主题教育检视问题清单-为民服务方面存在的问题
主题教育问题清单-为民服务解难题方面存在突出问题(15条)
主题教育问题清单:为民效劳解难题方面存在突出问题(15条)(一)以人民为中心的开展理念不强94.对新开展理念理解不深透。
有的党员和党员干部没有站在人民立场上贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的开展理念，在着力施行创新驱动开展战略、增强开展的整体性协调性、推进人与自然和谐共生、形成对外开放新体制和让人民共.享上做的不够，还停留在口头上、概念上。
95.没有用新开展理念推动高质量开展。
没有用新开展理念武装自己的头脑，在工作中积极践行，使之成为事业的指挥棒，日常工作中的红绿灯。
没有完全认识到深化供应侧构造性改革，加快建立创新型国家，施行乡村振兴战略，施行区域协.调开展战略，加快完善社会市场经济体制，推动形成全面开放新格局等都是新开展理念下的国家宏观战略。
96.保障和改善民生的措施不实。
有的在脱贫攻坚、污染防治和化解金融风险三大攻战措施上临时应付上级检查。
在解决教育、社会保障、医疗卫生、社会管理等与人民群众最关心、最现实、最直接的利益问题还存在不少问题，离让全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的目的还有差距。
如，在教育上，农村教学设施不完备、教学手段陈旧落后,无论是硬件还是软件与城市相比还有很大的差距;农村师资力量资分布不合理，一些优秀中小学老师主要集中在城市,农村中优秀的老师资比例偏低;当前较高的高校收费,对许多来自农村中的大学生家庭来说,仍然是一种沉重的负担。
在社会保障上，农村家庭的养老仍然主要依靠子女,现今的农村子女外出打工者居多,没有时间照顾老人;农村无养老保险,只能单纯依靠子女赡养老人,经济负担重。
(二)为人民群众效劳的自觉性不高97.为民情怀不深沉。
有的无亲民态度，下坐着轿车转一转,隔着玻璃看一看，看完回来吃顿饭走马观花、隔靴搔痒般的走基层，没有真正扑下身子，深化基层，走进群众身边，走进群众农田，走进群众心间，与群众平视对话，近间隔聆听群众呼声，始终把群众最盼、最急、最怨、最难的问题铭刻于心。
主题教育检视问题清单为民服务方面存在的问题
主题教育检视问题清单为民服务方面存在的问题教育是国家的未来，为了确保社会的长期繁荣和发展，教育必须紧跟时代的发展步伐，并致力于为民众提供优质的服务。
然而，许多国家在教育为民服务方面仍存在严重的问题。
本文将详细探讨这些问题，并提出改进的建议。
一、教育资源不足教育资源的不足是为民服务方面最突出的问题之一。
一些地区的学校数量有限，而学生人数却相对较多。
这导致了教室拥挤、师资力量不足等问题。
例如，中国的一些乡村地区，学生数量庞大而教育资源有限，学校的食堂、住宿宿舍等基础设施不完善，给孩子们的学习和成长带来了很大的困扰。
改进建议：1.增加教育投入：政府应增加对教育的资金投入，提高教育资源的质量和数量，确保每个孩子都能享受到优质的教育服务。
2.加强教师培训：提高教师的专业素养，培养更多高质量的教育人才，以应对教育资源不足的挑战。
二、教育公平性不足教育的公平性问题是为民服务方面的另一个主要问题。
某些地区的教育资源相对更加充足，而其他地区却相对匮乏。
这种差距导致了教育资源分配的不均衡，继而进一步加剧了贫富差距。
例如，印度的贫困地区往往缺乏适当的学校和教育资源，这使得孩子们无法获得良好的教育，限制了他们的发展机会。
改进建议：1.建立公平的教育资源分配机制：政府应制定并执行能够确保教育资源公平分配的政策，确保每个地区的学生都能享受到平等的教育资源。
2.加强贫困地区的帮助：政府应加大对贫困地区的投资，增加备课资源、优秀教师的派驻等，以帮助缩小地区间的教育差距。
