二年级上册数学课件-第二单元第2课时 笔算两位数加两位数不进位加 人教版
02 探索与发现
探索与发现 二（1）班和二（2） 班一共多少名学生？
35＋32＝ 67（名）
60 ＋ 7
探索与发现
二（1）班和二（2） 班一共多少名学生？
35＋32＝ 67（名）
相同数位要对齐。 十 个
35 ＋3 2
从个位加起。
67 答：二（1）班和二（2）班一共67名学生。
探索与发现
计算方法： （1）把个位和个位对齐，十位
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第二课时 笔算两位数加两位数 不进位加
01 情景导学
情景导学
1.口算
30＋40＝ 70 25＋2 ＝ 27
40＋50＝ 90 20＋60＝ 80 83＋5 ＝ 88 33＋6 ＝ 39
2.填空
73由（7）个十和（3）个一组成。 46由（4 ）个十和（6 ）个一组成。
学以致用
我当妈妈的小帮手
短袖 长袖 长裤
裙子
32元 40元 45元 57元
帮妈妈选一套衣服，算一算，一共要花多少钱？
想一想
学以致用
4
＋
5
78
0
＋
5
85
感谢观看
42.驾驭命运的舵是奋斗。 15.这个世界本就邋遢，所以没有什么可怕。每个人都有无法发泄的苦涩，都有无力排解的抑郁，而生活在这里的我们，哪一个不是拼尽全力 ，甚至不择手段地活着。
和十位对齐。 （2）从个位开始加，个位相加
的数写在个位下面，十位相加的 数写在十位下面。
03 学以致用
学以致用
1. 摆一摆，算一算。
（ 4 3） ＋（3 3）
（7 6）
学以致用
学以致用
3. 判断对错。
5＋34＝ 3894
36＋21＝ 57
5 ＋3 4
83 49
36 ＋2 1
57
学以致用 猜一猜蝴蝶后面藏着几。
57.不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。 7.成功的速度一定要超过父母老去的速度。 25.当朋友不开心的时候，你只需要静静地坐在他身边，默默陪伴。即使什么也不说，他也会感觉好很多很多。 1.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 27.年代的人要跟年代的人去竞争。 12.你不怕困难，困难就怕你。 96.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 53.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 11、世界上没有任何欢乐不伴随忧虑，没有任何和平不连着纠纷，没有任何爱情不埋下猜疑，没有任何安宁不隐伏恐惧，没有任何满足不带 有缺陷，没有任何荣誉不留下耻辱。——格里美尔斯豪森
74.每次转变，总会迎来很多不解的目光，有时甚至是横眉冷对千夫指。但对顺境逆境都心存感恩，使自己用一颗柔软的心包容世界。柔软的 心最有力量。
46.总有一天你会成为你想成为的人。 54.人的一生，好不好只有自己知道，乐不乐只有自己明白。快乐是一种心情，一种自然积极向上的心态。在平凡之中寻求快乐，在磨难之中 寻求快乐，在曲折之中需求快乐。
38.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 48.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 81.当你被失败拥抱时，成功可能正在一边等着吻你。 10、对地位和特权的喜爱陪伴我们走完人生之路，从摇篮到坟墓。——堂恩 4、您不必保持顺畅，就可以拥有优点，也不必走到任何地方。您不必讲虚假的话，就可以真诚地环游世界。 59.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 74.每次转变，总会迎来很多不解的目光，有时甚至是横眉冷对千夫指。但对顺境逆境都心存感恩，使自己用一颗柔软的心包容世界。柔软的 心最有力量。
新人教版二年级数学上册不进位加(2)-优质课件
37 + 40 =77
（37） +（ 4 0 ）
（77）
四、课堂小结
两位数加两位数（不进位加）
35+32=67
十个
35 +32
相同数位对齐， 从个位加起。
67
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
用情境的创设导入新知，符合低年级孩子的年 龄特点。数学源于生活，抓住这一点，让学生处境 生情，以生活中熟悉的情境作为导入，让学生感知 数学与生活的联系，学生通过自己的独立思考，同 桌的交流，寻找出解决问题的办法与途径。由于学 生思考问题的角度不同，很显然提出解题方法也就 很多，但针对这节课的设计，我只是选择了其中的 一组方案进行学习。情境的导入，为学习新知做好 了铺垫。
35+32=__6_7__
十个
35 +32
十个
35 +32
7
相同数位要对齐
十个
35 +32
67
上面的竖式，是从 哪位加起的？你是 怎样算的？
从个位算起。
达标检测
1.算一算、连一连。
50 + 36 47 + 32 82 + 7 44 + 3
37 + 10 38 + 51 62 + 24 55 + 24
35+32=_____
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 4:53:08 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
人教版小学数学二年上册《两位数加两位数(不进位加)》说课稿(附反思、板书)课件
