四2太阳系大家族
苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》说课稿2
苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》说课稿2一. 教材分析《太阳系大家族》这一节内容是苏教版科学六年级上册第四单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解太阳系的构成，以及各个行星的特点。
教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解太阳系的结构和各行星之间的相互关系。
教材还引导学生思考太阳系的其他可能性，激发学生的想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳和行星有了初步的认识。
但是，对于太阳系的构成和各行星的特点，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的讲解和实践活动，使学生更好地理解太阳系的构成和各行星的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出太阳系的构成，以及各个行星的特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片和模型，了解太阳系的结构。
3.情感态度价值观：学生能够产生对太阳系的兴趣，思考太阳系的其他可能性。
四. 说教学重难点重点：太阳系的构成，以及各个行星的特点。
难点：理解太阳系的其他可能性。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、提问法、观察法和小组讨论法等教学方法。
同时，我会使用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生更好地理解太阳系的构成和各行星的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳系的图片，引导学生思考太阳系的构成和各行星的特点。
2.讲解：详细讲解太阳系的构成，以及各个行星的特点。
在讲解过程中，引导学生观察模型，加深对太阳系结构的理解。
3.实践活动：让学生分组讨论，每组设计一个太阳系模型，展示各行星之间的相互关系。
4.总结：通过提问法，检查学生对太阳系构成和各行星特点的理解程度。
引导学生思考太阳系的其他可能性。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳系大家族八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评估。
重点关注学生对太阳系构成和各行星特点的理解程度，以及学生对太阳系其他可能性的思考。
六年级上册科学课件-4.2 太阳系大家族｜苏教版 (共41张PPT)
作者：陈静
太阳系八大行星特指太阳系的八个行星，按照离太阳的距离
从小到大，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星、海王星。而曾经被认为是“九大行星”之一的冥王星 于2006年8月24日被定义为“矮行星”。
当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道 ，北半球、南半球均受太阳光斜射，此刻 北半球为春季，南半球为秋季，当地球绕 太阳转到6月时，太阳光直射北半球，北 半球则为夏季，而南半球得到的阳光更斜 ，则为冬季；当地球绕太阳转到12月时 ，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则 为冬季，而南半球得到的阳光直射是夏季 。地球上四季的变化是由于地球始终倾斜 着身体对着北极星绕太阳公转造成的。
被排除的行星，白矮星——冥王
星
冥王星，正式名称134340号小行星，是太阳 系中已发现的第十大围绕太阳旋转的天体。 它于1930年2月18日被发现，并以罗马神话中 的冥王普路托命名，中文意译为冥王星。起
初，它被认为是太阳系中的一颗行星，但是 在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际 天文联合会中通过第五号决议，将冥王星划 为矮行星。而在2008年6月，国际天文联会再 将冥王星做为子分类类冥天体的原型。
火星
火星，是太阳系八大行星 之一，有两颗小型天然卫 星:火卫一和火卫二，重 力值是地球的2/5、直径 相当于地球的半径，表面 积只有地球的四分之一， 体积只有地球的15%，质 量只有地球的11%。1958 年7月14日，美国水手4号 空间探测器飞越火星，首 次向地球传回近距离拍摄 的火星图片。1955年9月 18日，美国全国地理学会 和洛厄尔天文台的天文学 家报告说，在火星上有一 块相当于得克萨斯州大小 的区域变成草绿色，进一 步使人相信地球外存在生 命形式的理论。