三、教育内容和教学方法滞后随着社会的发展，教育的内容和教学方法也应不断更新。
然而，一些国家的教育系统仍然在使用过时的教材和教学方法，与时代发展脱节。
这使得学生无法跟上社会的进步，并面临就业机会的极大压力。
例如，一些中东国家仍然使用传统的教育方法，缺乏培养学生创新思维和实践能力的教育模式，使得毕业生难以适应现代社会的需求。
改进建议：1.更新教材：教育机构应加大对教材的更新力度，引入最新的学科知识和前沿技术，以培养学生的创新精神和实践能力。
主题教育检视问题为民服务方面存在的问题(40条)+主题教育资料汇总2
主题教育检视问题为民服务方面存在的问题(40条)+主题教育资料汇总2主题教育检视问题为民服务方面存在的问题(40条)1.宗旨意识不强，党性修养不够，缺乏团队意识，干的为人民服务的事，说的是混社会的话，当面八面玲珑，背后恶言相向。
2.有时艰苦朴素的奋斗精神弱化，为民服务的宗旨意识淡化，慢慢与群众众拉开距离，出现了脱离群众的问题。
3.个别领导干部联系基层、服务群众不深入，习惯于坐在办公室遥控指挥，电话指示、文件指导，对分管领域出现的问题解决力度不够有力、不够彻底。
4.工作作风漂浮，工作不够务实，强行执行政策多，关心群众需求少，喜欢“和稀泥”。
5.一些单位热衷于打造领导“可视范围”内的项目工程，而不考虑客观实际，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”“奖状一屋子，工作还是老样子”。
6.坐机关听汇报、打电话下指示、发号施令已经成了工作常态，住农村、入农户越来越少了，和群众的距离越来越远了，老百姓对我们意见越来越大了。
7.一些党员干部服务意识不强、水平不高，对群众办事冷硬横推、敷衍搪塞，甚至设置障碍、吃拿卡要。
8.艰苦朴素作风、抵制不良风气的意志不够坚定，不能经常在内心深处和群众特别是生活困难群众进行换位思考。
9.深入基层与职工群众面对面的时间少，不愿意到矛盾多、困难多的地方去，只注重自己想了解什么，没有关心群众的诉求。
10.开展工作还没有完全从便利基层的角度考虑，满足于来什么事办什么事，有什么能力办什么事，为基层办事主要体现在给钱给物，真正关心体贴的少，尊重群众首创意识，发挥主体作用还不够。
11.部分工作方式方法与基层实际和群众需求还有一定的差距，运用新方式、新载体、新手段开展工作的能力还要进一步加强。
12.有的领导干部基层调查研究不深不透，对群众想什么、盼什么、急什么、要什么掌握的还不够实、不够全面。
13.在脱离群众的现象，平时在办公室呆得多，深入一线、深入基层调查研究少，了解掌握科室、学员队建设情况，主要还是靠材料、电话，还没达到亲知、深知、真知的要求。
主题教育检视问题清单：关于服务群众方面存在的问题
主题教育检视问题清单：关于服务群众方面存在的问题问题清单：服务群众方面存在的问题1.对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认识不够全面深刻，存在“潜绩”与“显绩”关系处理不当的问题。
在农民建房、交通出行、教育卫生等涉及群众利益的问题上，对“显绩”比“潜绩”更加重视，关注度和投入力度与群众需求相比仍然不足。
2.缺乏艰苦朴素的奋斗精神和为民服务的宗旨意识，与群众之间的距离逐渐拉大，出现了脱离群众的问题。
3.对基层联系和服务群众不够深入，惯于在办公室里指挥，对分管领域出现的问题解决力度不够有力、不够彻底。
4.工作作风漂浮，注重执行政策却忽视群众需求，喜欢“和稀泥”。
5.在财力紧张的情况下，虽然注重改善民生，但仍存在许多短板，教育、医疗等公共服务水平还比较低，与群众期望存在较大差距。
