”。
观察图示信息，下列关于雅典民主政治的叙述，准确的是（）A. 自由民中的成年男性可以参加公民大会B. 雅典超半数的居民拥有公民权C. 少数奴隶主贵族独享雅典民主D. 外邦人享有雅典最广泛的民主9. 他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经统一了战乱不断的希腊诸邦，并征服了埃及、波斯和许多其他王国，足迹远达印度。
在他的统治下，诞生了一种混合着希腊和东方因素的新文明。
他的传奇故事多次被搬上银屏。
“他”是（）A. 伯里克利B. 屋大维C. 亚历山大大帝D. 穆罕默德10. 这场战争一方面给被征服地区和人民带来战火之灾，另一方面在客观上将希腊文化传播到东方，东方文化渗入希腊文化，开启了东西方文化大规模交融的新时代。
该战争是（）A. 城濮之战B. 希波战争C. 亚历山大东征D. 布匿战争11.公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人组成陪审团，负责审判苏格拉底。
根据当时的情况，下列最有资格入选陪审团的是( ) A．10岁的雅典男童B．30岁的雅典贵妇C．40岁的雅典男性公民D．来自波斯的50岁商人12..公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。
据此可知，在当时雅典( )A．公民必须能言善辩B．参政议政十分活跃C．民主政治出现危机D．内乱引发思想纷争13.《什么是民主》一书中指出：“雅典的公民大会通常由5 000到6 000名成员组成，所有成年男性公民都可以参加。
公民大会只要得到多数票，就几乎可以不受任何法律制裁，决定任何内部问题。
”这说明公民大会( )A．不受任何法律的限制B．保证全体居民的权益C．是雅典最高权力机构D．拥有雅典最高司法权14..北非国家埃及港口城市亚历山大是马其顿国王亚历山大建立的，拥有世界七大奇迹之一的亚历山大灯塔和亚历山大图书馆。
这些遗迹反映出( )A．亚历山大是文明交流的和平使者B．暴力冲撞也能产生传播文明的作用C．埃及从此成为一个欧洲国家D．亚历山大是非洲文明的毁灭者二、综合题15．古希腊是现代西方文明的源泉，不仅留下了许多建筑、雕塑、陶器，更重要的是其深远的文化影响，民主制度就源自古希腊。
阅读下列材料，回答问题。
材料一希腊地区没有肥沃的大河流域和广阔的平原，只有连绵不绝的山脉。
希腊人在彼此隔离的村庄里安居下来。
这些村庄通常坐落在易于防卫的高地附近。
高地上可设立供奉诸神的庙宇。
这些由村庄扩大而成的居留地一般称为“城邦”。
小的城邦公民不过几百人。
——摘编自《全球通史》材料二“我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌握在少数人手里，而是握在多数人手中。
当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。
”——伯里克利在殉国将士葬礼上的演说词(1)根据材料一概括希腊城邦的突出特点及形成的主要原因。
(2)根据材料二分析，“殉国将士葬礼”中的“国”代指哪个城邦？它的政体有何特点？结合伯里克利当政时期的措施加以说明。
(3)综合上述材料及所学知识，你如何辩证地看待古希腊的民主政治？第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和压力山大帝国◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系◆希腊城邦1.希腊半岛，爱琴海诸岛，小亚细亚半岛西岸，黑海沿岸2.希腊环海多山多岛屿平原面积耕地3.希腊的统一海岸线曲折港湾众多航海业海外贸易4.爱琴海地区克里特文明迈锡尼文明5.公元前8世纪小国寡民斯巴达6.公民非公民统治被统治◆雅典的民主政治1.希腊中部伯利克里奴隶制民主政治2.公民的权利抽签公民大会立法司法津贴制度3.外邦人奴隶妇女◆亚历山大帝国1.马其顿2.亚历山大 3313.希腊印度河流域中亚埃及亚历山大帝国亚历山大大帝4.侵略性质掠夺了东方世界的无数财富。
东西文化的大交汇加强了东西之间的经济联系和贸易往来。
新的经济文化中心◆成功第三步：课堂练习，学以致用！一、单项选择题1-5 CDADA 6-10 BBACC 11-14 CBCB二、综合题15．(1)特点：小国寡民。
主要原因：希腊半岛支离破碎的地形。
(2)城邦：雅典。
特点：协商、少数服从多数，人民主权和轮番执政。
说明：伯里克利改革内容包括：扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。
全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中发挥着重要作用。
(3)古希腊民主政治适应了以工商贸易为主的经济基础，促进了当时社会的进步，达到古代奴隶制民主政治的高峰，成为近现代西方民主政治的源头，具有进步性。
但它的民主范围有限，是建立在奴隶主对奴隶阶级专政的基础上的，具有历史局限性。