苏教小学科学六上《4.2.太阳系大家族》PPT课件1
太 阳
水星
金星
地球
火星
木 星
土 星
天 王 星
天 王 星
海 王 星
从外侧看太阳系
在太阳系中，行星围绕恒星 运转，卫星围绕行星运转。 目前，我们已知太阳系中有 八大行星，50多颗卫星，无 数的小行星、彗星等。
水星
5800
金星
10800
地球
15000
火星 木星
22800 ７7800
探究行星与太阳之间距离和行星 公转周期有什么关系？
▪ 实验材料： ▪ 一根1.5米长的细绳 ▪ 一截6厘米长的塑料管 ▪ 一个有孔的橡皮塞 ▪ 一只秒表 ▪ 一个砝码或几个垫圈
土星
142900
天王星 287100
海王星 450400
4880 日
12104 日
12756 年
6792
143000 年
120500
51120 年
49500
58.65日
88
243 日
225
1.00 日
1
1.03日 0.41日
1.9年 11.8
0.44日 0.72日
29.5年 84
【苏教版】小学科学六年级上册《4.2.太阳系大家族》教案
太阳系大家族教学目标：1、初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学重点：了解太阳系的主要天体。
教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。
教学方法：探究法教学过程：（一）认识日地运动1、提问：谁来说说太阳、地球、月亮是怎样运动的？2、提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。
你知道公转一圈的时间是多少吗？3、提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？4、学生自由发表见解，教师出示儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
（二）认识四季的成因1、提问：（1）每年都有几个季节？冬天过过去春天一定会来吗？（2）不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？（3）不同的季节白天的时间一样长吗？你知道什么季节的白天长？什么季节的白天短？（4）春、夏、秋、冬四个季节的气温一样的吗？你是怎样知道的？2、谈话：生活实践告诉我们，一年有四个季节，这四个季节是循环出现的，在不同的季节，太阳的高度、白天的时间、气温都有差别，这些差别与什么有关？地球上为什么会有季节的变化？这是我们今天要讲的第二点内容。
3、实验：（1）观察太阳直射、斜射的差异。
温度计正对着太阳，即受太阳直射、温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。
（2）演示地球仪，让地轴对着北极星绕电灯或蜡烛火转一圈，讲述：当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道，被半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则为秋季；当地球绕太阳转到6月时，太阳光直射北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的洋刮宫内更斜，则为冬季；当地球绕太阳转道12月时，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。
地球上四季的变化是由于地球始终斜射着身体对着北极星绕太阳公转造成的。
【推荐】六年级上册科学课件-4.2 太阳系大家族｜苏教版 (共19张PPT)
细化要求：
1.实验员需举过头顶既保证安全，也便于观察； 捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子 ，注意下面的绳长保持不变，待匀速后，喊开始。
2.计时员需在实验员喊开始后，开始计时，要看 清橡皮塞位置，数到10圈时停表。
3.记录员要及时记录橡皮塞转动10圈所用的时间 ，测试三次后，要计算出平均值。
斜放温度计 4°C
6°C
9°C
13°C
根据以上实验，我们可以得出的结论是： 。
6
四季的形成与太阳直射、斜射的关系：
7
2.认识太阳系及太阳系中的八大行星
8
我们怎么记住这些行星呢？
9木Biblioteka 水地星星球
金 星
火 星
土
星
天 王 星
海 王 星
10
11
3.探究行星与太阳之间的距离和行 星公转周期有什么关系？
4
1.了解四季的形成与太阳直射、斜射的关系。
5
实验探究1：
探究的问题：太阳直射和斜射的温度差异 假设：太阳直射比斜射温度高 实验步骤：中午时分，在两个信封中分别插入温度计，露出 液泡部分，一个平放在地上，一个斜放在地上观察，记录。
时间
0小时
平放温度计 4°C
30分钟 10°C
1小时 16°C
1.5小时 24°C
公转周期（年） 公转周期（日）