6.对脱贫攻坚工作的长期性、艰巨性、复杂性、持久性认识不足，没有充分认识到脱贫攻坚工作为发展经济、改善民生、促进社会建设带来的重大机遇，没有将帮助困难群众实现共同富裕作为当前工作的首要任务。
7.艰苦朴素作风、抵制不良风气的意志不够坚定，缺乏与群众特别是生活困难群众进行换位思考的惯。
8.没有深入基层与职工群众面对面交流的时间，不愿意到矛盾多、困难多的地方去，只关注自己想了解的内容，没有关心群众的诉求。
9.工作还没有完全从便利基层的角度出发，满足于来什么事办什么事，有什么能力办什么事，真正关心体贴的做法比较少，尊重群众首创意识，发挥主体作用还不够。
10.部分工作方式方法与基层实际和群众需求还有一定的差距，需要进一步加强运用新方式、新载体、新手段开展工作的能力。
11.基层调查研究不够深入全面，对群众的想法、期望、需求掌握不够准确。
12.在机关工作期间，缺乏与群众接触的机会，对群众的思想、期望、需求了解不够，与人民群众的距离逐渐加大，没能与人民群众很好地打成一片。
38.在工作中，需要更加关注群众的实际需求和情况，设身处地为群众着想，以更好地解决问题、作出决策。
为民服务方面存在的问题——主题教育检视问题清单
主题教育检视问题清单：为民服务方面存在的问题
一、前言
在当前的时代背景下，我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨。
为了更好地践行这一宗旨，我们开展了主题教育活动，深入检视在为民服务方面存在的问题，以期进一步提高服务质量和效率。
二、服务意识不强
1.部分工作人员对为民服务的认识不够深刻，缺乏主动服务意识，对待群众的态度不够热情。
2.在服务过程中，未能充分考虑群众的实际需求，提供的服务与群众期望存在差距。
三、服务效率不高
1.部分部门在服务流程上存在繁琐、耗时的问题，导致群众办事效率低下。
2.服务响应速度慢，未能及时回应群众的关切和需求。
四、服务质量不高
1.部分工作人员在业务能力和服务技巧上存在不足，导致服务过程中出现失误或偏差。
2.对于群众的投诉和建议，未能给予足够重视，缺乏有效的反馈和改进机制。
五、服务渠道不畅
1.在信息化建设中存在滞后，未能充分利用现代信息技术手段提高服务效率和质量。
2.服务渠道单一，未能满足群众多样化的服务需求。
六、整改措施
1.加强服务意识教育，提高全体工作人员的服务意识和能力。
2.优化服务流程，简化办事程序，提高服务效率。
3.加强与群众的沟通交流，及时了解群众需求，不断改进服务质量。
4.拓展服务渠道，充分利用现代信息技术手段，为群众提供更加便捷、高效的服务。
七、结语
通过本次主题教育检视，我们深入查找了为民服务方面存在的问题，并提出了相应的整改措施。
我们将以此为契机，进一步提高服务质量和效率，切实增强群众的获得感、幸福感和安全感。
主题教育检视问题清单：为民服务方面
主题教育检视问题清单：为民服务方面为民服务是政府的基本职责之一，也是教育领域必须重视和改进的方面。
教育为民服务的目标在于满足民众的教育需求，并确保他们能够享受到公平、高质量的教育资源。
然而，在现实中，我们也存在着一些与为民服务有关的问题，这些问题可能源于行政管理、资源分配、教育质量等多个方面。
本文将从政策层面、教育资源、教育质量和社会责任四个方面来检视为民服务方面的问题，并提出相应的解决方案和建议。
I. 政策层面问题：1. 政策制定是否充分考虑民众教育需求？- 是否基于科学研究和调查数据制定政策？- 是否听取了教育专家和普通民众的建议和意见？2. 政策实施中的监管和执行是否到位？- 政策落实是否到位？- 监管部门是否有效履行职责？- 是否存在政策执行不力的问题？3. 政策的适应性和灵活性如何？- 政策是否能适应不同地区和民众的特殊需求？- 是否存在政策僵化的问题？解决方案和建议：- 加强政策制定和实施的科学性和民众参与性，建立健全的政策制定机制和决策议程。