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年 级上册《两位数加两位数(不进位加)》的课文内容。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块二、探究新知
1.笔算两位数加一位数(不进位加)。 师:求“二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人”,该怎样列 式呢? 学生说算式,教师板书:35+2= 【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义, 深刻领悟加法的算术理论】
师:下面请大家用自己的方法试着算一算。 学生试算,教师巡视指导。 师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果? 生1:我是口算的:我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根, 所以35+2=37。 生2:我是用竖式计算的:35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,所 以个位上的5和2对齐,相加就是7,十位上是3,所以是37。 师:是啊,以前我们学习笔算加法时一再强调相同数位要对齐。
1.摆一摆，算一算。
板块三、课堂练习
2.计算。
3.连一连。 20+31 53+45 25+54 42+25 17+21
38 67 79 98 51
4.改正错误。
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
两位数加两位数(不进位加)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
一、说教材
《两位数加两位数(不进位加)》是小学数学二年级上册的课文内 容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把 重点放在通过使学生掌握经历自主探索、交流两位数加两位数（不 进位加法）的计算过程。在教学过程中重视学生主体地位的体现和 主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个 学有所获的空间。
人教版 二年级上册数学 第2单元 100以内的加法和减法(二)(60页)
十个
35 +32
相同数位对齐。
十个
35 +32
7
十个
35 +32
67
再算十位，
从个位加起，5+2=7， 3+3=6，写在得
7写在个位上。
数的十位上。
返回
课堂小结
笔算两位数加两位数的不进位加法：个位 与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加 起，个位上相加的结果写在个位上，十位 上相加的结果写在十位上。注意相同数位 要对齐。
返回
想一想：51-36从十位减起是否方便？
.
4-3
51
-3 6
25 1
退位减不应从高 位减起。
返回
例 3 50-24=_2_6__
.
个位够不够减， 不够减怎么办？
从十位退1后， 十位要算（ 4 ） 减（ ）。
2
50 -2 4
26
个位上0减4不够减， 从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
54-6= 4 8
84-64= 0
2
69-34= 5
3
43-19= 2 4
70-53= 7
1
37-18= 9
1
返回
2.用竖式计算。
80-37=43
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51
-19 32
返回
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
返回
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
（3 3 ） + （4 3 ）
（7 6 ）
二年级上册数学教案-第2单元《第二课时 两位数加两位数(不进位加)》人教版
二年级上册数学教案-第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 应用两位数加两位数（不进位加）的计算方法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数加两位数（不进位加）的计算法则，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，创设情境，引导学生复习两位数的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察两位数加两位数的算式，让学生尝试计算，并分享计算方法。
（2）教师根据学生的分享，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并通过例题进行讲解。
（3）学生分组讨论，探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并举例验证。
（4）教师点评学生的讨论成果，强调计算法则，指导学生进行练习。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、板书设计略注：本教案适用于二年级上册数学第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
