部编版初中语文八年级下册核舟记第一课时 PPT课件

从整体到局部的逻辑顺序；
内容探究
3、第二段中先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子
数__量_ 、_位__置_。特别点明右窗上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的
“ 山高月小，水落石出”两句，左窗刻的是《赤壁赋》中“ 清风徐来，水波不兴 ”两句，和第
一段末句的“大苏泛赤壁 ”相照应，突出了雕刻品的_主__题__。
内容探究
4、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。
内容探究
3、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节。对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精湛。
内容探究
小结：第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
学习第一段
用
雕刻
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
器情皿态、。人尝物贻，余以核至舟鸟一兽，、盖木大石苏，泛罔赤顺不壁着因云势。象模拟形，各具
曾经赠送
句末语气词
译：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
内容探究
1、船头三人的位置及各自的特点是什么？中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。苏东坡：峨冠而多髯。佛印：绝类弥勒。
内容探究
2、作者在说明船头三人时着墨最多的是谁？为什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
其两膝相比者古义：靠近。今义：比较。
文言积累
词类活用
石青糁之
用石青，名词作状语。
中峨冠而多髯者戴着高高的帽子，名词作动词。
文言积累
文言句式
①判断句中轩敞者为舱。 ②倒装句其两膝相比者（定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。）
内容探究
小结：第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
学习第三段戴着高高的帽子
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
学习第二段余数
大约
左右
是
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，
雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
慢慢地
起
用石青
译:船首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分
是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有
魏学洢
作者简介
魏学洢（1596~1625），字
子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
题目解说
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记” 在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会到明代微雕艺人王叔远神奇的雕刻技巧。
知识链接
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，
入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是
一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次
到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤
壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中
雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏
核舟记
部编版八年级下册语文
在米粒大小的象牙上雕刻42 位美国总统。
在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。
文言积累
一词多义明有奇巧人曰王叔远
奇舟首尾长约八分有奇
奇妙、奇特。零数、余数。
有
明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇
有。同又”。
文言积累
一词多义高可二黍许
可珠可历历数也
大约。可以。
为
为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱
雕刻。是。
文言积累
古今异义
尝贻余核舟一
古义：曾经。今义：品尝。
泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
字词正音
罔不( wǎng) 贻( yí ) 有奇( jī ) 箬篷( ruò ) 髯( rán ) 衣褶( zhě ) 袒胸( tǎn ) 属( zhǔ ) 篆章(zhuàn) 矫首( Jiǎo) 黍( shǔ ) 壬戌(rén)( xū）
疏通文意
听读课文，结合注释，理解文句，把握文意。
内容探究
1、第一段写了什么内容？雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和
内容。 2、找出表现原料小而题材广的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
内容探究
3、第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？罔不因势象形，各具情态。
4、核舟的内容是什么？大苏泛赤壁。
小结：第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
靠近
译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在书画横幅下面的衣褶里面。
极
像
举
类似
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历
历数也。
同“屈”，弯曲
译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上
窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着
“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
内容探究
1、第2段说明核舟大小，结构布局，依次写了船__舱_ 船篷、 _小__窗_、栏杆和_对__联_。 2、此段采用了什么说明顺序？

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第11课《核舟记》课件(共54张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册

二、再读课文，理清思路
反复朗读课文，探究课文写作思路，分段并整理段意。
第一部分（ ① ）：总说。介绍王叔远的高超技艺和核舟的由来。
第二部分（ ②-⑤ ）：按照“ 中间 - 船头 - 船尾 - 船背 ”的顺序，详细介绍
核舟的形状、结构，描述舟上各个人物的神情姿态，用事实说明雕刻者精湛的技艺。
【理解性默写】 1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧 2.找出表现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 3.找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子：罔不因势象形，各具情态。
【翻译文段】大约有余，多一点儿。奇，零数、余数
慢慢地
起
代指所刻字的凹处。
【参考译文】
②小船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷遮盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
表推测的句首语气词。
顺着、就着
余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
姿态
泛舟，乘船在水上游览。
【参考译文】
①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至于飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象（没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的），各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3.这件雕刻品原材料只是一个“ 而计其长曾不盈寸 ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ 各具情态 ”,对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、船舱旁边左右各四扇的小窗、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。