- 加强政策监管和执行力度，确保政策能够全面、准确地落实。
- 适时调整和完善政策，保持政策的适应性和灵活性。
II. 教育资源问题：1. 教育资源的均衡分配是否得到保障？- 是否存在城乡、富裕地区和贫困地区的资源差距？- 是否存在优质教育资源集中在少数学校或地区？2. 教育设施和设备的更新与维护问题？- 是否存在教育设施老化、设备损坏等问题？- 是否存在对教育设施和设备的过度消耗或浪费？3. 教育师资队伍建设和培训问题？- 教师数量是否满足教育需求？- 教师素质和能力是否得到提升？- 教师培训机制是否完善？解决方案和建议：- 加强教育资源的均衡分配，注重解决城乡和贫富差异，推进教育公平。
- 加大对教育设施和设备的投入和维护力度，确保学习环境和条件的良好。
- 加强教师队伍建设，提高教师的素质和能力，加强教师培训和职业发展机制的建设。
III. 教育质量问题：1. 教育质量评价制度是否科学和全面？- 教育质量评价是否只注重考试成绩，忽视综合素质和创新能力的培养？- 是否存在评价标准的不公平和不合理？2. 教学质量和教学方法是否满足学生需求？- 是否存在教师片面追求教学进度，忽视学生个体差异和需求？- 是否存在教师教学方法陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣和潜能？3. 教学资源和教材的质量问题？- 是否存在教学资源和教材更新不及时、内容陈旧的问题？- 是否存在教材内容与实际需求和时代要求不符的问题？解决方案和建议：- 建立科学合理的综合评价制度，充分考虑学生个体差异和素质的培养。
主题教育检视问题清单：为民服务方面二篇
主题教育检视问题清单：为民服务方面二篇第一篇：提升政府服务效能1. 政府部门在履行职责、提供服务的过程中是否存在拖延、推诿或不及时回应等问题？2. 政府部门在对外窗口服务中是否存在服务态度不够亲切、冷漠或不满意的情况？3. 政府部门的服务过程和标准是否与市民需求相匹配，是否存在服务内容不清晰或不准确？4. 政府部门是否存在服务流程繁琐、信息不畅通等问题，是否有待简化和优化？5. 政府部门在服务过程中是否存在腐败和不公正现象，是否需要加强内部监督和管理？举例：a. 某市民在申请办理一项行政手续时，发现政府部门工作人员反应迟钝，每次都需要多次催促才能得到进展。
这种拖延行为严重影响了市民的正常生活和工作。
b. 某市政府窗口工作人员对待前来咨询的市民态度冷漠，对市民的问题回答不详细也不耐心，导致市民对政府服务失去信心。
第二篇：推进社会公共服务均等化1. 社会公共服务在城乡区域之间是否存在差异，是否有些地区存在服务空白或服务不足的情况？2. 社会公共服务在不同社会群体之间是否存在差异，是否有些群体无法享有应有的服务待遇？3. 社会公共服务的质量和效率是否能够满足市民的需求，是否有待提升？4. 社会公共服务的投入是否与市民需求相匹配，是否有些领域存在资源不足或不合理配置的情况？5. 是否存在社会公共服务领域的腐败问题，是否有待加强监督和管理？举例：a. 某农村地区的医疗卫生服务设施匮乏，居民需要长时间跋山涉水才能获得基本的医疗服务，使得居民的健康得不到充分保障。
b. 某城市某个社区的儿童教育资源严重不足，导致该社区的孩子们无法接受良好的教育，影响了他们的未来发展。
以上问题清单仅供参考，实际使用时可根据具体情况进行补充和拓展。
同时，在检视问题的同时，还需要结合具体的解决方案和措施，以进一步推动主题教育的深入开展和问题解决。
个人检视问题清单及整改措施为民服务方面
个人检视问题清单及整改措施为民服务方面个人检视问题清单及整改措施为民服务是政府的重要职责之一，也是公务员的使命所在。