二年级上册数学教案-第二单元第2课时 两位数加两位数(不进位加法) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第2课时两位数加两位数(不进位加法) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数加两位数的不进位加法。
学生将通过学习，理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
教学难点1. 学生对于两位数加两位数的计算方法的掌握。
2. 学生对于不进位加法的理解。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数加两位数的图片，引导学生发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课：通过教学视频，向学生讲解两位数加两位数的不进位加法的计算方法，让学生跟随视频一起进行计算实践。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，确保学生掌握计算方法。
4. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的不进位加法的计算方法。
板书设计1. 两位数加两位数的不进位加法。
2. 内容：两位数加两位数的不进位加法的计算方法。
作业设计1. 练习题：设计一些两位数加两位数的不进位加法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，对于学生的疑问和困惑，应及时进行解答和指导。
2. 教师应关注学生的学习态度和习惯，引导学生形成良好的学习习惯。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能掌握所学知识。
总结：本课时通过教学，使学生理解和掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
100以内的加法和减法(二)整理与复习(课件)-二年级上册数学人教版(共23张PPT)
方法二：先算一共发了多少本，再用总数去减。
50-（28+17）=5(本) 答：还剩5本。
拓展提升
• 一捆电线长95米，一班先用去20米，又用去 38米，一共用去多少米？二班需要40米，剩
下的电线够不够？
75
−
2.8 7
− 19 5
=
2.8 4
7
−2 8 −1 9
47 2 8
加减混合
一个算式里既有加法，又有减法，要按照 从左往右的顺序进行运算。
在计算含有小括号的加减混合运算时，要 先算小括号里面的，再算小括号外面的。
37＋50－47 ＝40
37＋（50－47）＝40
加减混合
01 没括号的，按从左 往右的顺序计算。
02 有括号的，先算括 号里面的。
86−(13+42) = 31
13
86
+ 42 − 55
55
31
解决问题
求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 解决连续两问的问题时，先求出第一问的 结果，再将第一问的结果作为解决第二问 的条件。
课堂练习
1、猜猜我是多少。
一共用去的：
20+38=58（米）
剩下的：
95—58=37（米）
40 > 37
答：一共用去58米，剩下的电线不够。
拓展提升
马小虎在做一个加法题时，不谨慎把加数25写 成了52，算出的和是69。这道加法题正确的结 果是多少？
另一个加数：69－52=17 正确的和：25+17=42
人教版小学数学第二单元-两位数加两位数(不进位)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
数学教学设计模板课题名称：《两位数加两位数的不进位加法》教学年级：小学二年级一、教学内容分析1．教学主要内容:教材P8—10页例1、例2，完成练习二1—2题。
2．教材编写特点:两位数加两位数的不进位加法，教材共安排了两道例题和两组“做一做”题目，主要解决竖式计算的对位和计算顺序问题。
情境图的设计高度重视新课的引入，通过情景图引出两位数加法计算，对全单元的学习起到了很好的导向作用.3．教材内容的核心数学思想:引导学生充分利用旧知识学习新知识，在不进位加法教学中充分利用两位数加一位数和整十数的不进位加法的旧知识。
4．我的思考:1、引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，并根据画面内容引出两位数加两位数的学习。
2、突出各道例题的教学重点，引导学生系统地学习和掌握两位数加两位数的笔算方法；例1重点解决列竖式时如何对位的问题，例2着重解决计算顺序问题。
3、引导学生充分利用旧知识学习新知识，在不进位加法教学中充分利用两位数加一位数和整十数的不进位加法的旧知识。
4、引导学生用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。
在不进位加法教学中，要充分利用摆小棒的过程让学生明确为什么要相同数位对齐等问题。
5、注意两位数笔算加法的书写格式，让学生养成良好的书写习惯。
二、学生分析:《两位数加两位数的不进位加法》的教学是建立在两位数加一位数和整十数的不进位加法口算基础上的，不论是笔算还是估算，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要孤立地去处理笔算和估算，要把它们同口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。