0.24
88
0.62
225
1
365
1.88
687
11.86
4333
29.46
10760
84
30799
165
60192
注：与太阳距离以地球到太阳的距离为单位1
15
4.2太阳系大家族
一、【教学目标】1、网络获取的有关太阳系的各种信息并进行总结汇报；2、过模拟实验研究行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系；3、太阳及太阳系的有关知识，包括太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、有关行星、彗星、小行星和流星的知识；4、知道行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系。
5、教学重难点重点：了解太阳及太阳系的有关知识，包括太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、有关行星、彗星、小行星和流星的知识；难点：体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小；意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
二、【自主学习】1．猜谜：“早晨东边出，傍晚西边落，永发光和热，万物离不了。
” 。
2．组织观察太阳：你观察观察过太阳吗？你知道怎样观察太阳吗？ 。
3、关于太阳，你还知道些什么？还想了解些什么？ 。
三、【合作探究】二、认识太阳系的构成及其相关知识1、刚才我们通过观察、交流，了解了一些太阳的知识。
但是这些对于神秘的太阳来说，只是沧海一粟，还有很多值得我们去探索的地方。
太阳也不是孤零零的一个星球，在它的周围还有许多星体，形成了一个大家族。
我们就生活在这个大家族中。
2、什么是公转？ ，周期是多少？ 。
3、什么是自传？ ，周期是多少？ 。
查汗淖尔学校师生共用教学案年级： 六年级科目： 科学 执笔： 訾刚 审核： 陈杰 内容： 4.2太阳系大家族 课型： 新授 课时： 1总案数： 15 备课时间：12.16 授课时间： 12.23 学生姓名：4、地球上的四季转变和什么有关？。
5、太阳系大家族中，恒心，行星，卫星，小行星分别是多少？。
6、据材料思考：水星58 000 000千米金星108 000 000千米地球150 000 000千米火星228 000 000千米木星778 000 000千米土星1 427 000 000千米天王星2 870 000 000千米海王星4 497 000 000千米（冥王星5 914 000 000千米）天文单位：把地球到太阳距离的1.5亿千米看作一个天文单位（AU）。
【推荐】六年级上册科学课件-4.2 太阳系大家族｜苏教版 (共8张PPT)
1
公转
2
太阳系的主要天体
3
4
公转
地球在自转同时绕太阳公转了1年， 这（公转）对于地球有什么影响呢？
5
地球公转6月来自3月 官林9月6
12月
探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
1、捏住塑料管，举过头顶，让橡皮做匀速圆周运动。（注意： 使塑料管下的绳长度保持不变，说明基本达到匀速，这是开始 计时和记录橡皮转动的圈数。）
距离（地球为1） 半径（地球为1）
0
109
0.39
0.338
0.72
0.95
1.0
1.00
1.5
0.53
5.2
11.0
9.5
9.5
19.2
4.0
30.1
3.9
木星绕太阳运行一周需要11.86年，与太阳的平 均距离是7.78亿千米；
天王星公转周期为84年。天王星同地球一样也 有四季变化，但是它的一季相当于地球的21年
2、分别转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米，计算橡皮不 同运转周期(转动的半径要保持恒定)。
3、说明：每次转10圈，然后转动所用时间除以10，至少重复3 次实验，取平均值为公转周期。
4、分工合作，确定转橡皮、计时、记录、监督的人选，保障 实验顺利进行。
7
太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
8
苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》是本册的一个重点和难点。
本节课主要让学生了解太阳系的组成，八大行星的特点，以及太阳系在宇宙中的位置。
教材通过大量的图片和文字，生动地介绍了太阳系的结构，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳系有了初步的了解。
但是，对于太阳系的详细组成和行星的特点，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于宇宙的概念和太阳系在宇宙中的位置，还需要通过实例和模型来进行具体的理解。