然而，在实践中，我们不可否认存在一些问题，例如服务不到位、效率不高、态度不友善等。
为了更好地履行为民服务的职责，我认为有必要对自己进行一次个人检视，找出存在的问题，并制定相应的整改措施。
1. 服务不到位问题表现：在工作中，我有时会因为忙碌或疏忽等原因，没有给予市民应有的关注和帮助。
在办理业务时，未能提供及时的指导和解答，让市民感到困惑和不满。
解决措施：- 增强责任心和使命感。
意识到作为公务员的身份，我代表着政府的形象，有责任为市民提供优质的服务。
- 提前准备。
在工作前对相关业务进行充分准备，熟悉相关政策和流程，以提高对市民咨询的解答水平。
- 深入了解市民需求。
与市民保持沟通，了解他们所关心的问题和需求，及时针对个案提供有针对性的帮助和解决方案。
2. 效率不高问题表现：我在工作中有时会存在效率不高的情况，办理业务时间较长，给市民带来不便，也增加了自己的工作负担。
解决措施：- 学习高效工作方法。
研究和学习相关领域的先进工作方法和技巧，充分利用现代技术手段提高工作效率。
- 制定合理的工作计划。
合理安排时间，确定优先级，提高工作的时间管理能力。
- 配合其他部门和同事。
通过与其他部门和同事的合作，共同解决工作中的瓶颈和问题，提高整体工作效率。
3. 态度不友善问题表现：在一些繁琐的业务办理中，我曾经出现过不耐烦、冷漠等态度不友善的情况，让市民感到被忽视和不受重视。
解决措施：- 保持良好的心态。
尽量保持积极的心态，理解市民可能的焦虑和压力，提供耐心的指导和帮助。
- 提高沟通能力。
学习有效沟通的技巧，尊重市民的感受和需求，尽量用平和的语气与市民交流，解决问题。
- 通过培训加强服务意识。
参加相关的职业培训，提升自身服务意识，学习怎样面对不同类型的市民，并以友好的态度处理问题。
4. 缺乏学习和创新意识问题表现：出于工作熟悉的惰性，我在服务中往往只满足于完成任务，缺乏持续学习和创新的意识，导致服务质量无法提升。
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主题教育检视问题清单:为民服务方面存在的问
题
1 . 对“我是谁、为了谁、依靠谁” 问题缺少全面深刻的认识，没有处理好“潜绩” 与“显绩” 的关系，对领导关注的、要考核的“显绩” 比较重视，对打基础、利长远的“潜绩” 关注不够。
比如在农民建房、交通出行、教育卫生等涉及群众切身利益的问题上，关注度和投入力度与群众需求相比仍相对不足。
2. 有时艰苦朴素的奋斗精神弱化，为民服务的宗旨意识淡化，慢慢与群众众拉开距离，出现了脱离群众的问题。
3. 联系基层、服务群众不深入，习惯于坐在办公室遥控指挥，电话指示、文件指导，对分管领域出现的问题解决力度不够有力、不够彻底。
4. 工作作风漂浮，工作不够务实，强行执行政策多，关心群众需求少，喜欢“和稀泥”。
5. 一些单位热衷于打造领导“可视范围” 内的项目工程，而不考虑客观实际，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”“奖状一屋子，工作还是老样子”。
6. 坐机关听汇报、打电话下指示、发号施令已经成了工作常态，住农村、入农户越来越少了，和群众的距离越来越远了。
7. 对脱贫攻坚工作的长期性、艰巨性、复杂性、持久性认识不足，没有深刻领会脱贫攻坚工作给发展经济、改善民生、促进社会建设带来的重大机遇，没有认认真真将帮助困难群众实现共同富裕作为我们当前工作的第一要务。
8. 艰苦朴素作风、抵制不良风气的意志不够坚定，不能经常在内心深处和群众特别是生活困难群众进行换位思考。
9. 深入基层与职工群众面对面的时间少，不愿意到矛盾多、困难多的地方去，只注重自己想了解什么，没有关心群众的诉求。