首先，在教学中在不进位加法练习中鼓励学生利用口算和笔算两种方法计算，并利用两种方法计算的结果都相同的客观事实让学生实际感受到100以内加、减法既可以笔算也可以口算，从而体现两位数加、减法计算方法的多样性。
在计算过程中特别是总结两位数加两位数计算方法时，引导学生比较口算和笔算两种算法，让学生发现两者之间的联系（都需要把相同数位对齐，都可以从个位算起也可以从十位算起。
二年级上册数学优秀课件-2. 两位数加两位数(不进位)笔算人教新课标(2014秋) (共14张PPT)
一共是6捆零7根小棒。
返回
用竖式计算
十个
35 +32
相同数位对齐。
35+32= 67 还有其他方法吗？
十个
35 +32
7
十个
35 +32
67
再算十位，
从个位加起，5+2=7， 3+3=6，写在得
7写在个ห้องสมุดไป่ตู้上。
数的十位上。
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二年级上册数学优秀课件-2. 两位数加两位数（不进位）笔算人 教新课 标(2014 秋） (共14张PPT)
人教版 数学 二年级 上册
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加两位数（不 进位）笔算
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
复习导入
列竖式计算。
82+6= 88
82 +6
88
7+60= 67
7 +6 0
67
46+3= 49
46 +3
49
返回
两位数加一位数不进位加法的笔算方法：
相同数位对齐，从个位加起，个位上的 数相加得到的数写在得数的个位上，十 位上的数落下来写在得数的十位上。
3.知道人体活 动 需 要 的 能量 来 自 于 消 化器 官 对 食 物 中营 养 的 吸 收 。 4.了解人体的 消 化 器 官 包括 口 腔 、 食 道、 胃 、 小 肠 和大 肠 ， 彼 此 各有 功 能 ， 又 相互 合 作 ， 最 终完 成 对 食 物 的消 化 、 吸 收 过程 。 5．叔本华认 为人 生 充 满 着 痛苦 和 无 聊 ， 人受 欲 望 支 配 ，欲 望 没 满 足 的时 候 你 是 痛 苦的 ， 而 满 足 以后 则 无 聊 ， 幸 福是 根 本 不 可 能的 。 6．伊壁鸠鲁 认为 ， 物 质 欲 望的 满 足 不 能 使人 快 乐 ， 只 有满 足 了 生 命 本身 需 要 的 那 种快 乐 才 会 更 深刻 、 更 持 久 、 更强 烈 、 更 美 好。 7．在幸福这 个问 题 上 之 所 以众 说 纷 纭 ， 是因 为 每 个 人 看重 的 不 同 。 我们 若 仅 从 满 足身 体 和 物 质 欲望 的 层 面 理 解 ，就 不 会 有 幸 福感 。
2023年人教版数学二年级上册121两位数加一位数(不进位)笔算优选课件
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
填一填，算一算。
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
小组讨论：该怎样计算？
口算
35+2= 37
（1）先把两个数个位上的数相加； （2）所得的数再与30相加。
35+2= 37
5+2=7
7
30+7=37
摆小棒计算
35+2= 37
35根
2根
一共是3捆零7根小棒。
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +237个位和 Nhomakorabea位对齐。
第二单元《两位数加一位数(不进位)加法》(课件)二年级上册数学人教版
4+25=29（岁） 答：妈妈今年29岁。
人与人之间的年 龄差是不变的。
课堂总 结
01 笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数
与两位数的个位对齐，个位上的两个数相加， 结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
02
用竖式计算的时候一定要注意：不要忘记把
十位上的数落下来。
板书设 计
两位数加一位数（不进位）加法 35+2=37（人）
新知导入
2.填一填。
13+5=（18 ）
15+4=（19）
先算（ 3 ）+（ 5 ）=（ 8 ） 先算（ 5 ）+（ 4 ）=（ 9 ）
再算（10）+（ 8 ）=（18） 再算（10）+（ 9 ）=（19）
新知导入
学校准备组织二年级 的学生参观博物馆！
新知讲解
二（1）班学生和本班的带队老 师一共多少人？
5+2=7 30+7=37
十个 35 +2
37
个位与个位对齐
答：二（1）班学生和本班的带队老师一共37人。
课堂练 习
【知识技能类作业】 必做题： 1.看图写算式。
（3 2） + （ 3）
（3 5）
（5 3） + （ 6）
（5 9）
作业布置
【知识技能类作业】 必做题： 2.树上原来有24只小鸟，又飞来5只，树上现在一共有多少只小鸟？
24+5=29（只）
答：树上现在一共有29只小鸟。
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 1.填表。
加数 85
32
81
5
8
72
加数 4
7