三. 教学目标1.让学生了解太阳系的组成，知道八大行星的名称和特点。
2.让学生掌握太阳系在宇宙中的位置，理解太阳系与其他星系的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.太阳系的组成和八大行星的特点。
2.太阳系在宇宙中的位置和与其他星系的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并自主探究。
2.使用多媒体辅助教学，通过图片和视频，生动展示太阳系的结构和行星的特点。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中加深对太阳系的理解。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.太阳系模型或图片。
3.八大行星的特点资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语，引发学生对太阳系的兴趣。
例如：“白天出来照亮我们的星球，晚上躲在云后面休息，它是什么？”在学生回答之后，教师揭示谜底——太阳，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示太阳系的结构图，让学生观察并说出太阳系的组成。
引导学生理解太阳是太阳系的中心，八大行星绕太阳运行。
同时，展示太阳系的模型，让学生直观地了解太阳系的形状。
3.操练（15分钟）教师提出问题：“太阳系的八大行星有哪些？它们有什么特点？”学生分组讨论，并在小组内展示自己的研究成果。
教师引导学生总结出八大行星的名称和特点，如水星是离太阳最近的行星，木星是最大的行星等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（视频：银河系）
银河系是太阳系所在的恒星系统，包括一千二百亿 颗恒恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星 际气体和星际尘埃。它的直径约为100,000多光年， 中心厚度约为12,000光年，总质量是太阳质量的 1400亿倍。银河系是一个旋涡星系，具有旋涡结构， 即有一个银心和两个旋臂，旋臂相距4500光年。太 阳位于银河一个支臂猎臂上，至银河中心的距离大 约是26,000光年。
太阳系不是星系，只是银河系中的一个恒星系 统。 银河系只是宇宙中的一个普通的星系。银河系外 的星系通几 千亿颗恒星、星云和星际物质组成的天体系统。目 前已发现大约10亿个河外星系。人们估计河外星 系的总数在千亿个以上，它们如同辽阔海洋中星罗 棋布的岛屿，故也被称为“宇宙岛”。
2.太阳系大家族
（欣赏视频： 太阳、地球和月亮的运动）
/show/0GBePnQOHAjuH2eq.html
月亮绕地球转、地球在自己转的 同时又绕太阳公转。
儿歌：
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑； 地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
（欣赏视频：年月日的形成）
当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道，北半球、 南半球均受到太阳光斜射，此刻北半球为春季，南 半球则为秋季； 当地球绕太阳转到6月时，太阳光直射北半球， 北半球则为夏季，而南半球得到的阳光更斜，则为 冬季。 当地球绕太阳转到12月时，北半球阳光斜的角度 最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是 夏季。 地球上四季的变化是由于地球始终倾斜着身体对 着北极星绕太阳公转造成的。
(视频：近看土星光环）
天王星
•天王星是从太阳向外的第七颗行星，在太阳 系的体积是第三大，质量排名第四。他的名称 来自古希腊神话中的天空之神尤拉纳斯是克洛 诺斯的父亲，宙斯的祖父。天王星是第一颗在 现代发现的行星，虽然他的光度与五颗传统行 星一样，亮度是肉眼可见的，但由于较为黯淡 而未被古代的观测者发现。
行星，又称惑星，是自身不发光的，环绕着恒星的天 体。历史上，行星的名字来自于它们的位置在天空中不固 定，就好像它们在行走一般。太阳系内的肉眼可见的5颗 行星水星、金星、火星、木星和土星早在史前就已经被人 类发现了。后来人类了解到，地球本身也是一颗行星。望 远镜被发明后，人类又发现了天王星、海王星和冥王星。 20世纪末人类在外星系统中也发现了行星，现在已有近 百颗太阳系外的行星被确定。
火星
•火星为距太阳第四远,也是太阳系中第七大行星: 公 转轨道: 离太阳227,940,000 千米 .行星直径: 6,794 千米 质量: 6.4219e23 千克 火星(希腊语: 阿瑞斯)被 称为战神。这或许是由于它鲜红的颜色而得来的。
木星