1 0. 开展工作还没有完全从便利基层的角度考虑，满足于来什么事办什么事，有什么能力办什么事，为基层办事主要体现在给钱给物，真正关心体贴的少，尊重群众首创意识，发挥主体作用还不够。
1 1 . 部分工作方式方法与基层实际和群众需求还有一定的差距，运用新方式、新载体、新手段开展工作的能力还要进一步加强。
1 2. 基层调查研究不深不透，对群众想什么、盼什么、急什么、要什么掌握的还不够实、不够全面。
1 3. 在脱离群众的现象，平时在办公室呆得多，深入一线、深入基层调查研究少，了解掌握科室、学员队建设情况，主要还是靠材料、电话，还没达到亲知、深知、真知的要求。
1 4. 日常调研了解基层情况，多是浮在表面，蜻蜓点水，对群众实际需求了解的不全面、不深入、不系统。
1 5. 在日常工作中将更多的精力放大了抓大事、谋发展、作决策上，思想上对党的密切联系群众的优良作风理解不深刻，虽然经常深入施工一线，但主要是解决改革发展难题，没能抽出更多时间深入职工群众，了解职工疾苦，解决职工实际困难。
1 6. 大学毕业后，一直在机关工作，大多数时间都是坐在办公室里办公，很少接触群众。
最近几年，也没有花更多时间直接接触基层群众，对群众所思所想所盼不尽了解，慢慢就与人民群众有了距离，没能与人民群众很好地打成一片。
1 7. 不能很好地考虑工作对象的实际困难，没有能够做到把职工群众的利益诉求放在第一优先考虑的地位，没有能够全力以赴地为群众着想，还没有真正在行动上树立起全心全意
为群众服务的意识。
比如在为职工解决实际困难上，了解的就多关心，不了解的就没有主动去帮助。
1 8. 下基层与群众交流得少，没有沉下身子接地气，了解基层群众情况不全面，解决实际问题不及时，对群众反映的难点热点问题，拓思路、出点子、尤其是调查研究不够，出于对分管部门的信任，就交由职能部门去解决，导致与群众的距离渐行渐远，不知不觉淡化了全心全意为人民服务的宗旨意识。
1 9. 工作中力尽所能地为群众搞好服务，但由于长期从事机关工作，下乡的次数较少，直接与群众打交道的机会不多，接触距离变远，联系不够紧密，对群众所思所想、所盼所怨了解的不多，掌握的不准，全心全意为人民服务意识在一定程度上有所淡化。
20. 工作中先后接触过一些集体访、越级访等信访案件，因个别群众的不合理诉求和过份要求，对信访群众一度抱有偏见，没有站在信访群众的立场和维护群众利益的角度，正确看待和处理群众的合理诉求。
21 . 宗旨意识远没有践行在行动上，对新形势下党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。
在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，对基层鲜活的典型经验学习总结的不够，没有认识到人民群众中蕴藏着无穷的智慧和力量，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。
22. “问计于民” 的意识不够，没有完全在思想上、行动上树立全心全意为人民服务的公仆意识，没有根据实际情况深入了解群众的所想、所需、所盼、所急。
23. 随着参加工作时间的增加，工作环境的变化，与基层群众的联系沟通有所弱化，对群众的呼声困难了解不够，有时满足于完成服务发展、服务决策、服务落实，对如何更好地服务群众、更多地为群众解决实际困难考虑得不够多、做得不够好。
24. 在处理加快发展与维护群众利益的关系上，片面强调“发展是第一要务”“稳定是第一责任”，在维护群众利益方面有所欠缺，对于群众关心的脱贫解困，教育医疗、便利出行、住房保障等民生问题上重视不够，没能时刻做到把群众满意作为衡量和检验工作的最高标准。