初中语文人教部编版八年级下册《11核舟记》课件

a．罔不/因势象形 b．中/峨冠而多髯者/为东坡 c．虞王/毅叔远甫/刻 d．盖/简桃核修狭者/为之
【解析】 c项，正确的朗读停顿应为：虞 /王毅叔远甫/刻。
6．根据课文内容填空。 (1)文中点明核舟主题的句子是：__盖__大__苏__泛__赤__壁__云________；点明全文中心的句子是：__嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉________。 (2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： __罔_不__因__势__象__形__，__各__具__情__态___。 (3)文中最后一段运用了_列__数__字_____、_作__比__较_____的说明方法，其作用是：_突__出__雕__刻__者__技__艺__的__高__超_________。
(2) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _【__答__案__】__船__身__从__头__到__尾__有__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒____ _那__么__高__。__________________________________________
14．翻译文中画横线的句子。孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 __【__答__案__】__谁__能__给__我__三__斗__粟__米__，__我__就__把__我__的__技__艺__传__授__给__他__。_____
15．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这
种看法吗？为什么？ __【_答__案__】___(_示__例__一__)不__赞__成__这__种__说__法__。__因__为__这__种__技__艺__创__造__出__来____ __的_冰__雕__作__品__，__深__受__人__们__的__喜__爱__，__能__带__给__人__们__美__的__享__受__。__(_示_____ __例_二__)_赞__成__这__种__说__法__。__因__为__花__了__很__大__的__功__夫__雕__出__的__作__品__，__却_____ __不_能__保__存__久__远__，__白__白__地__浪__费__了__人__力__和__物__力__。__________________

人教部编版八年级下册语文课件：核舟记(共68张PPT)

作者简介
魏学洢（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人,著有《茅檐集》。本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
读准下列字的音。
罔（ wǎng ）
贻（ yí ）
八分有奇（ jī ）黍（ shǔ ）
糁（ sǎn ）
髯（ rán ）
褶（ zhě ）
膝（ xī ）
楫（ jí ）
篆（ zhuàn）
11 核舟记
大苏泛赤壁
福田河中学朱云鹤
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
学习目标：
1、掌握重点词句，领悟文章内容 2、理清说明顺序 3、体会雕刻者精巧的构思
阅读第二段，思考：
介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。
阅读第二段，思考：
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这十六个字是《赤壁赋》中的名句，
极，很相似，像
举同“屈”，弯曲
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
类似
靠竖起的左膝
支撑
译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。

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13 最后一次讲演
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14 应有格物致知精神
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12《诗经》二首

11核舟记讲练课件——河北省八年级语文下册部编版

17．在漫长的历史演进中，历代文人最钟爱的笔、墨、纸、砚，有许多连同产地一起成了享誉古今的知名品牌，请各举一个这样的品牌名称。笔：湖笔(浙江)、齐笔(山东)、侯笔(河北)、宣笔(安徽)等墨：徽墨李廷主(安徽)、晋墨云中燕(山西)、京墨一得阁(北京)等纸：宣纸(安徽)、蜀笺(四川)等砚：端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮砚(甘肃)、澄泥砚(山西)等
【参考译文】【笔】《墨薮》中写道：取崇山极高的山中的兔毛，在八九月采集，制作笔头长一寸，管长五寸，笔锋齐整笔腰强劲者为妙。现今研究中国传统语言学的人说起笔，有四句口诀：“心柱硬，覆毛薄，尖似锥，齐似凿。” 【墨】《墨法》中写道：用二两松烟，少许丁香、麝香、干漆，用胶水调和成硬直的块状墨，放在火焰上熏烤，一个月之后就可以使用了。加入紫草的粉末，颜色就会变紫色；加入秦皮的粉末，颜色就会变成碧绿色。它们的颜色都让人喜爱。【纸】《资暇》中写道：松花笺，历代以来都以为是薛涛笺，其实是错误的。松笺的来历很久远。元和之初(九世纪初叶)，薛涛爱好这种颜色，又爱好写小诗，可是当时用的纸较宽，不想剩下许多纸，于是让人制作了小的纸张。蜀中才子都认为这样很方便，后来都这样剪裁，特地取名为薛涛笺。【砚】有人说：“端州的制砚工匠能识别山石的脉理，开凿山石五七里，就能挖出一个石窟，里面有天然的青紫色的圆形石头，雕琢成砚台，价值千金。”
(2)一月可使
使：使用
(3)薛涛尚斯色
尚：崇尚，喜欢
(4)后裁诸笺亦如是是：这样
D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象。
文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写。
D．介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。

部编版八年级语文下册课件：早读早餐材料三文言知识(共90张PPT)