木星是太阳系中的第五个行星，是太阳系最大 的行星。木星的成份绝大部分是氢和氦。木星 离太阳比较远，表面温度低达摄氏零下150度， 木星内部散放出来的热，是它从太阳接受的热 的两倍以上，所以如果木星只靠太阳的热来加 温，表面温度还会再低20度。
为了更清楚地 认识太阳系的成 员以及它们的运 行特点，下面就 让我们来看一看 太阳系星体的运 行情况吧。
（欣赏视频：关于行星）
太阳系
/show/pS7O37Thy22tG9no.html
太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳重力约束的天体 的集合体：8颗行星、至少165颗已知的卫星、3颗已经辨 认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。这些小天体 包括小行星、柯伊伯带的天体、彗星和星际尘埃。广义上， 太阳系的领域包括太阳，4颗像地球的内行星，由许多小 岩石组成的小行星带，4颗充满气体的巨大外行星，充满 冰冻小岩石，被称为柯伊伯带的第二个小天体区。（视频： 太阳简介）
金星
•金星是八大行星之一，按离太阳由近及远的次序 是第二颗。它是离地球最近的行星。中国古代称 之为太白或太白金星。它有时是晨星，黎明前出 现在东方天空，被称为“启明”；有时是昏星， 黄昏后出现在西方天空，被称为“长庚”。
地球
唯一一个存在已知生命的星球。 地球上29%是陆地,71%是海洋.全球的陆地 可以分为七大洲:亚洲,非洲,欧洲,大洋洲,南美 洲,北美洲和南极洲。全球的海洋可以分为四 大洋;太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
海王星
海王星为太阳系八大行星中的第八个，亦是最后 一个，是一个巨行星。海王星是第一个通过天体 力学计算后被发现的行星。因为天王星的轨道与 计算的不同，1845年英国人约翰· 可夫· 亚当斯和 法国人埃班· 勒维叶推算了在天王星外的一个未 知行星可能的位置，这就是海王星。目前海王星 是太阳系内离太阳最远的行星。
土星周围那圈 是什么东西啊 ? 土星环 土星环由蜂窝般的太空碎片、岩石和冰组成。主要的 土星环宽度从48公里到30.2万公里不等，以英文字母的头 7个命名，距离土星从近到远的土星环分别以被发现的顺 序命名为D、C、B、A、F、G和E.土星及土星环在太阳 系形成早期已形成,当时太阳被宇宙尘埃和气体所包围,最 后形成了土星和土星环. 土星的光环其实可分成几个不同的部分，最明亮 最宽 阔的是 A 环和B 环，较暗的是 C 环。光环的各部分之间 有明显的裂缝，最大裂缝的是 A 环和 B 环 .
土星
土星古称镇星或填星,因为土星公转周期大约为29.5 年,我国古代有28宿,土星几乎是每年在一个宿中,有镇 住或填满该宿的意味,所以称为镇星或填星，直径 119300公里。它与邻居木星十分相像，表面也是液 态氢和氦的海洋，上方同样覆盖着厚厚的云层。土 星上狂风肆虐，沿东西方向的风速可超过每小时 1600公里。
太阳周围除了地球和月球之外， 还有什么天体？ 在太阳系中，行星围绕恒星运转， 卫星围绕行星运转。目前，我们 已知太阳系中有八大行星，50多 颗卫星，无数的小行星、彗星等。
恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的 球状或类球状天体。由于恒星离我们太远，不 借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上 的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不 动的星体。我们所处的太阳系的主星太阳就是 一颗恒星。 恒星都是气体星球。晴朗无月的夜晚，且无 光污染的地区，一般人用肉眼大约可以看到 6000多颗恒星。借助于望远镜，则可以看到几 十万乃至几百万颗以上。估计银河系中的恒星 大约有1500-2000亿颗。
太阳
•在太阳系中，太阳是必不可少的。太阳系和以太阳为 中心并受其引力的支配而环绕它运动的天体系统叫太 阳系。太阳系的成员包括太阳和环绕太阳的行星（如 水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海 王星），2000多颗轨道已确定的小行星，数量不少的 卫星以及为数很多的彗星与流星体等。
水星
•水星在八大行星中是最小的行星，比月球大 1/3，它同时也是最靠近太阳的行星。 水星目 视星等范围从 0.4 到 5.5；水星太接近太阳， 常常被猛烈的阳光淹没它的轨道距太阳4590万 ～6970万千米之间。，所以望远镜很少能够仔 细观察它。水星没有自然卫星。
视频：漫谈八大行星
/v_show/id_XMTA1MzMzOTUy.html
彗星
彗星，俗称“扫把星”，是星际间物质，是太阳系 中小天体之一类，由冰冻物质和尘埃组成，离太阳 很远。彗星没有固定的体积，它在远离太阳时，体 积很小；接近太阳时，彗发变得越来越大，彗尾变 长，体积变得十分巨大。彗尾最长竟可达2亿多千米。 彗星的质量非常小。