25. 随着工作岗位的改变，与老百姓面对面心贴心的交流不够，不自觉地开始与群众存在距离，导致工作中对基层干部群众反映的热点、难点问题简单化处理，没有很好地针对每个问题沉下去，寻求解决问题的最佳方法途径。
26. 不能很好的处理对上级负责和对人民负责的关系，有时产生了不怕群众不满意、就怕领导不注意的思想误区；对群众的所思所想、冷暖疾苦不那么上心了，久而久之，全心全意为人民服务的宗旨意识也就淡化了。
27. 有始终如一把人民群众“满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成” 作为检验工作的唯一标准。
有时自己内心认为只要落实了上级改善民生的“规定动作”“硬性政策”，群众的生产生活条件得到了改善，广大群众就一定对党感恩、就一定拥护党的领导，“从群众中来，到群众中去” 坚持不好。
28. 总认为“为民发展” 就要抓大放小，把工作重点放在大项目、大建设上，只要把经济指标搞上去了，群众生活就上去了，一切困难和问题就迎刃而解。
于是无论是做决策还是办事情，考虑全局利益、长远利益的多，对关系群众切身利益的事情考虑的少，特别是深入到社区贫困家庭访贫问苦更少了。
29. 平时下乡调研检查工作，尽量做到不打招呼、随机抽查，但是或早或晚都会回到城里，在乡镇居住的少，没有真正把群众当主人、当亲人，不知不觉地在思想上、感情上、行动上疏远了群众。
30. 思想上对“依靠谁” 认识不够深刻，有时自认为工作经历多，经验丰富，在碰到困难
向基层干部和群众请教学习不够，不注意吸取群众首创的新鲜经验。
31 . 为人民服务的宗旨意识出现了抽象化、空洞化的倾向，“牢记宗旨、心系群众，心里装着全体人民、唯独没有他自己” 的公仆精神有所懈怠，想问题、做决策虽然能够做到出于公心，但也并非完全没有追求个人口碑和自我实现的私心杂念。
32. 没有完全摆正群众的位置，坚持群众路线思想上有所放松，没有充分意识手中的权力来自于人民，没有落实好“为了谁、依靠谁、我是谁” 的问题。
工作精力用于开会和日常事务过多，用于联系群众、联系基层时间不够；在办公室、会议室多，下基层入农家不够；听单位领导汇报比较多，与一般干部及群众接触不够；主观意愿成份多，广泛听取同事、群众意见不够。
没有很好地发掘群众的首创精神，没有做到真正把人民群众当老师、当亲人、当英雄，政绩观、群众观有所偏离，过于追求发展，考虑名次，有所忽视民生改善和百姓诉求，解决群众最关心最直接最现实的问题方面力度不大。
33. 一切为人民打算的理念树立得不牢，没有把人民群众需求作为谋事、干事、创业的出发点和落脚点。
总认为自己在农村长大，对农村情况熟悉，对基层群众特别是农民非常了解，群众有什么想法不用问都知道，基层有什么问题和困难一看就明白。
34. 主观上把对上级负责和对群众负责割裂开来，更多的是注重上级的安排，而倾听群众心声、了解群众意愿的工作做得少，没有真正了解群众的所需所盼。
35. 虽然在日常工作中总是挤时间、找机会深入基层、深入群众，但由于时间有限，过程中很难了解到基层的真实情况和群众的真实想法，逐渐拉开了与群众的距离，对基层的情况了解不足、掌握不全，做群众工作的能力有所退化。
36. 习惯上认为对党负责是宏观性要求，是硬任务；对人民负责是微观性标准，是软约束，特别是认为自身的提拔、任命、考核主要在上级，群众没有决定权，所以更多地考虑如何面对考核，对上“交账”，而对如何使上级精神落地生根，把要求部署转化为惩治腐败、切身维护群众利益方面的考虑较少。
37. 随着工作岗位的变化，每天忙于办文办会、上传下达，忙于各种事务的协调处理，到基层的时间少了，与群众面对面交流谈心、倾听群众的呼声、了解群众困难的次数少了，考虑问题更多地站在部门的立场上，对群众的需求盼望考虑少了，对群众的切身利益考量少了，导致联系服务群众不够到位，为群众解决实际困难做得不够好。