[坻(chí)]水中高地。 [嵁(kān)]不平的岩石。 [翠蔓]翠绿的藤蔓。 [蒙络摇缀，参差披拂](树枝藤蔓)蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 [可百许头]约有一百来条。可，大约。许，表示约数。 [若空游无所依]好像在空中游动，什么依靠也没有。
[日光下澈，影布石上]阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。
(4)无．论．魏晋古义：不要说今义：表示条件不同而结果不变的关联词
(5)不．足．为外人道也古义：不值得今义：不够 (6)豁然开．朗．古义：地方开阔，光线充足今义：乐观，畅快
(7)仿．佛．若有光古义：隐隐约约今义：似乎，好像
通假字
一词多义
(1)便要．还家(同“邀”，邀请) (1)舍：①便舍．船(舍弃、离开，动词) ②屋舍．俨然(房屋) (2)为：①武陵人捕鱼为．业(作为) ②不足为．外人道也(对、向) (3)乃：①乃．大惊(于是、就) ②乃．不知有汉(竟然、居然) (4)遂：①遂．与外人间隔(于是，就) ②遂．迷，不复得路(终于) (5)寻：①寻．向所志(寻找) ②寻．病终(不久) (6)志：①寻向所志．(标记、记号，名词) ②处处志．之(做标记，动词)
[清]凄清。 [吴武陵]作者的朋友，当时也被贬到永州。 [龚古]作者的朋友。 [宗玄]作者的堂弟。 [隶而从]跟随着同去。 [二小生]两个年轻人。
【文言梳理】 (1)不可久居．古义：停留今义：住 (2)崔氏二小．生．古义：年轻人今义：指戏曲艺术中的一种角色
古今 (3)潭中鱼可．百许．头古义：可，大约今义：异义可以
[佁(yǐ)然]静止不动的样子。 [俶(chù)尔远逝]忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 [翕(xī)忽]轻快敏捷的样子。 [斗折蛇行，明灭可见](溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 [犬牙差(cī)互]像狗的牙齿那样交错不齐。 [凄神寒骨]感到心情凄凉，寒气透骨。

2024春八年级语文下册第三单元11核舟记作业pptx课件人教部编版

(5)船背稍夷___________平______________
(6)细若蚊足• ，钩画了了______清__楚__明__白_______
(7)而计其长曾• 不盈• 寸• _•_____竟__然_______ ____满_____
返回
3. 下列句子中有通假字的一项是( C ) A．各隐卷底衣褶中 B．卧右膝，诎右臂支船 C．居右者椎髻仰面，左手倚一衡木 D．中轩敞者为舱，箬篷覆之
11 核舟记
提示：点击进入习题
1D
2 见习题
5 见习题 6 C
9 见习题 10 见习题
13 B
14 见习题
答案显示
ห้องสมุดไป่ตู้
3C
4B
7 见习题 8 见习题
11 见习题 12 见习题
15 见习题
1. 下列加点字的注音全正确的一项是( )
A．有奇(jī)
•
糁之(shǎn)
•
B．多髯• (rǎn) 箬篷(ruò)
•
(3)珠可历历数也_______分__明__的__样__子_______________
••
(4)价以两计_____________两__倍___________________
•
(5)虽势劫之______________即__使__________________
•
返回
13. 下列句子中加点词的意思相同的一项是( B )
【点拨】“衡”同“横”。
返回
4. 下列选项中的“为”的意思与例句相同的一项是( B ) 例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物
A．中轩敞者为舱
•
B．通计一舟，为• 人五
C．不足为• 外人道也 D．中峨冠而多髯者为东坡

部编版八年级下册语文《核舟记》PPT电子课件

随堂检测
独立在线完成“《核舟记》随堂检测”，完成后点击提交。
同学们认真作答哟
随堂检测
第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
a__________________________________________________________ b__________________________________________________________ c__________________________________________________________ 答案：a．主题是大苏泛赤壁 b．窗上刻的是东坡的文句 c．三人位置东坡居中
【小组活动二】重点翻译
(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷子底下的衣褶里。 (5)细若蚊足，钩画了了，其色墨。笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。
(6)盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
【小组活动三】理解内容
学生们朗读课文，在理解课文内容的基础上，深入探究课文内容。（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，加以总结。）
明确：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡（苏东坡）；苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（苏轼的朋友）
山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴（赤壁赋里的句子）楫左右舟子各一人（乘船游览）
品析语言
【小组活动四】品析语言下面请同学们细读课文，品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
汉语复述出来。
再见
核舟记
第2课时
情境导入
当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价” 的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长，曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！部编版八年级下册语文第11课《核舟记》知识点一、作者简介魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。

二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。

他最的微雕艺术作品是“桃核舟”。

此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

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