最新北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文
《字与画》教案
《字与画》教案《字与画》教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《字与画》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《字与画》教案1教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1、出示图卡：2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
第一单元第一课字与画-北师大版_一年级语文教案
第一单元第一课字与画-北师大版_一年级语文教课方案教课方案示例第一课时教课目的：1.认识8 个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教课要点、难点：学认 8 个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教课过程：一、故事导入同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早从前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天清晨，哥哥很早起来要到他家后边的一座山上去砍柴，但是如何告诉还在酣睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去处。
正午，妹妹要去河畔洗衣，她也向哥哥学在地上绘图，她照着小河的样子画了几道曲折的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河畔去果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。
此后此后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变为此刻的字。
汉字多存心思呀！先人多聪慧啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画比较起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发了然汉字，多么不简单！像这样的汉字还有好多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：2．学生猜字。
3．料中后谈谈自己是如何猜的。
四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启迪：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。
4．学生议论对照图与字的想象之处。
五、课中歇息——找朋友8 人举图片， 8 人拿字卡，大家一同唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最宏亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意察看哪些词语中有这些字，发现一个记着一个，增添一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计width=434 bgColor=#ffffff>山水月火田石日土>第二课时教课目的：1．学认 9-15 个汉字，持续理解字与画的关系。
三年级上册写字教案第十三课 “山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。
“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。
“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。
“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
三年级上册书法教案第13课提5篇
三年级上册书法教案第13课提5篇第一篇：三年级上册书法教案第13课提第13课提教学目标：1．使学生掌握提这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“洒”、“环”“聪”等，注意生字中提的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学准备：有田字格的小黑板、移动多媒体一、复习导入上节课，我们已经学习了竖钩的写法，写时要注意什么？二、指导书写提1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领：提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。
3．全班练习写三个提 4.指导书写斜提、平提。
三、指导书写带有斜提、平提的字。
1．指名读：环、聪、城 2.指名说笔顺，书空。
3.带领学生分析书写要领。
4.演示书写过程。
5.学生练习书写，教师行间巡视。
6.教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。
四、想一想，写一写提画的起笔和什么笔画相似？选5个含提画的字写在下面的方格中。
学生书写，展评。
五、小结：本节课的主要内容。
第二篇：三年级上册书法教案11 提（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计11.提徐州市铜山区张集实验小学许小刚一、教学目标1.学习“提”的写法，进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
2.通过描红、仿影练习，感受从右下到右上转锋的过程，以及渐行渐轻的用笔方法。
3.初步感知“提”的线条美。
4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。
二、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
三、教学过程（一）文化引入观看《九成宫醴泉铭》的视频资料。
（二）教授新课1.根据老师的要求在练习纸上画横线、斜线、头粗尾细的斜线。
教师配合微视频（或实物展台）示范。
【设计意图：让学生掌握笔性，重点是画头粗尾细线，特别要提及中锋行笔，为“提”画教学作好铺垫。
】注意：①速度不要快；②注意中锋行线；③注意线条粗细均匀。
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课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
云
牛
羊
口
目
石
门
木
竹
舟
马
象
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文 字组合成一幅画。
要求画面饱满、线条流畅、富有创 意。
作业提示
• 绿颜色，画竹子。 • 蓝颜色，画河川。 • 青颜色，画石头。 • 黑颜色，画小燕。 • 要问我们画什么？ • 我画祖国好山川。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
字与画教学设计 字与画说课稿
字与画教学设计字与画说课稿《字与画》教学设计〖教学目标〗1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。
2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.用正确的姿势读书。
4.教学时间：3课时〖教材分析〗本课教材从汉字特点入手，选择了最有汉字特点的常用的象形文字，让学生在最初接触语文的时候，产生对汉字的浓厚的兴趣。
〖学校及学生状况分析〗面对初入学的新生，首先要激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯(如读书姿势)。
本课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。
教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。
以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。
采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习、会学习。
〖教学设计〗第一课时(一)学习正确的读书姿势1.出示投影片1(金钥匙图标)，师配解说：小朋友，大家好!我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗?(生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。
)2.金钥匙今天要告诉我们什么呢?出示投影片2(读书姿势图;句子：读书一定要姿势正确)。
指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
)(二)实练导入，认识课题1.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。
认识第1单元题：字与画。
2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢?(三)指导看图，认识汉字1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么?(中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。
)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”;谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)(2)这个日字和图上的太阳有什么相似的地方?(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文【原文】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【教案】【教材简析】生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动，富有儿童情趣。
【教学目标】１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
２、学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。
３、复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。
【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。
【教学目标】１、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
２、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
３、学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。
【教学过程】１、导入新课，尝试审题：同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。
《第13课同字框》教案
（3）运用同字框创作故事：培养学生运用同字框进行创作的能力，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力。
举例：学生可以运用所学同字框知识，创作一个有趣的故事，如“小兔子跳进囗字框里”等。
2.教学难点
（1）同字框的识别：对于部分学生来说，识别不同的同字框可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和指导。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在提出观点时，缺乏自信。为了培养学生的自信心，我将在以后的课堂中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的看法。
另外，我发现学生们对于同字框在实际生活中的应用还不够熟悉。在今后的教学中，我会更多地联系生活实际，让学生们感受到汉字的趣味性和实用性。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织。为了让学生们更好地理解和吸收知识，我需要提高自己的教学水平，使课堂更加生动有趣。同时，要注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。
举例：区分“口”和“囗”字框，教师可以通过比较法，让学生观察两个字框的形状和笔画差异。
（2）同字框的运用：在组词和造句过程中，学生可能不知道如何运用同字框，需要教师引导和示范。
举例：在讲解“因为”一用到其他词语中。
（3）创作同字框故事：对于部分学生来说，创作故事可能具有一定的挑战性，教师需要提供指导和建议，帮助学生展开想象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同字框的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同字框的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及
原文
【导语】《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
以下是整理的（北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文）,希望帮助到您。
【原文】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红,打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。
【教案】【教材简析】
生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者
对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动,富有儿童情趣。
【教学目标】
１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性,启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
２、学会本课生字,积累新词,会用“机灵”、“愿望”造句。
３、复习总分的句群关系,懂得分述部分分几方面写。
【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。
【教学目标】
１、了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。
２、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法,能联系上下文理解课文中的一些词语。
３、学会本课生字新词,能正确地朗读课文,背诵第一自然段。
【教学过程】
１、导入新课,尝试审题：
同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本世纪领,所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习《翠鸟》。
（板书课题,学生齐读课题）
看到这个课题你想知道什么？
投影片出示教师总结出的三点：
⑴翠鸟是什么样子的？
⑵翠鸟是怎样捉鱼的？
⑶翠鸟的家在哪里？
２、出示尝试目标：
今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题,完成这些任务。
（幻灯出示尝试验目标）
⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。
⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部分词语。
⑶能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段。
３、尝试初读课文：
⑴学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读几遍。
⑵读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？
⑶检查字词：
疾飞锐利绣满等待蹬开逮
⑷教师范读课文,要求学生边听边完成：
①给自然段加上序号。
②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
４、尝试学习第一自然段：
⑴看录象,思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉
得翠鸟哪儿最漂亮？
⑵出示尝试试题：
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
②翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“――”划出。
⑶小组讲座尝试题,师生交流。
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文。